【知识学习】第六单元 情感的表达-小学六年级下册艺术教案
道德与法治六年级下册2 学会宽容 第一课时(教案)
教师可以设计“在拥挤的公交车上......”的情境活动，让学生模拟在拥挤的公交车上被人踩脚之后的心理活动、相应的行为表现及结果，体会宽容大度对待他人无心之失的心理过程。
3.教师引领提升：
教师还可以设计其他学生熟悉的生活情境，帮助学生体会原谅他人无心之失的心理过程。
4.主问题3预设答案：
教师引导学生认识到：我们的日常生活离不开宽容，宽容能让我们心胸开阔，更好地处理生活中的摩擦。
教学过程:
结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：
本课编写依据为《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题一“我的健康成长”第五条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”。宽容作为现代社会重要的道德价值，无论是对和谐、友善的社会生活，还是对平和、健康的个人生活，都具有重要意义。帮助学生认识宽容的价值，体会宽容对和谐生活的重要意义，形成真正的宽容品质，是学生道德学习的重要内容。
4.主问题2预设答案：
“宽容”缺失会给人们的生活带来恶劣的影响，如生活将充满纷争，争吵、打斗不断，人们变得怒气冲冲，难以平和、友善地对待他人......
【设计意图】：
阅读角通过拓展阅读，让学生了解宽容对人体身心健康的促进作用，进一步认识宽容对个人生活的价值。
第三学程
1、主问题设计3：
在生活中，你有宽容大度地对待别人的经历吗？当时你心里是怎么想的？
四、板书设计
宽容让生活更美好
社会意义：和谐、友善
个人意义：身心健康
教后记：
【设计意图】：
活动园呈现了生活中的一种情境，学生在拥挤的公交车上被人踩脚之后的心理活动。教材通过这一细小的生活情境，展示学生原谅他人无心之失的心理过程。
三、课堂总结
六年级下册语文教案《园地》（7篇）
•••••••••••••••••六年级下册语文教案《园地》六年级下册语文教案《园地》(7篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的六年级下册语文教案《园地》，欢迎大家分享。
六年级下册语文教案《园地》1教学目标1.学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。
2.读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。
3.读句子，感受外貌描写的作用。
4.积累名言警句。
教学重点1.学会分析文章开头与文章结尾，试着将学到的知识融入自己的习作中。
再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。
2.联系所学古诗读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，并说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。
3.读句子，感受外貌描写的作用。
4.积累名言警句。
教学难点学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。
第一课时教学目标学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。
教具准备：课件教学过程一、开门见山，直接导入。
【出示课件】出示“开篇如爆竹，结尾如撞钟”引题：同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”。
这句话的意思是说，开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人;结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。
可见，写开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好作文，真正当个小作家，我们这堂就来学习优秀作文的开头与结尾。
二、引用例子，讲解方法。
文本资料：学生自己读文本资料，再分析作用。
开头的方法有什么呢？（板书：开头）【出示课件3】总结开头的方法及作用：（板书）1.点题式。
部编版语文六年级下册采薇教案(优选3篇)
部编版语文六年级下册采薇教案（优选3篇）【部编版语文六年级下册采薇教案第1篇】教学目标：知识目标：体会诗歌重章叠句和赋比兴的表现手法的作用。
感受诗中所蕴含的家园之思。
了解诗歌所反映的我国古代劳动人民的生活和思想感情以及《诗经》的现实主义传统。
能力目标：学习鉴赏诗歌的表现手法和思想内容。
情感目标：了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋养自己的精神世界。
培养对家乡的情感。
教学过程一、回忆学习过的有关诗经的知识二、阅读全诗完成(一)注意以下字的读音岁亦莫（mù）止猃狁（xiǎnyǔn)之故载(zài)饥载渴王事靡盬(gǔ)我行不来(lài)四牡騤騤(kuí)雨(yù)雪霏霏小人所腓(féi)象弭(mǐ)鱼服靡室靡（mǐ）家不遑（huáng）启居(二)掌握以下重点词语◆通假字（1）岁亦莫止()（2）彼尔维何()（3）维常之华()（4）猃狁孔棘()◆词类活用今我来思，雨雪霏霏（雨，动词，雨雪犹“落雪”。
）象弭鱼服(象，用象骨装饰。
鱼，用鲨鱼皮制作。
)◆重点词语，注意其中古今异义的词（1）不遑启居（启，古意是跪，今意指开启；居，古意指安坐，今意指居住。
）（2）君子所依，小人所腓（君子，文中指主帅，今指有品德的人；小人，文中指士卒，今指品行差的人。
）（3）彼路斯何(路，高大的战车，将帅作战时用的车。
今指道路。
) （4）薇亦作止（作，指薇菜冒出地面）（5）岁亦莫止（止，句尾语气词）（6）靡使归聘（使，指使，委托。
聘，问）（7）载饥载渴（载，动词或形容词词头，可译为“且”“又”。
）（8）岁亦阳止（阳，指阴历十月）（9）忧心孔疚，我行不来（孔，很。
疚，痛苦。
来，回家。
）（10）彼路斯何（斯，语气词，无实义）（三）疏通文意译文：野豌豆苗采几把，一些豆苗已长大。
说回家啊难回家，岁末又将来临啦。
没有屋来没有家，只因匈奴太凶煞。
【作文教案】部编版小学六年级语文下册第三单元 让真情自然流露 教案
第三单元：让真情自然流露【导入】看图说话趣味导入观察图片，说说图片中人物心情。
图片中的人都很开心，但是他们开心的原因，和具体的情感是不一样的。
仅仅用简单的“开心”一词来形容他们是不准确的。
下面我们来听听他们的发言：A同学：经过一个学期的努力，我的语文成绩进入了班级前三名，得到老师、同学的表扬，我感到骄傲、自豪。
B同学：在班级竞选中，我成功竞选上班长，感激同学们的信任，我很有成就感，对未来的班级生活充满着期望。
C同学：周末，我们一家人去郊外踏青，郊外风景优美，让人心旷神怡，这样的一天让我感到幸福和满足。
情感不是单薄的，是丰富而具体的。
我们在表达情感时要尽可能地抒发出来。
生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验，既有畅快、激动、欣喜若狂之类正面的情感，也有惧怕、愤怒、追悔莫及这样的负面情绪。
你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？从中选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，以及当时的心情，然后理清思路写下来。
写的时候注意把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。
如果在事情发展的过程中，情感有所变化，也要把变化写清楚。
题目自拟，不少于450字。
很多时候，我们常常会觉得作文没有内容可写，觉得自己的见闻和经历像白开水，淡而无味。
但其实看似平淡的生活中也有感人的真情和故事，当我们细细品味时，就能发现沙砾中的珍珠，平淡中的感人瞬间。
怎样在习作中自然流露真情呢？可以从以下几方面入手。
（一）写真实经历要流露真情，就要写真人真事：写自己的真实经历，写的内容要符合实际。
我们可以回忆生活，从印象深刻的事件中来寻找真挚的情感：1、聚焦“第一次”。
因为“第一次”总能给自己留下更加深刻的印象。
比如，第一次实验成功，会带给自己欣喜若狂的感觉；第一次冤枉同学，会让自己后悔莫及；第一次独自在家，会让自己害怕不已……找一找童年生活中的“第一次”，真情就在其中。
2、聚焦“唯一”。
正所谓“物以稀为贵”，情感经历也是类似，为数不多的珍贵体验往往能给自己留下深刻的印象，尤其是“唯一”的经历更加难忘。
部编版语文六年级下册采薇教案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册采薇教案(推荐3篇)部编版语文六年级下册采薇教案【第1篇】教学目标1.初步了解《诗经》、《采薇》等文学知识，能有节奏地诵读本诗，感受诗歌的韵律美，背诵并默写诗歌。
2.通过“杨柳”、“雨雪”等意象，想象诗歌描绘的今昔不同的景象，体会寓情于景的表现手法。
3.抓住“依依”、“迟迟”、“载渴载饥”、“伤悲”等关键词，体会从军将士艰辛的生活和思归怀亲的情感。
板块一：抓题导入，了解《诗经》1.同学们，今天我们要进入古诗词诵读单元，学习一首两千多年前的古诗《采薇》，一起读课题：《采薇》（节选）。
2.仔细观察“薇”字，猜测可能跟什么有关？预设：草植物。
3.是啊，“薇”是植物名，指薇菜，就是野豌豆苗采薇就是采野豌豆苗。
注释里还说，采薇选自《诗经·小雅》，文中有这样一个注释我们来读一读。
老师这里还有一段视频让我们来看一看。
【设计意图：此板块的教学，让孩子了解“薇”这种植物，与最后板块中士兵们采薇充饥相互呼应。
通过注释朗读、观看视频的方式让孩子们走进《诗经》，了解《诗经》。
】板块二：初读感知，体会诗韵1.了解课题之后，让我们先来读一读这首诗。
完成学习活动一。
预设1：这首诗每一句都只有4个字。
是的，这是一首四言诗。
四言诗是中国最早的一种诗歌体裁，盛行于西周时期。
预设2：这首诗中有很多的叠词，依依、霏霏、迟迟，仔细观察注释会发现，这三个叠词都是形容事物的样子。
2. 四言诗常运用叠词，有什么好处？（这使诗歌具有一种音韵美。
）现在请你再读一读这首诗，读出诗歌的节奏感。
3. 男女生配合读。
【设计意图：读准、读通是学习诗歌的基础，其次是读出节奏感。
这首诗与之前遇到的诗有所不同，之前大多看到的是五言诗、七言绝句，四言诗还是初次遇见。
这首诗中叠词的使用更是巧妙，通过多种形式的朗读，学生可以感受诗歌音韵美。
】板块三：品读诗句，感悟诗情过渡：诗会读了，还不够，让我们走进诗歌的场景，体会其中的情感。
先来品读前四句"昔我往矣，杨柳依依。
道德与法治六年级下册2 学会宽容 第二课时(教案)
教师可以围绕“计较城”的故事设计活动，既可以利用教材提供的情境，也可以选取其他类似的生活素材，帮助学生分析计较他人的无心之失对生活的影响。
4.主问题1预设答案：
对他人无心之失斤斤计较会给生活带来诸多负面影响，如损害人际关系、破坏社会秩序等。
【设计意图】：
教材正文具有承上启下的作用，既总结了前面活动园的内容----宽容，能够让人原谅他人的无心之失，又引出了后面的活动内容，----宽容能够让人原谅他人的伤害。
第二学程
1、主问题设计2：
啄木鸟医生帮助我们找出了隐藏在心中的三条虫子，我们怎样才能消灭这些虫子，做到宽容他人呢？
2.学法指导
教材创设了“啄木鸟医生找虫子”的情境，帮助学生了解人们难以宽容他人的理理原因。三条虫子分别对应三种不宽容的心理，右侧的吐泡则指明化解这种心理的对策。让学生在啄木鸟医生的帮助下，逐步除掉心中的三条虫子。第一步，平息心头的怒气。第二步，放弃报复的想法。第三步，原谅他人。教材通过逐层深入的分析与反思，让学生认识到拥有一颗宽容宽容心，原谅他人，也是原谅可能犯错误的自己。
课题：《学会宽容》第二课时
教学目标：
1.情感态度与价值观目标：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质。
2.能力目标：在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。
3.知识目标：了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
教学重点:宽容的必要性及原体验宽以待人带来的快乐。
二次备课
一、教学导入
阅读教材51页的活动园中的内容：丁丁和朋友参观过“宽容城”。
二、教学过程
第一学程
1.主问题设计1：
想象一下，假如他们来到一个对他人的无心之失斤斤计较的“计较城”，会看到什么样的生活景象。
小学美术人美版 六年级下册 第3课《装饰色彩》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版六年级下册第3课《装饰色彩》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:知道装饰色彩的内涵,感受色彩写实性与装饰性的区别;了解民间艺术运用装饰色彩的规律,学习和掌握装饰色彩的用色方法。
过程与方法:学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法,利用平板电脑画图软件方便、快捷、易修改等特殊功能,尝试运用装饰色彩在Coloring Book-Little Pony 软件中进行图案装饰。
情感、态度和价值观:在学习活动中感受装饰色彩之美,培养学生热爱民族艺术的情感。
2学情分析六年级学生对色彩创作非常感兴趣,喜欢运用自己喜爱的颜色表现大自然中的事物,且已积累了一些色彩知识,但对于装饰色彩的搭配会有一定困难。
因此,需教师结合民间艺术中装饰色彩的运用规律,帮助学生总结归纳。
3重点难点教学重点:了解装饰色彩的内涵及民间艺术中装饰色彩的特点。
教学难点:能够运用装饰色彩创作既对比强烈又和谐统一的画面。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、背包引入——激发兴趣1、教师背着民间手工艺品包出现在课堂:师:今天老师有什么不一样的地方?(指名交流:老师背着包,包很特别,包上有漂亮的刺绣,刺绣的色彩很美……)2、从包里掏出各种民间艺术品: 师:老师还有一些好东西,我们发现这些东西色彩都很鲜艳,其实它们运用得是装饰色彩。
这节课我们就一起来认识、了解装饰色彩。
出示课题:装饰色彩。
【设计意图:这样的引入一下子吸引学生的眼球,让他们直观的感受到色彩的美,激发起了他们的学习兴趣。
】2【讲授】二、图片欣赏——初步感知1、对比欣赏内容相同的农民画《耱地》及摄影作品《耱地》:(图片略)师:发现这两幅作品在色彩上有什么不同之处? (指名交流:农民画色彩鲜艳,对比强烈。
)2、认识装饰色彩。
师小结:农民画《耱地》运用了装饰色彩。
装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样,它源于自然,但不是对自然色彩的复制。
作品中农民画家敢于把牛画得这么艳丽,显示了他们对色彩丰富的想象力和对生活的无限热爱。
人教版小学六年级下册同步作文辅导教案【1-5单元】
人教版小学六年级下册同步作文辅导教案【1-5单元】【导语】教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显示出教师对课标、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 第一单元：《难忘的第一次》习作要求：在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。
教学目标：①激发学生写作*，挖掘学生内心真实的独特的东西。
②引导学生将故事写具体完整，并表达出真情实感。
③培养学生表达能力，在表达和评价中掌握如何写好作文。
教学重难点：①引导学生将“难忘”之处写具体详细，突出“第一次”；②引导学生写出真情实感，珍视自己独特的感悟。
教学准备：教师：①利用同学们的童年照片制作一份动画相册。
②PPT课件（图片，文字说明）学生：①收集自己童年难忘的“第一次”的照片。
教学活动流程：第一课时口语交际一、激趣引入同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。
你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？二、充分准备想：１、回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。
２、想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。
说：１、练习把事情的经过说得完整有条理。
２、练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
３、练习有感情地叙述“难忘的第一次”。
三、小组演练１、在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。
２、吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。
四、班内交流１、每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。
２、全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。
部编版小学语文六年级下册-《腊八粥》【教案】
部编版小学语文六年级下册-《腊八粥》（教案）教学目标1.了解中国传统节日——腊八节及在该节日里的食俗；2.关于腊八粥的由来、成分，初步了解中国食品文化；3.阅读文章，初步培养语感，体验古代诗文的魅力；4.学习运用多种手段创设情境，培养语言表达能力和综合运用能力。
教学重难点1.把握文章中的核心信息和主旨要义，提高学生的阅读理解能力；2.提高学生的文化素养，理解并体验中国传统节日的文化内涵；3.帮助学生学会通过交流、探讨等方式运用所学知识和技能，展开思想和情感交流。
教学准备1.《腊八粥》（《小学语文》六年级下册，课本P126-P127）；2.纸笔、黑板、彩笔、教具、幻灯片等。
教学过程第一步：导入1.通过提问的方式引入本节课的学习主题：腊八节及腊八粥的由来、成分等；2.让学生谈谈自己对腊八粥听闻或所知的一些信息；3.利用多媒体或实物介绍腊八节的主要活动或食俗。
第二步：阅读1.整段阅读文章《腊八粥》，讲解生僻字或难懂词汇，并注重让学生理解文章主题、人物、情节、气氛和文化内涵；2.逐段阅读文章，引导学生思考和讨论作者的写作手法和意图；3.总结文章中的重要信息及腊八粥的制作方法、作用和文化价值。
第三步：探究1.以小组形式让学生就腊八节和腊八粥展开讨论，分享各自的感悟和体验；2.利用讨论的结果和富有趣味性的问答方式，深入了解学生所掌握的腊八节和腊八粥的知识；3.引导学生思考中国传统文化的价值和现代生活的关系，并探讨腊八粥的现代营养价值。
第四步：展示1.通过学生小组展示、教师点评、同学评议等方式，推广腊八节文化及腊八粥的营养价值；2.学生利用多种形式，如绘画、演讲、饮食制作等展示活动成果。
第五步：回顾1.整理课上讨论的内容，回顾文化解读和文学鉴赏技巧；2.回顾学生活动过程的感受和思考，让学生自我评估所学知识的技能和应用能力；3.分享课堂精彩瞬间，布置课后作业。
课后作业1.调研腊八节的习俗和文化内涵，并写出自己的感受；2.以《腊八粥》为主题，写一篇读后感，要求理性思考，具体、客观地表达自己读后的感受。
部编人教版六年级下册语文全册教案设计
部编人教版六年级下册语文全册教案设计第1单元1 北京的春节【教学目标】1.知识与能力会写本课的“醋、燃”等生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2。
过程与方法学习课文有顺序、详略得当的写法。
3.情感与价值了解老北京的春节的风俗习惯,感受春节的热闹喜庆气氛。
【教学重点】了解老北京的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力.【教学难点】品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
【教学准备】1。
关于童谣《小孩小孩你别馋》的课件.2。
歌曲《恭喜》。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、创设情境，揭示课题1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。
（唤起学生对过春节时热闹喜庆气氛的回忆。
)2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
(播放童谣《小孩小孩你别馋》:小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜儿粘；二十四,扫房子;二十五,做豆腐;二十六，煮煮肉；二十七，杀年鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十儿晚上玩一宿;大年初一扭一扭.)说说你的感受。
3.现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京，过一个“京味儿“十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文,整体感知1.学生自由轻声读课文，读准字音，读通句子，在不理解的地方做上记号。
2.检查自学情况：(1)同桌互查读文情况。
（2）出示本课要求会写的生字，集体认读。
（3）对于这些生字你有没有想提醒大家的地方?引导学生从生字的音、形、义三个方面需注意的地方做相互交流。
教师根据学生的回答相机概括：腊八→小年→除夕→正月初一→元宵节→正月十九6。
春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄地拉开了序幕,请同学们快速浏览,按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。
三、交流探讨，感受年味1.春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味.选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白处做批注。
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第六单元 情感的表达－小学六年级下
册艺术教案
第六单元第一课时课题:情感的表达
课型
综合课教学目标:
情感与审美：领略祖国传统书法艺术之魅力，从欣赏中
认识一些“书法文化”。体验与发现：欣赏与创作相结合，
激发学习书法的兴趣，感受书法美，感受中国传统文化的博
大精深。实践与创作：自选练习四个字，创作“挥春”这一
简单的书法作品。初步掌握书法创作的基本步骤与技法。欣
赏与评议：能对作品发表简单见解，初具书法作品审美能力。
教学重点、难点及对策重点：欣赏优秀书法艺术作品，使学
生认识书法文化的博大精深。“挥春”的书法文化现象，以
及“挥春”创作的基本步骤及技法。难点：“挥春”时如何
把握书法创作的基本要点。媒体设计:名家书法集字挥春作
品数幅；狼毫大楷、中华墨汁、洒金宣纸、毛边纸、羊毛毡，
多媒体。教学过设计一、组织教学学生排队进教室，在自己
的座位准备好上课所需要的物品。二、发声练习（1）断音
练习（小黑板）（2）长音练习。（3）三声部练习（轮唱练习）
三、欣赏引入组织教学：检查学具、引导学生认真听课。书
法艺术历史悠久，源远流长，是中华民族优秀的传统文化之
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一。历代出现了许许多多的书法家。（展示部分书法家图片，
提问相关知识）这些书法家给我们留下了许许多多优秀的书
法作品，琳琅满目，数不胜数。这些书法作品能流传到今天，
就说明具有相当高的艺术价值。（欣赏部分经典书法作品，
分别让学生说出书体、个人感受。）书法是我们中国人生活
中的一部分（继续演示），其实不仅我们中国人喜爱书法书
法，在新加坡、日本、法国都有很多人喜欢这门艺术，到底
如何欣赏这些优秀的艺术作品，如果我们有兴趣，大家不妨
去了解一些书法发展史，到那里去认识这门艺术。（展示网
站）二、讲授新课挥春的产生和发展：“挥春”到底指的是
什么？怎么来的？先从“春联”说起，每年春节，家家户户
在门上贴上大红的春联，给节日增添了喜庆气氛。春联，俗
称门对子。春联源于古代的桃符。桃符是挂在大门两旁的长
方形的桃木板。上面写上“神荼”，“郁垒”二神名，以驱鬼
避邪。春节是我国特有的传统节日，而春联则是我国独有的
一种传统文化。一些人家也常会用墨或金粉在红纸上书写一
些吉利的词语贴在家里或者送给亲朋好友，以增添春节的喜
庆气氛、讨个吉利，久而久之，在我们广东以及东南亚华人
社区逐渐就形成了一种新的春联形式——“挥春”。“挥春”
不局限于书写对联，一个字也是挥春，如“福”三、书写练
习今天我们就尝试书写一条“挥春”，同学们从这些“挥春”
选择一个挥春，然后在毛边纸上练习临写。简单提示书写要
工作材料
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点，巡回辅导。四、示范辅导示范书写一件“挥春”。步骤：
构思à折纸à书写à完成巡回辅导，及时纠正学生中的不良做
法，当场演示，以便学生更清楚地看到。发现好的作品及时
进行表扬，发现学生中存在的问题及时提出解决的办法。五、
评议结束对作品发表简单评议。本课时安排内容较多，主要
通过“挥春”这个知识点让学生了解更多的书法文化。根据
学生积极性，适当多给学生一些创作时间