人教版小学语文二年级上册《红领巾真好》教学设计
二年级红领巾真好教案
二年级红领巾真好教课设计【篇一：人教版小学语文二年级上册红领巾真好教课设计】二年级上册《“红领巾”真好》教课设计学习目标1．学会本课9 个生字和 9 个词语，认识7 个字。
2．正确、流畅、有感情地朗诵和背诵课文。
3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。
教育学生保护鸟类，不让它们遇到损害。
学习要点难点要点是经过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗诵和背诵课文；指导识字、写字。
难点是有些词语不简单理解。
学习过程第一课时一、导入新课1．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标记。
这里的“红领巾”指的是少先队员）。
2．发问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞誉少先队员真好？为何要赞誉他们？）下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。
二、初读课文1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌相互交替读、听、纠正错误的读音。
2．画出不懂的词语。
三、检查初读状况1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。
提示学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。
2．指名分节朗诵课文，读后评论，注音纠正错误读音。
四、理解课文，指导朗诵1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。
2．发问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要修业生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）3．指名朗诵课文，说出表现小鸟最快乐的词句。
（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）4．指导朗诵。
清早，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无牵无挂、逍遥自在地生活。
我们要用轻松快乐的语气朗诵第一节。
（齐读、分组读、个别读）。
5．小结：方才我们用“读－画”的方法学习了第一节。
下面用相同的方法自己读懂第 2、3 节。
6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾勒画。
同桌能够相互议论。
第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀翱翔）、“飞来飞去”。
它们这么活跃是为了捕获害虫，保护葱绿的树苗。
人教课标版二年级语文上册教案 《红领巾真好》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教课标版二年级语文上册教案《红领巾真好》教学设计人教课标版二年级语文上册教案《红领巾真好》教学设计人教课标版二年级语文上册教案《红领巾真好》教学设计教学目标：1、认识 ldquo;叽、喳 rdquo;等 8 个生字。
2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做 ldquo;爱鸟护鸟小卫士rdquo;的快乐与自豪。
教学重点、难点：正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
教学准备：课件美丽的森林图片小鸟图片鸟巢辞图片教学过程：一、激趣兄导入新课：1、听，啪是什么声音？你们喜欢小峦鸟吗？（出示课件鸟鸣声剃）2、这节课我们就汹来学一篇和小鸟有关的课穷文。
3、请同学们自役己打开书，读读课文，看旨看读了课文你知道了什么斡？二、鼓励自学字、词：摘 1、你们真了不起，罗自己通过读课文就知道了狂这1 / 4么多的内容，你们既然辐已经知道了课文写得是什屿么了，我们还用不用再学炔呀？为什么？对呀，褐学一篇课文，我们不光要蕴了解它的内容，还要通过犯自己的努力学会课文中的畸生字词语，学会朗读背诵石，学会新知识呢。
2 怎、大家能不能够再认真地朔读一读课文，借助拼音，钢读准字音，看谁读得好？棱 3、检查自学情况：（课娱件出示生字词语）重点纠员正：a、扑棱棱，l 域 dquo;棱 rdquo 凿 ;这个字单独读的时候，埂它读二声，在连成词，就半读一声b、叽叽喳喳闲：方案一：小鸟叫得多好实听呀！叽叽喳喳再来一遍踊方案二：想想小鸟是志怎么叫得？欢快一点，再赤来一遍 c、学生读词酷语。
（你读得真好，小鸟秤很愿意和你成为好朋友）窄送小鸟卡片。
《红领巾真好》教学设计
新人教版小学语文二年级上册《红领巾真好》教学设计宜君县城关第二小学张小云【教材分析】本课是一首清新优美的儿童诗，全诗分三节，每节结构基本相同，都是采用拟人的手法，以问答的形式，层层推进，向小读者展示了一幅幅人与自然和谐相处的画面。
课文识字量不大，共有8个要认识的生字，有8个要写的生字，插图形象传神，课后习题体现了对语言的积累。
通过诵读，让学生感受儿童诗的情趣和韵味，体会小鸟的活泼可爱，感受“红领巾”的快乐自豪。
全课教学意图在美文美景的熏陶下，激起孩子们爱鸟护鸟的情感，突出了“保护自然，爱护鸟类”的单元主题。
【学情分析】二年级的学生已认识了许多生字，并已具有一定的自学、朗读和语言表达能力。
诗歌的内容贴近儿童生活实际，红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉，课文图文并茂，学生们乐于接受，教学起来比较容易。
教学时引导学生运用汉字特点科学识字，旨在激发学生乐于探究汉字密码的兴趣，提高学生自主识字的能力。
在充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多种形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪。
【教学目标】1、知识与能力：认识“叽、喳、蓬、跃”等8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：引导学生自主识字，发现识字规律。
借助媒体创设情境，让学生在在朗读中悟情，在悟情中朗读，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、情感态度与价值观：有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
【教学重点】识字写字；有感情朗读课文。
【教学难点】“蓬”、“扑棱棱”的正确读音。
体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
【教学准备】媒体课件。
【教学过程】一、课题导入，开门见山。
1.板书课题，齐读课题。
2.复习“领”字，重温形声字构字规律，并指导书写。
3.引导审题：课题中的红领巾加了双引号，指谁呢？是谁夸“红领巾”呢？【设计意图】在本课要会认的、会正确书写的字中，形声字占绝大部。
小学二年级语文《红领巾真好》教案
小学二年级语文《红领巾真好》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
【篇一】小学二年级语文《红领巾真好》教案教学要求1、学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。
教育同学维护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重点难点重点是通过课文的学习，使同学懂得我们要维护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
难点是有些词语不容易理解。
课前准备1、组织同学观赏动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。
2、生字词卡片，朗读课文的录音带。
教学过程一、导入新课1、板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。
这里的“红领巾”指的是少先队员）。
2、提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）下面你们就带着这两个问题，自身轻声读课文。
二、初读课文1、借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的`音，先自身认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
2、画出不懂的词语。
三、检查初读情况1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。
提醒同学注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。
2、指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。
四、理解课文，指导朗读1、齐读第一节第一句，读出设问的语气。
2、提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求同学轻声读一读课文，画出表示小鸟最快乐的词句）3、指名朗读课文，说出表示小鸟最快乐的词句。
（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）4、指导朗读。
清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。
我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。
（齐读、分组读、个别读）。
小学二年级上《红领巾真好》教案
小学二年级上《红领巾真好》教案第1篇：小学二年级上《红领巾真好》教案一、教学目标1、认识课文中的8个生字，积累词语。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和“红领巾”对小鸟的爱护。
3、初步具有爱鸟护鸟的意识。
二、教学重难点重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会小鸟的活泼可爱和“红领巾”对小鸟的爱护。
难点：在体会小鸟的活泼可爱和“红领巾”对小鸟的关爱的基础上产生爱鸟护鸟的情感。
三、教学准备（音乐、影片）；资料（益鸟的知识）等。
四、教学过程（一）观看影片，激趣导入1、导语：清晨，太阳慢慢地张开了笑脸，幽静的大森林热闹起来了，你听！谁来了？[几声鸟叫声]2、让我们来看看这些小鸟吧！[播放录像]你看到了什么？（你觉得这些小鸟怎么样？）（可爱、机灵、活跃、快乐、开心……）——随机板书（二）初读课文清晨，这些可爱又机灵的小鸟在林中干什么呢？请小朋友们把书翻到p126，自己读读课文，要求：读正确，读通顺，遇到生字多读几遍。
1、自由读2、他们在林中干什么呢？（指名说）多么快乐，多么活跃啊！自己读读这些词语吧！[出示词语]：唱歌叽叽喳喳蹦蹦跳跳梳理蓬松的羽毛扑棱棱捕捉害虫（1）谁来带大家读读？（2）开火车3、谁愿意用朗读把可爱的小鸟带给大家？（指名分段读，随机正音）其他的小朋友边听边想：这是怎样的一群小鸟？你想用上这里（黑板未完，继续阅读 >第2篇：小学二年级《红领巾真好》教案教学要求1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。
教育同学维护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重点难点重点是通过课文的学习，使同学懂得我们要维护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
难点是有些词语不容易理解。
课前准备1．组织同学观赏动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。
2．生字词卡片，朗读课文的录音带。
二年级语文上《“红领巾”真好》优秀教案优秀教案
《“红领巾”真好》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，掌握生字的读音和书写。
1.3理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2通过讨论和分享，培养学生的合作精神和表达能力。
2.3通过课后实践，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。
3.2培养学生自觉维护公共卫生，保护环境的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1学习生字词，掌握生字的读音和书写。
1.2理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
1.3培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.2培养学生自觉维护公共卫生，保护环境的意识。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一张小鸟图片，引导学生观察并说出小鸟的特点。
2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
2.2学生自读课文，勾画出生字词，教师指导学生正确读音和书写。
2.3教师解释课文中的比喻和拟人修辞手法，引导学生理解课文内容。
3.讨论与分享3.1教师提出问题：“课文中小鸟为什么说‘红领巾’真好？”3.2学生分组讨论，分享自己的观点。
4.课堂练习4.1教师出示生字词卡片，学生快速认读并书写。
4.2学生完成课后练习题，教师批改并讲解。
5.课后实践5.1教师布置课后实践作业：观察身边的小动物，写一篇关于小动物的作文。
5.2学生回家后，认真完成作业，培养写作能力。
6.2学生分享自己的收获，教师给予鼓励和指导。
6.3教师反思本节课的教学效果，为下节课做好准备。
四、教学反思本节课通过学习《“红领巾”真好》一文，让学生感受到了关爱小动物和保护环境的重要性。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、书写和表达能力，引导学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
课后实践作业的布置，旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，提高写作能力。
小学二年级上语文《“红领巾”真好》板书优秀教案优秀教案
小学二年级上语文《“红领巾”真好》板书优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）学会本课生字，理解词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）理解课文内容，懂得要爱护小动物。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多种阅读方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
（2）教育学生养成保护环境、关爱生命的良好习惯。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）学会本课生字，理解词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.教学难点：（1）理解课文内容，懂得要爱护小动物。
（2）运用多种阅读方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
三、教学过程（一）导入新课1.教师出示图片，引导学生观察：图片上有什么？2.学生回答：小鸟、红领巾。
3.教师提问：你们知道红领巾是什么吗？4.学生回答：红领巾是少先队员的标志。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意字音、语气。
2.学生自学生字，组内交流。
3.教师检查学生的学习情况，给予表扬和鼓励。
（三）课堂讲解1.教师讲解课文，引导学生理解课文内容。
2.学生回答问题，教师给予评价。
3.教师重点讲解生字、词语，引导学生理解并运用。
（四）课堂互动1.学生分角色朗读课文，体会课文情感。
2.学生进行小组讨论，谈谈自己对课文的理解。
3.教师组织全班交流，分享学生的讨论成果。
（五）巩固练习1.学生完成课后习题。
2.教师检查学生完成情况，给予指导。
2.学生分享自己的学习收获。
3.教师布置作业：回家后向家长讲述课文内容，和家长一起讨论如何保护小动物。
四、板书设计课题：《“红领巾”真好》生字：红、领、巾、真、好、小、鸟、爱、护词语：红领巾、真好、小鸟、爱护课文内容概括：课文讲述了红领巾少先队员在树林里玩耍，发现一只小鸟受伤，大家纷纷伸出援手，帮助小鸟恢复健康，展现了红领巾少先队员关爱小动物、保护环境的美好品质。
人教版二年级上册语文《“红领巾”真好》教案
人教版二年级上册语文《“红领巾”真好》教案
课型：读课
教学目标：
1.能朗读课文，并理解课文的意思。
2.能理解红领巾的含义，体会集体的力量。
教学准备：
PPT，教材，红领巾等
教学过程：
1.引入：
（1）出示红领巾，让学生猜猜它的用途。
（2）出示图片，让学生分析图片，学习下划线单词的发音和意义。
2.讲授
（1）“红领巾”真好
教师读课文，让学生跟读，并逐段解释生词和语法。
在阅读过程中，可以让学生回答问题，强调每个人都有力量，集体的力
量是无穷的等。
（2）猜一猜
让学生分成小组，猜测以下四幅图的意思，并向全班讲解。
（3）描绘红领巾
让学生描绘下列图画中的红领巾。
3.练习
（1）朗读课文。
（2）学生分小组表演，在学生表演完成后，同学们可以对他们的表演进行评价。
4.结束
带领学生反思课程内容，给学生留下一些思考问题。
教学重点：
1.理解课文的含义和精神。
2.创设情境和加强学生的认知活动。
教学任务：
1.继续学习抒情诗形式特点，加强学生的创造能力。
2.通过阅读来了解一些著名的人物和名言，可以开发学生的思维，增强他们的知识储备。
小学二年级语文上册《“红领巾”真好》教学设计-教学教案-小学二年级语文教案
小学二年级语文上册《“红领巾”真好》教学设计－教学教案-小学二年级语文教案教学要求1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。
教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重点难点重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
难点是有些词语不容易理解。
课前准备1．组织学生参观动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。
2．生字词卡片，朗读课文的录音带。
教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课1．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。
这里的“红领巾”指的是少先队员）。
2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。
二、初读课文1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
2．画出不懂的词语。
三、检查初读情况1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。
提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。
2．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。
四、理解课文，指导朗读1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。
2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。
（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）4．指导朗读。
清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。
我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。
（齐读、分组读、个别读）。
5．小结：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。
下面用同样的方法自己读懂第2、3节。
6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。
同桌可以互相讨论。
第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。
人教版二年级上册语文《“红领巾”真好》教案
人教版二年级上册语文《“红领巾”真好》教案人教版二年级上册语文《“红领巾”真好》教案(一)教学目标：暑假到了，同学们的作业是不是已经完成了呢?假期时间过得很快，赶紧上找找你的作业答案吧!以下是为您整理的小学二年级下册语文暑假作业答案，谢谢阅读。
★会认8个生字，会写8个字。
能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
★借助插图，了解课文内容。
★通过采用拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。
★培养学生的爱鸟、护鸟的意识。
教学重难点：★了解课文内容，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。
星期天，笑笑家来了几位好朋友，妈妈买回2箱饮料招待他们，小客人走后，笑笑帮妈妈一起清理房间(出示挂图)。
看着箱子里的饮料，笑笑想起了一个数学问题，你能猜出她在想什么问题? (现在一共有几瓶饮料?) 学生自主思考，并与同桌交流讨论让学生通过具体的情景讨论★了解课文采用拟人的写法的作用。
教具准备：生字卡片、图片。
①感觉物体的冷热软硬;②增强皮肤摩擦的作用;③作图章;④利用指纹破案;⑤查打疾病《周总理理发的故事》答案教学课时：两课时【第一课时】教学目标：会认8个生字，会写8个字。
初步了解课文内容。
(2)根据课文，写出泉水的流经经程：石缝流进 (山腰的水池) 流过 (山间的平地) 流到 (山坡的果园里) 穿过 (山谷)DD 山下教学过程：一、解题、导入新课。
教学方式的改变是新课程改革的目标之一，老师写说课稿也要变得新颖一点。
下面是为大家收集的关于一年级上册数学《位置与顺序之教室》教案，希望大家喜欢!同学们，看了这个题目你想到什么?“新鲜”在字典里的意思有：A、没有变质，B、没有枯萎，C、不含杂类气体， D、少见的。
给加点的词选择正确的解释：二、识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2、让学生自主识字：小组交流识字方法。
3、全班汇报：教师讲解。
尽心尽力( 3 )尽量( 4 )尽情( 3 )尽头( 3 )山穷水尽( 3 )尽职( 5 )尽责(5 )说不尽(1 )取之不尽(1 )同归于尽(2 )作业尽是优秀(6 )4、巩固识字：抢读生字比赛、开火车读词语。
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《“红领巾”真好》教学设计
教学目标：
知识与能力：
1.、会认8个生字，会写“领、跃”字。
2.、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
过程与方法：
把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。
情感、态度与价值观：
教育学生要有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟的小卫士”的快乐与自豪。
教学重点：识记本课生字，朗读课文。
教学难点：感悟做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪，懂得爱护鸟类、保护生态环境。
课前准备：课件、音乐。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、听，是什么声音？你们喜欢小鸟吗？（出示课件鸟鸣声）
2、欣赏鸟的图片，引导学生谈谈对鸟类的了解。
3、引入课题，齐读课题。
4、今天，我们学习的课文就与红领巾有关系。赶快伸出小手，跟老师一起写写课
文的名字吧。（老师板书“红领巾”真好，学生书空）写“领”字时。要注意它的第二
笔，是点而不是捺。记住这个字了吗？让我们声音响亮地读一读课题吧！
3、质疑课题。读了课题，你发现了什么问题？（“红领巾”加了双引号。）谁还
能提出更有价值的问题来呢？指生说。
预设： 红领巾为什么要加双引号？为什么说“红领巾”真好？
二、初读感知，识记生字。
师：让我们带着这些问题到书中寻找答案吧！请同学们打开课本126页，亲自读一
读这首小诗吧。
1、课件出示读书要求： 读准字音，读通句子，画出生字。生自由朗读。
2、识字，出示生字课件。
Jī zhā péng yuè léng cháo zhǎn pái
叽 喳 篷 跃 棱 巢 崭 牌
A、借助拼音自由拼读生字。（自由读、小老师领读，齐读。）
B、去掉拼音，开火车读。指导写好：跃、领二字。
C、读词语
D、交流识字方法
四、朗读诗歌，感悟内容
（一）整体感知诗歌特点。
1、小组内一起读读诗歌，看看诗歌共有几小节，讨论一下：每小节开头有什么共同特
点？
2、课件出示三个疑问句，指导读好。
3、找三名同学分别读每一小节，同学边听边思考上面的三个问题。
（二）学习第一小节。
1、谁知道：清晨，林中谁最快乐？画出有关的句子。（指生读）
2、它们在快乐地在干什么？（让学生大体说说它快乐的样子：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳。
课件出示图片帮助学生理解“蓬松”的意思。）
3、你们能用上“一会儿、、、、、、一会儿、、、、、、”说一句话吗？
4、让我们一起去欣赏快乐的小鸟吧！播放视频歌曲：《小鸟、小鸟》
5、指导读这一小节。学生练读、指名读、男女生赛读
6、师生配合读这一小节：教师问，学生加动作回答。
（三）学习第二小节。
1、清晨，林中谁最活跃？（板书：机灵）
哪个词能表现出小鸟很活跃？（扑棱棱、飞来飞去）
2、你能做个“扑棱棱”的动作吗？（仿说“abb式词语”）
3、它们这么活跃，忙着干什么呀？ （捕捉害虫，保护翠绿的树苗）
4、你知道谁是捕捉害虫的高手吗？先指生说，再出示老师搜集到的鸟类捕虫资料和
图片。
5、让我们一起用朗读夸夸它们吧！（男、女生对答读第二小节诗）
（四）学习第三小节
1、师：小鸟不仅是树木的医生，更是人类的好朋友。快看红领巾来干什么？（利
用插图课件，让学生观察。）
生：抱着鸟巢、扛着木牌。木牌上还写着“请爱护小鸟！”
2、板书：红领巾——放鸟巢、写木牌
3、出示第三小节诗歌，老师读问句，生接读。
4、 为什么要放鸟巢？为什么要写木牌？
5、师：你们也是红领巾，你们有决心保护小鸟吗？请把你们的决心读出来！（教
师手指木牌上的字——“请爱护小鸟！”）
6、师：小鸟们，看了红领巾给它们送来了温暖的家，听了他们保护小鸟的决心，
你们猜一猜，小鸟们会怎样夸夸他们呢？（生：“红领巾”真好！）
7、师：小鸟为什么夸红领巾真好？老师不明白这里的红领巾指的是谁？（指生回
答：我们少先队员。）
8、让我们竖起大拇指，一起来夸夸吧！（齐读课题）（齐读第三节）
9、师：让我们全齐起立，带着对小鸟的喜爱和保护小鸟的坚强决心，把诗歌读好，
行吗？（学生朗读整篇课文）
五、升华感情，发展语言。
1、师：文中的小鸟们在“红领巾”的关心、爱护下，快乐的、无忧无虑地生活在
大自然中，可有许多小鸟因为猎人捕杀、家园的毁灭变得无家可归。（课件播放出示：
捕鸟、破坏森林的图片）
2、我想说：
我想对捕鸟的人说：“—————————————— ”。
我想对伐木者说：“—————— ———————— ”。
我想对自己说：“—————————————— ”。
我想对（ ）说：“—————————————— ”。
3、除了保护小鸟，我们还应该保护哪些小动物？（指生说）
你们真是一群善良、可爱的孩子！让我们起立，举起右手宣誓：保护动物，人人有
责！保护环境，从我做起！保护我们美丽的家园！（课件）
六、教师总结，拓展延伸，
1、师总结： 我们每个人都有自己的家，动物也需要有一个家。我们要像文中的
“红领巾”一样爱护动物、保护环境。让可爱的生命都有一个美丽温暖的家！
2、出示课外作业：
（1）回家和爸爸妈妈一起设计一个宣传牌，呼吁大家要爱护动物。
（2）收集保护动物的故事，同学之间互相交流。
板书设计
小鸟 快乐、活跃、捉害虫 （ 受保护）
26、“红领巾”真好
红领巾 放鸟巢、 写木牌 （保护鸟）