七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外交流教案新人教版
七年级历史下册 第1单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第4课 唐朝的中外文化交流教案 新人教版
第4课唐朝的中外文化交流【教学目标】1.知识与能力目标知道遣唐使的含义，认识唐朝文化对日本的影响；知道鉴真东渡的具体历史史实及其影响。
知道玄奘西行的时间和贡献，唐朝时中外文化频繁交往的主要原因。
2. 通过对鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。
通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国友好交往对历史发展产生的重大影响；理解出现交往盛况的原因并总结出唐文化的世界意义。
【教学重点】鉴真东渡、玄奘西行。
【教学难点】唐朝频繁对外交往的原因。
【教学方法】讲授法讨论法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课在我国的西安市和日本的奈良市，各建有一座阿倍仲麻吕纪念碑。
阿倍仲麻吕是唐朝时来华的日本人中的杰出代表人物。
当时很多日本人来到中国是为了什么？《大唐西域记》记述了什么重要史事？鉴真和尚为什么要多次东渡日本？这些有关的人和事促进中外文化交流作出了哪些积极的贡献？二、新课讲授（一）.遣唐使1.日本遣唐使来华目的为了学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国，当时称为遣唐使。
2.唐朝文化对日本的影响日本派出的遣唐使有十几批，最多的一次达到500多人。
他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。
（二）、鉴真东渡在唐朝与日本的文化交流中，最有影响的人物是鉴真。
他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。
（三）、玄奘西行1.玄奘前往天竺2.玄奘的贡献3.《大唐西域记》的影响根据他的口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，记载了他游离过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。
三．拓展提高材料一：大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。
材料二：唐朝的开元通宝和日本的和同开图。
请回答：（1）材料一说明了什么？日本为学习唐文化采取了什么措施？（2）材料二中的“开元通宝”在日本曾大量出土，“和同开”在中国境内也不断发现，这说明了什么问题？（3）材料二中唐朝和日本的钱币，它们有很多相似之处，日本深受唐朝的影响，你能举出其他一些事例吗？请完成下面的表格。
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课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：推荐阅读《隋唐史》、《唐朝史》等相关的史书，以深入了解唐朝时期的历史背景和文化特点。
-视频资源：《唐朝的繁荣与开放》、《唐朝的中外文化交流》等相关的纪录片，以直观地了解唐朝时期的中外文化交流情况。
其次，在实践活动环节，我给予学生的时间太少，导致部分小组没有充分展示他们的讨论成果。下次我应该合理分配时间，确保每个小组都有足够的时间来分享他们的想法和成果。
此外，我在引导和启发学生的过程中，有时候过于严格，可能会让学生感到压力。我应该更加注重营造轻松自由的讨论氛围，鼓励学生自由表达自己的观点，不怕犯错误。
最后，我也发现自己在课堂上对学生的个别关注不够。下次我应该更加关注每个学生的学习情况，及时给予他们个性化的指导和帮助。
板书设计
①唐朝中外文化交流的概念和重要性
-唐朝中外文化交流：唐朝时期与周边国家在政治、经济、文化等方面的交流与合作。
-重要性：唐朝中外文化交流是唐朝繁荣与开放的重要体现。
②唐朝与周边国家的交流情况
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究唐朝时期的中外文化交流。
-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识点。
-学生可以结合实践活动和小组讨论的成果，进一步深入研究唐朝时期的中外文化交流，提出自己的观点和想法。
-鼓励学生参与历史知识竞赛、撰写历史论文等活动，以提高对唐朝时期的中外文化交流的理解和应用能力。
3.历史解释：通过对唐朝中外文化交流的学习，使学生能够对相关的历史事件进行解释和评价，培养学生的History解释能力。
人教版 七年级 历史 下册 第一单元 隋唐时期 繁荣与开放的时代 第四课 唐朝的中外文化交流 教案
第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外文化交流一、教学目标1、知识与能力：了解唐朝对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真东渡日本、唐与新罗的关系、唐玄奘西游取经等史实。
2、过程与方法：(1)、思考隋唐时期对外交往频繁的主要原因，知道对外友好交往对历史发展产生的重大影响。
(2)、了解日本与隋唐政治、经济、文化及社会生活等方面的相似性，了解佛教传播和发展的过程中，唐朝政府所起的作用，总结出唐文化的世界意义。
3、情感、态度与价值观(1)、认识唐代的强盛及其在国际上的地位，从而增强对中华族优秀文化传统的认同感。
(2)、玄奘、鉴真等人热心于文化交流，成为中外交往的友好使节，其贡献值得后人称赞。
二、教学重点难点：重点：唐朝与日本、天竺的交往。
难点：唐朝对外交往活跃的原因。
三、教学方法：多媒体教学法、讲授法、小组合作学习四、教学过程：(一)、导入新课：教师展示《唐人街》的相关图片(有美国唐人街、英国唐人街、日本唐人街、悉尼唐人街等)。
出示问题：你认为这些图片的共同之处是什么?通过这些图片你感受到了什么?唐朝对世界的影响深远、唐朝成为中国的象征。
师：由此我们不难看出，唐朝留给世界一个非常深刻的印象。
大唐文化已经成为中国大国崛起、走向世界的象征。
今天，就让我们走进历史，一睹大唐中外交往的风采。
（二）、讲授新课：师：唐朝对外交往出现了前所未有的盛况。
唐与各国通过商业贸易，互派使者，加强交流与联系，使中国的文明、友谊传向世界，唐朝逐渐在世界上享有很高的声望，各国人民开始把中国人称为“唐人”。
一、遺唐使与鉴真东渡：一名唐朝时期的中国水手跟随日本的船只去了日本。
1、船上载着什么人?他们来到中国的目的是什么?午饭时间到了，水手人生地不熟，找了很久没有发现家餐馆，甚至连卖东西的地方都没找到，原来他来到了“坊”里。
之后他改变了线路，去“市”上找吃的。
进入餐馆后，他更加惊讶了。
菜单上的菜名有许多中国字夹杂在里面，而日本字也和汉字的偏旁很相似。
新人教版七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外交流教案
第4课唐朝的中外文化交流【教学目标】.知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往活泼的情况，鉴真和尚东渡日本、唐玄奘西游取经等史实。
2.情感态度与价值观目标通过对鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中表达出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。
通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国友好交往对历史开展产生的重大影响；理解出现交往盛况的原因并总结出唐文化的世界意义。
【重点难点】教学重点唐朝与日本、天竺的交往。
教学难点隋唐时期对外交往频繁的原因、理解封建时代的对外交往为何如此频繁？它与当今的开放有什么区别？【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课【教具】唐朝对外交往相关多媒体、图片【教学过程】一、复习二、导入新课(幻灯片显示〕旧金山唐人街:在如今的东南亚、欧洲的许多城市都有一条街叫“唐人街〞，你知道这个名字的由来吗？(幻灯片显示〕唐朝壁画?礼宾图?反映了唐时对外交往的一个场面。
你知道隋唐时期与中国长期通好的有哪些国家吗？古代新罗、天竺、大食、波斯等国分别是指今天的哪些国家和地区？日本是中国的近邻，两国在经济文化上早有密切关系。
你知道隋唐时期两国交往的史实吗？你能举出日本文化受中国文化影响的具体事例吗？要想知道这许许多多问题的答案，就让我们来学习这一课吧！三、讲授新课(一〕遣唐使(出示幻灯片〕同学们，上图是一艘遣唐使船的模型。
隋唐时期曰本人到中国乘坐的就是这样的船。
“遣唐使〞作为一个特殊的词语，已经被中日两国人民牢牢地记在了心里。
下面，请同学们看课本相关内容，了解曰本“遣唐使〞来华情况。
为了吸收中国的文化成果，日本选派了不少留学生入唐学习,他们被分配到长安国子监学习各种专业知识。
他们在中国长期学习，与中国诗人学者结下了深厚的友谊。
其中最著名的是阿倍仲麻吕〔晁衡〕。
留学生和学问僧在传播唐朝制度和文化中起了很大作用。
七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第4课 唐朝的中外文化交流教案 新人教版-新人
第4课唐朝的中外文化交流[教学目标]1．知识与技能了解遣唐使、鉴真东渡日本、玄奘西行取经等史实，思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。
2．过程与方法识读《日本唐招提寺内的鉴真塑像》《玄奘西行与回国路线图》，获取有效历史信息，感知唐代中外文化交流的发展。
3．情感态度与价值观学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝而六次东渡日本远播中华文化的品质，学习玄奘西行和译经追求真知的精神；感受开放交流、包容吸收外来文化对于世界各国文明发展的重要作用。
[教学重点和难点]重点：遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行。
难点：玄奘西行。
[教学设计思路]1．教材分析本课主要学习遣唐使、鉴真东渡和玄奘西行。
三部分内容中，既有外国学习中国文化的事例，也有中国学习外国文化的事例。
遣唐使、鉴真东渡从不同角度叙述了中日文化交流的情况，玄奘西行则介绍了中印文化交流。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法[教学准备]多媒体课件、图片等。
[教学过程]多人。
从材料的数据可以得到哪些信息？在学生回答地基础上，提出问题：日本为什么派遣如此多的遣唐使来唐朝？展示材料：大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。
——《日本书纪》教师分析材料：这句话的意思是大唐这国家，体制法度完备且稳定，是非常难能可贵的国家，应该常常去拜访，因此，遣唐使来华的目的是学习中国的先进的文化。
展示材料，回答问题。
材料一他们仿照隋唐制度，改革了从中央到地方的官制，还仿隋唐科举制，采取通过考试的办法选官；参照隋唐律令，制定了《大宝律令》。
材料二日本的和同开珎唐朝的开元通宝日语中使用的汉字材料三学生阅读材料，回答问题。
学生阅读材料，分析材料，回答问题。
培养学生分析材料的能力。
培养学生从材料获取有效信息的能力。
中国茶文化日本茶道唐服日本和服以上可见日本深受唐朝文化影响。
当然唐与日本的交往也丰富了唐朝的经济文化生活。
那时候，唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影响是高僧鉴真。
2023_2024新人教版七下历史第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外交流教学设计
2023_2024新人教版七下历史第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外交流教学设计一. 教材分析本课是新人教版七下历史第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”的第4课“唐朝的中外交流”。
教材主要介绍了唐朝时期中外交流的情况，包括玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等。
通过本课的学习，学生可以了解唐朝时期中外交流的历史背景、主要人物和事件，以及中外文化交流的意义。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了隋唐时期的历史背景和一些重要事件。
但对于唐朝时期中外交流的具体情况，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读教材、观看视频等途径，了解唐朝时期中外交流的历史背景、主要人物和事件。
同时，学生对于历史人物的事迹和贡献有一定的了解，可以引导学生通过分析历史人物的行为和思想，深入理解中外交流的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外交流的历史背景、主要人物和事件，掌握玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等基本知识。
2.过程与方法：通过阅读教材、观看视频等途径，培养学生获取和解读信息的能力。
通过分析历史人物的行为和思想，培养学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识唐朝时期中外交流的重要性，理解中外文化交流对于推动人类社会进步的意义。
四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外交流的历史背景、主要人物和事件。
2.难点：唐朝时期中外交流的意义和影响。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解唐朝时期中外交流的历史背景、主要人物和事件，引导学生掌握相关知识。
2.读书指导法：引导学生阅读教材，获取和解读信息。
3.观看视频法：播放与唐朝中外交流相关的视频，帮助学生直观地了解历史情况。
4.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和历史思维能力。
六. 教学准备1.教材：新人教版七下历史第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”的第4课“唐朝的中外交流”。
2.视频：与唐朝中外交流相关的视频资料。
3.课件：根据教学内容制作的课件。
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考虑到学生已经具备了一定的历史知识基础，对隋唐时期的政治、经济和文化有所了解，但对于中外文化交流的具体内容和影响可能了解不深。学生在史料实证和家国情怀方面有一定的基础，但需要进一步提高。
学生在学习过程中可能存在以下情况：
1.对于鉴真东渡、玄奘西行等历史事件，部分学生可能只知道表面的事实，而对于其背后的意义和影响不够了解。
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学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是隋唐时期的中外文化交流。具体包括教材中关于鉴真东渡、玄奘西行、日本派遣遣唐使等历史事件的描述。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了隋唐时期的历史背景，如隋唐的经济、政治、文化等方面。通过本节课的学习，学生将进一步掌握隋唐时期中外文化交流的主要内容，加深对这一时期历史的理解。
6.参考书籍：隋唐时期历史研究著作、中外文化交流相关书籍、教材解析等。
教学过程
1.导入新课（5分钟）
亲爱的同学们，上一节课我们学习了隋唐时期的繁荣与开放，现在我们来探究一下唐朝的中外文化交流。请大家翻开教材，找到第4课《唐朝的中外文化交流》。
2.自主学习（5分钟）
请大家自主阅读教材，了解鉴真东渡、玄奘西行、日本派遣遣唐使等历史事件的背景和过程，并思考这些事件对唐朝的中外文化交流产生了哪些影响。
2.时间：隋唐时期
3.主要事件：
-鉴真东渡
-玄奘西行
-日本派遣遣唐使
4.影响：
-促进经济繁荣
-丰富文化内涵
-提高国际地位
5.特点：开放、包容、互学互鉴
板书设计采用简洁明了的词语，突出重点，准确精炼地概括了本节课的主要内容。同时，通过合理布局，使板书结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。在艺术性和趣味性方面，板书设计注重字体美观和布局美观，以激发学生的学习兴趣和主动性。
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讲解唐朝中外文化交流的定义，包括其主要交流方式和文化成果。
详细介绍唐朝时期佛教、诗歌、科技等方面的对外传播，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 唐朝中外文化交流案例分析（15分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解唐朝中外文化交流的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的唐朝中外文化交流案例进行分析。
- 让学生思考唐朝中外文化交流对现代文化交流的启示和影响。
- 鼓励学生探讨唐朝时期我国与其他国家在文化交流中的互动与影响，以及如何促进文化的相互理解和尊重。
- 学生可以结合个人兴趣，选择一个与唐朝中外文化交流相关的话题进行深入研究，并撰写一篇研究报告或文章。
通过这些拓展与延伸活动，学生可以进一步巩固本节课所学的知识，提高自主学习能力和历史思维能力，培养对中华文化的认同感和自豪感。同时，学生也能够学会从多元角度审视历史问题，提高历史学科核心素养。
- 佛教：玄奘西行、佛教文化的影响
- 诗歌：唐诗的外传、文化交流的作用
- 科技：四大发明的传播、科技进步的影响
- 贸易：丝绸之路、贸易往来的促进
2. 唐朝中外文化交流的影响
- 促进了文化的多样性和交流
- 提升了唐朝的国际地位和影响力
- 影响了后世的文化发展和交流方式
3. 唐朝中外文化交流的启示
- 尊重和包容不同文化的价值观念
2. 利用地图、图片等教学资源，帮助学生直观地理解唐朝时期的对外交往。
3. 培养学生运用史料进行实证分析的能力，指导学生从多元角度审视历史问题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
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第4课唐朝的中外文化交流以遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例,说明唐代中外文化交流的发展.知识与能力了解遣唐使、鉴真东渡日本、玄奘西行取经等史实,思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系.过程与方法识读《日本唐招提寺内的鉴真塑像》《玄奘西行与回国路线图》,获取有效历史信息,感知唐代中外文化交流的发展.情感、态度与价值观学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝而六次东渡日本远播中华文化的品质,学习玄奘西行和译经追求真知的精神；感受开放交流、包容吸收外来文化对于世界各国文明发展的重要作用.重点唐朝与日本、天竺的交往.难点唐朝对外交往活跃的原因.教师：(配乐展示一组图片：唐朝曲辕犁、筒车、科举图、仕女图、唐三彩、敦煌莫高窟等).教师：前几课我们学习了唐朝的历史,能用一个成语来概括你对唐朝的印象吗？学生：繁荣昌盛、强大统一、盛世繁华、博大宏伟、昂扬进取等.教师：大唐的气息如同春风般扑面而来,盛唐的大门向着四方来者迤逦大开,高度的繁荣造就了它的自信和从容.现在世界各地很多地区都有“唐人街”,为什么外国人会将中国人称为“唐人”？唐朝时期与外国友好往来的情况如何呢？今天我们就来学习这些内容,一起去见证唐朝的开放与交流.一、遣唐使和鉴真东渡(一)遣唐使1．概况教师：请同学们阅读教材,思考下列问题：(1)什么叫遣唐使？(2)为什么日本要派遣唐使来中国？(3)日本共派遣唐使多少批？(4)遣唐使给日本带来了什么？学生：(阅读教材,回答)(1)唐朝时期,日本派遣使节到中国进行学习交流,当时称为“遣唐使”.(2)为了学习中国的先进文化.(3)日本派出的遣唐使有十几批.(4)他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本,对日本社会的发展产生了深远的影响.教师：(总结)当时的日本人对中国的评价是“大唐国者,法式备定,珍国也,常须达”.日本正值“大化改新”,开始从奴隶社会向封建社会过渡,唐朝封建经济高度发展,自然吸引了日本的注意力.2．唐朝对日本的影响教师：(展示图片：唐朝的开元通宝,日本的和同开珎；日本文字；和服,唐朝服饰) 学生：(观察图片,体会唐文化全方位地影响日本)教师：(补充,总结)制度方面,三省六部制、均田制、租庸调制.建筑方面,唐招提寺、平城京.文字方面,平假名(草书)、片假名(楷书偏旁).服装方面,和服(隋服、唐装).节日方面,除夕、元宵、清明、中秋、端午、七夕、重阳等.其他方面,茶道、花道、剑道、书法、中草药等.教师：(提问)在日本与唐朝的频繁交往中,你有什么感想？学生：(讨论)日本非常善于学习其他国家的优秀文化,并且在吸收先进文明后,不断创新.日本大和民族这种善于学习、勇于进取和敢于改革的精神是很值得我们借鉴的.教师：(过渡)来而不往非礼也.日本遣唐使来唐学习,那么唐朝也有前往日本的友好使者,他是谁呢？(二)鉴真东渡1．活动：鉴真东渡故事会教师：全班分为四个小组,组内共同探讨,如果让你自己写一本以鉴真为题材的书,你将怎样呈现鉴真东渡的故事？先在组内讨论,然后每组派一名代表到讲台展示.由大家评出最佳小组,给予掌声奖励.学生：(组内探讨,并派代表到讲台展示.内容应包括：前5次没有成功,后双目失明但矢志不渝,继续进行第6次东渡,终于在754年抵达日本.)2．学习鉴真精神教师：(出示材料,并提问)材料鉴真盲目航东海,一片精诚照太清.舍己为人传道艺,唐风洋溢奈良城.——郭沫若(1)联系所学知识,谈谈鉴真“舍己为人传道艺”体现在哪些方面.(2)作为中学生,应该学习与借鉴鉴真身上具有的哪些优秀品质？学生：(讨论,分析)(1)他在日本传授佛经,还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等,为中日文化交流作出了卓越的贡献.(2)不畏艰难,矢志不渝,具有坚韧的意志力,具有博大的胸怀等.二、唐与新罗的关系教师：新罗(朝鲜)位于中国东面.新罗与唐朝一直保持着友好关系,这友好关系主要从人员往来、对外贸易和文化交流三个方面体现出来,现在请同学们阅读教材第20页的内容,然后请一位同学进行归纳.学生：(归纳)(1)人员往来方面：新罗强盛以后,派遣使节和大批留学生到唐朝学习中国文化.(2)对外贸易方面：许多新罗商人来到中国经商,新罗物产居唐朝进口首位.(3)文化交流方面：新罗仿唐建立了政治制度,采用科举制选拔官吏,还引入了中国的医学、天文、历算等科技成就.朝鲜半岛的音乐也传入中国.教师：(过渡)唐朝时有没有吸取外国先进文化的事例呢？学生：有,如玄奘西行.三、玄奘西行教师：请同学们阅读教材,回答下列问题.(出示问题)(1)天竺指的是今天的哪里？玄奘为什么去天竺？(2)玄奘西行发生在什么时候？他从哪里出发？(3)玄奘西行有什么样的成果？学生：(阅读教材,回答)(1)天竺是唐朝时的称呼,包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等国.为了求取佛经.(2)贞观初年(唐太宗时),从长安出发.(3)成果：①曾在佛学最高学府那烂陀寺游学,成为远近闻名的佛学大师.②携带大量佛经回到长安,此后主持译经工作,为中国佛教的发展作出重大贡献.③根据他的口述,由弟子记录成书的《大唐西域记》,记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗,是研究中外交流史的珍贵文献.教师：(播放《西游记》主题曲,展示图片)玄奘像《西游记》剧照教师：(提问)联系《西游记》的内容,谈谈哪些是史实,哪些是艺术加工？学生：(自由讨论)唐僧取经为史实,但是收三个徒弟一路上斩妖除魔为艺术加工.教师：(提问)从高僧玄奘身上,我们学到了哪些优秀品质？学生：(各抒己见,从不畏艰险、意志坚定、潜心学习等方面回答)做事应该坚持不懈,不畏困难,要有顽强的毅力和百折不挠的精神,这样才能实现自己的目标,也就是“有志者事竟成”.教师：比较鉴真东渡和玄奘西行的异同.可以列表比较,你从他们身上学到了什么精神？(出示表格)事件内容身份目的地途中遭遇独行还是结伴是否回国鉴真东渡玄奘西游学生：(比较,完成表格内容)他们都有顽强的毅力和百折不挠的精神,是值得我们学习的.四、综合探究教师：(出示材料)材料一唐玄宗统治前期,政治清明,经济空前繁荣,仓库充实,人口明显增加,唐朝进入全盛时期,历史上称为“开元盛世”.材料二唐朝政府鼓励各国商人到中国贸易,允许他们长期居住.材料三唐朝对外交通路线图.教师：(提问)结合上述材料,请讨论总结唐代对外交往盛况空前的原因有哪些？学生：(讨论)唐朝经济文化处于世界领先地位；唐朝政府采取对外开放的政策；唐朝的海陆交通发达等.教师：(提问)在我们为先辈的辉煌成就感到自豪的同时,我们还应该看到,今天的中国正处于改革开放、经济迅速发展时期,我们能从唐朝的对外交往中得到什么启示？学生：(各抒己见)启示：①我们必须有稳定的政治局面,坚持对外开放的政策.②提高自身素质,努力发展经济文化.③学习唐朝海纳百川的博大胸怀,在传播文化的同时,要善于吸取其精华,为己所用.一本书：玄奘从天竺回来后,专心翻译佛经,由弟子记录成书的《大唐西域记》.二位高僧：西游天竺取经的玄奘、东渡日本传经的鉴真.三种作用：促进中华文明的传播；促进中外文明的交流.促进中外友好往来.四个原因错误!第4课唐朝的中外文化交流一、遣唐使和鉴真东渡1．遣唐使：概况、影响2．鉴真东渡：经历、影响二、唐与新罗的关系三、玄奘西行1．玄奘西行及其贡献2．《大唐西域记》。
新人教版七下历史第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外文化交流教学设计
新人教版七下历史第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外文化交流教学设计一. 教材分析本课是新人教版七下历史第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第4课，主要讲述唐朝的中外文化交流。
教材通过生动的插图和文字，介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况，包括玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等历史事件。
教材还介绍了唐朝时期的科技、文化、艺术等方面的交流，使学生能够了解到唐朝时期的繁荣与开放。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了唐朝的基本情况，对于唐朝的政治、经济、文化等方面有一定的认识。
但是，学生对于唐朝的中外文化交流可能了解不多，需要通过本课的学习来补充这方面的知识。
此外，学生可能对于一些历史事件和人物的名字有所混淆，需要通过本课的学习来进行澄清和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要事件和人物，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对唐朝时期繁荣与开放的认同感，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的主要事件和人物。
2.难点：对于一些历史事件和人物的理解和记忆。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解唐朝时期中外文化交流的主要事件和人物。
2.合作学习：让学生分组讨论，共同完成学习任务。
3.探究学习：让学生通过探究活动，深入理解唐朝时期中外文化交流的意义。
六. 教学准备1.教材：新人教版七下历史第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第4课。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学资源：相关的历史图片、视频、资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示唐朝时期的繁荣与开放的图片和视频，引起学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解唐朝时期中外文化交流的主要事件和人物。
教师在这个过程中进行巡视指导，解答学生的疑问。
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第4课唐朝的中外文化交流
【教学目标】
1 .知识与能力目标
通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往活跃的情况，鉴真和尚东渡日本、唐玄奘西游取经等史实。
2.情感态度与价值观目标
通过对鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生
涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。
通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国友好交往对历史发展产生的重大影响；
理解出现交往盛况的原因并总结出唐文化的世界意义。
【重点难点】
教学重点唐朝与日本、天竺的交往。
教学难点隋唐时期对外交往频繁的原因、理解封建时代的对外交
往为何如此频繁？它与当今的开放有什么区别？
【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教学手段】多媒体课件
【课时】1课时
【课型】新授课
【教具】唐朝对外交往相关多媒体、图片
【教学过程】
一、复习
二、导入新课
(幻灯片显示）旧金山唐人街:在如今的东南亚、欧洲的许多城市都
有一条街叫“唐人街”，你知道这个名字的由来吗？
(幻灯片显示）唐朝壁画《礼宾图》反映了唐时对外交往的一个场面。
你知道隋唐时期与中国长期通好的有哪些国家吗？古代新罗、天竺、大食、波斯等国分别是指今天的哪些国家和地区？日本是中国的近邻，两国在经济文化上早有密切关系。
你知道隋唐时期两国交往的史实吗？你能
举出日本文化受中国文化影响的具体事例吗？
要想知道这许许多多问题的答案，就让我们来学习这一课吧！
三、讲授新课
(一）遣唐使
(出示幻灯片）同学们，上图是一艘遣唐使船的模型。
隋唐时期曰本人到中国乘坐的就是这样的船。
“遣唐使”作为一个特殊的词语，已经被中日两国人民牢牢地记在了心里。
下面，请同学们看课本相关内容，了解曰本“遣唐使”来华情况。
为了吸收中国的文化成果，日本选派了不少留学生入唐学习,他们被分配到长安国子监学习各种专业知识。
他们在中国长期学习，与中国诗
人学者结下了深厚的友谊。
其中最著名的是阿倍仲麻吕（晁衡）。
留学
生和学问僧在传播唐朝制度和文化中起了很大作用。
1.请同学看书回答，唐朝与日本的交往主要表现在哪些方面？
①日本派遣唐使;②到唐朝的还有留学生和留学僧;③使团把赠品给
唐朝，唐朝回礼给日本使团，实际是两国之间的贸易。
2.唐朝与日本之间的交往对日本产生了什么样的影响？
(出示幻灯片）①遣唐使回国后，以唐朝的制度为模式，进行政治改
革;②日本人受唐朝文化影响很大，他们参照汉字创制了日本文字;③在
社会生活上至今还保留着唐朝人的某些风尚。
比如京城的建筑，货币的
样式，诗歌、独特的茶文化等。
(二)鉴真东渡
那时候，唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影响的是高僧鉴
真。
唐玄宗时，鉴真应日本僧人邀请，东渡日本，为中日文化交流做出了
贡献。
出示幻灯片:鉴真的简介
从鉴真六次东渡中，你们能得出什么启示？请大家讨论后回答。
生甲:鉴真六次东渡，表明了鉴真有一股不畏艰险、迎难而上的精神。
生乙:鉴真为传播唐朝文化、促进中日交流，贡献了自己的力量，我们
应该学习这种精神，肯定这种行为，并为中日睦邻友好尽自己的一份力
量。
想一想，鉴真东渡为什么会在中国和日本产生这么大的影响？
鉴真和尚在日本生活了 10年，最后死在日本。
鉴真也把丰富的中国
文化，如宗教、建筑、雕刻、医药等传到了日本，受到日本人民的欢迎和尊敬。
鉴真曾经居住过的奈良唐招提寺里，直到现在，还供奉着鉴真大师在
世时就做成的他的塑像。
日本政府立法尊奉它为“国宝”。
通过上面的学习，我们知道，在唐和日本的关系里，共有三个方面的
内容：
日本遣唐使、唐朝对日本文化的影响、鉴真东渡。
(三）玄奘西行
同学们，唐朝时和周边国家交往很多，除了和日本的交往外,还有和
古印度的交往。
《西游记》里的唐僧西天取经的故事就源于唐朝的玄奘
法师去印度（时称天竺)求法之事。
(出示多媒体)《西游记》讲的是唐僧师徒四人去西天取经的故事，从
玄奘和尚的图片描绘的是玄奘从印度学成后归国的情景。
玄奘身穿和尚
服,胸前挂着念珠，脚穿草鞋，腰前系着小包楸。
他左手拿经书，右手执拂
尘(用来驱赶蚊蝇），背上背着用竹子做的书箱。
书箱顶上是遮阳蔽雨的
伞，伞前垂下的线挂着一盏小油灯。
现在请同学们看书，了解唐朝和天竺
的友好往来及玄奘西游之事。
(出示多媒体）玄奘还根据旅途见闻，写了一本《大唐西域记》，记载
亲历的110国、传闻的28国的情况，包括今新疆以及中亚、阿富汗、巴基
斯坦、印度、孟加拉、尼泊尔、斯里兰卡等国家和地区的方位、疆域、城市、人口、风俗人情、名胜古迹、历史人物、传说故事，是研究这些地区历史的重要材料。
现在《大唐西域记》已译成数国文字，成为一部世界名著。
同学们，听了上面的讲解。
结合你们平时看到的《西游记》的原著、
影视等作品。
比较一下书中、影视中有关唐僧的描绘与你所了解到的玄
奘有何异同？请大家讨论一下回答。
生甲：相同之处是玄奘西游取经，经历了艰难险阻。
最后都取得了成
功。
生乙:不同之处是《西游记》里的唐僧有观音指点，有功夫超群、神通
广大的三个徒弟保驾，甚至连坐骑都是龙变的。
而现实中的唐玄奘却没有这般幸运，完全是靠百折不挠的毅力和勤学不倦的精神取得成功。
前者是虚构的，后者是真实的。
四、课堂小结
(1) 唐朝为什么能够吸引万国来朝？
学生回答后教师归纳总结，并由此引出下一个问题：
唐朝国家安定强盛、经济文化繁荣，对各国产生了强大的吸引力。
唐朝比较开放、宽容的对外政策给各国友好交流提供了机会。
陆路和海路交通比过去发达，为中外相互往来创造了条件。
(2) 以史为鉴:唐代的对外交流给我们什么启示？
一个国家只有强盛才有影响力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕。
一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流才会进步。
各国各族均有所长，应多向他人学习。
【课后作业】
完成对应课时练习。
附:板书设计。