六年级语文上册《海滨仲夏夜》教学
2020年秋六年级语文上册《海滨仲夏夜》教案鲁教版
海滨仲夏夜1、自主学会本课生字并能正确、工整地书写。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文 ,学会在阅读中累积优美的词句。
教课目的3、能联系上下文和生活实质理解要点词句,想象课文描绘的画面 , 掌握课文主要内容 , 从中感觉海滨仲夏夜独到的美景, 激发学生对大自然的热爱、赞叹之情。
4、领会文中比喻句的意思和作用, 试着在自己的习作中运用。
教课重难点指引学生领会大批的比喻句,抓住海滨仲夏夜的风景特色, 领会作者对这奇特的大自然风景衷心的赞叹与热爱之情。
教课准备教师 :选用几段优美的音乐,准备配乐朗诵 ;课件。
学生 :收集相关作者、海滨、仲夏夜的资料。
课时1~2 课时教法三疑三探学法自学、合作、研究教课过程设计教课过程二次备课一、设疑自探（10 分钟）（一）创建情境，导入新课（ 2 分钟）请见过海洋的同学描述一下所见到的海洋的景观。
教师用深情的语言解说:湛蓝的波浪,金色的沙岸,雪白的浪花,遨游的海鸥 , 必定会让你恋恋不舍 , 但是海滨的夜景其实更美 , 特别是夏夜。
下边就请有名作家峻青带我们一同去领会一下海滨仲夏夜的美景吧！ ( 板书课题 )（二）依据课题，提出问题：（ 3 分钟）看到这个课题，你想知道什么？请提出来。
预设：1、“仲”是什么意思？2、题目的中心词是什么？3、海滨仲夏夜是什么样的画面？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应当学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、增补为下边的自探提示，希望能为大家本节的学习供给帮助。
请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。
（ 5 分钟）自探提示：1、自由读课文，认识生字新词。
2、利用各样形式理解文中的词语。
3、学生自由读，抽读学生，师生互评；教师指导学生有感情地朗诵课文，谈谈自己读懂了什么。
二、解疑合探（15 分钟）（一）初读课文,感知粗心1、自由轻声朗诵课文。
( 运用工具书读准字音,理解字义、词义)2、检查 :出示全文生字,开火车读、赛读。
《海滨仲夏夜》授课教案
《海滨仲夏夜》授课教案
《海滨仲夏夜》授课教案
教学目的：指导学生体会本文写景的特点及方法
教学重点：体会本文以“流动的画面”表现夜景及人物感受教学难点：情景交融、融情于景的写法
教法选择：导读、讨论式
学法指导：学会从不同的角度出发来表现景物
授课过程
一、定向引题
`1、生齐读课文题目2、师板书“写景”，问：⑴找⑵“写”是什么意思？⑶怎样写“元霄之夜”的作文？3、板书课题⑴“海滨”是什么地方、“滨”是什么意思？⑵仲夏是什么季节？
二、整体感知
4、初读课文及预习提示，回答：⑴本文写景有何特点？⑵对景物的描绘和人物的活动难以分开，课文第一次写人物出现在什么地方？
5、作者起笔不写人物，却写什么呢？（夜色）对夜色的描写只用一幅画面吗？（用“流动的画面”）
三、赏析“夜色”
6、大家在什么地方见过流动的画面？（电视、电影上见过）我们现在也做一个电视编导，将本文编排成一部电视专题片。
首先我们做一个摄影师，⑴摄制的第一个镜头的主要景
六、总结作业
15、在制作节目的过程中，怎样给电视专题片加进去音乐？由此而体会文章的情调。
16、写作文：元霄之夜。
《海滨仲夏夜》授课教案
《海滨仲夏夜》授课教案《《海滨仲夏夜》授课教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！初读课文整体感知一、听录音朗读。
在听录音朗读的同时，请同学们思考以下问题：课文按照怎样的顺序描写了几幅画面? (在文中找出具体的词语或句子)(时间顺序)第一幅画面：夕阳落山不久，浪峰上的霞光。
第二幅画面：霞光由渐淡而消失，启明星在深蓝的'天幕上闪烁。
第三幅画面：夜色加浓，海面上灯火与星光辉映。
第四幅画面：幽美夜色中劳动者休憩、畅谈的场面。
第五幅画面：海滩月色。
合作探究(小组合作)作者描写霞光、启明星、灯光及月亮分别抓住了它们的什么特征来写的?霞光：色彩、动态启明星：大、亮灯光：动态月色：皎洁、明亮2、作者描写夜色中的沙滩，重点写什么?重点写劳动者休憩、畅谈的场面。
3 、“一切景语皆情语”，作者通过描写海滨仲夏夜美好的景色，抒发了他什么样的思想感情?温馨提示(峻青热爱他的家乡，对山东的一草一木都有亲切的感受。
作者正是带着赞美故乡的情感来写威海夏夜的一景一物的。
) 这篇散文描绘了威海夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了作者热爱祖国、热爱人民、热爱生活以及对美好生活的赞美之情。
品味语言(小组才艺展示台)请选择你最喜欢的方式把你最喜欢的句子或者词语声情并茂地读出来，并说说你欣赏的理由。
(修辞、感官、景物特征等方面) 写景方法小结1 、善于抓住景物特征。
2、运用多种修辞手法。
3、调动多种感官，全身心感受景物。
实战演习请抓住你身边最熟悉的某一具体景物的典型特征，写一段文字，字数不少于80字。
(内容需结合修辞手法)《海滨仲夏夜》授课教案这篇文章共1970字。
最新鲁教版(五四制)小学语文六年级上册《海滨仲夏夜》教案第一课时(精品)
《海滨仲夏夜》教案教学目标一、知识与技能1．学会写本课的9个生字，理解、积累本课新词。
2. 初步感知课文内容。
二、过程与方法1．通过之前学的春和冬引入课堂。
2．在学习课文的过程中掌握新单词。
三、情感态度和价值观1．培养学生对散文的热爱。
2．培养学生祖国的热爱之情。
教学重点熟读课文。
教学难点感受海滨仲夏的美景。
教学方法讲授法，朗读法。
课前准备PPT，图片。
课时安排2课时第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
我们已经学过朱自清的《春》，在《春》这篇课文里，我们领略过春天的美丽。
那你想知道夏天的景色如何吗? 今天，我们再来学习一篇描写仲夏时节海滨景色的文章，看了它，你将被海滨那迷人的景致所陶醉。
二、新课学习1. 解题：海滨(地点)；仲夏(季节)；夜(具体时间)。
2. 简介作者：峻青(1922～ )，现代作家。
原名孙峻卿，山东海阳县人。
出身贫苦，只上过几年学。
最底层劳动人民的生活深深影响了他以后的文艺创作。
他1940年参加革命，1944年后任胶东党委机关报《大众报》记者、新华社随军记者。
艰苦的敌后生活为他的创作打下了坚实的生活基础。
解放后，他留在中南局新闻机关工作。
峻青的散文，向来以充满时代感和革命性著称，以清新、永的风格而传诵不衰。
他在新中国成立后还创作了大量的短篇小说，如小说集《黎明的河边》、《最后的报告》、《胶东纪事》等，都以浓厚的地方色彩、鲜明的时代气息和朴实隽永的笔触赢得了广大读者的喜爱。
写作背景简介：1962年，是全国人民执行党的“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，迅速扭转三年困难时期严重局面的一年。
这年春天，作者回到家乡山东省海阳县，并住了一段时间，看到了老革命根据地人民在三年严重困难时期丝毫没有动摇对社会主义的信念，他们以一种大无畏的英雄气概，艰苦奋斗，克服困难，使国民经济得到迅速恢复和发展，表现出了伟大的爱国主义精神。
六年级语文上册《海滨仲夏夜》教案鲁教版
六年级语文上册《海滨仲夏夜》教案鲁教版导读：凝听大海的声音，让咱们心潮澎湃，无不为其壮观的景象所陶醉。
在这类境地里，使人神清气爽赏心悦目。
咱们不难会想到：夏夜的海滨将是怎么的一番景象呢?下面是小编分享的精彩教案，但愿能给大家带来匡助!教学目标：1、掌握文中首要的词句，理清文章思路。
2、学会课文捉住景物特点细腻描述景物变化的写法。
3、学会在反复诵读中体悟文章描景绘物的美，理解文章自然美当中所包含的人之美、糊口之美。
教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学假想：本着新课标提倡“学生是语文学习的主人”，提倡自主、合作、探究的学习方式，为学生创设宽松、融洽、民主的学习氛围。
让学生介入知识取得的进程。
学生依据自己的糊口体验和知识累积对这篇散文优美的语言进行感知和品尝，提出自己对语言的理解和感受。
主要让学生捉住某一事物的特点进行写作，并且学会赏识海滨仲夏夜的语言之美，领悟作者在文章中所寄寓的对美妙糊口的酷爱和讴歌之情。
课时支配: 一课时教学进程情形导入视频导入(看到波涛汹涌的大海，你会联想到哪些有关海的诗句?)的确，凝听大海的声音，让咱们心潮澎湃，无不为其壮观的景象所陶醉。
在这类境地里，使人神清气爽赏心悦目。
咱们不难会想到：夏夜的海滨将是怎么的一番景象呢?今天咱们就跟着峻青先生一块儿走进《海滨仲夏夜》，去赏识海滨夏夜那迷人的景致。
学习目标1.掌握文中首要的词句，理清文章思路。
2.学会课文捉住景物特点细腻描述景物变化的写法。
3.学会在反复诵读中体悟文章描景绘物的美，理解文章自然美当中所包含的人之美、糊口之美。
走近作者峻青，现代作家。
原名孙峻卿，山东海阳县人。
出生贫苦,只上过几年学。
最底层劳动人民的糊口深深影响了他之后的文艺创作。
主要作品有短篇小说集《拂晓的河边》《最后的讲演》，散文集《秋色赋》，长篇小说《海啸》。
写作背景1962年，作者回到家乡, 亲自感遭到胶东半岛革命依据地人民克服三年难题的革命精神和对社会主义事业的坚定信心。
语文教案：《海滨仲夏夜》教学设计.doc
语文教案：《海滨仲夏夜》教学设计教学设想安排一课时。
这是一篇优美的写景散文。
作者抓住夕阳落山不久月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者的闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。
文章所描绘的是一幅幅流动的变化着的画面。
教学时要引导学生认真思考文章描绘了哪几幅画面，随着时间的推移，画面发生了怎样的变化，又是怎样融情于景的。
同时，还要引导学生展开联想，体会贴切的比喻对准确再现景物所起的作用。
教学内容和步骤一、介绍写作背景。
1962年春3月，著名作家峻青回到了自己的家乡胶东半岛上一个小小的山村。
可爱的家乡山水，老革命根据地的光荣历史，牵动着作家的思绪。
作者以美丽的山水为背景，用动人的景色作衬托，写成一组山美水美人更美的散文作品。
《海滨仲夏夜》就是其中篇以写景为主的散文。
本文写的是海滨城市威海的夏夜景色。
二、初读课文，要求：初步了解课文内容；通过查检工具书，扫除字词障碍。
1．读后出示小黑板或投影幻灯片，检查字词掌握情况。
1)闪烁：光亮动摇不定，忽明忽暗。
2)绯红：鲜红。
绯，红色。
3)肃穆：严肃而恭敬。
4)广漠：广大空旷。
5)苍穹：天空。
6)休憩：休息。
7)徘徊：在一个地方来回地走。
8)皎洁：明亮洁白。
9)酣畅：畅快。
2．提问：仲夏是什么时候?课文都描写了海滨仲夏哪些景物?提示：对此问的回答，不必强求学生按课文描写顺序做答。
三、再读课文，要求：速读课文后，填空。
提示：此练习目的是引导学生理解课文内容，把握课文结构。
在学生完成练习的过程户，指导学生在书中圈画出关键词语，注意随着时间推移画面发生的变化。
练习及答案：1．第一组画面描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。
2．第二组画面：描绘了海滨幽美的夜色和在海滨沙滩上休憩、谈笑的人们。
3．第三组画面：进一步描绘从月色上来至夜深这段时间里月光下海滨沙滩的美景和海滨沙滩上休憩谈笑的人们。
小结：随着时间的推移和作者观察点的不断移动，所见的景物也在不断的变化。
海滨仲夏夜教案教学设计
改进教学方法
多元化教学方法
本节课采用了多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法等，让学生在学习过程中能够通过 不同的方式获取知识，更好地理解和掌握课程内容。
教学手段创新
利用多媒体技术，通过图片、视频等手段，让学生更加直观地了解海滨仲夏夜的景象和特点，增强了学生的感知和理 解能力。
ERA
导入新课
激发兴趣
通过展示海滨夏夜的图片或视频，引导学生谈论自己对海滨 夏夜的感受和想象，从而引发学生对新课的兴趣。
提出主题
引入本课主题“海滨仲夏夜”，并简要介绍作者及其作品。
新课学习
01 02
文本阅读
引导学生阅读课文，并提出问题，如：描述海滨夏夜的景物有哪些特点 ？作者运用了哪些修辞手法来描写景物？引导学生思考并回答问题，加 深对文本的理解。
海滨仲夏夜教案教学设计
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
• 教学目标与要求 • 教学重点与难点 • 教学准备 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
目录
CONTENTS
01
教学目标与要求
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
能力培养
本节课注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过阅读文本，分析作者描绘海滨仲夏夜的 方法和角度，再通过写作练习，让学生尝试用自己的语言描绘一个场景，提高了学生的阅 读和写作能力。
情感培养
本节课还注重培养学生的审美情感和人文素养，通过欣赏作者对海滨仲夏夜的描绘，让学 生感受到自然之美和人文之美，增强了学生对大自然的热爱和对生命的珍视。
重点讲解
针对课文中的重点和难点，进行详细的讲解，如：讲解生词、短语和句 子的含义，分析作者的情感表达等。
《海滨仲夏夜》优秀教案
《海滨仲夏夜》优秀教案《海滨仲夏夜》优秀教案1教学目标1．自主学会本课生字并能正确、工整地书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。
4．体会文中比喻句的意思和作用，试着在自己的习作中运用。
教学重、难点教学准备教师：选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵；课件。
教学时间1~2课时。
教学过程一、创设情景，引入新课海滨仲夏夜究竟是怎样的呢？今天我们随著名作家峻青一起去欣赏海滨仲夏夜的迷人景色。
二、读通课文，初步感知1. 请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。
2. 出示全文的生字新词，开火车诵读，并把生词所在的句子读一读。
3. 分小组读课文。
注意在评价中正音。
4. 读完全文，你能用几个词概括一下海滨仲夏夜给你的感受吗？三、细读课文，感受美景1. 课文每段写了些什么？2. 默读课文第1～3段，你能从中了解到什么？〔学生交流，适时点拨学生抓住要点简洁地说〕3. 再次诵读这三段，评价后再有感情地读。
〔细细地读，体会夏夜迷人景色〕4. 面对迷人景色，人们有什么表现？〔自由读后面七段〕5. 交流感受，总结出海滨仲夏夜的景色特点。
6. 请同学读相关的语句，注意把自己的体会融入朗读中。
在互评中进一步引导学生感受人们享受迷人景色时的愉悦和满足。
7. 再读课文，齐读、赛读。
四、再读课文，稳固理解1. 读完课文，你有什么感受吗？2. 交流，注意引导学生完整而有条理地述说自己的想法。
3. 课文中有通过描写表示时间的词语，把它们找出来，读一读，体会按时间顺序记叙的好处。
4. 自由练读，再次感受夜色的迷人。
五、积累背诵，拓展升华1. 这么美好的景色大家想记在脑海中吗？把自己喜欢的段落再读一读，背一背。
峻青：原名孙俊卿，山东省海阳县人。
幼时家贫，只读了几年小学，十三岁就到了邻村一家工厂当童工。
抗日战争爆发后在家乡胶东半岛参加革命工作，并从事创作。
1941年写出了第一篇作品《风雪之夜》。
以后又陆续写了《黎明之战》《马石山上》《小侦察员》等短篇小说。
六年级语文上册《海滨仲夏夜》学习型教学案鲁教版
六年级语文上册《海滨仲夏夜》学案鲁教版教学目标：1、掌握文中重要的词句，理清思路。
2、学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。
3、学会在反复朗读中体悟描景绘物的美，理解自然美之中所蕴含的人之美、生活之美。
教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学设想：本着新课标提倡“学生是语文学习的主人”，倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生创设宽松、和谐、民主的学习氛围。
让学生参与知识获得的过程。
学生根据自己的生活体验和知识积累对这篇散文优美的语言进行感知和品味，提出自己对语言的理解和感受。
本文主要让学生抓住某一事物的特征进行写作，并且学会欣赏海滨仲夏夜的语言之美，领悟作者在中所寄寓的对美好生活的热爱和赞美之情。
课时安排:一课时教学过程情景导入视频导入（看到波涛汹涌的大海，你会联想到哪些有关海的诗句？）的确，聆听大海的声音，让我们心潮澎湃，无不为其壮观的景象所陶醉。
在这种境界里，使人神清气爽心旷神怡。
我们不难会想到：夏夜的海滨将是怎样的一番景象呢？今天我们就随着峻青先生一起走进《海滨仲夏夜》，去欣赏海滨夏夜那迷人的景致。
学习目标．掌握文中重要的词句，理清思路。
2．学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。
3．学会在反复朗读中体悟描景绘物的美，理解自然美之中所蕴含的人之美、生活之美。
走近作者峻青，现代作家。
原名孙峻卿，山东海阳县人。
出身贫苦,只上过几年学。
最底层劳动人民的生活深深影响了他以后的文艺创作。
主要作品有短篇小说集《黎明的河边》《最后的报告》，散文集《秋色赋》，长篇小说《海啸》。
写作背景962年，作者回到家乡,亲身感受到胶东半岛革命根据地人民战胜三年困难的革命精神和对社会主义事业的坚定信念。
作者产生了强烈的创作欲望：“要把我的乡亲们的英勇斗争和我的故乡的崭新面貌，用文学的形式迅速地反映出来，让更多的人像我一样得到鼓舞，受到教育”。
盘点记忆库给下列红色的字注音。
海滨肃穆炙晒沐浴缀满休憩一簇酣畅绯红霍霍苍穹煞是好看初读课文整体感知一、听录音朗读。
海滨仲夏夜教学设计小学海滨仲夏夜教案
《海滨仲夏夜教学设计|小学海滨仲夏夜教案》摘要：教学目标与重、抓住景物特征写景细腻描写景物变化情景交融、比喻作用，作者二部分怎么样写海和人们?作者什么用更多笔墨写了沙滩上人?作者写沙滩是根据我感受写写了沙滩软绵绵( 触觉 ) 海水刷刷声( 听觉)，)海和田禾混合香味( 嗅觉 )太阳炙晒余温(肤觉)缀满星星夜空(视觉);然又写我与乡亲们谈论还写了休憩人们欢笑情景教学目标与重、抓住景物特征写景细腻描写景物变化情景交融、比喻作用3、结合课对学生进行美育教育、朗与背诵教学程设计、导入新课我们朱清《春》里领略生机勃勃美丽春天也曾走进济南温暖怡人冬天那你想知道夏天景色如何吗? 今天我们再学习描写仲夏节海滨景色看了它你将被海滨那迷人景致所陶醉二题简介作者题海滨(地);仲夏(季节);夜(具体)简介作者峻青原名孙俊卿山东海阳县人幼年贫困曾当徒工抗战爆发参加革命主要作品有短集《黎明河边》、《海燕》、《报告》、《胶东纪事》;散集《欧行简》、《秋色赋》3课介绍《海滨仲夏夜》节选散集《秋色赋海滨仲夏夜》作者抓住夕阳落山不久月到天这段光线和色彩变化描绘了夏夜海滨特有景色和劳动者闲适、欢愉休憩场面抒发了对美生活赞美情三正音霍霍绯ē红广漠苍穹qg 煞皎ǎ洁四指导(重指导分析部分引导学生掌握分析方法)、课是按照什么顺序写景?分析结构?分析按顺序分日落不久、夜色沉沉和月亮升起三部分脉络清晰条理分明、全描绘了哪三组画面? 指出三幅图画起讫(完成练习)组画面(3段)描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段里海滨夏夜景色作者以霞光、启明星、灯光主要观察对象段以海背景描绘霞光写出了霞光色彩和动态 ;段着重写启明星和亮特3段由星光引出对灯光描绘二组画面(7段)描绘了幽美夜色海滨沙滩上劳动者休憩、谈笑情景三组画面(8段)描绘了从月亮上到夜深这段里月光下海滨沙滩上劳动者休憩、谈笑情景3、作者部分描绘了哪三幅图景?怎样抓住景物变化和特征写?这段按夕阳落山、夜色加浓顺序推进以苍穹和海背景抓住海滨夏夜景物特征描绘了三幅图景) 首先着眼晚霞图夕阳落山海浪染红霞先从静态看写出橘红颜色再以晚霞与海相辉映化静动那映照浪峰上霞光像片片霍霍烧着火焰闪烁着滚动着准确而又形象地描绘了晚霞绚丽多彩写晚霞不是笼统地形容红霞满天而是着写反照海浪上霞光又红又亮写出霞光色彩特;闪烁滚动消失表现霞光映波浪上不停地晃动闪光这特) 接着写星光图夕阳西沉启明星高挂背景是霞光渐渐地淡下了切红光都消失了;空背景是高而远广漠天幕只有红光消失才能突出启明星亮以天幕背景可以显示出启明星写夕阳逐渐西沉景物着重写了长庚星直接描写星光前先写天空变化长庚星出现作铺垫写长庚星是抓住它早出现、天幕上只有它特二是抓住它活像盏悬挂高空明灯特色3) 三是灯光图夜色加浓灯光与星光相映次词用得准确写出了许多灯光先亮起特尤其词强调描写重是围绕海港周围山坡上那片灯光其特是倒映海面上随着波浪晃动闪烁像串流动着珍珠把灯光流光溢彩特写活了作者二部分怎么样写海和人们?作者什么用更多笔墨写了沙滩上人?作者写沙滩是根据我感受写写了沙滩软绵绵( 触觉 ) 海水刷刷声( 听觉)海风清新而又凉爽( 嗅觉、肤觉 )海和田禾混合香味( 嗅觉 )太阳炙晒余温(肤觉)缀满星星夜空(视觉);然又写我与乡亲们谈论还写了休憩人们欢笑情景这幅沙滩图由景及人景美人更美作者从描绘海滨夏夜然美进入到描绘海滨夏夜生活美5作者三部分写了月亮什么特?再次突出人们怎么样精神状态?突出了月亮圆而亮和人们尽情休憩和谈笑情景6表达感情?这散通对威海海滨仲夏夜色描写抒发了作者对祖国河山壮美和英雄人民不畏困难乐观精神由衷赞美情7总结写作特)景物描写化静动以动映静抓住特征有层次地描写景物生动地描绘出幅海滨夏夜图画全写景既紧扣海滨夏夜特又写了城市风光勾勒出幅幅幽美图画写出了威海这座城市特有风韵给人诗享受画美感首先作者摄取富有特色景物然景物有它己特写景要抓住景特如霞光红而亮星光而亮月光圆而亮其次作者突出描写景物颜色和动态写景可以从景物形状、颜色、声音、动态等方面着笔课了突出海滨夏夜美妙多姿特别写景物颜色和动态因而呈现者面前不是幅幅静止黑白图画而是连续不断变换着组组彩色电影镜头)情景交融写景作用有多种其主要种是传情所谓切景语皆情语写景是描摹客观风物传情是表现主观情感写景以传情这景物当就寄寓着某种感情或与某种感情相关气氛峻青热爱他乡对山东草木都有亲切感受作者正是带着赞美故乡情感写威海夏夜景物他笔下无论烧晚霞灿烂满月晚海风柔软沙滩明亮星光蔚蓝海都浸润着喜悦赞叹感情色彩里行流露出对劳动人民热爱感情使者受到了强烈感染产生了引人入胜艺术效) 语言运用方面这散突出特是比喻贴切生动想然用词准确优美5) 景随变景随步移8(课外补充)美学特色用多变色彩描绘了海滨仲夏夜幽美现实生活纷繁复杂定了美形态多种多样幽美是介崇高和优美种美它既有由量庞如海、高空等景物而产生亢奋而崇高美;又有由表现对象柔和妩媚如霞光、启明星、清风等景物产生恬适从容美就是这种深远、僻静、昏暗环境作者发掘捕捉了宁静美、动态美及和谐美作者描绘出祖国海滨宁静美正反映出我们社会主义祖国各角落和平安定宁静美是幽美独特所幽美还表现作者化静动从动态方面刻画海滨夜景上作者描绘出海滨千姿态、绚丽多娇美不仅流露出对祖国河山无比热爱感情而且还旨揭示伟祖国旺盛生命力化静动化美媚是幽美又独特所b情景交融写出崭新代美五板海滨仲夏夜峻青按推移顺序入夜海滨景色霞光红而亮 (像烧火焰)星光而亮 (像悬挂明灯)景随移灯光流光溢彩 (像流动珍珠)二月夜海滩漫步沙滩软、热、凉、香人们说笑、休憩景随步移三深夜海上佳境月亮圆而亮人们谈笑、休憩描绘了夏夜海滨特有幽美景色和劳动者闲适、欢愉休憩场面抒发了对美生活和劳动人民赞美情(然美与生活美)教学反思朗是学生进入课桥梁语课就是要让学生朗程感受语言美进入体会作者所要表达情感正所谓遍其义现学习感受课境美正是因有了前面教学《济南冬天》验教训所以引导学生学习《海滨仲夏夜》我积极倡导主、合作、探究学习方式引导学生以组单位主学习生词初课了课容遇到疑难组合作、探究行问题这样把和空还给学生进步激发了他们主性和积极性讨论学生己思考相答辩主观能动性得到了发挥学生反复研课并对课有了己认识和理基础上我又适地引导学生深入把握作者抓特征和变化描写景物艺术特色;理课量比喻句表达作用由课前学生对课进行了反复诵所以学生对比喻句表达表达作用理非常透彻这让我看到了学生巨潜能通这节课我认识到语课堂要重视朗教学重视学法指导培养学生主学习能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 / 4
六年级语文上册《xxxx》教学
设计
教学目标
自主学会本课生字并能正确、工整地书写。
正确、流利、有感情地朗读课文,学会在阅读中积累优美的词句。
能联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,把握课文主要
内容,从中感受海滨仲夏夜独特的美景,激发学生对大自然的热爱、赞美之情。
体会文中比喻句的意思和作用,试着在自己的习作中运用。
教学重难点
引导学生体会大量的比喻句,抓住海滨仲夏夜的景色特点,体会作者对这神奇
的大自然景色由衷的赞叹与热爱之情。
教学准备教师:选取几段优美的音乐,准备配乐朗诵;课件。
学生:搜集有关作者、海滨、仲夏夜的资料。
课时1~2课时
教法三疑三探
学法自学、合作、探究
教学过程设计
教学过程
二次备课
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课（2分钟）
2 / 4
请见过大海的同学描述一下所见到的大海的景观。教师用深情的语言讲解:
蔚蓝的波涛,金色的沙滩,雪白的浪花,翱翔的海鸥,一定会让你流连忘返,然而海滨
的夜景其实更美,尤其是夏夜。下面就请著名作家峻青带我们一起去领略一下海
滨仲夏夜的美景吧！(板书课题)
（二）根据课题，提出问题：（3分钟）
看到这个课题，你想知道什么？请提出来。
预设：
“仲”是什么意思？
题目的中心词是什么？
xxxx是什么样的画面？
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老
师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节
的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5分钟）自探
提示：
1、自由读课文，认识生字新词。
2、利用各种形式理解文中的词语。
3、学生自由读，抽读学生，师生互评；教师指导学生
有感情地朗读课文，说说自己读懂了什么。
二、解疑合探（15分钟）
（一）初读课文,感知大意
1、自由轻声朗读课文。(运用工具书读准字音,理解字义、词义)
2、检查:出示全文生字,开火车读、赛读。
3、分组读课文,注意正音。
3 / 4
4、读了课文,你对海滨仲夏夜有什么样的感受呢?你能用几个词概括一下吗?
（二）再读课文,粗探课文结构
1、第一组画面( 1~3段)：描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海
滨仲夏的景色。
2、第二组画面( 4~1 0段):描绘了海滨幽美的夜色和在海滨沙滩上休憩、谈
笑的人们。
小结:随着时间的推移和作者观察点的不断移动,所见的景物也在不断地变
化。作者按照时空的顺序,为我们描绘了一幅幅优美的画面。景物是美好的,在美
妙的景物中人们的生活是美好的,他们自在、舒畅。
（三）研读课文,感受xx之美
1、提问: 1~3段,对海滨夏夜景色的描写,作者以哪些景物为主要观察对
象?(相机板书:霞光启明星灯光2、作者对这三个景物进行描写时,运用了三个美
妙的
比喻句,请你从文中把它们找出来,并摘抄在笔记本上。
3、学生四人一组讨论:这三句运用比喻修辞手法所起到的作用是什么,讨论
后全班交流。
提示:在全班交流的过程中,教师注意引导学生展开联想
请从4~1 0段再找几个比喻句,摘抄在笔记本上,并做简要分析。
思考:作者是怎样随着时间的推移描写沙滩上景物的变化的?作者为什么用更
多的笔墨写了沙滩上的人?
点拨:作者从描绘海滨仲夏夜自然景物的美进入到描绘海滨仲夏夜的生活
美。
三、质疑再探：（3分钟）
4 / 4
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的
问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地
方？请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（12分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二）根据学生自编习
题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大
家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：
请同学们结合学习本文的感受,以《家乡夜色美》为题目,把家乡的美丽夜景
介绍给大家,注意要多用一些恰当的比喻句。
板书设计
霞光灯光星光
自然美
xxxxxx
人们：说笑休憩生活xx
月亮