大学英语精读教学条件(精)
大学英语精读课程设计
大学英语精读课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握并运用本章节的核心词汇和短语，如：XXX（具体词汇）、XXX （具体短语）等，提升词汇量。
2. 学生能理解并运用本章节所学的语法知识点，如：XXX（具体语法点）、XXX（具体语法点）等，提高英语句式表达能力。
3. 学生能理解并分析本章节阅读文章的主旨大意，掌握文章的基本结构和论述方法。
技能目标：1. 学生通过阅读练习，提升阅读速度和理解能力，培养良好的阅读习惯。
2. 学生能在课堂讨论中积极发表自己的观点，提高英语口头表达和交流能力。
3. 学生能运用所学知识进行写作练习，提高写作技巧和文章组织能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习本章节内容，增强对英语学习的兴趣和自信心，形成积极的学习态度。
2. 学生在课堂讨论和小组活动中，培养团队合作精神，学会尊重他人意见，提高跨文化交际意识。
3. 学生通过阅读和分析文章，培养独立思考能力，拓展国际视野，增强对多元文化的包容性。
课程性质：本课程为大学英语精读课程，注重提高学生的英语综合运用能力，特别是阅读、写作、口头表达等方面。
学生特点：大学一年级学生，具有一定的英语基础，但对高级词汇和语法掌握不足，需要通过精读课程提高英语水平。
教学要求：结合学生特点和课程性质，将课程目标分解为具体的学习成果，通过丰富多样的教学活动，帮助学生达到课程目标。
在教学过程中，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力。
同时，关注学生的学习进度，及时进行教学反馈和调整，确保课程目标的实现。
二、教学内容本章节教学内容选自《大学英语精读》教材第X章，围绕“XXX”（主题）展开，涵盖以下方面：1. 词汇与短语：本章核心词汇约20个，如：XXX（具体词汇）、XXX（具体词汇）等；常用短语5个，如：XXX（具体短语）、XXX（具体短语）等。
2. 语法点：本章涉及2个重点语法点，分别是：XXX（具体语法点）、XXX （具体语法点）。
大学英语精读教学工作计划
一、指导思想本学期大学英语精读教学工作将紧紧围绕教育部颁布的《大学英语教学大纲》和《21世纪大学英语》教材，以提升学生的英语阅读能力为核心，全面培养学生的英语综合应用能力。
教学过程中，我们将坚持以下原则：1. 以学生为中心：关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
2. 理论与实践相结合：注重理论知识的学习与实际应用，提高学生的实际操作能力。
3. 培养跨文化交际意识：通过阅读不同文化背景的文本，增强学生的跨文化交际能力。
二、教学目标1. 知识目标：掌握大学英语精读课程的基本知识，提高学生的词汇量、语法水平，提高阅读速度和理解能力。
2. 能力目标：培养学生独立阅读英语文章的能力，提高英语写作和翻译水平，增强跨文化交际能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯，增强自信心。
三、教学内容1. 教材选用：《21世纪大学英语》精读教材。
2. 教学内容：- 单元主题：围绕单元主题，引导学生进行深入阅读，理解文章内容，掌握相关背景知识。
- 词汇学习：通过课文学习，掌握新单词、短语和固定搭配，提高词汇量。
- 语法学习：结合课文，讲解和练习相关语法知识，提高语法运用能力。
- 阅读技巧：教授和训练阅读技巧，如快速阅读、略读、精读等。
- 写作与翻译：结合课文内容，进行写作和翻译练习，提高写作和翻译水平。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考，培养学生的独立阅读和思考能力。
2. 讨论式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力和思维能力。
3. 案例教学：结合实际案例，提高学生的实际应用能力。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
五、教学进度安排1. 每周课时：2课时。
2. 教学进度：- 第一周：介绍课程内容和教学要求，讲解阅读技巧。
- 第二至第四周：学习单元一，掌握相关词汇、语法和阅读技巧。
- 第五至第七周：学习单元二，巩固所学知识，提高阅读能力。
大学精读课的教案
课程名称：大学英语精读课时：2课时教学目标：1. 掌握本单元的关键词汇、短语和句型；2. 理解文章结构，提高阅读理解能力；3. 培养学生独立思考和批判性思维能力。
教学内容：1. 课文内容；2. 词汇、短语和句型；3. 阅读技巧和策略。
教学重点：1. 关键词汇、短语和句型的掌握；2. 文章结构的理解；3. 阅读技巧和策略的运用。
教学难点：1. 学生对文章主题的理解；2. 学生对文章结构的把握；3. 学生阅读技巧和策略的运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学内容；2. 提出本节课的学习目标。
二、课文讲解（45分钟）1. 学生朗读课文，教师检查发音和语调；2. 教师讲解课文中的生词、短语和句型，并举例说明；3. 分析文章结构，讲解文章主题和段落之间的关系；4. 邀请学生分享自己对文章的理解和感悟。
三、课堂练习（20分钟）1. 学生完成课后练习题，教师批改并讲解答案；2. 学生分组讨论，就课文内容进行深入探讨；3. 教师提问，引导学生思考文章中的重点问题。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容；2. 学生分享自己在课堂上的收获和体会；3. 教师布置课后作业，提醒学生预习下节课内容。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对本节课内容的掌握程度；3. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度和积极性。
教学资源：1. 教材：《大学英语精读》；2. 课件：本节课的教案和PPT；3. 课后练习题。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教；2. 课堂教学应注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力；3. 教师应善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
大学英语阅读教学中精读与泛读的结合
大学英语阅读教学中精读与泛读的结合随着全球化的发展和信息技术的迅速普及，英语已成为国际通用语言。
英语教育成为各国教育改革的重要组成部分，大学英语阅读教学也越来越受到重视。
大学英语阅读教学中，精读与泛读的结合已成为被广泛采用的教学方法，本文将围绕着这一教学方法进行探讨。
一、精读与泛读概述精读和泛读都是大学英语阅读教学中的重要教学方法。
精读，即精读语言材料，要求学生阅读慢、读深、读透，并结合讲解、注释、讨论、解题等方式深入剖析文本。
该方法注重细节、深度、分析和理解，使学生培养了一种逐字逐句、深入研究的阅读习惯和技能。
在学习语言和文化背景方面有很大的作用，能提高学生的语言水平和阅读能力。
泛读，指一定时间内学生阅读一个相对广泛范围内的资料，在不过多关注细节、主要信息和语法之外，更注重整体理解、综合把握和筛选能力，以降低阅读难度并快速提高英语阅读能力。
泛读强调广度、量大、快速，是解决学生阅读理解能力较差，兴趣尚未产生时的产物。
可以提高学生的阅读水平，让学生学会快速获取和筛选信息。
二、精读与泛读相结合的重要性1.培养学生的阅读习惯。
精读强调重细节、深度、分析和理解，让学生掌握细节，深入研究，拓宽阅读思路。
泛读侧重于速度和广度，让学生对不同类型、不同主题的阅读素材进行了解和筛选，有利于让学生拓展阅读视野，培养阅读兴趣和阅读习惯。
2.增强学生的阅读能力。
阅读能力是与英语交流、学习紧密相关的一个重要能力。
阅读不仅需要读方法，还需要读技巧和读理解能力。
精读强调深度和细节，可以帮助学生掌握阅读技巧和提高阅读理解能力。
泛读强调广度和速度，可以帮助学生筛选信息、练习速读和提高阅读速度。
3.多样化教学方法。
精读和泛读的结合可以丰富和多样化教学方法，帮助学生从不同的角度和角度进行学习。
例如，老师可以用讲解的方法和学生深入研究文本，还可以用讨论和解题的方法进行教学。
4.增强学生的跨文化交流能力。
阅读是了解文化和探究文化背景的重要途径。
大学英语读写教案精读技巧
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握精读的基本技巧和方法。
2. 培养学生独立阅读和思考的能力。
3. 提高学生的阅读速度和理解能力。
教学重点：1. 精读的基本技巧和方法。
2. 独立阅读和思考的能力。
教学难点：1. 精读技巧的灵活运用。
2. 阅读速度和理解能力的提高。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、精读文章、练习题。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍精读的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己阅读的经验和技巧。
二、精读技巧讲解1. 教师讲解精读的基本技巧，如：扫读、略读、细读、预测、推断、总结等。
2. 学生跟随教师一起练习这些技巧。
三、案例分析1. 教师展示一篇精读文章，引导学生运用所学技巧进行阅读。
2. 学生分组讨论，分享阅读心得。
四、练习1. 学生独立完成练习题，巩固所学技巧。
2. 教师点评学生的练习情况，解答疑问。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调精读技巧的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习1. 教师带领学生复习上一节课所学的精读技巧。
2. 学生进行相关练习，巩固所学知识。
二、拓展阅读1. 教师推荐一篇适合学生阅读的文章，要求学生运用所学技巧进行阅读。
2. 学生分组讨论，分享阅读心得。
三、阅读策略训练1. 教师讲解阅读策略，如：如何快速抓住文章主旨、如何理解长难句等。
2. 学生跟随教师一起练习阅读策略。
四、阅读理解练习1. 学生独立完成阅读理解练习题，提高阅读速度和理解能力。
2. 教师点评学生的练习情况，解答疑问。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调阅读策略的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学反思：本节课通过讲解精读技巧、案例分析、拓展阅读、阅读策略训练等环节，帮助学生掌握了精读的基本技巧和方法，提高了阅读速度和理解能力。
在今后的教学中，教师应注重培养学生的阅读兴趣，引导学生灵活运用所学技巧，提高学生的英语综合运用能力。
大学英语精读课程建设情况介绍教学案例
五、大学英语精读课教学任务设计的 原则
❖ 听、说、读、写、译五个教学环节中所制定 的任务必须从教学实际出发，本着少而精的 原则；既要遵循教学大纲和新的教学要求， 又要顾及到我校的学生英语水平，因材施教； 既要突出实用性、可操作性和目的性，又要 灵活多样；既要最大限度的调动学生，使之 参与到教学中来，又要有利于教师对教学过 程的指导、监控和评估。
式在整个大学英语教学中有计划地、分阶段地、 分步骤地实施 。旨在全面的提高大学生自主学习
和综合运用语言的能力。在完成“任务”的过程
中，学生始终处于一种积极的、主动的学习心理 状态，任务参与者之间的交际过程也是一种互
2、大学英语任务型教学的基本步 骤：
①Pre-task（课前任务，进入任务，介绍任务 的要求和实施任务的步骤）；
教学实验每个环节的具体任务2
❖ Intensive Reading(精读)：① 复习高中重点 词汇并在此基础上进行一定的扩展。②复习 高中重点语法知识，以旧带新进行学习。③ 以本单元的四、六级考试的词汇为讲解的重 点。④把In-class Reading作为精读教学的内 容。用语篇分析法进行课堂教学，从整体去 把握文章，侧重培养学生的阅读能力和口译 与笔译的能力。精读教学要以教师为主，注 重语言基础知识和听说读写基本技能的训练。
2．教学实验使用的教材
❖ ①旧版的《新编大学英语》一至四册。每学 期完成十二个单元。第四学期从“五一”开 始进行四级考试辅导。②全新版《大学英语 听说教程》。③网上的教学资源。
3．教学实验的课程设置与学时分 配
❖ 按教学计划2004级学生大学英语课的周学时 为5个学时。每单元为6个学时。精读课3学 时，读写课1学时，听力课1学时，口语课1 学时。其中精读课每周一次，听力课每周一 次，读写课每两周一次，口语课两周一次。
大学英语精读课程教学大纲实验班
大学英语精读课程教学大纲（实验班）一、层次与学制：本科，四年制二、教学时数：260学时，第一、二、三、四学期开设；周学时4三、适用专业：国际工商管理学院2010级1、2班四、课程性质与任务大学英语教学是我国高等教育的一个有机组成部分，也是体现我校“成人、成才、成功”教育理念的一门必修公共基础课。
大学体验英语综合教程教学是以英语语言知识与使用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，充分利用现代化信息技术，采用基于计算机和课堂的大学英语精读教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式，有利益促进学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的发展。
大学英语精读课教学的终旨是培养学生的英语综合应用能力及以口头和书面的形式进行信息交流的能力。
五、教学教学目的与基本要求大学英语教学的目的是：培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
教学要求：1. 听力理解能力能听懂英语授课并能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟120词左右，能掌握其中心大意，抓住要点，能运用基本的听力技巧帮助理解。
2. 口语表达能力能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就熟悉的话题，经准备后做简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
3. 阅读能力能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时阅读速度达到每分钟100词。
能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节；能读懂工作、生活中常见的应用文体；能在阅读中使用有效的阅读方法。
4. 书面表达能力能完成一般性的写作任务，能描述个人的经历、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一定的话题或提纲在半小时内写出不少于150字的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯；能掌握基本的写作技能。
《大学英语精读》课程教学大纲
《大学英语精读》课程教学大纲课程代码：课程中文名称:新视野大学英语读写教程课程英文名称：New Horizon College English课程类别：基础课课程学分数：无课程学时数：12×2=24授课对象：预科前导课程：无一、教学目的精读是基础阶段教学的一门必修课，也是帮助学生打下较扎实的语言基础的一门实践基础课。
英语精读课的目的在于培养学生掌握良好的语言学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养，使他们具有较强的英语综合应用能力。
同时旨在提高学生应用语言的能力，具体包括培养学生听、说、读、写、译五个方面的能力，扩大学生词汇量，使学生具备较强的运用语言的能力。
精读选材注重趣味性、信息性、可思性和前瞻性。
题材广泛，内容丰富，主要涉及语言、文化、习俗、伦理、信息、科学、社会焦点等。
精读课要加强学生基础知识的学习，以培养读、写、译的能力为主，辅以听说训练，全面培养运用语言的能力。
二、教学要求本课程以每单元的Section A为精讲内容，深入讲解课文语言点、语法点、重点词汇及句型的运用。
Section B只要以理解课文大意为主，扩大词汇量，提高学生阅读理解能力。
Section C作为泛读材料，提供给学生课外阅读，在课堂上进行必要的检查。
三、教学方式针对精读课教学的特点，课堂教学应贯穿以学生为主体、教师为主导的教学模式。
在讲解重点词汇，句型运用的同时应辅以大量的翻译和写作实践，在大量的翻译和写作训练中培养学生运用语言的能力。
在加强训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。
指导学生利用现有图书资料和网上信息获取知识。
四、课程内容与学时分配第二学期：第一讲：Unit 4 section A: Stopping Smoking in Public Places?I.Main content:ⅰ. Listen to recording of new words and learn new wordsii. Lead-in questionsII. Comprehension of the text第二讲:Unit 4 section A: Stopping Smoking in Public Places?Main content: I. Language points of the textprehension exercise of the textIII. Discussion on the topic of “How Does Smoking Hurt People’s Health?”第三讲：Unit 4 section A: Stopping Smoking in Public Places?I. Main content：Exercises of translation and vocabularyII. Grammar: sentences of implied conditionIII.Pronunciation reviewIV.Practicing of pronunciation第四讲：Unit 4 section B: A Decision Made Too LateMain content: ⅰ. Review the words in section Aii. Learn the new words and language points in section Bprehension of the textIII. ExercisesIV. Instruction of section C第五讲:Unit 5 Section A: Too Many Choices in ShoppingI.Main content: ⅰ. Check the answers of unit 4 section Cii. Listen to recording of new words and learn new wordsⅲ. Lead-in questionsprehension of the textIII. Discussion on the topic of “The Advantages and Disadvantages in Advertising”第六讲：Unit 5 Section A: Too Many Choices in ShoppingI. Main content: ⅰ. Review the new words in section Anguage points of the textII. Comprehension exercise of the textIII. Practice of some important expressing and language points第七讲：Unit 5 Section A: Too Many Choices in ShoppingI. Main content：I. Grammar: bare infinitivesii. Review the learned vowels.II.Practice of pronunciationIII.Exercise of translation and vocabulary第八讲：Unit 5 Section B: Advertising EverywhereI. Main content: ⅰ. Review the words in section Aii. Learn the new words and language points in section B prehension of the textIII. . ExercisesIV. Instruction of section C第九讲：Middle Examination第十讲：Unit 6 Section A: The More You Give, the Happier You BecomeⅠMain content: ⅰ. Check the answers of unit 5 section Cii Listen to recording of new words and learn new wordsⅲ. Lead-in questionsnguage points of the textIII.Discuss the story of Lei Feng第十一讲：Unit 6 Section A: The More You Give, the Happier You BecomeI. Main content: ⅰ. Review the words in section Aii. Exercises of translation and new words第十二讲：Unit 6 Section A: The More You Give, the Happier You BecomeMain content:Ⅰ.Grammar: comparison of to do patterns and -ing patternsII. Pronunciation of consonants第十三讲：Unit 6 Section B: Keep Alive Your Sense of HumorⅠMain content: ⅰ. Review the words in section Aii. Learn the new words and language points in section B prehension of the textIII. Exercises of vocabularyIII.Instruction of section C第十四讲：Unit 7 Section A: Why Getting Married So YoungⅠMain content：ⅰ. Check the answers of unit 6 section Cii. Listen to recording of new words and learn new wordsⅲ. Lead-in questionsII. Discussion on the topic: Campus Lovenguage points of text.第十五讲：Unit 7 Section A: Why Getting Married So YoungⅠ.Main content:II. Review the words in section AIII. Language points of text.第十六讲：Unit 7 Section A: Why Getting Married So YoungⅠGrammar: the verb tense in wish clause.II. Pronunciation of consonantsIII. Practice of pronunciation第十七讲：Unit 7 Section B: Love or Infatuation?ⅠMain content: ⅰ. Review the words in section Aii. Learn the new words and language points in section B prehension of the textIII. . ExercisesIV. Instruction of section C第十八讲：Review the new words and language points in unit 4 to unit 7五、教材与参考书《新视野大学英语读写教程》（预备级1）外语教学与研究出版社总主编：郑树棠顾嘉祖，陆昇.《语言与文化》[M].上海外语教育出版社，2002.张道真.《实用英语语法》[M].外语教学与研究出版社，2002.六、考核方式1．考核形式：闭卷考试。
《大学英语精读》(预备级)教学大纲
《大学英语》(College English)课程教学大纲（艺术本科）一、课程代码：二、课程类型：必修课三、课程性质：公共课四、学分：16课时：256五、考核方式：考试六、先修课程：高中英语七、适用专业：艺术设计专业（本科）八、课程教学目标：学生能在大学一，二年级的英语学习中，将英语学习的听，说，读，写，译各个方面能力提高到一个新的阶段。
教学环节应覆盖课前预习，课堂讲授，习题讨论，课后深化扩展各个环节，教学内容应体现教学目的。
具体要求如下：①词汇：学生应从800词起点逐步掌握4200词。
其中复用式掌握2500词。
掌握的重点在于这些词的a)语言中最常见的词形。
b)词汇的核心用法c)它们构成的典型组合搭配，并具有按照词语基本构成，词法识别生词的能力。
②语法：巩固和加强基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。
③阅读能力：阅读是掌握语言知识，打好语言基础，获取信息的重要渠道。
阅读能力是大部分大学生今后工作所需要的主要语言技能，在大学英语教学要始终注重阅能力的培养。
具体来说，学生应能通过学习，顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章。
掌握中心大意以及说明中心大意页脚内容1的事实和细节，并能进行一定的分析，推理和判断。
领会作者的观点和态度。
阅读速度达到每分钟70词。
在阅读篇幅较长，难度较低，生词不超过总阅读3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节。
阅读速度达到每分钟100词。
④听的能力：随着交际的需要和大学英语四级题型的改变我们发现对学生听的能力做了进一步的提高，在此基础上，学生应能基本听懂英语授课，并能听懂题材熟悉，句子结构比较简单，基本上无生词，语速为130-150词的简短会话，谈话，报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。
⑤说的能力：能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就听熟悉的话题经过准备后做简短发言，表达思想比较清楚，语音语调基本正确。
大学英语精读1的教案
一、教学目标1. 培养学生阅读英语文章的能力，提高学生的英语阅读水平。
2. 增强学生对英语词汇、语法、句型等方面的掌握。
3. 培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
二、教学内容1. 课文：《大学英语精读1》中任意一篇课文。
2. 词汇：课文中的重点词汇和短语。
3. 语法：课文中的重点语法结构。
4. 句型：课文中的典型句型。
三、教学重点1. 学生能够正确理解课文内容，掌握课文中的重点词汇、短语、语法和句型。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的英语口语和书面表达。
四、教学难点1. 学生对课文中的重点词汇、短语、语法和句型的理解和运用。
2. 学生在阅读过程中遇到的生词和长难句的处理。
五、教学方法1. 讲授法：教师对课文内容进行讲解，帮助学生理解课文。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 练习法：通过词汇、语法、句型等练习，巩固所学知识。
六、教学步骤1. 导入新课教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 预习课文学生自读课文，找出生词、短语和难句，做好笔记。
3. 词汇讲解教师对课文中的重点词汇和短语进行讲解，帮助学生理解和记忆。
4. 语法讲解教师对课文中的重点语法结构进行讲解，帮助学生掌握语法知识。
5. 句型讲解教师对课文中的典型句型进行讲解，帮助学生运用句型进行表达。
6. 阅读理解教师引导学生阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
7. 小组讨论学生分组讨论课文内容，分享自己的观点和感受。
8. 练习巩固教师布置相关练习，让学生巩固所学知识。
9. 总结归纳教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
10. 作业布置布置课后作业，要求学生完成相关练习。
七、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对重点词汇、短语、语法和句型的掌握情况。
3. 学生在小组讨论和练习中的表现。
八、教学反思本节课的教学效果如何，学生是否掌握了所学知识，教学过程中存在的问题及改进措施。
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大学英语精读教学条件
一个理想化的教学模式必须能够以各种形式和各种手段向学习
者提供生动有趣、针对性和适用性强的学习内容，提供大量可理解的
外语语言输入的信息和大量的训练和实践的机会和条件，并能及时地
提供科学合理的评估反馈信息，更好地指导教学实践。
教学实践中，我们认为英语教材的使用与建设是大学英语教学中
的一个重要环节。因此，选用了教育部推荐的大学英语普通高等教育
“十五”国家级规划教材《新编大学英语》（1-4册）和《全新版大
学英语听说教程》（1-4册）的部分内容作为05级的大学英语精读教
材。把《新视野大学英语》（1-4册）作为06级的大学英语精读教材。
《新视野大学英语》教材包括《读写教程》、《视听说教程》、复旦大
学出版社出版的《21世纪大学英语》的《快速阅读》（1-4册）和自
编教材《新视野综合技能训练》（1-4册）。分四个学期完成。根据教
学的需要，我们向05级学生提供浙江大学编写的《新编大学英语》
（外语教学与研究出版社出版）（一套）、《新编大学英语》听力磁
带（一套）、《二十一世纪大学英语》（一套）、《二十一世纪大学
英语》光盘和听力磁带（各一套）、《全新版大学英语听说教程》(1-4
册)、《全新版大学英语听说教程》光盘和听力磁带（1-4册各一套）。
我们为06级学生提供《新视野大学英语》的《读写教程》听力磁带
一套和光盘一套、《视听说教程》听力磁带一套和光盘一套、和《21
世纪大学英语快速阅读》光盘一套。我们还为学生们购进了美国奥斯
卡100部获奖影片光盘一套。
多媒体技术的应用又丰富了教学内容，拓宽了教学活动的时空
领域，激发了学生自主学习的积极性。教育部颁布的《大学英语课程
要求》指出：“应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采
用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。”
为此，我们不断地加大教学投入，优化教学环境。在这方面我们得到
了学校和教务处的大力支持。从04年至今，我校已建成现代化的语
言实验室19个，其中网络实验室12个，数字语言实验室4个，模拟
语言实验室3个，多媒体教室97个。目前，我们正在进一步完善大
学英语教学条件，以便学生可以根据教学要求和自己的水平，进行自
主学习，更好地体现个性化教学的原则。教学环境的改善为大学英语
教学改革提供了重要的保证。2004年9月至2006年7月，我们对全
校04级9个班进行为期两年的教改实验，把多媒体教学手段正式引
进精读课堂。先进的教学手段为大学英语精读教学模式改革和课堂任
务实施提供了必要条件。
外语教学氛围的营造也是提高英语教学质量的一个重要保证。我校外
语教学电台每天播放8小时左右，此外，为了给学生搭建更多地展示
自我的舞台，我们还有组织地定期开展各种课外活动，通过开展丰富
多彩的英语课外活动，如：英语报刊、广播、演讲会、小品表演、口
语竞赛等，使学生的综合素质得到了全面地提高。
《大学英语精读》课题组
2008年11月