北京新版小学英语二年级教材分析
二年级上册英语教案-Unit5Lesson17-北京课改版
二年级上册英语教案Unit5 Lesson17北京课改版教学内容本课为二年级上册英语北京课改版第五单元第十七课。
教学内容主要围绕常见的日常物品进行，包括学习新的词汇、句型以及日常对话。
通过本课的学习，学生能够识别并运用与日常生活紧密相关的英语表达，培养学生在实际情境中运用英语进行简单交流的能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确说出本课所学的英语单词和短语。
2. 能力目标：学生能够在图片和实际情境的帮助下，运用所学句型进行简单交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 正确发音并记忆新词汇。
2. 运用所学句型进行创造性对话。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 教学图片及实物。
3. 学生练习册和学习卡片。
教学过程1. 导入：通过简单的日常英语对话，复习已学知识，导入新课。
2. 新授：展示并教授新单词和句型，通过图片和实物让学生直观理解。
3. 练习：进行小组练习，让学生在互动中巩固新知识。
4. 游戏活动：设计相关游戏，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学内容。
板书设计板书将清晰地展示本课的主要教学内容，包括新单词、句型和关键语法点，以便学生跟随教学进度进行学习和复习。
作业设计1.抄写并默写新学的单词。
2.完成练习册中与本课相关的练习题。
3.与家长进行英语对话，运用本课所学句型。
课后反思课后反思将围绕学生的课堂表现、学习效果以及教学方法的有效性进行。
反思内容将用于指导后续的教学活动，确保教学目标的实现，并根据学生的实际情况调整教学策略。
本教案旨在通过严谨的教学设计和流畅的课堂活动，帮助二年级学生在英语学习的初级阶段打下坚实的基础，培养他们的英语学习兴趣和初步的英语交流能力。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，因为它直接关系到学生能否有效地接收、理解和运用新知识。
在本教案中，教学过程的详细补充和说明如下：1. 导入在导入环节，教师可以利用学生已有的知识和经验，通过轻松的日常英语对话，例如询问学生最喜欢的物品或颜色，来营造一个英语交流的氛围。
二年级上册英语北京版第二单元第一课时
二年级上册英语北京版第二单元第一课时摘要：一、课程背景- 介绍二年级上册英语北京版第二单元第一课时二、课程内容- 课程主题：介绍家庭成员- 课程目标：学习家庭成员的词汇，掌握简单的句子结构- 课程教材：北京版英语教材三、课程教学- 教学方法：情景教学、游戏教学、互动教学- 教学步骤：1.引入主题，通过图片和单词卡片展示家庭成员的词汇2.学习词汇，让学生跟读、模仿、记忆3.句子练习，让学生运用所学词汇组成简单的句子4.情景对话，让学生参与角色扮演，进行实际对话练习5.游戏环节，通过游戏巩固所学内容四、课程总结与反思- 总结课程内容，巩固所学知识- 反思教学方法，提高教学质量正文：【提纲】一、课程背景在小学英语教学中，二年级上册英语北京版第二单元第一课时是一个重要的教学内容。
这一课时主要围绕家庭成员这一主题展开，通过学习家庭成员的词汇和简单的句子结构，帮助学生掌握日常生活中的基本英语交流能力。
【提纲】二、课程内容本课程的主题是家庭成员，目标是让学生学习家庭成员的词汇，如：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，并掌握简单的句子结构。
课程教材采用北京版英语教材，内容丰富，形式多样，有利于激发学生的学习兴趣。
【提纲】三、课程教学在教学过程中，我们采用了情景教学、游戏教学和互动教学等多种教学方法。
首先，我们通过图片和单词卡片展示家庭成员的词汇，引导学生进入课程主题。
接着，我们让学生跟读、模仿和记忆所学词汇，提高他们的单词认读能力。
在词汇学习的基础上，我们进行句子练习，让学生运用所学词汇组成简单的句子。
为了提高学生的口语表达能力，我们设置了情景对话环节，让学生参与角色扮演，进行实际对话练习。
此外，我们还安排了游戏环节，通过有趣的游戏巩固学生所学的内容。
【提纲】四、课程总结与反思在课程的最后，我们总结了本节课的内容，帮助学生巩固所学知识。
二年级上册英语教案-Unit1Lesson3-北京课改版
二年级上册英语教案Unit1 Lesson3北京课改版教学内容本课为二年级上册英语Unit1的第三课，教学内容围绕"Numbers"（数字）展开。
学生将学习如何用英语表达0到10的数字，并能够进行简单的数字识别和计数。
教学目标1. 让学生掌握0到10的英语数字词汇。
2. 培养学生用英语进行数字识别和计数的能力。
3. 增强学生英语学习的兴趣和积极性。
教学难点1. 数字词汇的记忆和发音。
2. 数字识别和计数的实际应用。
教具学具准备1. 数字卡片。
2. 英语数字录音。
3. 计数玩具或物品。
4. 黑板和粉笔。
教学过程第一阶段：热身活动1. 老师与学生进行简单的英语对话，询问学生关于数字的知识。
2. 学生进行数字接龙游戏，复习已学的数字。
第二阶段：新课导入1. 老师展示数字卡片，引导学生学习新的数字词汇。
2. 学生听录音，跟读数字词汇。
第三阶段：实践应用1. 学生分组进行数字识别和计数练习。
2. 老师提供计数玩具或物品，学生用英语进行计数。
第四阶段：巩固提高1. 老师进行数字问答游戏，检验学生的学习成果。
2. 学生进行角色扮演，模拟数字应用场景。
板书设计1. 在黑板上写出0到10的英语数字。
2. 用不同颜色标出数字的读音和词性。
作业设计1. 完成数字词汇的抄写和默写。
2. 用英语写出自己的电话号码和年龄。
课后反思本节课通过多种教学活动，帮助学生掌握了0到10的英语数字词汇，并能够进行简单的数字识别和计数。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我也注意到了一些学生在数字发音和记忆方面的问题，我会在后续的课程中加强这些方面的训练和指导。
数字词汇的记忆和发音1. 直观教学法：使用数字卡片和实物，将数字与具体物品的数量联系起来，如展示5个苹果对应数字“five”。
2. 歌曲和韵律：通过唱英文数字歌曲，如“Counting Stars”或“Ten Little Indians”，让学生在轻松愉快的氛围中记住数字。
二年级上册英语教案Unit3Lesson10北京版
二年级上册英语教案 Unit 3 Lesson 10 北京版教学内容本课为二年级上册英语课程，教学内容为北京版英语教材Unit 3 Lesson 10。
课程内容主要包括：1. 词汇：学习并掌握与家庭相关的英语词汇，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。
2. 句子：运用所学词汇进行简单句子的构建，如“I have a brother”等。
3. 对话：通过角色扮演，练习家庭成员之间的日常对话。
教学目标1. 知识目标：使学生掌握本课所学的家庭成员词汇，并能运用到句子和对话中。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行家庭成员介绍的能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感目标：通过学习，让学生感受到家庭的重要性和温暖，培养对家庭的热爱之情。
教学难点1. 家庭成员词汇的记忆和运用。
2. 句子的构建和口语表达。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、家庭成员图片、单词卡片、录音机等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引起学生对本课主题的兴趣，进而导入新课。
2. 新课内容展示：教师利用PPT课件，展示家庭成员的图片，引导学生学习并掌握家庭成员的英语词汇。
3. 句子练习：教师引导学生运用所学词汇进行简单句子的构建，如“I have a brother”等。
4. 对话练习：教师组织学生进行角色扮演，练习家庭成员之间的日常对话。
6. 作业布置：教师布置与本课内容相关的作业，巩固所学知识。
板书设计板书设计简洁明了，突出本课的重点词汇和句型，方便学生复习和记忆。
作业设计1.抄写本课重点词汇和句型，加强记忆。
2.根据所学内容，编写一段关于家庭成员的对话。
课后反思通过本节课的教学，教师应关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，教师还应注重培养学生的英语学习兴趣，激发学生的学习积极性。
北京版英语二年级上册Unit2WhatdoyoudoonSunday单元分析
Unit2 单元分析【内容来源】北京出版社（一起点）二年级上册Unit2 What do you do on Sunday?一、单元教学目标1. 能简单询问对方的周末安排如何，并能简短应答。
2. 成听懂、指认并读出单词及短语park、cinema、bookstore、museum、go to the zoo、draw pictures、read books、go to see a film、go to buy books、go to see my grandparents，并能在交流中正确使用这些词汇。
3. 能感知字母e及字母组合ea、ee、ey在单词中的读音/i:/。
4. 能跟随录音说唱韵文。
5. 能够演唱歌曲Row, Row, Row Your Boat。
二、单元内容分析本单元围绕日常活动这一话题，是继本册教材第一单元谈论“今天是星期几”之后谈论“星期几是否通常做什么？”，以及“星期几做什么？”。
这一内容与现实生活关系紧密。
在一年级下学期时学生已经学过一天中各个时段通常做什么的问答。
本单元话题是此话题的进一步延伸。
本册教材第一单元重点学习了一周七天的表达法以及“What day is today /以及“I ... today. I ... on ... .”的表达。
本单元重点学习询问对tomorrow?”“It’s ... . ”应答以及询问“What do you do方“Do you ... on ..?” 用“Yes, I do. / No, I don’t.”用“I (often) ... .”应答的功能句。
在本单元的Lesson 7第一次涉及了“often”on ... ?”这一抽象概念，教师可以通过月历的日程安排等方法帮助学生理解。
Listen and say板块呈现了本课要重点学习的有关日常活动的交际用语，要求学生能听懂、会读，并能在生活中主动运用本单元语言谈论日常活动。
本单元共呈现了三个不同场景：Lesson 5呈现的是周五下午Kate遇见了Lala，Lala用“Do的交际用语询问Kate周六是否去公园的场景以及you go to the park on Saturday?”在学校门口Kate用“Do you have classes on the weekend?”询问Yangyang和Guoguo周末是否上课的场景。
二年级英语教材分析
教材分析一、教材分析本套教材设计新颖，内容生动有趣，符合儿童的身心发展。
通过结合游戏，儿歌的学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生掌握所学内容。
本书内容编排较合理，趣味性较强，设置的情境生动有趣，学生在学习英语单词，语句的同时能知道如何在现实生活中加以运用。
二、教学目标及要求1．能够正确地听、说、读、写26个英语字母。
2. 能够通过图片、手势理解简单的话语。
3. 借助所学英语音标认读、记忆生词。
4. 能够通过图片理解故事大意。
5. 能够在真实语境中运用本册教材中所学语句。
6. 适时进行情感教育，培养学生珍惜时间，养成良好的听课习惯。
7. 渗透英语国家的文化知识，帮助学生了解中英国家的文化差异。
三、学生基本情况分析：二年级的小学生通过一年的系统英语学习及习惯培养，绝大多数学生对英语课的学习都很感兴趣。
二年级学生的英语学习开始涉及到字母的学习及简单词的拼写，如何克服字母及单词学习的枯燥性是提高教学质量的关键。
因此课堂的设计要丰富有趣，并结合课堂评价提高学生的学习兴趣，让每一个孩子都能在学习中收获喜悦，体验成功，养成良好的学习习惯，从而达到良好的学习效果。
四、教学措施和方法1．加强字母的认读和书写，简单单词的拼读并根据书中出现的知识，结合学生的实际生活创设多种情景，使学生在较为真实的情境中理解和掌握知识，并在特定的环境中加以运用。
2．教授新课的过程中不断加强学生的课堂行为规范，强化课堂常规训练。
不断巩固旧知，新旧结合，融会贯通，将所学的知识加以灵活自由的运用，从而达到学以致用的目的。
3．传授新知的同时，进行外国文化背景知识的传授，帮助学生进一步理解所学知识的来源和背景，了解英语国家的文化，帮助理解课文和所学知识。
4．运用多媒体辅助教学，让学生在视觉、听觉等各个方面都接受到刺激，更好地掌握知识。
5．设计教学活动，让学生在玩中学，乐中学，学中用，激发学生学习英语的兴趣。
6．关注在学习上有一定困难的学生，了解他们的内心世界，帮助他们树立学习的自信心，让每一个孩子都感受到自信与成功。
【教材审视】部编版二年级上册英语各单元教材分析
【教材审视】部编版二年级上册英语各单元教材分析引言部编版二年级上册英语教材是为了适应我国小学英语教学目标，培养学生的基本英语素养而编写的。
本教材分析旨在深入理解教材的结构、内容、教学目标等方面，以便更好地指导教师进行教学，提高学生的学习效果。
教材概述部编版二年级上册英语教材共分为八个单元，每个单元包含两个学习模块。
每个模块包括词汇、语法、功能、文化等方面的内容。
教材内容丰富，图文并茂，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
各单元教材分析单元1：Hello, friends!教学目标：认识新朋友，学会介绍自己，培养良好的交际能力。
内容分析：通过学习打招呼、介绍自己的方式，让学生掌握基本的日常用语。
单元2：Good morning!教学目标：学会祝福他人，培养学生的良好心态。
内容分析：学习早晨问候语，培养学生积极向上的生活态度。
单元3：How old are you?教学目标：学会询问年龄，了解学生的基本情况。
内容分析：通过学习年龄的表达方式，让学生掌握询问和回答年龄的基本句型。
单元4：My family教学目标：学会介绍家庭成员，增进学生之间的了解。
内容分析：学习家庭成员的英语表达，让学生能够介绍自己的家人。
单元5：Animals教学目标：认识动物，提高学生的观察能力。
内容分析：通过学习动物的名称和特征，让学生掌握动物的基本知识。
单元6：Colors教学目标：学会颜色词汇，培养学生的审美能力。
内容分析：学习颜色词汇，让学生能够描述物体的颜色。
单元7：Seasons教学目标：认识四季，提高学生的认知能力。
内容分析：学习四季的名称和特点，让学生掌握季节变化的基本知识。
单元8：Food教学目标：学会食物词汇，培养学生的饮食文化意识。
内容分析：学习食物词汇，让学生能够描述自己喜欢的食物。
结论部编版二年级上册英语教材内容丰富，结构清晰，适合小学生的学习需求。
通过对教材的深入分析，教师可以更好地把握教学内容和目标，为学生提供有效的教学方法，提高学生的英语学习兴趣和效果。
小学二年级英语教材分析
小学二年级英语教材分析在小学二年级的英语教学中，教材的选择和使用对于学生的语言学习至关重要。
本文将对小学二年级英语教材进行分析，探讨其特点、优势以及可能存在的问题。
一、教材内容概述小学二年级英语教材的内容主要涵盖了基础的英语单词、短语和句型，以及与学生生活相关的日常话题，如家庭、学校、颜色等。
教材通过各种各样的图片和图表来帮助学生理解单词和短语的意义，以及学习正确的发音和语音语调。
二、教材特点1. 生活化的话题：教材紧密结合学生的日常生活，选材贴近学生的实际，能够引起学生的兴趣和共鸣，提高学习的主动性和积极性。
2. 动手操作：教材注重培养学生的听、说、读、写的综合能力，通过大量的听说练习、小组活动等互动形式，帮助学生进行实际操作和口头表达，提高他们的语言表达能力。
3. 渐进的难度：教材的内容从易到难，层次分明，逐步引导学生扩展词汇量和句型结构，培养他们的基本语言能力。
4. 多样化的练习形式：教材中的练习形式多样，包括听力训练、口语对话、语法填空、阅读理解等，通过不同的练习形式，培养学生的多方面语言技能。
三、教材的优势1. 激发学生学习兴趣：教材以轻松愉快的氛围贯穿整个学习过程，通过丰富的图片和趣味性的故事内容，引发学生的学习兴趣，激发他们学习英语的热情。
2. 培养学生的语感：教材中的听力和口语练习，有助于培养学生的语感，提高他们对英语的敏感度和理解能力，从而更好地掌握英语语音、语调和语音规律。
3. 基础扎实：教材内容的选择循序渐进，有助于学生打下坚实的英语基础，并逐渐提高他们的英语综合能力，为更高层次的学习奠定基础。
四、教材可能存在的问题1. 内容繁杂：有些教材内容过于繁杂，学生可能感到压力较大，难以保持持久的学习兴趣。
2. 缺乏足够的扩展活动：有些教材可能缺乏足够的扩展活动，导致学生在课堂上很难进行自主性的思考和表达。
3. 文化背景贫乏：部分教材在文化背景的介绍上存在不足，学生对于英语国家的文化了解不深，限制了他们对英语语言学习的全面理解。
小学英语二年级下册教材分析《一年级起点新标准英语》
（新标准）小学英语二年级下册教材分析及建议一、教材分析《英语》（新标准）这套教材以题材为纲，以结构、功能为目，以培养学生综合运用语言能力为根本，全面准确地体现了新的英语课程标准。
第四册教材和其它各册书一样同样也是由10个学习模块（20个单元）和1个复习模块组成。
每个模块分两个单元。
第一单元多是以对话的形式呈现本模块所要学习的语言结构。
这一单元是新知识的呈现和运用部分，第二单元则多是提供了若干任务型（task-based）的练习和活动，让学生练习运用。
这一单元是新知识的巩固和扩展部分。
上学期，我们学习了Alphabet, Clothes, School Subjects, Time等九个话题。
本学期我们还将和学生继续学习Weather,Family,Activities,Telephone,Games, Routines,Children’s Day,Positions,Directions九个话题。
与此同时，我们将学习23个主要句式、3首歌曲、3首诗、4首韵律诗、122个三会单词和84个四会单词。
在学习中，我们将和学生一起了解发生在Amy\Sam\Daming之间的一个有趣的故事，并同时学习如何用英语来询问天气的情况；我们还将仔细去聆听大名如何用英语介绍他的摄影作品；我们还要悄悄地走进芳芳的内心世界去了解她不快乐的原因；我们更要责无旁贷地帮助Sam 通过询问路线去找Daming的家。
同上册教材相比，我们本册的教材内容将更加丰富多彩。
每个模块我们将计划用5课时来完成。
平均每个页码用1课时，四个页码共需用4课时。
第五课时可以进行本模块的复习或阶段测试。
本册教材在知识点的编排上注意了将同一语法点在不同的模块里反复出现，帮助教师分解了语法的难点，让学生循序渐进地掌握了知识。
本册教材是英语学习难度逐渐增加的关键时期，尽管在二年级上学期学生学习了字母，但所学习的英语语言知识并不很多，所以本学期不仅要让学生熟练掌握主要语言结构，还要让学生形成学习英语的基本感情-----意志力。
二年级上册英语教案Unit1Lesson1北京版
二年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 1 北京版教学内容本课为二年级上册英语课程的第一课，教学内容围绕英语基础知识展开。
本节课主要学习英语字母表的发音，掌握字母A至G的正确书写方法，以及学习一些与日常生活相关的简单英语单词。
通过本节课的学习，学生能够初步掌握英语字母的基本发音和书写规则，为后续英语学习打下坚实的基础。
教学目标1. 让学生掌握字母A至G的正确书写方法。
2. 培养学生正确的英语发音习惯。
3. 使学生能够熟练地朗读和拼写与日常生活相关的简单英语单词。
教学难点1. 字母A至G的正确书写方法。
2. 英语字母发音的准确性。
3. 日常生活相关单词的熟练运用。
教具学具准备1. 英语字母表挂图。
2. 字母A至G的卡片。
3. 日常生活相关单词卡片。
4. 录音机及英语字母发音录音带。
5. 黑板、粉笔。
教学过程1. 导入：教师通过展示英语字母表挂图，引导学生认识英语字母，并让学生跟读字母发音。
2. 新课内容学习：教师通过卡片教授字母A至G的正确书写方法，让学生跟随老师一起书写。
接着，学习与日常生活相关的简单英语单词，如：apple、banana、cat等。
3. 练习环节：教师组织学生进行字母书写和单词拼写的练习，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行字母接龙游戏，提高字母识别和发音能力。
6. 作业布置：教师布置字母书写和单词拼写的作业，要求学生在课后认真完成。
板书设计1. 英语字母表挂图。
2. 字母A至G的书写方法。
3. 日常生活相关单词。
作业设计1. 抄写字母A至G，每个字母抄写5遍。
2. 抄写本节课所学的日常生活相关单词，每个单词抄写3遍。
3. 根据所学字母和单词，编写一个小故事，下节课与同学们分享。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，及时给予鼓励和指导，以提高英语教学质量。
在后续课程中，教师应继续关注学生对字母和单词的掌握情况，加强练习，提高学生的英语水平。
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4. 对学生语言技能的要求更高。
看图指物，复习名词。
在情境对话中运用词汇。
单元设计意图
话题
情境/语篇
功能/结构
语言学习
任务
语言运用
以话题为主线
以功能为主导
以任务为目标
单元话题结构
Unit4 认识动物。练习使用Are there…? Yes, there are. No, there aren’t.等句型进行表达。 （不用对学生明确指明there be句型是一种 表存在的句型，不做过多的语法解释，只做 简单句型处理。） Unit5 以谈论动物为基础，学会长短、大小、 高矮等形容词的简单表述方法。练习使用 “Is it small? Do you have…? It has a… 等句 型进行表达。
北京版小学英语 二年级上册 U4 U5 教材分析
教材为学生提供了什么？
教材为教师提供了什么？
学习材料 教材给学 生提供了
训练材料
学习活动
在教师看， 这样就足够了么？
有什么
1.完整的知识和技能体系 教材还 提供了 2. 语言情景与语用功能 3. 跨学科知识与文化知识 4. 教学思想与教学方法…
课时分布
学习课
复习课
单元课时类型
学习课
句型
复习课
初步呈现重点句型
综合运用
单元课时类型
学习课
词汇
复习课
归纳总结动物词汇。
复习巩固所学词汇。
单元课时类型
学习课
语音
复习课
初步感知字母o、oa 的发音规律。
总结归纳字母以及字 母组合的拼读规律。
单元课时类型
学习课 复习课
侧重指导学生学习 认识、掌握新知 容量较小 重视感知语言，在水 到渠成的基础上总结 规律
板块功能： 复现课文中所出现的重点句 型，提炼主要句型，通过图 片提供的多种场景进行操练。
教学思路： 1. 重在有效、合理输出。“以 输出驱动、输入促进”教法。 促进学生自学，有目的的学。 2.进一步丰富不同场景中语言运 用及相关词汇。 3.强调与学生真实生活场景的结 合。 4. 可以采取分角色扮演的方式。 重点说做（游戏），体现合作 精神。
教学思路： 1. 与一年级不同，二年级韵文 以内容为主线。 2. 结合本单元所学内容，引导 学生理解韵文。 3. 听懂、跟读为基本要求，背 诵表演为拓展要求。 板块功能： 4. 复现主题，借助朗朗上口的 韵文巩固所学语言内容。 通过听读歌谣进一步熟 悉并进行相关语音渗透。 5. 展开文化、情感等内容。
理想的英语课堂教学
要教什么（What to teach?）
要教谁（Whom to teach?） 要教得怎么样（What to expect?） 用什么来教（What to use?）
怎样教（How to teach?）
教学流程：
1. 热身活动。 2. 知识梳理，巩固练习。（听做、说唱、玩演、 视听式的活动。呈现重点） 3. 渗透课本，提升能力。（不应只是简单的听说 读的活动，而是在原有的基础上进行交际会话， 分角色表演等综合的练习。） 4. 扩展练习，回归生活。（创设一些有挑战性的 活动，保证复习的新鲜感） 5. 课堂小结，自查反思。（总结要点，反思不足）
1. 在一下描写字母的基 础上，描写单词并连 线，增加书写的趣味 性。 2. 在描写过程中复习词 义。 3. 培养学生正确的书写 习惯。
1. 与Let’s play板块相结合， 设计让学生结合语言动手的 活动。 2. 更加体现用英语做事情， 动脑动手。 3. 有自主完成的活动，也能 体现合作学习。
注意事项：
1. 不是知识的简单重复。
2. 不是活动的简单堆砌
3. 不是教师的独角戏 4. 不是学生的题海战
1. 听单词找图，落实听说 领先原则。侧重听，整体 理解把握。 2.与新授不一样的是这里 强调让学生能够听懂。 3. 在训练过程强调听力技 能的掌握。
1. 通过丰富多彩的连线 活动、巩固掌握主题相 关词或短语。 2. 认读、大致知道单词 的样子。
侧重于巩固，消化 旧知
容量较大 讲求知识的整合、 扩展和延伸
单元板块类型
呈现较简单句型。
复习巩固已学，前后关联，补充扩展。
综合运用所学句型。 复习巩固已学，呈现一定的句型变化。
确定“言语本位”的课程观
语言 知识 文化
教什么
思维 能力 交往 能力 合作 能力
情感
语言 学习
记忆力 获取信 息的能 力
解决问 题的能 力
树立“言语本位”的课程观 英语课堂教学做的事教学 生一种语言，而不是教给他们关于语 言的知识。
我们要培养的是使用语言的
人而不是语言学家，是能“用这种语
言交流”的人而不是“谈论这种语言”
的人。
板块功能： 通过两幅图创设的关联 场景，对话形式呈现，初 步习得相关的主要句型。
教学思路： 1. 听说领先。 2. 教学应紧紧围绕文本提供的 情景进行，充分借助教材中的 图片。 3. 激活学生的语言图式和生活 经验，产生更真实的体会。 4.鼓励学生表演对话，本着表演 的目的去学习对话。
怎么教 板块分布 知识技能体系
单元设计意图 单元话题结构 课型脉络 新授课 板块功 能 板块脉络 教学思路 复习课 能
有什么
单元分析
教什么
课时分析
怎么教
板块功
单元分布
板块类型-新授课
保留
取消
临摹字母
新增（复习）
临摹单词
板块类型-复习课
保留
调整
新增
1. 说演为主。
2. 创设更多交际场景，
让学生能够综合运用本 单元基本句型，注意情 境的真实性。 3. 给出部分提示、重点 句型复习，给学生搭建 梯子。
增加语音归类板块， 渗透拼读规律，为学 生以后运用朗读规律 记忆单词打基础。
五个元音字母顺序， 从最重要的梳理。
游戏板块设计， 有利于教师调动 学生兴趣，让学 生在玩中学。
利用书中图 在情境对话 片复习词汇 中运用词汇
知识技能体系
1. 以旧带新，内容设计复现率高。
一年级上册
一年级下册
二年级上册 U4
U5
2. 句型编排前后关联，不断补充扩展。
一下U3 二上U2 二上U4 二上U5
已知
新知 后续
3. 单元教学内容增多，学习难度加大。
Unit1 Unit5
4.对学生语言技能的要求更高。