湖北省宜昌市高中物理第一章静电场第一节电荷及其守恒定律学案(无答案)3_1
《第一章静电场第一节电荷及其守恒定律》
《第一章静电场第一节电荷及其守恒定律（3）》导学案人教版选修3-1 第2-4页一、教学目标：1.知道三种起电方式：摩擦起电、感应起电、接触起电；2.理解接触起电以及起电的本质；3.明确三种起电本质相同，且遵守电荷守恒定律。
二、自主学习：Ⅰ.复习内容1.三种起电方式分别是、、。
物体带电的实质是电子的转移（或电子的得失），在转移过程中，使物体得到电子而带电，失去电子带电，电荷并没有产生或消失。
2.感应起电是因为带电导体排斥电荷，吸引电荷，而使原来不带电导体的远近两端感应出电荷，其中近端感应出电荷，远端感应出电荷，用手触摸导体或将导体接地后，端电荷消失。
3. 摩擦起电是因为两个物体互相摩擦时，电子从一个物体转移到另一个物体使原来呈中性的物体由于得到电子而带电，失去电子而带电。
4. 接触起电是一个不带电导体与一个带电导体后分开，使原来不带电的导体带上电荷的方法。
Ⅱ.预习内容1.电荷守恒定律：电荷既不会，也不会，它只能从一个物体到另一个物体，或者从物体的一部分到另一部分，在的过程中，电荷的总量。
现在的表述：一个与外界没有的系统，电荷的代数和。
2.看看课本P3下方做一做内容，认识验电器和静电计。
3.通常导体是不带电的，不是因为导体内部没有电荷，而是正负电荷量一样多而不显电性。
若导体带正电，说明导体内部有正电荷量比负电荷量。
三、理解运用（合作探究）A和B是两个带有绝缘柄的完全相同的金属小球：（1）若A带正电(q)，B不带电，现将A与B接触后分开，A、B导体分别带什么电？（2）若A不带电，B带负电(-q)，将A与B接触后分开，A、B导体分别带什么电？（3）若A带正电，B带负电，将A与B接触后分开，A、B导体分别带什么电？假设A所带电荷量为q1,B所带电荷量为q2.你能总结出电荷分配原则吗？（4）接触起电的本质是什么？与摩擦起电、感应起电是否相同？四、课堂检测：1.导体A带5q的正电荷，另一完全相同的导体B带-q的负电荷，将A与B接触后分开，B导体带电为（）A．-q B.q C.2q D. 4q2.导体A带5q的正电荷，另一完全相同的导体B带3q的正电荷，将A与B接触后分开，B导体带电为（）A．-q B.q C.2q D. 4q3.关于电荷守恒定律说法正确的是（）A.丝绸与玻璃棒摩擦，丝绸与玻璃棒组成的系统电荷是守恒的；B.毛皮与硬橡胶棒摩擦，使橡胶棒带负电，这个系统电荷不守恒；C.接触起电中使不带电的导体带上了电荷，所以不遵守电荷守恒定律；D.无论是感应起电还是摩擦起电，系统电荷总是守恒的。
高中物理第一章静电场第一节电荷及其守恒定律学案新人教选修
第一节电荷及其守恒定律【学习目标】1.知道电荷的种类和电荷相互作用的规律。
2.了解摩擦起电、感应起电等现象，知道摩擦起电和感应起电的本质是电子的转移。
3.理解电荷守恒定律。
并能运用电荷守恒定律分析摩擦起电和感应起电现象。
4.知道电荷量概念及其单位，知道元电荷的值。
【新知预习】1．自然界存在两种电荷：、2．电荷间的作用：同种电荷，异种电荷。
3．使不带电的物体通过某种方式转化为带电状态的过程叫。
常见的起电方式有、和等。
例如：一个带电的金属球跟另一个与它完全相同的不带电的金属球接触后，两者必定带上等量同种电荷；用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带电荷，用丝绸摩擦过的玻璃棒带电；不带电的导体在靠近带电体时，导体中的自由电荷受到带电体的作用而重新分布，使导体的两端出现电荷。
3．电荷守恒定律：电荷守恒定律是自然界重要的基本定律之一。
在发生正负电荷湮没的过程中，电荷的代数和仍然不变，所以电荷守恒定律现在的表述为：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的保持。
4．电子和质子带有等量的异种电荷，电荷量e＝ C。
实验指出，所有带电体的电荷量都是电荷量e的。
所以，电荷量e称为。
电荷量e的数值最早是由美国物理学家测得的。
5．原子核的正电荷数量与核外电子的负电荷的数量一样多，所以整个原子对表现为电中性。
6．自由电子：在金属中，离原子核的电子往往会脱离原子核的束缚而在金属中，这种电子叫自由电子。
失去自由电子的原子便成为带的离子，离子都在自己的平衡位置上振动而不移动，只有自由电子穿梭其中。
所以金属导电时只有在移动。
【导析探究】导析一: 感应起电的判断方法①当一个带电体靠近导体时，产生静电感应现象，导体靠近带电体的一端带异种电荷，远离带电体的一端带同种电荷；②凡是遇到接地问题时，该导体与地球可视为一个导体，而且该导体可视为近端物体，带异种电荷，地球就成为远端导体，带同种电荷；③绝缘体不能被感应起电。
感应起电的实质是导体中的正负电荷在带电体的作用下，发生了分离。
高中物理第一章静电场1.1电荷电荷守恒定律教案教科版选修3_1
1.1 电荷电荷守恒定律
一、教学目标
1、知识与技能
（1）知道电荷量意义、符号、单位和元电荷的概念；
（2）知道自然界存在正负两种电荷、了解摩擦起电的原因；
2、过程与方法
感受人们认识电现象的初始过程，通过学习元电荷，认识实验是重要的学习物理的方法。
3、情感、态度及价值观
（1）通过观察、分析各种静电现象和实验，培养透过现象揭示物理规律的意识，崇尚科学，破除迷信；同时培养学生注意观察身边物理现象的习惯；
（2）收集生产、生活实践中有关“静电的防范和利用”的事例，了解事物的两面性，树立趋利避害的自觉性。
二、教学重点和难点
难点：静电实验中的电荷泄漏及验电器的检验功能；通过静电现象挖掘静电现象产生的本质
重点：了解静电现象，理解电荷量、元电荷的概念
三、实验器材准备：雷电图片、辉光球、高压放电仪器、雅各布天梯视频、玻璃棒、橡胶棒、
毛皮、丝绸、验电器、手摇感应起电机，气球、铝罐，塑料薄膜扎带
四、教学过程
板书
第八章电场
A 静电现象元电荷
一、静电现象：带电物体能够吸引轻小物体的现象。
二、产生静电的方法
1、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电的过程。
实质：电子的转移。
2、接触起电
3、感应起电
三、电荷量：反映带电体所带电荷的多少（用Q或q表示）
单位是C（库仑），微库——μc 1μC=10-6C
元电荷：最小电荷量e叫做元电荷
元电荷就是电子电荷量的绝对值，即e=1.6×10-19C
四、静电的产生和测量设备
（1）产生设备：手摇感应起电机、超高压电源、范德格拉夫起电机等（2）测量设备：验电器、电荷量表、静电电压表等。
湖北省宜昌市高中物理第一章静电场专题二电场的能的性质学案无答案新人教版选修3_12018011031
专题二电场的能的性质【学习目标】1. 会计算电场力的功；2．深刻理解电势能及电势的概念；3．知道电场力做功与电势差的关系，会应用静电力做功的公式进行相关的计算。
【新知预习】一、电场力做功1．特点：电场力做功与无关，只与电荷的初、末位置有关。
2．计算方法：(1)由功的公式W＝Fl cosθ计算，此法只适用于匀强电场．(2)由W AB＝qU AB计算，该式适用于任何电场．(3)电场力做的功等于电势能的减少量，W AB＝E p A－E p B，该法适用于任何电场．(4)应用动能定理W电＋W非电＝ΔE k求解电场力做的功．二、电势能电场力对电荷做正功，电荷的电势能，电场力对电荷做，电荷的电势能增加。
三、电势1．定义：电荷在电场中某一点的与它的的比值，叫这一点的电势。
2．电势是量，只有大小没有方向，其正号表示该点的电势比高，负号表示该点电势比低。
电场线指向电势的方向。
四、等势面、电势差1．电势差定义式：U AB=A-B2．静电力做功与电势差的关系：W qU或UAB AB ABWABq五、电势差与电场强度的关系1．U=Ed，本公式只适用于匀强电场，其中U为电场中某两点间的电势差，d为两点间沿电场线方向上的距离，E为匀强电场的电场强度．2．E=U/d，本公式给出了电场强度的另一种定义式，其中E与U无关，E与d无关，本公式给出了电场强度的单位伏/米，且本公式只适用于。
【导析探究】探究一:对描述电场的能的性质的概念的理解例1 如图所示，P、Q是两个电量相等的正的点电荷，它们连线的中点是O，A、B是中垂线上1的两点，OA<OB，用E A、E B、φA、φB分别表示A、B两点的场强和电势，则（）A．E A一定大于E B，φA一定大于φBB．E A不一定大于E B，φA一定大于φBC．E A一定大于E B，φA不一定大于φBD．E A不一定大于E B，φA不一定大于φB例2 如图的电场线，可判定（）A．该电场一定是匀强电场B．A点的电势一定低于B点电势C．负电荷放在B点的电势能比A点的电势能大D．负电荷放在B点所受电场力方向向右探究二：电势差、电势能与电场力做功例3有一带电荷量q=-3x10-6C的点电荷，从电场中的A点移动到B点时克服电场力做功6x10-4J，从电场中的B点移动到C点时电场力做功9x10-4J,问：（1）AB、BC、CA间电势差各为多少？（2）如以B点电势为零，则A、C两点的电势各为多少？电荷在A、C两点的电势能各为多少？例4如图所示，光滑绝缘细杆竖直放置，它与以正点电荷Q为圆心的某一圆周交于B、C两点，质量为m、带电量为q的有孔小球从杆上A点无初速度下滑，已知q<Q，AB=h，小球下滑到B 点时速度大小为3gh。
高中物理 第一章 静电场 1.1 电荷 电荷守恒定律教案
1.1 电荷电荷守恒定律
一、教学目标
1、知识与技能
（1）知道电荷量意义、符号、单位和元电荷的概念；
（2）知道自然界存在正负两种电荷、了解摩擦起电的原因；
2、过程与方法
感受人们认识电现象的初始过程，通过学习元电荷，认识实验是重要的学习物理的方法。
3、情感、态度及价值观
（1）通过观察、分析各种静电现象和实验，培养透过现象揭示物理规律的意识，崇尚科学，破除迷信；同时培养学生注意观察身边物理现象的习惯；
（2）收集生产、生活实践中有关“静电的防范和利用”的事例，了解事物的两面性，树立趋利避害的自觉性。
二、教学重点和难点
难点：静电实验中的电荷泄漏及验电器的检验功能；通过静电现象挖掘静电现象产生的本质
重点：了解静电现象，理解电荷量、元电荷的概念
三、实验器材准备：雷电图片、辉光球、高压放电仪器、雅各布天梯视频、玻璃棒、橡胶棒、
毛皮、丝绸、验电器、手摇感应起电机，气球、铝罐，塑料薄膜扎带
四、教学过程
板书
第八章电场
A 静电现象元电荷
一、静电现象：带电物体能够吸引轻小物体的现象。
二、产生静电的方法
1、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电的过程。
实质：电子的转移。
2、接触起电
3、感应起电
三、电荷量：反映带电体所带电荷的多少（用Q或q表示）
单位是C（库仑），微库——μc 1μC=10-6C
元电荷：最小电荷量e叫做元电荷
元电荷就是电子电荷量的绝对值，即e=1.6×10-19C
四、静电的产生和测量设备
（1）产生设备：手摇感应起电机、超高压电源、范德格拉夫起电机等（2）测量设备：验电器、电荷量表、静电电压表等。
高二物理 选修3-1 第一章 静电场 教案
精心整理高二物理选修3-1第一章静电场1、电荷及其守恒定律a、摩擦起电：b、静电感应：本质都是微观带电粒子在在物体之间和物体内部的转移。
c、电荷守恒定律：大量事实表明，电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移过程中，电荷的总量保持不变。
d、元电荷：电荷的多少叫电荷量；迄今为止，科学家发现的最小电荷量就是电子所带的电荷量。
人们把这个最小的电荷量叫做元电荷，用e表示，所有带电体的电荷量都是e 的整数倍，电荷量是不能连续变化的物理量。
e可取1.60×10-19C；电子的电荷量e与电子的质量m e之比，叫做电子的比荷。
2、库仑定律a、库仑定律：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。
F=kq1q2/r2其中，静电力常量k=9.0×109Nm2/C2b、电荷间这种相互作用力叫做静电力或库仑力。
点电荷的理解。
与万有引力的区别。
c、带电金属球接触后等分电量；3、电场强度a、法拉第提出的观点：电荷的周围存在着由它产生的电场，处在电场中的其他电荷受到的作用力就是这个电场给予的；b、电场和磁场是一种客观存在，并且是互相联系的，统称为电磁场；变化的电磁场以光速在空间传播，它和实物一样具有能量和动量，因而场和实物是物质存在的两种不同形式。
只有在研究运动的电荷，特别是运动状态迅速变化的电荷时，电磁场的实在性才凸显出来。
c、静止电荷产生的电场，称为静电场。
d、试探电荷在电场中某点受到的力F与试探电荷的电荷量q成正比，F=Eq，E是比例常数，也即电场强度，反映电场在这点的性质，与q无关。
e、点电荷的电场强度计算与电场强度的叠加（电场中某点的电场强度为各个点电荷单独在该点产生的电场强度的矢量和）f、电场线可以形象地描述电场强度的大小和方向。
电场线有以下几个特点：①电场线从正电荷或无限远出发，终止于无限远或负电荷；②电场线在电场中不相交；③在同一幅图中，电场强度较大的地方电场线较密，电场强度较小的地方较疏。
高中物理 第一章 静电场 第1节 电荷及其守恒定律 新人教版选修3-1
知识点四 电荷量 【问题导学】 (1)物体所带的电荷量可以是任意的吗?物体所带的电荷量可以是4× 10-19 C吗? (2)电子和质子就是元电荷吗?
答案:(1)物体所带的电荷量不是任意的,它只能是1.60×10-19 C的整数 倍.由于4×10-19 C是1.60×10-19 C的2.5倍,所以物体所带的电荷量不 能是4×10-19 C. (2)元电荷是最小的电荷量,不是物质;电子和质子是实实在在的粒子, 不是元电荷.
核心要点 突破
要点一 三种起电方式的理解
1.三种起电方式对比
现象 原因 实质
摩擦起电
感应起电
接触起电
两绝缘体带上等 导体两端出现等量异种
量异种电荷
电荷
导体带上与带电体 相同的电荷
不同物质对电子 的束缚能力不同. 束缚能力强的得 电子,带负电;束 缚能力弱的失电 子,带正电
导体中的电子在电荷间相 互作用下发生转移,使靠 近带电体一端所带的电荷 电性与带电体相反;远离 带电体一端与带电体所带 电荷电性相同
【知识梳理】 1.电荷量:它表示电荷的 多少 ,其单位是“库仑 ”,简称“库”,用C
表示.
2.元最电小荷
电子
(1) 1.60×1的0-1电9 荷量,叫做元电荷.等于
所带的电荷量,用整e表数示.
e=
C.自然界中任何带电体的密电立荷根量都是元电荷的
倍
.
1.60×10-19 C
(2)元电荷e的数值电最荷早量是由美质国量物理学家
在电荷间相互作用 下,电子从一个物 体转移到另一个物 体上
电荷在物体之间或物体内部的转移
2.三种起电方式分析 (1)摩擦起电 如图所示,丝绸摩擦玻璃棒,玻璃棒失去电子而带正电,丝绸得到电子而带负电;毛 皮摩擦硬橡胶棒,硬橡胶棒得到电子带负电,毛皮失去电子而带正电.
湖北省宜昌市高中物理 第一章 静电场 第三节 电场强度(1)学案(无答案)新人教版选修31
第三节电场强度（1）【学习目标】本节重点讲述电场及描述电场性质的物理量――电场强度和电场的叠加原理。
【新知预习】1．电荷的周围存在，带电体间的相互作用是通过产生的。
电场是一种特殊形态的，电场的基本性质是，这也是检验空间是否存在电场的依据之一。
2．为研究电场而放进电场的电荷称为。
3．电场强度是反映电场本身的力的性质的物理量。
电场中某处的电场强度大小定义为放在该处的电荷受到的电场力跟该电荷的电量的。
电场强度的大小表示电场的，电场强度的方向就是电场的，且物理学中规定：电场中某点的电场强度的方向跟电荷在该点所受的电场力的方向相同。
电场强度的单位是或。
4．E=F/q是电场强度的，适用于电场；公式仅适用于真空中点电荷的电场。
5．如果有几个点电荷同时存在，它们的电场就互相，形成合电场。
这时某点的场强等于各个点电荷存在时在该点产生的场强的。
【导析探究】导析一：电场强度概念的理解例1 下列说法中，正确的是( )A.由公式E=F/q知，电场中某点的场强大小与放在该点的电荷所受电场力的大小成正比，与电荷的电荷量成反比B.由公式E=F/q知，电场中某点的场强方向，就是置于该点的电荷所受电场力的方向C.在公式E=F/q中，F是电荷q所受的电场力，E是电荷q产生的电场的场强D.由F=qE可知，电荷q所受电场力的大小，与电荷的电荷量成正比，与电荷所在处的场强大小成正比例2 在点电荷Q的电场中的p点，放一点电荷，其电量为＋q。
设p点距Q为r，+q受电场力为F，则p点的电场强度为（）A．F/Q B．F/q C ．kq/r2 D．kQ/r2例3如图甲所示，在x轴上有一个点电荷Q(图中未画出)，O、A、B为x轴上三点．放在A、B两点的检验电荷受到点电荷Q的电场力跟检验电荷所带电荷量的关系如图乙所示．以x轴的正方向为电场力的正方向，则( )A．点电荷Q一定为正电荷B．点电荷Q在AB之间C．A点的电场强度大小为2×103 N/CD．同一电荷在A点所受的电场力比B点的大导析二：电场强度的叠加例4如图所示，M、N和P是以MN为直径的半圆弧上的三点，O点为半圆弧的圆心，∠MOP＝60°.电荷量相等、符号相反的两个点电荷分别置于M、N两点，这时O 点电场强度的大小为E1；若将N点处的点电荷移到P点，则O点的场强大小变为E2，E1与E2之比为( )A．1∶2 B．2∶1 C．2∶3 D．4∶ 3例5在X轴上有两个点电荷，一个带正电Q1，一个带负电Q2。
高中物理第一章静电场电荷及其守恒定律学案新人教选修
1.1 电荷及其守恒定律进入冬季后,各地长期晴朗无雨,多次降温又造成干冷天气,不少市民在工作、生活中经常受到静电的困扰。
记者随机采访20个读者、网友,有八成人表示今冬已不止一次感受到静电:临睡前脱毛衣、开启汽车门、抓公交车扶手……似乎“危机四伏”。
【学习目标】1.知道自然界存在两种电荷,并且只存在两种电荷。
知道同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。
2.经历摩擦起电和感应起电的实验过程,了解使物体带电的方法,能从物质微观结构的角度认识物体带电的本质。
3.理解电荷守恒定律。
4.知道电荷量的概念及其国际单位。
5.关注存在元电荷的事实,知道元电荷的概念,知道电荷量不能连续变化。
【知识导学】1.电荷(1)电荷是物质的一种属性,自然界中有两种电荷,物理学中规定,用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫作①正电荷;用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫作②负电荷。
(2)电荷之间存在相互作用,同种电荷相互③排斥,异种电荷相互④吸引。
(3)原子核的⑤正电荷数量与核外电子的⑥负电荷数量一样多,所以整个原子对外界较远的位置表现为⑦电中性。
(4)电荷的多少叫⑧电荷量。
在国际单位制中,它的单位是库仑,简称⑨库 ,用符号⑩C 表示。
(5)元电荷:科学实验中发现的最小电荷量就是电子所带的电荷量,人们把这个最小的电荷量叫作元电荷,一般用e表示,通常取e= 1.60×10-19C。
实验还发现,所有带电体的电荷量都是一个最小量的整数倍,这就是说电荷量是不能连续变化的物理量。
2.常见的起电方法(1)摩擦起电:通过摩擦使物体带电的方法叫摩擦起电。
当两个物体相互摩擦的时候,一些束缚得不紧的电子往往从一个物体转移到另一个物体,于是原来电中性的物体由于得到多余的电子而带负电,失去了部分电子的物体则带正电。
(2)感应起电:当一个带电的物体靠近一个导体时,由于电荷间的相互吸引或排斥,导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体,使导体靠近带电体的一端带与带电体异号的电荷,远离带电体的一端带与带电体同号的电荷。
高中物理第一章静电场电荷及其守恒定律学案新人教选修
1.1 电荷及其守恒定律进入冬季后,各地长期晴朗无雨,多次降温又造成干冷天气,不少市民在工作、生活中经常受到静电的困扰。
记者随机采访20个读者、网友,有八成人表示今冬已不止一次感受到静电:临睡前脱毛衣、开启汽车门、抓公交车扶手……似乎“危机四伏”。
【学习目标】1.知道自然界存在两种电荷,并且只存在两种电荷。
知道同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。
2.经历摩擦起电和感应起电的实验过程,了解使物体带电的方法,能从物质微观结构的角度认识物体带电的本质。
3.理解电荷守恒定律。
4.知道电荷量的概念及其国际单位。
5.关注存在元电荷的事实,知道元电荷的概念,知道电荷量不能连续变化。
【知识导学】1.电荷(1)电荷是物质的一种属性,自然界中有两种电荷,物理学中规定,用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫作①正电荷;用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫作②负电荷。
(2)电荷之间存在相互作用,同种电荷相互③排斥,异种电荷相互④吸引。
(3)原子核的⑤正电荷数量与核外电子的⑥负电荷数量一样多,所以整个原子对外界较远的位置表现为⑦电中性。
(4)电荷的多少叫⑧电荷量。
在国际单位制中,它的单位是库仑,简称⑨库 ,用符号⑩C 表示。
(5)元电荷:科学实验中发现的最小电荷量就是电子所带的电荷量,人们把这个最小的电荷量叫作元电荷,一般用e表示,通常取e= 1.60×10-19C。
实验还发现,所有带电体的电荷量都是一个最小量的整数倍,这就是说电荷量是不能连续变化的物理量。
2.常见的起电方法(1)摩擦起电:通过摩擦使物体带电的方法叫摩擦起电。
当两个物体相互摩擦的时候,一些束缚得不紧的电子往往从一个物体转移到另一个物体,于是原来电中性的物体由于得到多余的电子而带负电,失去了部分电子的物体则带正电。
(2)感应起电:当一个带电的物体靠近一个导体时,由于电荷间的相互吸引或排斥,导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体,使导体靠近带电体的一端带与带电体异号的电荷,远离带电体的一端带与带电体同号的电荷。
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第一节 电荷及其守恒定律
【学习目标】
1.知道电荷的种类和电荷相互作用的规律。
2.了解摩擦起电、感应起电等现象，知道摩擦起电和感应起电的本质是电子的转移。
3.理解电荷守恒定律。并能运用电荷守恒定律分析摩擦起电和感应起电现象。
4.知道电荷量概念及其单位，知道元电荷的值。
【新知预习】
1．自然界存在两种电荷： 、
2．电荷间的作用：同种电荷 ，异种电荷 。
3．使不带电的物体通过某种方式转化为带电状态的过程叫 。常见的起电方式
有 、 和 等。例如：一个带电的金属球跟另
一个与它完全相同的不带电的金属球接触后，两者必定带上等量同种电荷；用毛皮摩擦过的
硬橡胶棒带 电荷，用丝绸摩擦过的玻璃棒带 电；不带电的导体在靠近带电体时，
导体中的自由电荷受到带电体的作用而重新分布，使导体的两端出现 电荷。
3．电荷守恒定律：
电荷守恒定律是自然界重要的基本定律之一。在发生正负电荷湮没的过程中，电荷的代
数和仍然不变，所以电荷守恒定律现在的表述为：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的
保持 。
4．电子和质子带有等量的异种电荷，电荷量e＝ C。实验指出，所有带电体
的电荷量都是电荷量e的 。所以，电荷量e称为 。电荷量e的数值
最早是由美国物理学家 测得的。
5．原子核的正电荷数量与核外电子的负电荷的数量一样多，所以整个原子对 表现为
电中性。
6．自由电子：在金属中，离原子核 的电子往往会脱离原子核的束缚而在金属中
，这种电子叫自由电子。
失去自由电子的原子便成为带 的离子，离子都在自己的平衡位置上振动而不移
动，只有自由电子穿梭其中。所以金属导电时只有 在移动。
【导析探究】
导析一: 感应起电的判断方法
①当一个带电体靠近导体时，产生静电感应现象，导体靠近带电体的一端带异种电荷，
远离带电体的一端带同种电荷；
②凡是遇到接地问题时，该导体与地球可视为一个导体，而且该导体可视为近端物体，
带异种电荷，地球就成为远端导体，带同种电荷；
③绝缘体不能被感应起电。感应起电的实质是导体中的正负电荷在带电体的作用下，发
生了分离。只有导体中的电子才能自由移动，而绝缘体上的电子不能自由移动，所以导体能
发生感应起电，而绝缘体不能。
例1 如图所示，A、B、C是三个安装在绝缘支架上的金属体，其中C球带正电，A、B
两个完全相同的枕形导体不带电。试问：
（1）如何使A、B都带等量正电？
（2）如何使A、B都带等量负电？
（3）如何使A带负电B带等量的正电？
例2 绝缘细线上端固定，下端挂一轻质小球a，a的表面镀有铝膜。在a
的近旁有一绝缘金属球b，开始时，a、b都不带电，如图1-2所示，现使b带
正电，则 ( )
A.b将吸引a，吸住后不放开 B.b先吸引a，接触后又把a排斥开
C.a、b之间不发生相互作用 D.b立即把a排斥开
导析二: 电荷守恒问题
①电荷守恒定律和能量守恒定律一样，也是自然界中最基本的守恒定律
②两个完全相同的导体球相互接触后的电荷分配规律：
若为带电导体球和不带电导体球接触，则电荷平分；
若两个带电导体球带同种电荷，则总电荷平分；
若两个带电导体球带异种电荷，则先中和再平分。
例3 两个完全相同的金属球，一个带8106C的电量，另一个带8102C的电
量。把两球接触后再分开，两球分别带电多少？
B
A
C
a
b
【当堂检测】
1．关于元电荷的理解，下列说法中正确的是（ ）
A．元电荷就是电子 B．元电荷就是质子
C．元电荷是表示跟电子所带电荷量的数值相等的电荷量
D．自然界中带电体所带电荷量的数值都是元电荷的整数倍
2．关于摩擦起电和感应起电说法正确的是（ ）
A.摩擦起电是因为电荷的转移，感应起电是因为产生电荷
B.摩擦起电是因为产生电荷，感应起电是因为电荷的转移
C.摩擦起电的两摩擦物体必定是绝缘体，而感应起电的物体必定是导体
D.不论是摩擦起电还是感应起电，都是电荷的转移
3.如图所示，将带电棒移近两个不带电的导体球，两个导体球开始时互相接
触且对地绝缘，下述哪种方法能使两球都带电？（ ）
A.先把两球分开，再移走棒 B.先移走棒，再把两球分开
C.先将棒接触一下其中的一个球，再把两球分开
D.若保持棒的带电荷量不变，则两导体球不能带电
4．两个完全相同的金属球，一个带q3的电量，另一个带q9的电量。把两球接触后再分
开，两球分别带电多少？