电荷及其守恒定律(导)学案 (15)
高考物理一轮复习学案7
高考物理一轮复习学案7.1 库伦定律&电场力的性质一、电荷及电荷守恒定律1．元电荷：最小的电荷量，其值为e ＝1.60×10－19_C ．其他带电体的电荷量皆为元电荷的整数倍． 2．电荷守恒定律(1)内容：电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移过程中，电荷的总量保持不变． (2)起电方式：摩擦起电、接触起电、感应起电． (3)带电实质：物体带电的实质是得失电子．思考：当两个完全相同的带电金属球相互接触时，它们的电荷量如何分配？ 答案 同种电荷的电荷量平均分配，异种电荷的先中和后平分．二、点电荷及库仑定律 1．点电荷(1)是一种理想化的物理模型；(2)当带电体本身的大小和形状对研究的问题影响很小时，可以将带电体视为点电荷． 2．库仑定律(1)内容：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上．(2)公式：F ＝k q 1q 2r2，其中比例系数k 叫做静电力常量，k ＝9.0×109 N·m 2/C 2.(3)适用条件：①真空中；②点电荷．三、电场强度 1．静电场(1)电场是存在于电荷周围的一种物质，静电荷产生的电场叫静电场．(2)电荷间的相互作用是通过电场实现的．电场的基本性质是对放入其中的电荷有力的作用． 2．电场强度(1)物理意义：表示电场的强弱和方向．(2)定义：电场中某一点的电荷受到的电场力F 跟它的电荷量q 的比值叫做该点的电场强度．(3)定义式：E ＝Fq.(4)标矢性：电场强度是矢量，正电荷在电场中某点受力的方向为该点电场强度的方向，电场强度的叠加遵从平行四边形定则．四、电场线 1．定义：为了直观形象地描述电场中各点电场强度的强弱及方向，在电场中画出一系列的曲线，使曲线上各点的切线方向表示该点的电场强度方向，曲线的疏密表示电场强度的大小． 2．特点：(1)电场线从正电荷或无限远处出发，终止于负电荷或无限远处； (2)电场线在电场中不相交；(3)在同一电场里，电场线越密的地方场强越大； (4)电场线上某点的切线方向表示该点的场强方向； (5)沿电场线方向电势逐渐降低；(6)电场线和等势面在相交处互相垂直．3．几种典型电场的电场线(如图2所示)．1．x-t图象的理解核心素养一静电现象及电荷守恒定律1．使物体带电的三种方法及其实质摩擦起电、感应起电和接触带电是使物体带电的三种方法，它们的实质都是电荷的转移．而实现电荷转移的动力是同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引．2．验电器与静电计的结构与原理玻璃瓶内有两片金属箔，用金属丝挂在一根导体棒的下端，棒的上端通过瓶塞从瓶口伸出(如图甲所示)．如果把金属箔换成指针，并用金属做外壳，这样的验电器又叫静电计(如图乙所示)．注意金属外壳与导体棒之间是绝缘的．不管是静电计的指针还是验电器的箔片，它们张开角度的原因都是同种电荷相互排斥的结果．核心素养二对库仑定律的理解和应用库仑定律的适用条件是真空中的静止点电荷．点电荷是一种理想化的物理模型，当带电体间的距离远大于带电体的自身大小时，可以视其为点电荷而适用库仑定律，否则不能适用．核心素养三电场强度的叠加与计算1．场强的公式三个公式⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧E ＝F q ⎩⎪⎨⎪⎧ 适用于任何电场与检验电荷是否存在无关E ＝kQr 2⎩⎪⎨⎪⎧ 适用于点电荷产生的电场Q 为场源电荷的电荷量E ＝U d ⎩⎪⎨⎪⎧适用于匀强电场U 为两点间的电势差，d 为沿电场方向两点间的距离2．电场的叠加(1)电场叠加：多个电荷在空间某处产生的电场强度为各电荷单独在该处所产生的电场强度的矢量和． (2)运算法则：平行四边形定则．核心素养四 两个等量点电荷电场的分布特点1．电场线的作用(1)表示场强的方向电场线上每一点的切线方向和该点的场强方向一致． (2)比较场强的大小电场线的疏密程度反映了场强的大小，即电场的强弱．同一幅图中，电场线越密的地方场强越大，电场线越疏的地方场强越小． (3)判断电势的高低在静电场中，顺着电场线的方向电势越来越低．2．等量点电荷的电场线比较比较项目等量异种点电荷等量同种点电荷电场线分布图连线中点O 处的场强 最小，指向负电荷一方 为零连线上的场强大小(从左到右)沿连线先变小，再变大沿连线先变小，再变大沿中垂线由O 点向外场强大小 O 点最大，向外逐渐减小 O 点最小，向外先变大后变小关于O 点对称的A 与A′、B 与B′的场强等大同向等大反向1．两个完全相同的金属小球，所带电荷量多少不同，相距一定的距离时，两个金属球之间有相互作用的库仑力，如果将两个金属球相互接触一下后，再放到原来的位置，则两球的作用力变化情况是( )A ．如果相互接触前两球的库仑力是引力，则相互接触后的库仑力仍是引力B ．如果相互接触前两球的库仑力是引力，则相互接触后的库仑力为零C ．如果相互接触前两球的库仑力是斥力，则相互接触后的库仑力仍是斥力D ．如果相互接触前两球的库仑力是斥力，则相互接触后的库仑力是引力解析：如果相互接触前两球的库仑力是引力，且两球带不等量的异种电荷，则相互接触后的库仑力是斥力，A 、B 错误．如果相互接触前两球的库仑力是斥力，则两球带同种电荷，则相互接触后带等量的同种电荷，相互间的库仑力仍是斥力，C 正确，D 错误．答案：C2．如图所示，实线为等量异种点电荷周围的电场线，虚线为以一点电荷为中心的圆，M 点是两点电荷连线的中点，若将一正试探点电荷从虚线上N 点移动到M 点，则电荷所受电场力( )A ．大小不变B ．方向不变C ．逐渐减小D ．逐渐增大解析：由电场线的分布情况可知，N 点电场线比M 点电场线疏，则N 点电场强度比M 点电场强度小，由电场力公式F ＝qE 可知正点电荷从虚线上N 点移动到M 点的过程中，电场力逐渐增大，电场力方向与点所在的电场线的切线方向一致，所以一直在变化，故D 正确．答案：D3．如图，三个固定的带电小球a 、b 和c ，相互间的距离分别为ab ＝5 cm ，bc ＝3 cm ，ca ＝4 cm.小球c 所受库仑力的合力的方向平行于a 、b 的连线．设小球a 、b 所带电荷量的比值的绝对值为k ，则( )A ．a 、b 的电荷同号，k ＝169B ．a 、b 的电荷异号，k ＝169C ．a 、b 的电荷同号，k ＝6427D ．a 、b 的电荷异号，k ＝6427解析：对小球c 所受库仑力分析，画出a 对c 的库仑力和b 对c 的库仑力，若a 对c 的库仑力为排斥力，a 、c 的电荷同号，则b 对c 的库仑力为吸引力，b 、c 电荷为异号，a 、b 的电荷为异号；若a 对c 的库仑力为引力，a 、c 的电荷异号，则b 对c 的库仑力为斥力，b 、c 电荷为同号，a 、b 的电荷为异号，所以a 、b 的电荷为异号．设ac 与ab 的夹角为θ，利用平行四边形定则和几何关系、库仑定律可得，F ac ＝k 0q a q c(ca )2，F bc＝k 0q c q b (bc )2，tan θ＝34，tan θ＝F bc F ac ，a 、b 电荷量的比值k ＝q a q b ，联立解得k ＝6427，选项D 正确．答案：D一、单选题1．由n 个带电量均为Q的可视为质点的带电小球无间隙排列构成的半径为R的圆环固定在竖直平面内。
高中物理电荷守恒教案
高中物理电荷守恒教案
目标：学生能够理解电荷守恒定律的概念，并能够应用这一定律来解决问题。
教学目标：
1. 理解电荷守恒的概念；
2. 掌握电荷守恒定律的表达方式；
3. 能够应用电荷守恒定律解决简单的问题。
教学重点：
1. 电荷守恒的概念；
2. 电荷守恒定律的表达方式；
3. 应用电荷守恒定律解决问题。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师可以通过举例子引入电荷守恒的概念，让学生了解电荷守恒是什么，并且重要性。
2. 理论讲解（15分钟）
教师讲解电荷守恒的概念及定律的表达方式，通过实例让学生理解电荷守恒定律的具体内容。
3. 练习与讨论（20分钟）
教师设计一些简单的问题让学生进行练习，并进行讨论，引导学生运用电荷守恒定律解决问题。
4. 拓展（10分钟）
教师可以带领学生进一步思考，拓展相关知识，探讨电荷守恒在其他领域的应用。
5. 总结与反思（5分钟）
教师总结本节课的内容，让学生进行反思，巩固所学知识。
教学资源：
1. 教材；
2. 实验器材；
3. 讲义。
教学反馈：
教师可以通过课堂练习、讨论、考试等方式对学生所学知识进行检测，并及时给予反馈。
同时，可以观察学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
教学延伸：
学生可以通过查阅资料，了解电荷守恒在电动力学、电磁学等领域的应用，并展开讨论与研究。
电荷及其守恒定律(导)学案
学案1电荷及其守恒定律[目标定位] 1.知道自然界中的两种电荷及其相互作用.2.知道使物体带电的三种方式.3.掌握电荷守恒定律及元电荷的概念．一、电荷及三种起电方式[问题设计]1．在干燥的实验室里，用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，丝绸带何种电荷呢？玻璃棒和丝绸带电的原因是什么？答案负电．玻璃棒上的电子向丝绸上转移，玻璃棒失去电子带正电，丝绸得到电子带负电．2．如图1所示，取一对用绝缘柱支撑的导体A和B，使它们彼此接触．起初它们不带电，贴在下部的金属箔是闭合的．图1(1)把带正电荷的物体C移近导体A，金属箔片有什么变化？(2)这时把A和B分开，然后移去C，金属箔片又有什么变化？(3)再让A和B接触，又会看到什么现象？(4)再把带正电物体C和A接触，金属箔片又有什么变化？答案(1)C移近导体A，两侧金属箔片都张开；(2)金属箔片仍张开，但张角变小；(3)A、B接触，金属箔片都闭合；(4)两侧金属箔片都张开．[要点提炼]1．摩擦起电：当两个物体相互摩擦时，一些束缚不紧的电子会从一个物体转移到另一个物体，于是原来呈电中性的物体由于得到电子而带负电，失去电子的物体则带正电．2．感应起电：当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带异号电荷，远离带电体的一端带同号电荷，这种现象叫静电感应，利用静电感应使金属导体带电的过程叫感应起电．3．接触起电：电荷从带电体转移到不带电的物体上．4．三种起电方式的实质都是自由电子的转移．[延伸思考]带正电的金属球A与不带电的金属球B接触，电荷是如何转移的？答案电子从B转移到A上，使B带上了正电荷．二、电荷守恒定律[问题设计]1．电荷会不会像煤和石油一样总有一天会被用完呢？答案不会2．前面学习了三种不同的起电方式，其本质都是电子在物体之间或物体内部转移．那么，在一个封闭的系统中电荷的总量能增多或减少吗？答案在一个封闭的系统中，电荷的总量保持不变．[要点提炼]1．电荷守恒定律：电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移过程中，电荷的总量保持不变．这个结论叫做电荷守恒定律．2．电荷守恒定律另一表述是：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和保持不变．说明：(1)电荷守恒定律的关键词是“转移”和“总量保持不变”．(2)导体接触带电时电荷量的分配与导体的形状、大小有关．若两个完全相同的金属小球接触后再分开，将平分电荷，两小球带电荷量都为Q＝Q1＋Q22(式中电荷量Q1和Q2均包含它们的正负号)．[延伸思考]1．怎样理解电荷守恒定律中“电荷的总量”？答案“电荷的总量”可理解为正、负电荷的代数和．2．“电荷的中和”，是电荷消失了吗？“中和”过程中电荷守恒定律还成立吗？答案不是．“电荷的中和”是指两个带等量异种电荷的物体，其带电电荷量达到等量、异号，这时正、负电荷的代数和为零，这样两物体相互接触时，由于正、负电荷间的吸引作用，电荷发生转移，最后都达到电中性状态的一个过程，在此过程中电荷仍然守恒．三、元电荷[问题设计]1．物体的带电荷量可以是任意的吗？带电荷量可以是4×10－19C吗？答案物体的带电荷量不是任意的，它只能是1.60×10－19C的整数倍．由于4×10－19C是1.60×10－19C的2.5倍，所以带电荷量不能是4×10－19C.2．电子和质子就是元电荷吗？答案元电荷是电荷量的单位，不是物质；电子和质子是实实在在的粒子．[要点提炼]1．电荷量：电荷的多少叫电荷量．国际单位是库仑，简称库，用C表示．2．元电荷：最小的电荷量叫做元电荷，用e表示．所有带电体的电荷量或者等于e，或者是e的整数倍．电荷量e的数值最早是由美国物理学家密立根通过实验测得的．3．电子的比荷：电子的电荷量e与电子的质量m e之比，叫做电子的比荷．说明：(1)所有带电体的电荷量或者等于e，或者是e的整数倍．(2)质子和电子所带电荷量与元电荷相等，但不能说电子和质子是元电荷．一、对三种起电方式的理解例1关于摩擦起电现象，下列说法正确的是()A．摩擦起电现象使本来没有电子和质子的物体中产生了电子和质子B．两种不同材料的绝缘体相互摩擦后，同时带上等量异号电荷C．摩擦起电，可能是因为摩擦导致质子从一个物体转移到了另一个物体而造成的D．丝绸摩擦玻璃棒时，电子从玻璃棒上转移到丝绸上，玻璃棒因质子数多于电子数而显正电解析摩擦起电的实质是由于两个物体的原子核对核外电子的束缚能力不相同，因而电子可以在物体间转移．若一个物体失去电子，其质子数就会比电子数多，我们说它带正电；若一个物体得到电子，其质子数就会比电子数少，我们说它带负电．答案BD例2如图2所示，不带电的枕形导体的A、B两端各贴有一对金箔．当枕形导体的A端靠近一带正电导体C时()图2A．A端金箔张开，B端金箔闭合B．用手触摸枕形导体后，A端金箔仍张开，B端金箔闭合C．用手触摸枕形导体后，将手和C都移走，两对金箔均张开D．选项A中两对金箔分别带异号电荷，选项C中两对金箔带同号电荷解析根据静电感应现象，带正电的导体C放在枕形导体附近，在A端出现了负电荷，在B 端出现了正电荷，这样的带电并不是导体中有新的电荷，只是电荷的重新分布．金箔上带电相斥而张开．选项A错误．用手触摸枕形导体后，B端不再是最远端，人是导体，人脚下的地球是最远端，这样B端不再有电荷，金箔闭合．选项B正确．用手触摸枕形导体后，只有A端带负电，将手和C都移走，不再有静电感应，A端所带负电便会分布在整个枕形导体上，A、B端均带有负电，两对金箔张开．选项C正确．从以上分析看出，选项D正确．答案BCD二、对电荷守恒定律的理解例3原来甲、乙、丙三物体都不带电，今使甲、乙两物体相互摩擦后，乙物体再与丙物体接触，最后，得知甲物体带正电荷1.6×10－15 C，丙物体带电荷量的大小为8×10－16 C．则对于最后乙、丙两物体的带电情况，下列说法中正确的是()A．乙物体一定带有负电荷8×10－16 CB．乙物体可能带有负电荷2.4×10－15 CC．丙物体一定带有正电荷8×10－16 CD．丙物体一定带有负电荷8×10－16 C解析由于甲、乙、丙原来都不带电，甲、乙相互摩擦导致甲失去电子而带1.6×10－15 C的正电荷，乙物体得到电子而带1.6×10－15 C的负电荷；乙物体与不带电的丙物体相接触，从而使一部分负电荷转移到丙物体上，故可知乙、丙两物体都带负电荷，由电荷守恒可知乙最终所带负电荷1.6×10－15 C－8×10－16 C＝8×10－16 C，故A、D正确．答案AD三、对元电荷的理解例4下列关于元电荷的说法中正确的是()A．元电荷实质上是指电子和质子本身B．一个带电体的带电荷量可以为205.5倍的元电荷C．元电荷没有正负之分D．元电荷e的值最早是由美国物理学家密立根通过实验测定的解析元电荷是指电子或质子所带电荷量的大小，但元电荷不是带电粒子，也没有电性之说，A项错误，C项正确；元电荷是最小的带电单位，所有带电体的带电荷量一定等于元电荷的整数倍，B项错误；元电荷的电荷量e的值最早是由美国物理学家密立根通过实验测定的，D项正确．答案CD1．(对摩擦起电的理解)毛皮与橡胶棒摩擦后，毛皮带正电，橡胶棒带负电．这是因为() A．空气中的正电荷转移到了毛皮上B．空气中的负电荷转移到了橡胶棒上C．毛皮上的电子转移到了橡胶棒上D．橡胶棒上的电子转移到了毛皮上答案C解析摩擦起电的实质是电子从一个物体转移到另一个物体，电中性的物体若失去了电子就带正电，得到了电子就带负电．由于毛皮的原子核束缚电子的能力比橡胶棒弱，在摩擦的过程中毛皮上的一些电子转移到橡胶棒上，失去了电子的毛皮带正电，所以C正确．2．(对元电荷的理解)保护知识产权，抑制盗版是我们每个公民的责任与义务，盗版书籍不但影响我们的学习效率，甚至会给我们的学习带来隐患．某同学有一次购买了盗版的物理参考书，做练习时，发现有一个带电质点的电荷量数据看不清，只能看清是9.________×10－18 C，拿去问老师．如果你是老师，你认为该带电质点的电荷量可能是下列数据中的哪一个()A．9.2×10－18 C B．9.4×10－18 CC．9.6×10－18 C D．9.8×10－18 C答案C3．(对电荷守恒定律的理解)有两个完全相同的带电金属小球A、B，分别带有电荷量为Q A＝6.4×10－9 C、Q B＝－3.2 ×10－9 C，让两个绝缘金属小球接触，在接触过程中，电子如何转移，转移了多少个电子？答案电子由球B转移到球A 3.0×1010个解析在接触过程中，由于B球带负电，其上多余的电子转移到A球，中和A球上的一部分正电荷直至B 球为中性不带电，同时，由于A 球上有净正电荷，B 球上的电子会继续转移到A 球，直至两球带上等量的正电荷．在接触过程中，电子由球B 转移到球A .接触后两小球各自的带电荷量Q A ′＝Q B ′＝Q A ＋Q B 2＝6.4×10－9－3.2×10－92C ＝1.6×10－9 C 共转移的电子电荷量为ΔQ ＝－Q B ＋Q B ′＝3.2×10－9 C ＋1.6×10－9 C ＝4.8×10－9 C转移的电子数为n ＝ΔQ e ＝4.8×10－9 C 1.6×10－19 C ＝3.0×1010个题组一 对三种起电方式的理解1．下列关于电现象的叙述中正确的是( )A ．玻璃棒无论与什么物体摩擦都带正电，橡胶棒无论与什么物体摩擦都带负电B ．摩擦可以起电是普遍存在的现象，相互摩擦的两个物体总同时带等量的异号电荷C ．摩擦起电现象的本质是电子的转移，呈电中性的物体得到电子就一定显负电性，失去电子的物体就一定显正电性D ．摩擦起电的过程，是通过摩擦创造等量异号电荷的过程答案 BC解析 物体间通过摩擦做功，使电子获得能量摆脱原子核的束缚而发生转移，哪个物体会失去电子决定于其原子核对电子束缚能力的大小．因此，对同一物体用不同的物体摩擦，该物体可能带正电，也可能带负电，故A 错误；但两物体间摩擦时，一个物体得到多少电子，另一物体必定失去多少电子，故B 正确；呈电中性的物体得到电子必定带负电，反之带正电，故C 正确；摩擦起电并不是创造了电荷，而是电荷的转移，故D 错误．2.如图1所示，将带正电的球C 移近不带电的枕形金属导体时，枕形导体上电荷的移动情况是( )图1A ．枕形导体中的正电荷向B 端移动，负电荷不移动B ．枕形导体中电子向A 端移动，正电荷不移动C ．枕形导体中的正、负电荷同时分别向B 端和A 端移动D ．枕形导体中的正、负电荷同时分别向A 端和B 端移动答案 B解析导体中自由电子可以自由移动，带正电荷的是原子核，不能移动．3．关于摩擦起电和感应起电的实质，下列说法中正确的是()A．摩擦起电说明电荷可以从一个物体转移到另一个物体B．摩擦起电说明机械能可以转化为电能，也说明通过做功可以创造出电荷C．感应起电说明电荷可以从物体的一部分转移到另一部分D．感应起电说明电荷可以从带电的物体转移到原来不带电的物体答案AC解析摩擦起电的实质是电子从一个物体转移到另一个物体，即说明了电荷可以从一个物体转移到另一个物体．故A正确．摩擦起电现象说明机械能可以转化为电能，但并没有创造电荷，电荷只是发生转移．故B错误．感应起电过程电荷在电场力作用下，从物体的一部分转移到另一部分．故C正确．感应起电是电荷从物体的一部分转移到另一部分．电荷可以从带电的物体转移到原来不带电的物体是接触起电．故D错误．4．使带电的金属球靠近不带电的验电器，验电器的箔片张开．下列四个图表示验电器上感应电荷的分布情况，其中正确的是()答案B解析由于验电器原来不带电，因此，验电器的金属球和箔片带等量异号电荷，A、C两项错误．验电器靠近带电金属球的一端感应出与带电金属球异号的电荷，D项错误．5.绝缘细线上端固定，下端悬挂一轻质小球a，a的表面镀有铝膜，在a的近旁有一绝缘金属球b，开始时a、b不带电，如图2所示，现使b球带电，则()图2A．a、b之间不发生相互作用B．b将吸引a，吸在一起不分开C．b立即把a排斥开D．b先吸引a，接触后又把a排斥开答案D解析b球带电就能吸引轻质小球a，接触后电荷量重新分配，那么a、b球带同种电荷，然后就要相互排斥．题中“近旁”表示能吸引并能接触．D对．6．挂在绝缘细线下的两个轻质小球，表面镀有金属薄膜，由于电荷的相互作用而靠近或远离，分别如图3甲、乙所示，则( )图3A ．甲图中两球一定带异种电荷B ．乙图中两球一定带同种电荷C ．甲图中两球至少有一个带电D ．乙图中两球只有一个带电答案 BC解析 题目中的小球都是镀有金属薄膜的轻质小球，带电物体具有吸引轻小物体的性质，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，所以可以判断出题图甲的现象可以是两个带异种电荷的小球，也可以是一个小球带电而另一个小球不带电；两个小球由于相互排斥而出现题图乙中的现象，则必须都带电且是同种电荷．题组二 对元电荷的理解7．下列说法中正确的是( )A ．元电荷是电子所带的电荷量B ．所有带电体的电荷量一定等于元电荷的整数倍C ．物体所带电荷量可以是任意值D ．元电荷的值通常取e ＝1.60×10－19 C 答案 BD解析 所有带电体的电荷量或者等于e ，或者是e 的整数倍，这就是说，电荷量是不能连续变化的物理量．由以上分析可知正确选项为B 、D.8．带电微粒所带的电荷量不可能是下列值中的( )A ．2.4×10－19 CB ．－6.4×10－19C C ．－1.6×10－18 C D ．4.0×10－17 C答案 A 解析 任何带电体所带的电荷量都只能是元电荷的整数倍，元电荷为e ＝1.60×10－19 C ，选项A 中电荷量为32e ，B 中电荷量为－4e ，C 中电荷量为－10e ，D 中电荷量为250e .选项B 、C 、D 中的电荷量数值均是元电荷的整数倍，所以只有选项A 是不可能的．题组三 对电荷守恒定律的理解9．导体A 带5q 的正电荷，另一完全相同的导体B 带－q 的负电荷，将两导体接触一会后再分开，则导体B的带电荷量是()A．－q B．q C．2q D．4q答案C10．M和N都是不带电的物体，它们互相摩擦后M带正电荷1.6×10－10C，下列判断中正确的是()A．在摩擦前M和N的内部没有任何电荷B．摩擦的过程中电子从N转移到了MC．N在摩擦后一定带负电荷1.6×10－10 CD．M在摩擦过程中失去了1.6×10－10个电子答案C11.如图4所示，左边是一个原先不带电的导体，右边C是后来靠近的带正电的导体球．若用绝缘工具沿图示某条虚线将导体切开，分导体为A、B两部分，这两部分所带电荷量的数值分别为Q A、Q B，则下列结论正确的有()图4A．沿虚线c切开，A带负电，B带正电，且Q A>Q BB．只有沿虚线b切开，才有A带正电，B带负电，且Q A＝Q BC．沿虚线a切开，A带正电，B带负电，且Q A＜Q BD．沿任意一条虚线切开，都有A带正电，B带负电，而Q A、Q B的值与所切的位置有关答案D解析静电感应使得A带正电，B带负电．导体原来不带电，只是在带正电的导体球C静电感应的作用下，导体中的自由电子向B部分转移，使B部分带了多余的电子而带负电，A 部分少了电子而带正电．根据电荷守恒定律，A部分移走的电子数目和B部分多余的电子数目是相同的，因此无论从哪一条虚线切开，两部分的电荷量总是相等的，电子在导体上的分布不均匀，越靠近右端负电荷密度越大，越靠近左端正电荷密度越大，所以从不同位置切开时左右两部分所带电荷量的值Q A、Q B是不同的，故只有D正确．12．有三个相同的金属小球A、B、C，其中小球A带有2.0×10－5C的正电荷，小球B、C 不带电，现在让小球C先与球A接触后取走，再让小球B与球A接触后分开，最后让小球B与小球C接触后分开，最终三球的带电荷量分别为q A＝________ C，q B＝________ C，q C ＝________ C.答案5×10－67.5×10－67.5×10－613．完全相同的两个金属小球A、B带有相等的电荷量，相隔一定的距离，现让第三个完全相同的不带电的金属小球先后与A 、B 接触后再移开．(1)若A 、B 两球带同种电荷，接触后A 、B 两球的带电荷量之比为________．(2)若A 、B 两球带异种电荷，接触后A 、B 两球的带电荷量之比为________．答案 (1)2∶3 (2)2∶1解析 (1)设A 、B 带电荷量均为q ，第三个小球先与A 接触，静电荷平均分配，两球分别带电荷量为q 2，第三个小球再与B 接触，静电荷平均分配，分别带电荷量为q 2＋q 2＝34q ，所以接触后A 、B 两球的带电荷量之比为2∶3.(2)设A 带的电荷量为q ，B 带的电荷量为－q ，第三个小球先与A 接触，静电荷平均分配，分别为q 2，再与B 接触，先中和，然后静电荷再平均分配，分别带电荷量为12q ＋(－q )2＝－q 4.所以，接触后A 、B 两球的带电荷量之比为2∶1.。
1.1电荷电荷守恒定律FSYZ导学案
姓名班级学号第一章静电场§1.1电荷电荷守恒定律◇预学案◇1．自然界中存在两种电荷，即电荷和电荷．2．物体的带电方式：（1）摩擦起电：两个不同的物体相互摩擦，失去电子的带电，获得电子的带电．（2）感应起电：导体接近（不接触）带电体，使导体靠近带电体一端带上与带电体相的电荷，而另一端带上与带电体相的电荷．3．电荷守恒定律：电荷既不能，也不会，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移的过程中，电荷量的总量保持不变．4．原子核的正电荷数量与核外电子的负电荷的数量一样多，所以整个原子，表现为电中性．5．不同物质的微观结构不同，核外电子的多少和运动情况也不同。
在金属中离原子核最远的电子往往会脱离原子核的束缚而在金属中自由活动，这种电子叫做自由电子。
失去这种电子的原子便成为带正电的离子，离子都在自己的平衡位置上振动而不移动，只有自由电子穿梭其中。
所以金属导电时只有在移动．6．电子和质子带有等量的异种电荷，电荷量e＝C．实验指出，所有带电体的电荷量都是电荷量e的．所以，电荷量e称为．电荷量e的数值最早是由美国物理学家测得的。
【预学疑难】参考答案：1、正电荷，负电荷2、正，负，异，同3、创造，消灭4、不带电5、电子6、1.6×10-19，整数倍，元电荷，密立根◇启学案◇探究一、8分钟完成教科书2页上活动：实验1，实验2、图1-1-4的实验。
（如下图）知识小结一．电荷1.电荷的种类：自然界中有种电荷①.用丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷，叫电荷；②.用毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷，叫电荷。
2.电荷间相互作用的规律：同种电荷相互，异种电荷相互。
探究二、8分钟完成教科书3页的讨论交流：知识小结二．使物体带电的方法1. 摩擦起电实质：摩擦起电实质是电子从一个物体到另一个物体上。
得到电子，带；失去电子，带例1．毛皮与橡胶棒摩擦后，毛皮带正电，这是因为（）A．毛皮上的一些电子转移到橡胶棒上了B．毛皮上的一些正电荷转移到了橡胶棒上了C．橡胶棒上的一些电子转移到了毛皮上了D．橡胶棒上的一些正电荷转移到毛皮上了2. 接触带电实质：自由电子在的转移。
第一节 电荷及其守恒定律 学案好!!!!
邹城一中学案编制人：田佑涛审核人：张圣金审批人：相龙虎【预习导引】一、电荷1．电荷有两种，摩擦过的带正电，用摩擦过的带负电．2．摩擦起电：两个物体相互摩擦时，电子往往从一个物体到另一个物体，得到电子的物体带电，失去电子的物体带电。
这就是摩擦起电。
3．感应起电：当一个带电体靠近导体时，导体中的自由电荷发生移动，导体靠近带电体一端电，远离的一端带电．这种现象叫做静电感应，利用静电感应使金属导体带电的过程叫做。
二、电荷守恒定律1．电荷既不能，也不能 ,只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。
在转移的过程中，电荷的保持不变．这个结论叫做电荷守恒定律．2．电荷守恒定律也常表述为：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的总是保持不变的．三、元电荷1．电荷量：叫做电荷量，在国际单位制中单位是，用符号C表示．2．元电荷：、所带的电荷量是科学实验发现的最小电荷量，这个最小的电荷量叫做元电荷。
元电荷的值e= 。
3.比荷：电子的与电子的之比，叫做电子的比荷。
e/m= 。
【自学检测】1．关于摩擦起电与感应起电，以下说法正确的是 ( )A．摩擦起电是因为电荷的转移，感应起电是因为产生电荷B．摩擦起电是因为产生电荷，感应起电是因为电荷的转移C．不论摩擦起电还是感应起电，都是电荷的转移 D．以上说法均不正确2．如图所示，A、B为相互接触的用绝缘支柱支持的金属导体，起初它们不带电，在它们的下部贴有金属箔片，c是带正电的小球，下列说法正确的是 ( )A．把C移近导体A时，A、B上的金属箔片都张开B．把C移近导体A，再把A、B分开，然后移去C，A、B上的金属箔片仍张开C．先把C移走，再把A、B分开，A、B上的金属箔片仍张开上的金属箔已闭合D .先把A、B分开，再把C移去，然后重新让A、B接触， A上的金属箔片张开，而B 上的金属箔已闭合3．目前普遍认为，质子和中子都是由被称为u夸克和d夸克的两类夸克组成．u夸克带电荷量为2/3e,d夸克带电荷量为一1/3e，e为基元电荷．下列论断可能正确的是 ( ) A．质子由1个u夸克和1个d夸克组成，中子由1个u夸克和2个d夸克组成B．质子由2个u夸克和1个d夸克组成，中子由1个u夸克和2个d夸克组成C．质子由1个u夸克和2个d夸克组成，中子由2 个u夸克和1个d夸克组成D．质子由2个u夸克和1个d夸克组成，中子由1 个u夸克和1个d夸克组成4．关于元电荷下列说法中正确的是 ( )A．元电荷实质上是指电子和质子本身 B．一个带电体的电荷量可能是-3×10-9C C．元电荷的值通常取作e=1.60×10-9CD．电荷量e的数值最早是由美国科学家密立根用实验测得的【交流与讨论】一几种起电方式的实质1. 通过毛皮摩擦橡胶棒，丝绸摩擦玻璃棒说明摩擦起电的实质2. 接触带电：不带电的物体与带电体接触，这种方式能使不带电的物体带上电荷，称为接触起电．讨论用带电物体与不带电物体接触或两个带相反电荷但所带电荷量不同的物体相接触，电荷怎样变化？3．通过右图实验讨论说明感应起电的方法及实质（1）方法(2)感应起电的实质是？思考（1）当带电体与验电器导体棒的上端直接接触时金属铂片怎样变化？（2）当带电体靠近验电器导体棒时金属铂片怎样变化？（3）三种起电方式的本质是否相同？二电荷守恒定律的应用1. 内容：2．一个高能光子产生一对正、负电子时，或一对正负电子、湮灭转化为光子时，电荷守恒定律是否仍然成立？3. 例：有两个完全相同的带电绝缘金属小球A、B，分别带有电荷量Q1= 6.4×10-9C，Q2= -3.2×10-9C．，让两绝缘金属小球接触，在接触过程中，电子如何转移并转移了多少?三元电荷1.电荷量2.元电荷3.比荷注意：（1）带电物体电荷量不可能是任意的一个数值，它只能是元电荷e的整数倍。
电荷及其守恒定律教学设计
教学设计：电荷及其守恒定律一、课标要求1、了解摩擦起电、接触起电、感应起电；2、用原子结构分析物体起电原因；3、了解电荷守恒定律内容，并知道元电荷。
二、教材、学情分析本节课内容学生在初中阶段就已经有一定的基础，在复习初中所学知识的基础上，利用解析物质微观结构的原子核式结构让学生理解摩擦起电、接触起电、感应起电三种起电方式，通过分析三种起电方式的本质让学生得到电荷守恒定律的内容，明确电荷并不能凭空产生和消失，以及元电荷概念。
三、教学易错点1、物体带电的本质是电荷的移动；2、元电荷是电荷量，并不是某个实体电荷；3、电荷量不是连续的，物体带电量一定是元电荷的整数倍；4、电荷的正负表示其带电性质。
四、教学流程五、教学设计三维目标（一）知识与技能1、知道三种起电方式，理解元电荷；2、了解物体带电实质，掌握电荷守恒定律内容。
（二）过程与方法1、通过复习初中所学知识使学生进一步加深对自然界中两种电荷的理解；2、通过学习物质的微观结构（原子核式结构）让学生明确摩擦起电、接触起电、感应起电的本质不是创造电荷而是使物体重点和分开。
（三）情感态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质。
重点：1、理解几种起电方式及它们的本质；2、电荷守恒定律难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。
教学过程六、教后反思本节是静电学的第一节，也是电磁学的第一节，对本节课的学习学生体现出了很高的积极性，能积极主动的思考问题。
但由于本节课具有一定的抽象性，学生在考虑问题的时候有“跑题”的现象，在课后辅导时应对学生加以引导，不提倡想的太深。
电荷与电荷守恒定律导学案
【练习案】
【自学检测】
1.以下关于摩擦起电和感应起电的说法中正确的是（）
A.摩擦起电是因为电荷的转移，感应起电是因为产生电荷
B.摩擦起电是因为产生电荷，感应起电是因为电荷的转移
C.摩擦起电的两摩擦物体必定是绝缘体，而感应起电的物体必定是导体
D.不论是摩擦起电还是感应起电，都是电荷的转移
小结;摩擦起电的原因，实质
，结果
探究二：两个相同的带点金属球接触带电分配规律
思考1:金属球Q1带电＋4×10-9C，金属球Q1带电＋6×10-9C,两者接触后分开，各带电荷量是多少？
思考2:金属球Q1带电-4×10-9C，金属球Q1带电＋6×10-9C,两者接触后分开，各带电荷量是多少？接触过程中电子如何转移？
小结：
感应起电的实质是
结果是
探究四验电器
思考：用验电器检测带电体是否带电属于哪种起电方式？
（1）让带电体靠近验电器上端的金属球，但不接触
（2）让带电体接触验电器上端的金属球
探究五电荷守恒定律
思考：（1）物体不带电是否其内部就没有电荷？
2）摩擦起电、感应起电、接触电是不是创造了电荷？三种起电方式本质是什么？
C．物体带电＋1.60×10-9C，这是因为该物体失去了1.0×1010个电子
D．物体带电荷量的最小值为1.6×10-19C
【课堂小结】
【当堂测评】课时作业
教师或学生笔记
【课堂评价与反思】
评价：
反思：
（3）等量的正负电荷接触后，是否这些电荷就消失了、不存在了？
（4）写出电荷守恒定律的两种表述方式
探究六元电荷的概念
思考：（1）电荷量是如何定义的，国际单位制中电荷量的单位是什么，如何表示？
电荷守恒教案高中物理
电荷守恒教案高中物理
一、教学目标
1. 理解电荷守恒的概念和原理；
2. 掌握电荷守恒定律的表达方式和应用方法；
3. 能够运用电荷守恒定律解决相关问题。
二、教学重点
1. 电荷守恒的概念和原理；
2. 电荷守恒定律的表达及应用。
三、教学难点
1. 运用电荷守恒定律解决复杂问题。
四、教学准备
1. 课件、投影仪；
2. 实验器材：电荷计、导线、电荷球等。
五、教学过程
1. 导入：通过实验展示电荷守恒的实验现象，引出电荷守恒的概念。
2. 学习：讲解电荷守恒的概念和原理，并引导学生进行相关讨论；介绍电荷守恒定律的表达方式和应用方法。
给予示范，并让学生进行练习。
3. 巩固：设计一些相关的习题，让学生通过练习巩固所学知识。
4. 拓展：引导学生思考电荷守恒在生活中的应用，并展示一些相关的案例。
5. 归纳总结：总结电荷守恒的重要性及应用，强调电荷守恒在物理世界中的普遍性。
六、作业布置
1. 完成相关的习题，巩固所学知识；
2. 思考电荷守恒在生活中的应用，并写下自己的观点。
七、板书设计
电荷守恒：Q1 + Q2 = 常数
八、教学反思
通过本节课的教学，学生能够理解电荷守恒的概念和原理，掌握电荷守恒定律的表达及应用方法。
但在实际教学过程中，需要注意引导学生思考电荷守恒的意义及其在生活中的应用，提高学生的实践能力和创新意识。
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选修3-1第一章《静电场》学案、练案1.1《电荷及其守恒定律》学案【课标要求】1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念．2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．4．知道电荷守恒定律．5．知道什么是元电荷．【重点难点】1.电荷基本性质与电荷守恒定律的理解及应用；2.静电感应的原因、感应起电的方法【课前预习】1.两种电荷：（1）电性：物体吸引轻小物体的性质。
（2）用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为电荷，用数表示．用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为电荷，用数表示．(3)电荷及其相互作用：同种电荷相互，异种电荷相互．2.摩擦起电的微观解释（1）原子的核式结构原子包括带正电的和带负电的；原子核的正电荷数量与核外电子的负电荷的数量，所以整个原子对外界较远位置表现为。
（2）摩擦起电用摩擦的方法使物体带电的过程，叫摩擦起电。
例如：用丝绸摩擦过的玻璃棒失去电子，带正电；丝绸电子，带电。
用毛皮摩擦过的橡胶棒得到电子，带负电；毛皮电子，带电。
（3）摩擦起电的实质摩擦起电的本质是电子发生了转移，表明电子从物体的一个部分到另一部分或者从一个物体转移到另一个物体上。
（4）摩擦起电的结果：两个相互摩擦的物体带上了。
3.用静电感应及感应起电（1）静电感应现象当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带异种电荷，远离带电体的一端带电荷。
这种现象叫做静电感应。
利用静电感应使金属导体带电的过程叫做。
（2 ）感应起电的微观解释从物质的微观分子结构来看，把带电体移近金属导体时，由于同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，使导体上的自由电子被吸引过来或者排斥远离，从而自由电子由一端移动到另一端，使得导体的一端带正电，另一端带负电。
因此感应起电使导体两端带上了。
（3静电感应的本质感应起电的实质是自由电荷的重新分布。
感应起电也不是创造了电荷，是自由电荷从物体的一部分到另一部分。
4.物体带电的三种方式即摩擦起电、感应起电和接触起电。
接触起电，指一个不带电的金属导体跟另一个带电的金属导体接触后分开，而使不带电的导体带上电荷的方式。
例如：将一个带电的金属小球跟另一个完全相同的不带电的金属小球接触后分开，它们平分原来的带电荷量而带上等量同种电荷。
5.电荷守恒定律(1) 电荷既不能创生，也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的 一个部分 另一部分。
在转移的过程中，电荷的 。
（2）另一种表述：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变。
6.验电器的工作原理(参见课本图)（1）带电体接触金属球 （2）带电体靠近金属球7、元电荷（1）电荷的多少叫做 。
符号：Q 或q 单位：库仑 符号：C(2) 元电荷: 最小的电荷量叫元电荷。
电子或质子所带的电荷量与 相同，元电荷用e 表示.，e = C（3）所有带电体的电荷量或者等于e ，或者等于e 的 。
也就是说，电荷量是不能连续变化的物理量。
(4)比荷：带电体的电荷量和电子的质量的 ,有时比荷又称荷质比。
电子的比荷为kg C m e e/1076.111⨯= 【探究与生成】【例1】如图所示，有一带正电的验电器，当一金属球A 靠近验电器的小球B (不接触)时，验电器的金箔张角减小，则A.金属球可能不带电B.金属球可能带负电C.金属球可能带正电D.金属球一定带负电〖分析与解〗验电器的金箔之所以张开，是因为它们都带有正电荷，而同种电荷相排斥，张开角度的大小决定于两金箔带电荷的多少.如果A 球带负电，靠近验电器的B 球时，异种电荷相互吸引，使金箔上的正电荷逐渐“上移”，从而使两金箔张角减小，选项Ｂ正确，同时否定选项Ｃ．如果A 球不带电，在靠近B 球时，发生静电感应现象使A 球上电荷重新分布，靠近B 球的端面出现负的感应电荷，而背向B 球的端面出现正的感应电荷.A 球上的感应电荷与验电器上的正电荷发生相互作用，因距离的不同而表现为吸引作用，从而使金箔张角减小，选项Ａ正确，同时否定选项D ．[答案] AB【拓展与分享】本题主要考查了两个知识点：(1)同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引.(2)静电感应现象.由(1)可直接判断带电体接近验电器时引起的张角变化；由(1)(2)两个知识点来解决中性导体接近带电的验电器时张角的变化，结论是两金箔张角减小.【变式训练】当某带电导体靠近不带电的验电器的金属小球时，两金箔张角将如何变化?[答案]逐渐变大【例2】绝缘细线上端固定，下端挂一轻质小球a ，a 的表面镀有铝膜。
在a 的近旁有一绝缘金属球b ，开始时，a 、b 都不带电，如图所示，现使b 带正电，则( )A. b 将吸引a ，吸住后不放开B. b 先吸引a ，接触后又把a 排斥开C. a 、b 之间不发生相互作用D. b 立即把a 排斥开【分析与解】 b 带电后，由于静电感应，a 的近b 端和远b 端分别出现等量的负电荷和正电荷，b 对a 的吸引作用大于排斥作用。
a 、b 接触后带同种电荷，又相互排斥。
故选项B 正确。
[答案] B【拓展与分享】本题中如果a 的表面不是镀有铝膜，则a 的近b 端和远b 端不会分别出现等量的负电荷和正电荷，但是由于带电体具有吸引轻小物体的性质，所以正确的选项仍然是B 。
【例3】有两个完全相同的带电绝缘金属小球 A 、B ，分别带有电量C Q C Q B A 99102.3,104.6--⨯-=⨯-=，让两绝缘金属小球接触，在接触过程中，电子如何转移并转移了多少？〖分析与解〗 当两小球接触时，带电量少的负电荷先被中和，剩余的正电荷再重新分配。
由于两小球相同，剩余正电荷必均分，即接触后两小球带电量9106.12-⨯=+='='B A B A Q Q Q Q C 在接触过程中，电子由B 球转移到A 球，不仅将自身电荷中和，且继续转移，使B 球带 BQ '的正电，这样，共转移的电子电量为 999108.4106.1102.3---⨯=⨯+⨯='+-=∆BB Q Q QC 转移的电子数10100.3⨯=∆=e Q N【拓展与分享】 两个完全相同的金属球接触后再分开，再平均分配电量时，异种电荷先中和，再将剩余电荷除以2即为每个金属球所带的电量。
【课堂练习】1.下列叙述正确的是（ ）A.摩擦起电是创造电荷的过程B.接触起电是电荷转移的过程C.玻璃棒无论和什么物体摩擦都会带正电D.带等量异号电荷的两个导体接触后,电荷会消失,这种现象叫电荷的湮没2.M 和N 是原来都不带电的物体，它们互相摩擦后M 带正电荷1.6×10-10C ，下列判断中正确的是（ ）A.在摩擦前M 和N 的内部没有任何电荷B ．摩擦的过程中电子从N 转移到了MC ．N 在摩擦后一定带负电荷1.6×10-10CD ．M 在摩擦过程中失去了1.6×10-10个电子3．把一个带正电的金属球A 跟不带电的同样的金属球B 相碰，两球都带等量的正电荷，这是因为( )A ．A 球的正电荷移到B 球上B ．B 球的负电荷移到A 球上C ．A 球的负电荷移到B 球上D ．B 球的正电荷移到A 球上1.1 《电荷及其守恒定律练案》A 组1.关于电荷量,下列说法错误的是（ ）A.物体的带电荷量可以是任意值B.物体的带电荷量只能是某些值C.物体带电荷量的最小值为C 19106.1-⨯D.一个物体带C 9106.1-⨯的正电荷,这是它失去了10100.1⨯个电子的缘故2.把两个相同的金属小球接触一下再分开一个很小的距离,发现两球之间相互排斥,则这两个小球原来的带电情况可能是（ ）①两球带等量异号电荷 ②两球带等量同号电荷 ③两球原来带不等量同号电荷 ④两球原来带不等量异号电荷A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④3．如图所示，左边是一个原先不带电的导体，右边C 是后来靠近导体的带正电金属球，若用绝缘工具沿图示某条虚线将导体切开，分导体为A 、B 两部分，这两部分所带电荷量的数值分别为Q A 、Q B ，则下列结论正确的是( )A ．沿虚线d 切开，A 带负电，B 带正电，且Q B >Q A B ．只有沿虚线b 切开，才有A 带正电，B 带负电，并Q B ＝Q AC ．沿虚线a 切开，A 带正电，B 带负电，且Q B >Q AD ．沿任意一条虚线切开，都有A 带正电，B 带负电，而Q A 、Q B 的值与所切的位置有关4.某验电器金属小球和金属箔均带负电，金属箔处于张开状态.现用绝缘柄将带有少量负电荷的硬橡胶棒向验电器的金属小球稍许移近，则验电器金属箔（ ）A.张角稍许增大B.张角稍许减小C.硬橡胶棒的稍许靠近，致使小球上的电子向金属箔移动D.硬橡胶棒的稍许靠近，致使金属箔上的质子向金属小球移动5．如图2所示，有一带正电的验电器，当一金属球A 靠近验电器的小球B(不接触)时，验电器的金箔张角减小，则（ ）A ．金属球一定不带电B ．金属球可能带负电C ．金属球可能带正电D ．金属球一定带负电B 组1．关于元电荷，下列说法中正确的是( )A ．元电荷实质上是指电子和质子本身B ．所有带电体的电荷量一定等于元电荷的整数倍C ．元电荷的值通常取作C e 19106.1-⨯=D ．电荷量e 的数值最早是由美国物理学家密立根用实验测得的2．如图所示，a 、b 、c 、d 为四个带电小球，两球之间的作用分别为a 吸d ，b 斥c ，c 斥a ，d 吸b ，则( )A ．仅有两个小球带同种电荷B ．仅有三个小球带同种电荷C ．c 、d 小球带同种电荷D ．c 、d 小球带异种电荷3．如图所示，放在绝缘支架上带正电的导体球A ，靠近放在绝缘支架上不带电的导体B ，导体B 用导线经开关接地，现把S 先合上再断开，再移走A ，则导体B ( )A ．不带电B ．带正电C ．带负电D ．不能确定4．静电在各种产业和日常生活中有着重要的作用，如静电除尘、静电复印等.现有三个粒子a 、b 、c 从P 点向下射入正、负电荷所在空间，它们的运动轨迹如图所示，则( )A ．a 带负电荷，b 带正电荷，c 不带电荷B ．a 带正电荷，b 不带电荷，c 带负电荷C ．a 带负电荷，b 不带电荷，c 带正电荷D ．a 带正电荷，b 带负电荷，c 不带电荷5.如图所示，A 为带负电的金属板，沿金属板的垂直平分线，在距板r 处放一质量为m ，电荷量为q 的小球，小球受向右的作用力偏转θ角而静止，小球由绝缘丝线悬挂于O 点，试求金属板对小球的作用力为多大？参考答案： 【课前预习】1.（2）正，正，负，负，排斥，吸引2.（1）原子核，核外电子；（2）得到，负；失去，正；（4）等量异种电荷3.（1）同种，感应起电；（2）等量异种电荷；（3）转移5.（1）转移，总量不变6.摩擦起电，感应带电，接触带电，7.（1）电荷量；（2）元电荷；（3）整数倍；（4）比值【课堂练习】1.B2.C3.BA组1..A 2.C 3.D 4.AC 5.BB组1.BCD 2.BD 3. C 4.B 5. mg tanθ。