《青蛙写诗》优秀教案28
《青蛙写诗》教案
《青蛙写诗》教案一、教学目标知识与技能目标认识“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以”11 个生字。
会写“下、个、雨、们”4 个字。
正确、流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
了解逗号、句号、省略号的样子和用法。
过程与方法目标通过多种形式的朗读，体会诗歌的韵律。
采用图文结合、游戏等方法，帮助学生认识生字，理解课文内容。
引导学生观察生活中的事物，培养学生的想象力和创造力。
情感态度与价值观目标激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的审美情趣。
感受青蛙的可爱和大自然的美好。
二、教学重难点教学重点认识生字，会写生字。
正确、流利地朗读课文，了解逗号、句号、省略号的用法。
感受诗歌的生动有趣。
教学难点理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
培养学生的想象力和创造力。
三、教学方法情境教学法：创设青蛙写诗的情境，激发学生的学习兴趣。
朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感悟诗歌的韵律和意境。
图文结合法：利用课文插图，帮助学生理解课文内容。
游戏教学法：通过游戏活动，巩固学生对生字的认识和对诗歌内容的理解。
四、教学过程创设情境，导入新课播放青蛙的叫声，让学生猜猜是什么动物。
谈话导入：同学们，你们知道青蛙会做什么吗？今天，我们要学习的课文是《青蛙写诗》，让我们一起去看看青蛙是怎么写诗的吧。
板书课题，齐读课题。
初读课文，整体感知教师范读课文，学生边听边指认课文中的生字。
学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
指名读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。
全班齐读课文，要求读得正确、流利。
学习生字出示生字卡片，指名认读。
开火车读生字，巩固读音。
交流识字方法：你是怎么记住这些生字的？（如加一加、减一减、换一换、猜谜语等）游戏巩固生字：“青蛙跳荷叶”游戏，把生字卡片贴在荷叶上，学生认读正确后，青蛙可以跳到相应的荷叶上。
精读课文，理解内容教师配乐朗读课文，学生闭上眼睛想象画面。
学习第一小节：“下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
青蛙说：‘我要写诗啦！’”引导学生感受下雨的情景，理解青蛙写诗的原因。
《青蛙写诗》 〔教案〕部编版语文 一年级上册
青蛙写诗（教案）一、教学目标1.知道什么是诗歌，能够感受诗歌的美。
2.听懂《青蛙写诗》这首诗歌，理解其中的意境。
3.通过课堂讨论，提高学生的语言表达能力与思维能力，培养其想象和表达能力。
4.培养学生的基本阅读能力和基本写作能力。
二、教学重点难点教学重点1.对诗歌的理解，感受诗歌的美。
2.通过课堂讨论，提高学生的语言表达能力与思维能力。
教学难点1.帮助学生理解《青蛙写诗》这首诗歌中隐藏在诗句里的意境。
2.帮助学生将自己的想象和表达能力转化为语言表达。
三、教学准备1.课本：《语文》（一年级上册）第54页。
2.录音设备。
3.课件：以《青蛙写诗》为主题的幻灯片。
4.笔记工具：纸张、笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师在黑板上写下“诗歌”两个字，问学生们是否了解什么是诗歌。
2.引导学生说出对诗歌的看法与感受。
3.解释什么是诗歌，在黑板上写下相应的词语，如“文学形式”，“抒情性”，“意境”等等。
2. 朗读（10分钟）1.教师在录音机中播放《青蛙写诗》这首诗歌的录音。
2.学生们认真听，跟读诗歌，并尝试感受诗歌的节奏和抒情。
3.课件中放映与诗歌内容相符的图片，帮助学生更好地理解这首诗歌。
3. 理解诗歌（15分钟）1.教师带领学生分析诗歌中的内容和意境，让学生们理解诗歌的含义。
2.教师提问，例如：“诗歌中使用了哪些动词，表达了什么意思？” “为什么青蛙非常高兴？”等等。
3.鼓励学生说出自己的想法，用自己的语言表达出对诗歌的思考和感受。
4. 自由创作（15分钟）1.教师要求学生自由创作与青蛙有关的诗歌，可以自由发挥，但最后需要给出自己对自己诗歌的解释。
2.在课件中放映与诗歌内容相关的图片，帮助学生创作。
3.学生们交流自己的创作，教师鼓励学生多说、多表达，培养学生的想象和表达能力。
5. 总结与评价（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2.教师提问，例如：“你觉得用什么词来描述诗歌最佳？” “你们在创作中有什么困难？”等等。
《青蛙写诗》教学设计(附精品教案
《青蛙写诗》教学设计(附精品教案一、教学内容《青蛙写诗》选自小学语文一年级上册第七单元。
详细内容包括：通过描绘一只青蛙在荷塘边的所见所感，以童趣的语言和形象的比喻，展现出诗歌的美感。
具体章节为第七单元第3课。
二、教学目标1. 让学生通过阅读课文，感受诗歌的韵律美，培养语感。
2. 使学生能够理解课文内容，掌握生词、短语，并能正确运用。
3. 培养学生的想象力，激发他们对自然和生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境。
2. 教学重点：掌握生字词，正确、流利地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅荷塘景色，引导学生观察并描述，激发他们对大自然的兴趣。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，感受诗歌的韵律美。
（2）学生自读课文，理解诗歌内容，找出生字词。
（3）教师讲解生字词，并进行板书。
（4）学生进行随堂练习，巩固生字词。
3. 例题讲解：（1）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）举例讲解，让学生进行仿写练习。
六、板书设计1. 课文青蛙写诗2. 生字词：荷叶、青蛙、蜻蜓、阳光、笑声等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
七、作业设计1. 作业题目：以“夏天的荷塘”为题，仿写一首诗。
2. 答案示例：夏天荷塘绿如茵，蜻蜓飞舞青蛙跳。
阳光洒在水面上，笑声传遍田野间。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时进行巩固练习。
加强对修辞手法的讲解，提高学生的写作能力。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的美好事物，尝试用诗歌的形式表达自己的情感。
组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高他们的表达能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的培养语感和想象力。
2. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境。
3. 教学过程：生字词的讲解与巩固、例题讲解、小结。
大班语言优质课教案《青蛙写诗》
大班语言优质课教案《青蛙写诗》课程名称：青蛙写诗适用对象：大班幼儿（3-5岁）课程时间：40分钟教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，激发他们对写作的兴趣；2. 提升幼儿的观察力和想象力，培养他们的创造力；3. 培养幼儿良好的合作与交流能力。
教学准备：1. 青蛙图片；2. 彩色纸、颜料、彩笔等美术工具；3. 诗歌《青蛙写诗》；4. 诗歌图片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引出课程主题：“今天我们要学习一首关于青蛙的诗歌，还有机会让自己编写属于自己的青蛙诗哦！”2. 准备一只青蛙图片，展示给幼儿，提问：“这是什么动物？”鼓励幼儿用自己的语言进行描述。
步骤二：欣赏诗歌（10分钟）1. 准备图片展示诗歌《青蛙写诗》，用生动的语言和音乐节奏朗读给幼儿听。
2. 鼓励幼儿跟随音乐的节奏，拍拍手或摇摇头来体验诗歌的节奏感。
步骤三：绘制青蛙图案（10分钟）1. 准备彩色纸、颜料、彩笔等美术工具，让每个幼儿选择自己喜欢的颜色。
2. 引导幼儿根据自己的想象，用彩笔在彩色纸上绘制一只青蛙。
3. 鼓励幼儿在绘制过程中描述青蛙的外观特征，如颜色、眼睛等。
步骤四：编写自己的青蛙诗（15分钟）1. 告诉幼儿他们有机会编写一首属于自己的青蛙诗。
2. 引导幼儿思考一只青蛙会在哪些场景下写诗，或者写诗的内容是什么。
3. 鼓励幼儿用简单的句子描述自己的想法，并帮助他们组织句子。
4. 为幼儿提供必要的词汇帮助，例如“青蛙”、“诗”、“湖水”等。
步骤五：幼儿分享（5分钟）1. 邀请幼儿依次分享自己刚刚编写的青蛙诗。
2. 听完每位幼儿的分享后，全班一起鼓掌称赞，并提出一些建设性的意见和建议。
步骤六：总结（5分钟）1. 引导幼儿回顾今天的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？”2. 结合幼儿的回答，总结本节课的学习成果，并强调幼儿每个人都是有创造力的，鼓励他们继续发挥想象力，创作更多的作品。
教学延伸活动：1. 让幼儿将自己创作的青蛙诗转化为图画，可以用图画书的形式展示；2. 给幼儿安排一次小组合作，让他们一起合作编写一首集体的青蛙诗，并进行表演，提高合作能力和表达能力。
部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案第【1】篇〗活动目标：1、亲近自然，喜欢小动物。
2、初步了解青蛙的生活习性。
3、知道小青蛙是有益的，要爱护青蛙。
活动准备：青蛙一幅活动过程：一、开始部分1、游戏：小蝌蚪变青蛙2、师与幼儿一起做模仿动作：听《小蝌蚪找妈妈》音乐，轻声哼唱。
3“小蝌蚪要长大啦，先长出两条后腿，再长出两条前腿，跳一跳，细尾巴没有了，变成了谁”？二、基本部分1、利用墙饰青蛙，引导幼儿观察了解青蛙的特征：“头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣裳，露着白肚皮”！2、论“青蛙吃什么”？“会飞的小昆虫”所以青蛙是庄稼的保护者，是有益的。
3、“你吃过青蛙肉吗“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。
你吃掉了它们就没有人来捉害虫了。
而且现在农药使用过多青蛙肉有毒。
二、结束部分1、游戏：“小青蛙捉害虫”2、幼儿学青蛙跳。
“一跳、两跳、跳得高，抓住一只大坏蛋，你抓住了什么”？3、幼儿自由回答“苍蝇，蚊子………〖部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案第【2】篇〗教材分析《雨点儿》是以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。
课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。
教学目标1.通过教师示范书写等方式，会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。
2.朗读课文，读好问句的语气。
背诵课文。
3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
教学重点难点重点：正确朗读课文，认识11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。
难点：读好问句的语气。
注意人字头和八字头的区别。
教具学具准备情境图、课件等课前预习任务1、会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。
2、朗读课文，读好问句的语气。
背诵课文。
教学环节教学设计复习巩固认识“比、尾”等11个生字1.师：上一节课，咱们学到了许多的生字，你还记得吗？2.抽查生：比尾巴谁长短把伞兔最公二、学习课文1.正确朗读课文，读好问句的语气。
《青蛙写诗》教学设计(附教案)
《青蛙写诗》教学设计(附教案)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第五单元第二课《青蛙写诗》。
本课主要内容是通过诗歌的形式，让学生了解和掌握青蛙的生活习性，以及诗歌的韵律美。
课文内容简单易懂，富有童趣，适合小学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法目标：通过分组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：领悟诗歌的韵律美，培养学生对诗歌的兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、诗歌挂图等。
学具：学生课本、练习本、文具盒等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示青蛙的图片，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
教师提问：“你们知道青蛙吗？它们的生活习性是什么？”学生回答后，导入新课《青蛙写诗》。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，查找字词意思。
教师巡视课堂，给予个别辅导。
3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流课文内容的理解和诗歌韵律的感受。
教师组织学生分享讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，重点讲解生字词和诗歌韵律。
引导学生通过挂图和课件，直观地感受青蛙的生活习性和诗歌的美。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成练习册上的相关练习，教师巡视课堂，及时给予辅导和反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：青蛙写诗生活习性：水边、夜晚、捉虫诗歌韵律：ABAB七、作业设计1. 朗读课文《青蛙写诗》给家长听，并请家长签字。
2. 抄写生字词，每个词语写三遍。
3. 请学生用自己的话描述青蛙的生活习性。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《青蛙写诗》教案-【通用,经典教育教学资料】
还有一串水珠。
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教学过程
研补
三、精读课文,理解感悟
1. ﻩ过渡：那么,小蝌蚪帮什么忙啦？水泡泡帮什么忙啦？一串水
珠又帮什么忙啦?在课文哪里呢?找出来读一读。(学生读第2—4
小节)
2．
(出示小蝌蚪图案和逗号，小蝌蚪像逗号让学生练习说话。)
师:我们可以这样,把两个相似的东西放在一起,用什么像什么的
二、闯过生字关 1.过渡：师：呀,多么聪明的小青蛙啊！还会写诗呢。你们想和
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教学过程
研补
青蛙一起写诗吗?但是青蛙说了：要想和我一起写诗必须得闯过
生字关。你准备好了吗?
2.闯生字关
（1) 我考你答！
（2) ﻩ青蛙过河
三、初读课文
１.过渡:恭喜同学们闯关成功!（课件呈现下雨情境图）师：下
板书设计
教学反思
生命之源——水
主题 装饰图案 文字介绍
课题
设计生活标志
知识目标:通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特
教
点色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制
学
作。
目
能力目标:培养学生的创作设计能力。
标
情感目标:欣赏不同类型的生活标志,了解标志在生活中所
起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动,
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５、笔墨之美。
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(1）以清代画家朱耷的《荷花》为例，师边示范边讲解写意画
法。
（2)生观看示范,并尝试中锋、侧锋、散锋等用笔变化,尝试墨
分五色，即焦、浓、重、淡、清的变化。
《青蛙写诗》教学设计
《青蛙写诗》教学设计《青蛙写诗》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的观察、分析、比较、归纳等能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，感受青蛙的快乐和自豪。
2. 教学难点：体会诗歌的韵律和节奏，培养学生的语感。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文的主要内容和重点词句。
2. 演示法：通过图片、视频等方式展示青蛙写诗的过程。
3. 讨论法：组织学生讨论青蛙写诗的原因和意义。
4. 朗读法：指导学生有感情地朗读课文，体会课文的情感。
四、教学过程1. 导入新课播放一段青蛙在池塘里唱歌的视频，让学生观察视频中的场景和人物。
提问学生：视频中展示了什么？你喜欢青蛙吗？为什么？引出课题：《青蛙写诗》2. 讲授新课教师范读课文，让学生边听边思考：青蛙为什么要写诗？它是怎么写诗的？学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
指导学生有感情地朗读课文，体会课文的情感。
让学生分组讨论：青蛙写诗的原因和意义是什么？每组派代表发言，教师进行总结和补充。
3. 巩固练习让学生背诵课文，检查学生的背诵情况。
让学生模仿课文的写作方法，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
展示学生的作品，进行评价和指导。
4. 课堂小结总结课文的主要内容和写作方法。
强调青蛙写诗的意义和价值，鼓励学生像青蛙一样，用自己的方式表达对生活的热爱和赞美。
5. 布置作业让学生回家后观察自己周围的动物，了解它们的生活习性和特点。
让学生收集关于动物的诗歌或故事，下节课进行展示和交流。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容，感受青蛙的快乐和自豪，体会诗歌的韵律和节奏，培养学生的语感。
《青蛙写诗》教案公开课
《青蛙写诗》教案公开课第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注自然环境中的动物，培养学生的观察能力。
激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的文学素养。
1.2 教学内容展示青蛙的图片，引导学生观察青蛙的特征。
分享一首关于青蛙的诗歌，引发学生对青蛙诗歌的兴趣。
1.3 教学活动向学生展示青蛙的图片，让学生观察并描述青蛙的特征。
教师朗读一首关于青蛙的诗歌，让学生感受诗歌的韵律和意境。
学生分享自己对青蛙的观察和感受。
第二章：诗歌创作技巧2.1 教学目标培养学生运用想象力和创造力进行诗歌创作。
引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，丰富诗歌的表现力。
2.2 教学内容介绍诗歌创作的基本技巧，如比喻、拟人等。
引导学生观察青蛙的特征，激发学生的创作灵感。
2.3 教学活动教师介绍诗歌创作的基本技巧，并给出例子。
学生观察青蛙的特征，思考如何运用比喻、拟人等手法创作诗歌。
学生进行小组讨论，分享自己的创作思路。
第三章：诗歌创作实践3.1 教学目标培养学生独立进行诗歌创作的能力。
培养学生的表达能力和审美能力。
3.2 教学内容学生独立进行诗歌创作，锻炼表达能力和审美能力。
3.3 教学活动学生根据观察和思考的结果，独立进行诗歌创作。
学生互相交换作品，进行欣赏和评论。
教师对学生的作品进行指导和评价。
第四章：诗歌展示与评价4.1 教学目标培养学生的表达能力和自信心。
培养学生的评价能力和审美能力。
4.2 教学内容学生展示自己的诗歌作品，接受他人的评价和反馈。
4.3 教学活动学生依次朗诵自己的诗歌作品，展示自己的创作成果。
学生互相评价，给出意见和建议。
5.1 教学目标激发学生对诗歌创作的兴趣，拓展学生的文学素养。
5.2 教学内容回顾本节课的学习内容和诗歌创作过程。
对学生的诗歌作品进行展示和保存。
5.3 教学活动学生将自己的诗歌作品进行展示，与同学和教师分享。
教师鼓励学生继续进行诗歌创作，并指导学生如何保存和展示自己的作品。
第六章：诗歌的节奏与韵律6.1 教学目标培养学生对诗歌节奏和韵律的感知能力。
《青蛙写诗》教案公开课
《青蛙写诗》教案公开课一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握诗歌的基本格式和韵律。
（2）培养学生运用想象力，创作简单的诗歌。
2. 过程与方法：（1）通过讨论、示范、练习等环节，让学生学会写诗。
（2）培养学生合作学习能力，共同创作诗歌。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的兴趣和热情。
（2）培养学生欣赏美、表现美的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的基本格式和韵律。
（2）学生运用想象力，创作简单的诗歌。
2. 教学难点：（1）诗歌的韵律和节奏。
（2）学生合作创作诗歌的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）诗歌素材库。
（2）教学PPT。
（3）诗歌创作指导资料。
2. 学生准备：（1）笔记本。
（2）文具。
四、教学过程1. 导入：（1）教师通过PPT展示青蛙写诗的图片，引导学生思考青蛙如何写诗。
（2）学生分享自己的想法，教师总结并引入诗歌创作的主题。
2. 讨论：（1）教师引导学生讨论诗歌的基本格式和韵律，让学生了解诗歌的结构。
（2）学生通过示例，学习诗歌的韵律和节奏。
3. 示范：（1）教师示范创作一首简单的诗歌，讲解创作过程和技巧。
（2）学生跟随教师一起创作，体会诗歌的魅力。
4. 练习：（1）学生分组，合作创作诗歌。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示：（1）每组学生展示自己的创作成果。
（2）全班同学共同欣赏、评价，教师总结。
五、教学反思1. 教师反思：（1）教学目标是否达到，学生掌握程度如何。
（2）教学过程中是否存在问题，如何改进。
2. 学生反馈：（1）学生对诗歌创作的兴趣和热情。
（2）学生在创作过程中遇到的问题和困惑。
3. 教学改进：（1）针对学生掌握程度，调整教学内容和难度。
（2）关注学生个体差异，给予更多个性化的指导。
六、教学延伸1. 课后作业：（1）让学生继续创作诗歌，巩固所学知识。
（2）选取一首学生创作的诗歌，进行赏析，提高学生审美能力。
2. 课外活动：（1）组织诗歌朗诵比赛，展示学生才华。
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一年级语文上册教案-7 青蛙写诗 -人教（部编版） 7青蛙写诗
教材分析 这是一首轻快活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨 天“呱呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠 比作了诗歌中的逗号、句号和省略号，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。 教学目标 1.认识“写、诗”等11个生字，了解“串”字的演变过程。 2.正确朗读课文，读好儿化音。 3.借助具体事物认识逗号、句号和省略号，感受想象的有趣。 教学重难点 教学重点 1.认识“写、诗”等11个生字，了解“串”字的演变过程。 2.正确朗读课文。 3.借助具体事物认识逗号、句号和省略号。 教学难点 读好“儿化音”。 教学准备 与教学内容相匹配的课件、图片。 教学过程 第一课时
一、创设情境、激发兴趣 1.导学（PPT出示Flash动画）：同学们，在上课前啊，老师带你们去一个地方。看，美丽的池塘，碧绿的荷叶，荷叶上还蹲着一只小青蛙，美吗？ 哟，还下起雨来了。雨点儿淅沥沥，沙啦啦，青蛙说：“我要写诗啦！”（板书课题：青蛙写诗），齐读课题。 2. 讲解“诗”字。“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。 3. 再次齐读课题。 4. 请学生读青蛙写的诗（ppt出示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱......”），并请他说说读完后的感受（预设：很难听，没有节奏，感觉有点上不来气......），初步引入课文。 。 二、初读课文，读准字音 1.学会自读课文，圈出不认识的字，借助拼音多拼读几遍。 2.指名带拼音认读生字。 3.师反馈并正音，讲解易错字音。(重点讲解“雨点儿”儿化音的正确读法) 4.去掉拼音并打乱顺序再次指名抽查，多种形式朗读。 5.整体游戏检查词语。 三、整体感知，读通顺课文 学习朗读第1-4小节 1.师先范读，后领读。 2.生自由练读。 3.推荐后指名读。 4.全体齐读1-4小节。 四、再读课文，读中感悟 （一）青蛙写诗的时候都有谁来帮忙呢？ 1.生汇报。（板书：小蝌蚪 水泡泡 水珠）老师一边板书，一边讲解“蝌蚪”是会意字，“泡”字是三点水。指导用“有……有……还有……”来概括青蛙写诗的时候都有谁来帮忙。 2.学习第二小节。 （1）指名读第二小节。讲解逗号的作用，（板书“，”），PPT出示有了逗号后，青蛙写的诗的变化。 （2）指导朗读第二小节，读出小蝌蚪的自信。 3.学习第三小节。 （1）接着谁来帮忙？指名读第三小节。师讲解水泡和句号都是圆圈，讲解句号的作用。（板书：“。”）PPT出示有了句号之后，青蛙写的诗的变化。 （2）指名读第三小节。 （3）指导朗读第三小节，读出水泡泡的真诚。 4.学习第四小节。 （1）最后还有谁来帮忙？指名读第四小节。 （2）讲解“串”的演变，引导学生用字理识字的方法记住“串”字。同时利用“一串水珠”讲解“一串”，拓展“一串（ ）”。 （3）讲解省略号的用法。（板书：“……”），为凸显省略号的大用途，课件出示青蛙的诗的前后对比。 （二）对比朗读青蛙写的诗。 1.特意再请原先那位同学再读青蛙的诗，体会逗号、句号和省略号的神奇用处。 2.全班齐读。 3.师总结。
五、拓展延伸 1.师总结。青蛙写的诗很有趣，一直在重复一个“呱”字。“呱”字是形声字。“呱呱”是青蛙的叫声，这样的词叫象声词或拟声词。青蛙用一个“呱”字就能作一首诗，那小狗呢？它可不可以也用一个字作一首诗。 小狗说： “汪汪，汪汪， 汪汪汪。 汪汪，汪汪， 汪汪汪......” 小蜜蜂呢？ 其他别的小动物呢？ （汪汪、喵喵、嘎嘎、叽叽、喔喔、嗡嗡……） 六、布置作业 1.全班有感情地朗读整首诗。 2.师小结并布置作业：课后我们给田字格中的四个生字分别标上拼音、笔画数并且组两个词。下节课我们再一起学习这几个字的写法。 七、板书设计 7青蛙写诗 小蝌蚪 ， 水泡泡 。 水珠 ...... 一年级上册语文教案-《青蛙写诗》 人教部编版 (2)
教育部审定义务教育教科书 一年级上册 《青蛙写诗》教学设计 （第一课时） 【教材分析】
《青蛙写诗》是一年级上册课文部分的第7课，位于第六组，本组的人文专题是：“想象”，在小学语文课本中是第一次出现。本课是一首活泼有趣的儿童诗，共有五个小节。作者对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们想象成了逗号、句号、感叹号。图文并茂的编排形式特别属于低年级学生学习。 【课标表述】 *喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 *认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 *掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 *努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 *学习独立识字。借助汉语拼音认读汉字。 *学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 *诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美。 *认识课文中出现的常用标点符号。 【学习目标】 1.借助汉语拼音认识“写、诗”等 11 个生字，认识偏旁四点底；重点读好“我们、雨点儿”等词语的读音。 2.学习“雨”字的写法，借助动画演示和小口诀学会“雨”字的笔顺及书写要领。 3.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。 4.借助具体事物认识逗号和句号，通过拓展阅读《小青蛙找家》，初步感受两个标点的作用。 【评价方案】 1.通过复现儿歌、青蛙跳伞游戏等检查生字认读，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题） 2.通过课上练习、讲评，学生自评，评价目标2（见评价单第二题） 3.通过指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标3； 4.通过图片对比、朗读小儿歌、圈划标点等落实目标4。（见评价单第三题） 【重点与难点】 学会本课生字，正确朗读课文，规范书写“雨”字。借助具体事物认识逗号和句号，初步感受两个标点符号在句子中所起的作用。 【教学准备】 课件、卡通贴图 【教学过程】 一、导入（落实目标1） 1.今天，我们的课堂上来了一个小客人，看，它是谁？——青蛙。（贴图）它不但是捉虫高手，而且还会写诗呢。这节课我们就来学习《青蛙写诗》。 2.“写”和“诗”是本课的生字，谁来读一读这个词？ 3.齐读课题。 二、初读课文，学习字词 （一）学习词语（落实目标1） 1.小青蛙的诗是怎么写的，又写了什么呢？请同学们把书翻到第84页，端起课本，自己读一读课文，注意读准字音，读通句子，遇到困难，借助拼音朋友多读几遍，开始吧。读完的同学把书放在桌角上。 2.看，小青蛙给我们带来了词语，你认识吗？借助拼音自己来拼读一吧！ 我们 要是 过来 分给 当心 可以 成语 雨点 一串水珠 （1）小老师领读。 （2）去拼音读。订正：我们一词。 A．词语大变身，“雨点”加上了儿化音还能读好吗？出示字卡：雨点儿指2，齐读。再增大点难度，单个字你还能读准吗？（指2） B．这个字中也藏着一个我们需要认识的偏旁，它就是——四点底。播放视频。（视频） C．有时四点底也表示动物的尾巴，比如燕子的“燕”。多有趣呀！ 3.开会车读。 （二）认读生字（落实目标1） 1.现在生字宝宝藏在了一首小儿歌中，你还认识它们吗？自己来读一读，指名读，齐读。 2.下面我们来个青蛙跳伞的小游戏，看到哪个生字就大声读出来，点到谁谁来读，认真看大屏幕。 3.课后可以拿出评价单，在第一题后面给自己加一颗星。 （三）学写生字（落实目标2） 1.猜一猜这幅图表示什么字？对，就是雨字。现在我们就来写写这个字。 （1）书空笔顺。 （2）怎样才能写好这个生字呢？ （3）教师范写。 （4）请同学们拿起一支笔摆好写字姿势，做到头正、身直、臂开、足安。在评价单上描一个，写一个。 （5）讲评。好的方面，不足之处。请同学们进行自我评价。 2.做手指操。 三、深入学文（落实目标3.4） （一）第1小节 1.同学们你听播放雨声，听到了什么？雨点从云彩里飘落下来了，你读——，你读——，你读——。 2.看着屏幕，我们一起读。 3.观察这幅图画，雨中的小青蛙心情怎样？（高兴、开心、兴奋……） 4.雨中的小青蛙开心极啦，兴奋极啦！让我们一起读读第一节。 (二)第2-4小节 1.快来看看，这就是青蛙的诗。（出示：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱）自己读一读吧。 2. 读了这首诗，有什么感受？ 3. 这时它的好朋友都来帮忙啦。都有谁来帮忙了？它们又做了什么呢？请同学们自己读一读这三个小节。 4.找到了吗？都有谁来帮忙了？ （1）学生汇报，随机出词。 （2）你能用这样的句子来说一说吗？帮助青蛙写诗的是（ ）、（ ）和（ ）。随机贴图 5.它们又做了什么呢？ （1）先说小蝌蚪吧，谁来读一读这个小节。（指导朗读）小蝌蚪要充当——小逗号。 （2）那水泡泡和一串水珠呢？齐读。水泡泡充当的是——小句号。一串水珠充当的是——省略号。