七年级英语上册第四单元第一课时教案
七年级上册英语教案人教版免费
七年级上册英语教案人教版免费（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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仁爱版七年级上册英语第四单元学案全
Unit4 Topic2 SectionA 精品学案课型：新授课课时：1课时主备人：一、学习目标：知识与技能：（1）能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：free, up, West Hill, picnic, call, when, tomorrow, etc.（2）能够恰当使用不同人称引导的一般现在时（肯定/否定）表达自己的想法和意见。
（3）能就打电话、表达邀请等基本表达法进行交流与对话操练。
（4）能运用所学知识编写简单的打电话对话。
二、过程与方法：在小组活动中练习对话内容，再逐步上升为学生自己编对话，积极与他人合作，并引导学生大胆展示自己。
1/ 35三、情感态度价值观：能够积极与同学合作，通过对电话邀请和制定野餐计划的学习，激发学生的兴趣，提高学生的交际能力、团队合作能力。
四、学习重难点：能在情景中用打电话、邀请等表达法进行交流，并制定出合适的野餐计划。
I. 课前自主预习案一、过词汇、短语关（一）大声朗读Section A的单词（包括音标）和课文P89 1a 10分钟。
（二）在家听写Section A单词（英汉）（家长签字哦）。
（三）读1a，找出下列重点单词和短语，并在课文中勾画出来。
1) 我是……（电话用语）___________________2) 有空___________________3) 这个周末________________________2/ 354) 有什么事吗?____________________5) 你想/愿意做……吗?_____________________________6) I’d love to．________________7) go for a picnic________________________8) want to do sth．______________________9) tell sb．about sth．___________________10) buy sth．for sb．___________________11) go shopping with sb．__________________二、阅读1、读1a 找出打电话的常用语言，并写在下面。
2024年秋外研版七年级英语上册Starter Welcome to junior high!教案
Starter Welcome to junior high!单元教学目标单元教材分析本单元是七年级上册的预备单元，目的是让学生适应新学校、新环境，做好上中学的准备。
本单元属于“人与自我”的范畴。
本单元话题围绕“开学前的准备”和“开学后对环境的适应”两方面展开，内容包括开学前文具、课本和服装的准备。
旨在让学生养成良好的学习习惯。
本单元内容还包括“熟悉新学校”“做自我介绍”“举办迎新晚会”，这一部分内容旨在让学生从心理上做好融入新环境的准备。
本单元将会复习与文具、学科、服装、学校建筑物等相关的词汇，并学习有关自我介绍的表达方法。
课时分解第一课时Get readyTeaching Objects【教学目标】1. Review words about stationery and clothes.2. Talk about what we should prepare for the new school life.3. Learn to design a school uniform for the future students.Teaching Aids【教学工具】an English book，a tape recorder and CAITeaching Steps【教学过程】★Step 1Lead in【情景导入】1.Junior high school is a new stage of your study.You’ll learn new subjects and make new friends.Are you ready for all these?2.Ask the Ss what preparations they made the day before the first day of junior high school.3.Give the Ss some prompts.For example, schoolbag;pencil case; pencils; pens; textbooks; clothes.4.Show the picture on page 2 to the Ss, and then ask them to answer the following questions:①What are the children doing in this picture?②Can you guess what they are going to do?5.Ask some Ss to share their answers.★Step 2Pre-task【准备任务】Page 3,11.Ask the Ss to read the conversation on page 3, and then ask them to answer the following questions.①What does their mum ask Li Ming and Li Meng to do?②Why does their mum ask Li Ming and Li Meng to do these?2.Let some Ss say the answers.3.Check the answers with the class.★Step 3While-task【过程任务】Page 3，11. Ask the Ss to read the conversation again, and then let the Ss fill in the blanks with the given words.2.Play the recording to the Ss, and ask them to check their answers.3.Check the answers with the class.Page 3，21.Show the short passage to the Ss, then ask them to read with the blanks and guess what kinds of words may be filled in the blanks.2.Play the recording to the Ss, and ask them to write the words they hear in the blanks.3.Check the answers with the class.Page 3，31.Show the words related to subjects on page 3 to the Ss, and make sure the Ss understand the meanings of these words.2.Ask the Ss to read the question: Which textbooks should Li Ming put into the schoolbag? Ask them to guess the answers.3.Play the recording to the Ss, and ask them to circle the right answers.4.Check the answers with the class.Page 4，41.Show the words related to clothes on page 4 to the Ss, and make sure the Ss understand the words.2.Show the pictures to the Ss, and ask them to answer the question: What’s this?3.Ask the Ss to work in pairs to ask and say these objects in terms of color and quantity.4.Give the Ss some examples.For example, a grey jacket; black shorts.Page 4，51.Play the video to the Ss, then ask them to match the pictures with person.2.Tell the usage of the simple future tense.3.Let the Ss say using the simple future tense.For example, Wang Tao is going to wear a blue sports jacket,...★Step 4Post-task【后续任务】Page 5，61.Show different kinds of uniforms to the Ss, then ask them to design a new uniform for the future students.2.Ask the Ss to work in pairs, then ask and answer using the following sentence patterns.—What are they going to wear on the first day of junior high?—They’re going to wear ...★Step 5Summary【课堂小结】Ask the Ss to use the students' self-assessment form to check what they have learned in★Step 6Homework【家庭作业】1．Review the words and sentences.2．Do the exercises in students’ book.Teaching reflection【教学反思】This is the first lesson of the new term. So it is important to develop students’ good habits. The teaching key point of this lesson is making preparations for junior high.第二课时Know your schoolTeaching Objects【教学目标】1. Review the usage of conjunctions and, or,but.2. Know more about basic sentence structures.3. Talk about your new school using simple present tense.Teaching Aids【教学工具】an English book，a tape recorder and CAITeaching Steps【教学步骤】★Step 1Lead in【情景导入】1.Show the picture of a school to the Ss, and then ask them to answer the followingquestions:①Where is the teaching building?②Where is the dining hall?③Where is the playground?2.Check the answers with the class.★Step 2Pre-task【准备任务】Ask the Ss to look at the pictures on page 6 and page 7, and ask them to guess what the passage may talk about.★Step 3While-task【过程任务】Page 6，11.Explain the meaning of the words: teaching building, dining hall and playground.2.Ask the Ss to read the passage and match the places.3.Let some Ss say the answers and ask other students to check.Page 7，21.Ask the Ss to read the passage again and tick the correct sentences.2.Ask the Ss to correct the wrong sentences.3.Check the answers with the class.Page 8，31.Let the Ss match and complete the sentences with and, or or but.2.Check the answers with the class.3.Tell the usage of the conjunctions and, or or but as follows.●and意为“和；而且”，用来连接对等关系的词与词、短语与短语、句子与句子。
人教版英语七年级上册全册教案
人教版七年级英语上册全册教案Unit 1 My name’s Gina第一课时教案示例教学目标1．学会询问周围新同学的姓名，并且将自己刚认识的好朋友介绍给全体同学2．通过学生制作名卡或桌卡来提高学生学习英语的兴趣，体现英语的实用性3．通过以上任务活动，掌握形容词性物主代词的用法及其与人称代词的主格的区别，并且在第一节课让学生对英语的学习产生兴趣。
4．德育目标：热爱班集体，团结同学。
教学重点和难点1．形容词性物主代词的用法2．在任务活动中掌握you和your，he和his, she和her 的用法3．重点句型(斜体字为扩展句子)：Hi / Hello! Good morning / afternoon / evening.How are you? Fine, thank you! / Very well / So-so /All right.What’s your name? My name is …/ I’m …What’s his/ her name? His/Her name is …课前准备1．学生课前准备：利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗，礼仪体会它们的不同之处；准备硬纸片和水彩笔；用英文介绍自己的姓、名。
2．教学器材：录音机、电脑、图片。
3．教学课件：中英文名字展示片。
教学设计Tasks Students’ activities Teacher’s activities1. Game: ask and answer the question: What’s your name? Students make a self-introduction and pass the sentences one by one. At first, teacher makes a self-introduction.2.Two students act out how to greet people. Act out the greeting forms they are familiar with or they find on net. Show the students the pictures of other countries’customs with computer.3. See who can make the most friends and get the most information. Then report their results with his or hers. Move around to make friends with the ones they are interested in. Make the students move around to make friends with others.4. Design and make their name cards . Design and make their name cards in groups. Ask them to design their name cards and see which group is the best.教学过程设计任务一：结识新朋友。
人教版初中英语七年级上册第四单元Section A(Grammar Focus-3c)教案和教学反思
2.Make Ss read them.
总结本节课所学的句型，并且认真阅读它们，以此培养他们的把握重难点的能力。
Step 6
Exercises
(PPT 24-29)
Do some exercises to practice the grammar.
3. learn to tell others about the location of things.
教学重点：
1.Keyvocabulary:
know, in your grandparents’room, on the sofa, under the chair...
2. Key sentences:
让学生反复读句子，体会这些句子的特点及介词in/on/under和疑问副词where的用法，练习这些语法。
Step 3
Practice
(PPT 9-17)
1.Work on 3a.
Ask Ss to look at the pictures and complete the conversations.
Call some Ss to read their answers.
Check answers in class.
Make Ss work in pairs to read the conversation.
2. Work on 3b.
Make Ss work in pairs to ask and answer questions about the things on the right.
人教版初中英语七年级上册第四单元Section A(Grammar Focus-3c)教案和教学反思
【优选】人教版七年级上册英语Unit4第四单元优秀教案
【优选】人教版七年级上册英语Unit4第四单元优秀教案简介本教案旨在帮助七年级学生研究人教版英语上册第四单元的内容。
通过本教案的引导和练，学生将能够更好地掌握单元中的词汇、语法和听力技巧。
教学目标- 了解单元的主题和内容- 研究并掌握本单元的重点词汇和短语- 掌握并运用本单元的语法知识- 提高听力技能，能够听懂并理解与本单元相关的对话和文章教学准备- 人教版七年级上册英语教材- 教师课件或黑板、白板- 学生练册和作业本- 录音设备或电脑播放器教学步骤步骤一：引入新单元1. 利用图片、视频或简短的对话引入新单元的主题，并与学生进行互动交流。
2. 提出几个问题，引导学生思考与本单元相关的话题，并鼓励他们用英语表达自己的观点和想法。
步骤二：研究词汇和短语1. 引导学生通过教材中提供的词汇表，研究本单元的重点词汇和短语。
2. 进行词汇练活动，如听写、填空或配对练，以帮助学生巩固词汇记忆和拓展词汇运用能力。
步骤三：研究语法知识1. 介绍并讲解本单元的语法知识点，如简单现在时的用法或名词的复数形式等。
2. 进行语法练活动，如填空、改错或翻译练，以帮助学生掌握和运用语法知识。
步骤四：提高听力技能1. 播放与本单元相关的录音材料，如对话或短文，并提供听力理解题目。
2. 让学生跟读录音材料，以帮助他们提高听力技能和语音表达能力。
步骤五：巩固和练1. 分发练册或作业本上的相关练题，让学生进行独立或小组完成。
2. 监督学生完成练，并提供必要的指导和反馈。
步骤六：总结和复1. 回顾本单元的主要内容和研究成果。
2. 进行小结性的问答或讨论活动，帮助学生巩固对本单元的理解和记忆。
教学评估- 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现- 收集并批改学生完成的练和作业- 进行口头测试或小测验，评估学生对本单元知识的掌握情况教学延伸- 鼓励学生进行口语对话练，以提高他们的口语交流能力- 制作课堂展示活动，让学生展示他们对本单元内容的理解和研究成果参考资源- 人教版七年级上册英语教材和练册- 相关英语学习网站和应用程序。
初中英语人教版七年级上册第四单元Where is my schoolbag Section B 1a—1e (共24张PPT)
Help! Help!
I can’t find my things.
Where is
Where are
my hat? my schoolbag? my ruler?
my tapes? my keys? my books?
guess
on the bed
Where is his ruler?
Is it...? Yes, it is. No, it isn’t. It is...
He should (应该) put his English books / ruler …
Mom: HelloR. ead aloud Page 71, Section B,1c
Tom: Hi, Mom. Could you bring some things to school for me?
Main idea
Could you bring so me? … Meet you at one at your school.
Beginning 开头
End 结尾
Where are Tom’s things ?
__u_n_d_e_r_ the radio __o_n____ the bed u__n_d_e_rthe model plane __in____ the bookcase _in___ the tape player
1. Tom is looking for his things at home. You are his brother / sister. Help him and give him some advice.
2. Tom is looking for his things at school. You are his friend. Help him and give him some advice.
七年级上册英语第四单元导学案
Unit4 where’s my backpack?导学案课型：新授课教师寄语：细节决定成败，态度决定一切。
Section A 课前预习I.预习目标：1.理解where引导的特殊疑问句2. 理解谈论位置关系的介词in under behind3 理解物品的名词。
II.预习过程：一、阅读课本（P19----P21），在文中找出以下新词汇：(1)在哪儿：______(2)桌子_______（3）床_______（4）梳妆台________（5）书橱、书柜_______（6）沙发_______（7）椅子_______（8）抽屉________（9）植物_______（10）在----下_______（11）他（她、它）们________（12）在---上_______（13）知道、理解________注出音标和词义，并试着朗读几遍，将不会的圈起来。
二、阅读课文（P19---P21），在文中划出以下句子，朗读并翻译：（英译汉）1:Where’s my backpack?_______________________2:It’s under the table..______________________3:Where are my books?_________________________4:They are on the sofa___________________5:Is the baseball on the sofa?___________________6:No,it isn’t.It’s under the chair._______________三、句子破译站：1、Where’s my backpack?点拨①：where 询问位置，假如我们想询问某样物品的位置，用“Where’s ------？”或“Where’re----------”(-----在哪里？)句型，Where是疑问词，表示“哪里”。
人教版七年级英语上册第四单元PPT课件
Where are the baseballs?
They’re under the chair.
在……下面
Do you know these things?
books
keys a computer game
a ruler
a pencil box a schoolbag
2a Listen and number the things [1-6].
My baseball isun__d_e_rthe table _o_n__ the floor. 3. 钥匙在沙发上吗？
A__re_ _t_h_e__k_e_oysn the sofa? 4. 我认为帽子在你的头上。
__I_ t_h_i_n_kthe hat___o_n__y_o_u_r__h_e. ad
1. table _b___ 2. bed _e___ 3. bookcase h___ 4. sofa _g__ 5. chair _d__ 678...sbkcoehyooskos_lb__fa__g__a___
c
1b Listen and number the things
in the picture[1-4].
Err…where’s the map? Mom: I think it’s in your
grandparents’ room. Jack: Yes, it’s on their bed! And my hat? Mom: It’s on your head! Jack: Oh, yeah! Haha!
Mom: Come on, Jack! Jack: Oh, no! Where’s my bag? Mom: Hmm…is it on your desk? Jack: No. And it’s not under the
人教版_七年级英语上册第四单元课件1分析
Homework
1. Remember the new words.
2. Talk about the things in your room..来自in on under
where they
本课生词
chair table bed
sofa bookcase
本课句型
• Where is the……? • It’s on/in/under the……. • Where are the……? • They’re on/in/under the…….
A: Where is his backpack/…?
backpack
baseball
It’s under the desk.
B: It’sun_d_e_r__th_e__t_a_b_le_._
A: Where is his notebook?
B: It’s _in__th_e__b_a_c_k_p_a_ck_.
they’re = they are
Where _a_re_ the books ? _T_h_e_y_’r_e_ in the b_o_o_k_c_a_s_e_.
Where _a_r_e the keys ? _T_h_e_y_’r_e_ __u_n_d_er_ the pencil case.
Pair work:
e the things in the classroom to make dialogues.
Practice
Where’s the _b_a_c_k_p_a_ck__? It’s _o_n_ the _b_e_d_.
Where’s the _b_o_o_k_? It’s _o_n_ the c_h_a_i_r.
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Unit 4 Where is my backpack?(section A)教案 一、教学内容：Section A(教材P19-21) Section A主要通过谈论话题"Things around the house"学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型“Where’s/ Where’re ~~~? It’s/ They’re on／in／under~~~~．”和 “Yes／No”疑问句，进一步体会和学会运用“Where…? Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词“on／in／under”来表达物品的位置。通过以上两个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置。本单元与第五单元衔接紧密：由本单元“Is／Are …?”的学习过渡到第五单元“Do …?”一般疑问句的学习，最终促进学生综合运用语言能力的提高和形成学生在实践中学会学习的能力，从而为终身学习打下坚实的基础。
二、教学目的：Section A从学生的认知实际出发，以学生日常学习生活所接触的物品为内容，通过用图片、听对话等不同方式来描述物品位置、找寻物品等的一系列活动，激发学生学习英语的积极情感态度，让学生在听、说、读、写、做中学习掌握语言知识，培养学生准确、熟练运用本单元语言知识的能力。 三、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标） 1、语言知识和语言技能目标： (1)学习和掌握有关询问物品位置的句型： Where’s my backpack? It’s on／in／under／behind／next to the chair． Are my books on the chair? Yes，they are．No，they aren’t． Is it on／in／under ……? Yes，it is．No，it isn’t． (2)学习和掌握有关家具类的单词：table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag (3) 学会三个方位介词的用法：on ,in , under 2、能力目标：培养学生用英语思维的判辨能力、综合运用语言的能力和自主学习的能力。培养学生的语言交际能力和创新能力。
3、情感目标：提高学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生善于与他人合作的精神，使他们积极主动参预课堂活动和相关的课外活动,并从中体验学习的乐趣，从而培养学生乐于探索和勤于动手的学习态度。 4、德育目标：促使学生了解和关心自己和他人的家居环境，热爱自己的家，养成良好的生活习惯。从完成任务的过程中，学会互相合作，互相帮助，互相提高的社会交际意识。 四、教学重、难点及教学突破： 重点 难点 掌握句型:Where’s my backpack? It’s on／in／under the chair． Are my books on the chair? Yes，they are．No，they aren’t． Is it on／in／under／……? Yes，it is．No，it isn’t． 学习运用重点句型"Where…?和 Yes／No”疑问句的用法 学会运用方位介词"on／in／under”表达物品的位置。
教学突破： 通过使用方位介词“on／in／under”表达物品的位置及学习“Where……”和“Yes／No”疑问句的用法，使学生学会区别特殊疑问句和一般疑问句。 五、学情分析： 本课的对象是刚进初中不久的七年级新生，有部分学生小学并没有学过英语，他们对英语有着极大的兴趣和好奇心。教师应该抓住这个有利因素，注重对学生学习英语兴趣的培养，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，在教学过程中应当精心设计各种教学活动，积极采用新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣，用兴趣来激活他们的思维能力，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。 六、学法指导： 鉴于所学单词及句型特点及学生现有知识水平，可以引导学生采用听、看、读、猜、想、说的方法来学习本课。通过听、看，达到有所思，有所得，帮助不同阶层的学生掌握学习重点；采用多表扬、勤鼓励的评价方法，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。 七、教法设计： 1、情景教学法 2、多媒体辅助教学法 3、交际法 4、小组竞赛法 5、任务驱动式教学法 八、教学手段： 主要以多媒体来辅助教学，贯穿整个教学过程。这样增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 九、教学过程：
Step1. Warming-up 1．将已学过的物品名称列成一张单词表，老师指单词，学生念单词。 2．利用这张单词表做一个名为“bingo game”的游戏。 游戏规则：全班分为A、B两组，每组每次各派一位组员读单词，哪个组的组员能最快地使自己组读出的四个单词横、竖或斜成一条直线的话，他们就可以喊“bingo”,这个组就赢了。 目的：通过这个小游戏，让学生重新温习原来所学过的物品名称，为新课学习作好铺垫。
Step2.New words 1. 老师提出一个问题：What furniture can you see in a house?让学生分小组展开讨论。然后各小组派代表来说说自己小组讨论后得出的结果，哪个小组说得最多最准确的为胜者。 2. 在屏幕上投影出各种家具的图片，通过“What’s this?”来介绍本课的新单词。 3. 老师随意地指那些图片，学生说出相对应的单词。 4. 老师随意地指那些图片，学生一个接一个轮流说出相对应的单词。 5. 老师在屏幕上用闪现的方式展示图片，学生边看图片边说单词。 6. 做1A的练习。 目的：通过由学生先自己进行讨论和归纳，让学生对所要学的知识有一个大概的了解，接着老师再教这些单词，学生的印象就会更加深刻。接着通过一系列的活动，使学生在轻松的气氛中学习和掌握这些新词中掌握新单词。
Step3.Grammar 1．老师通过小盒子和小球的位置变化提问“Where’s the ball?”和“Where’re the balls?”，形象直观地引出三个介词：on、in、under。 2．任务一：猜猜看（一） 1）老师提问：This is my old house. Can you guess where the furniture is? 2）老师投影出一所空房子的图片以及各种家具的图片。并提问：Where is/are-----? 引导学生回答：It’s ------./They’re-------. 目的：通过这一任务的完成，学生自然而然地学会了介词的用法，并掌握重点句型Where is/are-----?以及相应的回答方式It’s ------./They’re-------. 3．任务二：猜猜看（二） 1）老师提问：This is my new house. Can you guess where the furniture is now? 2) 老师又投影出一所空房子的图片以及各种家具的图片。并提问：Where is/are-----? 学生以小组为单位进行讨论，并选派代表来猜：Is it /Are they-----?猜对最多的小组获胜。 目的：通过这一任务的完成，学生能进一步巩固介词的用法，并掌握另一重点句型 Is it /Are they-----? 以及相应的回答方式Yes, it is. / No, it isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 4. 教学生说唱一首chant来归纳介词on、in、under的用法。
歌词如下：Where is the ball? It’s on the floor.
Where is the clock? It’s on the wall. Where are the pens? They’re under the desk. Where are the rulers? They’re in the drawer. Step4.Listening 老师向学生讲有关Jimmy的两个情景并提出问题，然后让学生听录音找出答案 情景一、Jimmy 是个粗心大意的男孩，他总是把东西乱放。请你帮他把需要的东西找出来。做1B的练习。 情景二、Sally帮忙收拾了房子，结果Jimmy又找不到他的东西了。请你再帮他把东西找出来。做2A和2B的练习。 目的：通过创设情景来听对话，使学生学会运用听关键词和推测词意的能力。
Step5.Task 任务一：寻宝大行动 活动过程：学生课前把自己最喜欢的一件东西收藏起来。以小组为单位，询问其他组员把宝物放在什么地方。规定时间内找到宝物最多者获胜。 语言知识：Where is/are-----? Is it /Are they on/in/under-----? Yes, it is. / No, it isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 活动目的：通过创设贴近生活的语言情景，学生自由选择所学的语言知识进行交流，培养学生综合运用语言的能力。 任务二：找差别 活动过程：学生看两幅相似的图片，图片中有一些相同的物品，但所放的地点却不一样。以小组为单位，轮流询问有关物品所在的位置。学生记录下两幅图片中物品位置的不同，并在班上汇报自己小组得出的结果。 Picture 1 Picture 2
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