四年级【道德与法治(统编版)】这些事我来做(第二课时)-1教学设计
部编人教版四年级道德与法治上册《5 这些事我来做》 教学设计
部编人教版四年级道德与法治上册《5 这些事我来做》教学设计一. 教材分析《这些事我来做》是人教版四年级道德与法治上册的一课，主要让学生认识到自己在家庭、学校和社会中应该承担的责任，并学会承担责任的方法和技巧。
通过本节课的学习，使学生形成良好的责任意识，培养学生的责任感和使命感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的责任意识，但部分学生在生活中仍然存在依赖心理，不愿意承担家务、学习等任务。
此外，部分学生在面对困难时，容易放弃责任。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和教育。
三. 教学目标1.让学生认识到自己在家庭、学校和社会中应该承担的责任。
2.培养学生承担责任的方法和技巧。
3.形成良好的责任意识，培养学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己在家庭、学校和社会中应该承担的责任。
2.难点：培养学生承担责任的方法和技巧。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的情景，让学生在实际操作中学会承担责任。
2.讨论交流：学生进行小组讨论，分享自己在承担责任过程中的经验和感悟。
3.案例分析：通过分析典型案例，使学生深入理解承担责任的重要性和方法。
4.激励评价：及时给予学生正面的评价和鼓励，激发学生承担责任的积极性。
六. 教学准备1.准备相关的情景模拟材料。
2.搜集典型的案例，以便进行案例分析。
3.准备评价激励机制，如小红花、奖状等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等方式，引导学生思考：在我们的生活中，有哪些事情是我们应该做的？有哪些事情是我们不应该做的？2.呈现（10分钟）呈现情景模拟材料，让学生观看并思考：这些情景中的人物是如何承担责任的？我们可以从他们身上学到什么？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己在承担责任过程中的经验和感悟。
同时，让学生结合案例，分析承担责任的方法和技巧。
4.巩固（5分钟）针对学生在讨论中所提到的承担责任的方法和技巧，进行总结和提炼，让学生明确如何在实际生活中承担责任。
《这些事我来做》教案 道德与法治教案4
课堂小结
主动学做家务只是第一步，能长期坚持做才是最棒的！
总结提升
板书
5这些事我来做第二课时
1、不让做怎么办
2、与家务活“签约”
四年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：锻炼坚强的意志品质，能够自我调控，坚持承担家务活。
2、能力目标：掌握沟通技巧，通过一些科学的方法帮助自己坚持承担家务。
3、知识目标：学会与父母沟通，利用家务锻炼自己的能力，并掌握一些帮助自己坚持的方法。
重点
学会与父母沟通，利用家务锻炼自己的能力。
难点
锻炼坚强的意志品质，能够自我调控，坚持承担家务活。
10、小讨论：
（1）莹莹的问题出在哪里呢？为什么后来爷爷和妈妈又不让莹莹扫地了？
（2）由此，你得到了怎样的启示？
11、恒心魔石：听说过“万事从来贵有恒”这句话吗？如果你能长时间地坚持做好家务，这份恒心一定能打动大人！（方法与技能提示）
12、方法总结：要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，那是需要智慧的。这三块魔石，它们能帮助你实现做家务的愿望喔！
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课题
这些事我来做第二课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
1、观看视频：自己在家帮爸爸妈妈做家务！
2、你觉得视频里的小朋友家务做得怎么样？
最新部编版四年级上册道德与法治第5课《这些事我来做》教学设计
（2）教师出示教材P33 知识窗，小结并板书：家务劳动好处多。
设计意图：
四年级的学生大多已具备一定的劳动技能，因此课堂上不再安排时间让孩子学习技能，而是为孩子提供了展示的平台，通过孩子喜闻乐见的小擂台形式，选择了难度适中的折衣服比赛，让孩子们来展示自己学到的家务技能。
在小擂台的流程安排上，可以先进行四人小组比赛，再选出代表参加全班的比赛。这样可以让每个孩子都有参与实践的机会，而不是只做课堂的旁观者。选出代表后，组员内又通过互助的方式帮助这位同学把衣服折得更好。助人者自助，在互助的过程中，每个孩子的劳动技能又再次得到了巩固和提升。
作业设计
课后资料收集与整理
板书设计
第5课 这些事我来做
家务擂台赛
愿做那种人
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
池南学校（四 ）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
教学单元
第二单元 为父母分担
总（10）课时
课题
第5课 这些事我来做
第（二）课时
2. 不愿主动承担家务。
（1）出示教材P35 上方插图，组织学生进行小组讨论：从他们的做法中你们觉得他们的想法是怎样的？
（2）全班交流。
（3）组织学生继续讨论：你们觉得这些孩子可爱吗？想想自己身上有他们的影子吗？你现在是怎么想的？
预设：学生能联系自己生活中的行为说说自己的想法，认为家务事是父母的事，这样的想法是不正确的，这些力所能及的家务事应该自己来做。
（2）与妈妈沟通时能换位思考，理解妈妈不让自己做家务是对自己的关心与爱护，妈妈看了心情会好一点，或许就答应自己的请求了。
《这些事我来做》教案 道德与法治教案4
学会与父母沟通，利用家务锻炼自己的能力。
难点
锻炼坚强的意志品质，能够自我调控，坚持承担家务活。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
1、观看视频：自己在家帮爸爸妈妈做家务！
2、你觉得视频里的小朋友家务做得怎么样？
你在家里有没有帮爸爸妈妈做家务呢？
你愿意帮爸爸妈妈做家务吗？
1、我们很多同学都很乐意帮爸爸妈妈做家务,可是刚才图片里的场景你遇到过吗？下面我们来看看这位同学的苦恼！
7、小讨论：莹莹为什么会失败呢？你觉得她应该怎么做？
8、巧思魔石：选做家务要量力而行，先从自己力所能及的事情开始，用实际行动证明自己能胜任，就可以打消大人的顾虑啦！（方法与技能提示）
9、莹莹的苦恼（三）：莹莹在姐姐的建议下，选择了从简单的扫地开始做。但是莹莹在承担扫地任务的过程当中却没有认真做好，有时候觉得太累就不愿意扫了，有时候又扫不干净。于是爷爷和妈妈就说：“你还是搞好学习就好了，别扫地了。”
13、小小分享会：你也有过类似的烦恼吗？你当时是怎么解决的？你现在觉得应该怎么解决？
14、试一试：家人为什么会这样说，他们是怎么想的？如果遇到下列情况，你会如何应对？
【与家务活“签约”】
1、小调查：做家务情况。
2、小发现：从调查中我们发现，自己还是有一些家务不会做的。任何人都不是天生就能把家务做好的。只要我们愿意尝试，乐于学习，一定能成为“家务小能手”！
9、提问：我们已经掌握了一些做家务的本领，如何才能促使自已更积极主动地做家务呢？
10、阳阳的家务作业：
（1）你参加过类似的活动吗？还能设计哪些有趣的活动来调动大家做家务的积极性呢？
（2）你平时是怎样坚持做家务的？把自己的方法介绍给大家吧！
第5课这些事我来做（教案）-2021-2022学年道德与法治四年级上册
国家统编教材《道德与法治》四年级上册第二单元第5课《这些事我来做》教学设计【教材简介】教材版本：部编本《道德与法治》所属学段：四年级上册本课位置：第二单元“为父母分担”中第二个主题（5课）“这些事我来做”【学情分析】四年级的学生本可以在生活上照顾自己，然而在家庭生活中，他们很少有参与家务劳动的机会，劳动观念薄弱，没有形成主动承担家务劳动的责任意识。
大部分家长不太重视对子女的劳动教育，许多家庭不同程度地存在着大人包办子女劳动的现象。
要扭转多数学生较少参与家务劳动的现状，攻克“家长关”也是十分必要的。
课前对本班学生的调查结果，调查结果显示：1、80%的学生经常做家务；2有时做家务的10%；3偶尔做家务的10%。
【教材分析】《这些事我来做》是部编版《道德与法治》四年级上册第二单元“为父母分担”的第二课。
本单元的内容与学生的家庭生活相关。
通过本单元的学习，学生进一步了解和理解父母，体谅父母的辛苦和不易，更加主动地参与家务劳动，为家庭做贡献，树立家庭责任意识。
本课主要是针对当下家庭生活中儿童过度依赖父母，什么事情都由家长包办的现实状况而设置，旨在培养学生“自己的事情自己做”的意识，主动承担家务劳动。
本课剖析了学生不做家务的内因和外因，激发学生参与家务劳动的自觉性和主动性，并使学生体验到学做家务的快乐和成就感。
【设计思想】德法课程旨在培养学生良好的品德。
教师要跳出教材看教材，心中有课标，教材任我用。
教材只是教学的载体和范例，课程标准才是我们手中攥着的风筝线。
我们要以课标为依据，认真钻研教材，领会编者意图，创造性的使用教，对课程内容进行删减、增补、调整。
德育课堂必须以深入了解学生为基础，重视学生已有的生活经验，知与行相统一。
通过课前调查，学生不是不会做家务，不做家务，而是很少坚持做和主动做。
引导学生在实践中发现和提出问题，在体验、探究和问题解决过程中形成良好的道德品质。
【教学目标】1.了解做家务的意义，激发学生劳动的热情，愿意主动承担家务事。
统编小学四年级道德与法治 这些事我来做 教案
5这些事我来做第一课时教学目标：1.了解做家务的意义，能主动承担家务劳动；2.掌握一些做日常家务劳动的技能，学会自己的事情自己做。
3.正确认识家长的溺爱行为，学会用恰当的方式与大人沟通，主动争取，参与家务劳动的机会。
教学重点：认识家务劳动的重要性，学会家务劳动技巧，养成劳动习惯；教学难点：家务劳动怎样与家长进行沟通，主动争取参与家务劳动的机会；教学准备：课件，课前布置学生搜集“家务小妙招”；教学过程：一、谈话导入，趣谈劳动；1.你觉得家务活有哪些？你都干过哪些家务活？2.出示，学生讨论会汇报：3.学生进行交流汇报；4.小结：看来我们班会做家务的同学还真不少。
二、联系生活，展示技能；1.师：咱们不能光说不练，现在就请大家露两手吧；2.小组推荐家务小能手，进行家务劳动展示；3.每名同学展示完成后，说说自己怎么学会的做这件家务？把这件家务做的又快又好的原因是什么？做家务有哪些感受？4.“小观众”谈体会，说说通过做家务可以有哪些收获？5.出示《知识窗》三说说愿做那种人？课堂辩论1.老师：作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。
2.自己读读《夏丛燕日记》，说说你有什么感受？你能从她身上学到什么？3.有人愿意做家务，有人却有不同的意见。
课件出示，说说你觉得这些同学的做法对吗？为什么？4.讨论：对下面的这些观点你想说些什么？四、课堂总结：看来家务劳动是每一名家庭成员应该承担的家庭责任，我们作为家庭的一员，也应该自觉做家务，减轻父母的负担。
板书设计：5这些事我来做做家务，我能行：习惯责任勇做家务小能手：会做愿做5这些事我来做第二课时教学目标：1.了解做家务的意义，能主动承担家务劳动；2.掌握一些做日常家务劳动的技能，学会自己的事情自己做。
3.正确认识家长的溺爱行为，学会用恰当的方式与大人沟通，主动争取，参与家务劳动的机会。
教学重点：认识家务劳动的重要性，学会家务劳动技巧，养成劳动习惯；教学难点：家务劳动怎样与家长进行沟通，主动争取参与家务劳动的机会；教学准备：课件，课前布置学生搜集“家务小妙招”；教学过程：一、结合生活，谈话导入：1.做家务是我们作为家庭成员的责任，可是现实生活中常常出现我们想做，家长却不让做的情景，以下这样的生活情景，你们遇到过吗？2.出示图片：不让做怎么办？3.讨论交流：大人们为什么不让我们做家务呢？你有这样的烦恼吗？说给大家听听。
人教版四年级道德与法治上册 这些事我来做第二课时 教案
四年级道德与法治第5课《这些事我来做》教学设计教学目标知识与能力：1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。
2.学习并掌握做家务活的技能。
3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。
过程与方法:通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小组讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。
教学重难点：1.重点:做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。
2.难点:坚持做好家务活。
学情分析：四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法：1.教法:启发式、小组合作探究2.学法:自主学习法及活动与探究3.教学准备:教师制作PPT课件及搜集资米料，学生课前搜集资料。
教学课时：两课时第二课时教学目标：1.正确认识家长的溺爱行为，学会用恰当的方式与大人沟通。
2.能主动争取、参与家务劳动的机会。
教学过程（一）引学：1.情境导入。
2.师:有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做，怎么办呢?今天我们就来探究这个问题。
（二）引探：目标导学三:不让做怎么办1.活动与探究一:想一想，说一说(1)生阅读教材第36页内容。
(2)小组合作，探究问题☆大人为什么不让我们做家务活呢?☆你有过那次的烦恼吗?说给大家听听3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个，不让我们做那个。
他们总是担心。
（三）引练：阅读文中第37面的一封(1)生阅读教材第37页内容。
(2)小组合作，探究问题☆从这封信中你学到了什么?（四）引展:你认为有什么好的方法与父母交流?先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
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这些事我来做
2.创设情境，学以致用，以自己的语言智慧、行动智慧与大人沟通，实现做家务的愿望，增强主动承担家务的意识。
教学重点：学会与家长沟通的方法，实现做家务的愿望，增强主动承担家务的意识。
教学难点：学会用恰当的方式与父母沟通，主动争取参与家务劳动的机会。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟
一、出示调研引思考
教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
道德与法治
年级
四年级
学期
上
课题
这些事我来做（第二课时）
教科书
书名：道德与法治
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年8月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
与父母沟通，主动争取、参与家务劳动的机会。
4．写信表达
（1）阅读丹丹给妈妈的信。
（2）说说学到了哪些与父母沟通的智慧。
小结：写信与家长沟通要做到态度诚恳，言辞恭敬，换位思考，理解父母，而且情真意切地把自己的诉求表达清晰，这样才会得到家长的理解。
（二）活动二:梳理方法，学会沟通
1．总结沟通方法
出示“三块魔石”
小结：与大人沟通的智慧：掌握三块魔石：道理魔石、恒心魔石、巧思魔石，相信有了这三大“法宝”，就一定会说服父母，帮助你得到做家务的机会，实现做家务的愿望。
预设：虚心向妈妈请教，坚持刷碗。
3.情境三：妈妈觉得我自己洗不干净头发。
预设：多洗几遍就干净了，不做衣来伸手饭来张口的小皇帝。
4.情境四：妈妈觉得搓垃圾太脏，不让你做。
预设：“一屋不扫何以扫天下”。
1分钟
四、总结所学收获多
总结：同学们，作为家中的小主人，我们要学会换位思考，体谅父母的苦心，善于与父母沟通，从力所能及的事情做起，主动承担，坚持做家务，用行动证明自己能胜任，让他们放心地把这些事，交给懂事有担当的我们来做！
追问：听完故事你有什么感受？
小结：可以把这个有意义的故事讲给家长听，相信父母会理解我们的。
2．量力而行
预设：应该从力所能及的事情开始，用实际行动证明自己能胜任，打消大人的顾虑。
小结：做家务时有的同学想做就做，不想做就不做，也是大人不让我们做家务的原因之一，怎么办？
3．持之以恒
预设：“万事从来贵有恒”，我们长时间地坚持做家务。
（一）活动一:播放儿歌，回顾好处
（二）活动二:出示调研，引发思考
思考：什么原因导致每天坚持做家务的人少呢？你们的困惑和烦恼是什么？
4分30秒
二、换位思考知父母
（一）活动一:畅所欲言，诉说烦恼
1.播放视频：大人们不让做家务
2.说说相似的经历
（二）活动二:设身处地，换位思考
大人们为什么不让我们做，大人们担心的是什么？
预设：怕我们累着、学习最重要、帮倒忙……
（三）活动三:家长担心，引发思考
预设：年龄小怕累着、安全问题、影响学习……
追问：家长的这些态度和担心都有一定的道理，难道我们就不做家务了吗？怎么才能说服大人，让他们放心我们做家务呢？
10分钟
三、出谋划策解烦恼
（一）活动一:出谋划策，交流方法
1．分享故事
播放扫一室与扫天下的故事。
2．出示珊珊表情变化图
2分30秒
四、学以致用巧沟通
创设情境，学以致用:遇到下面的情形，你将如何与大人沟通？
1.情境一：想帮奶奶择菜，可奶奶却说：“不用你帮，你去看书吧！”
预设：和奶奶分享做家务的好处
2.情境二：开着水龙头，你正高兴地刷碗，妈妈皱着眉头说：“太浪费水！算了，还是我来洗吧！”
追问：这时候你会不会赌气不干了呢？