《我盼春天的荠菜》第二课时教案
小学语文《我盼春天的荠菜》教学教案设计
一、教案基本信息《我盼春天的荠菜》优秀教学教案设计学科领域：小学语文年级：四年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）了解课文作者及背景，理解课文中“荠菜”的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文中的描写，感受作者的情感变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜食物的品德。
（2）培养学生懂得感恩、懂得分享的情感态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）通过课文学习，感受作者的情感变化。
2. 教学难点：（1）理解课文中“荠菜”的象征意义。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜食物的品德。
四、教学准备1. 教师准备：（1）课文朗读录音。
（2）生字词卡片。
（3）相关背景资料。
2. 学生准备：（1）预习课文。
（2）准备好笔记本，记录生字词及感悟。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论对春天的期待和喜爱。
（2）展示课文《我盼春天的荠菜》，引发学生好奇心。
2. 课文朗读与理解（1）播放课文朗读录音，学生跟读。
（2）学生自主阅读课文，体会作者情感。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。
（2）学生互相交流，巩固记忆。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享对课文的理解和感悟。
六、教学延伸1. 课后作业（1）请学生回家后，向家人分享课文内容，并谈谈自己的感悟。
（2）结合生活实际，写一篇关于“我心中的荠菜”的作文。
2. 课外阅读推荐（1）推荐学生阅读其他有关春天的诗歌或散文。
（2）引导学生关注大自然，观察身边的植物生长变化。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的学习反馈、教学方法的有效性等方面。
小学五年级语文教案——我盼春天的荠菜_3.doc
小学五年级语文教案——我盼春天的荠菜分页标题#e#第二课时教学目标学习课文第1至8自然段，理解简直、可是、渐渐等词语的意思，了解旧社会农村贫苦人家孩子的苦，财主的恶，感受课文所表达的思想感情。
教学过程：1、复习回顾：上一堂课我们学习了课文的第9、10自然段，请有感情地读一读9、10自然段，说说作者喜爱荠菜的原因之一？在上堂课的学习中同学们不仅知道了作者喜爱荠菜的原因，而且还提出了一些问题：怎样探究这些问题？2、学习课文2、3自然段那我们先来探究第一个问题。
请同学们浏览课文，找一找哪些自然段回答这个问题？请同学们自由地读读2、3自然段，分别说说两个自然段的段意。
课文怎样写出我馋？用因为所以把两个自然段的意思连起来说说。
其实我并不馋，只是饿得发慌，没法子才吃嫩蔷薇枝、映山红、青玉米棒子、青枣、青豌豆，可财主家胖儿子却跟在我身后，跳着脚叫馋丫头！馋丫头！羞得我头也不敢回。
财主是什么意思？此时我的心情怎样？练习有感情地读2、3自然段。
现在谁来说说我为什么觉得荠菜别提有多好吃了？3、探究第二个问题：浏览课文，找一找哪些自然段回答了这个问题？自读课文48自然段，思考：读懂了什么？有什么问题？交流①课文48自然段写了我因为实在饿极了，掰财主家的玉米棒子，被财主家人凶狠追赶而跳进河里，后来不敢回家，独自游荡在广阔的田野上这件事。
②财主家的人凶狠、冷酷，因为③当时我可怜、悲惨，因为*我没命地逃害怕到极点，便不顾一切，纵身跳进河里。
不顾一切就是连生命都不顾。
*没过挣扎失去了平衡呛得我透不过气来*简直丧气掉了一只（简直：表示完全这样或差不多这样、实在是，真是的意思，带有夸张的语气，说明我害怕到了极点。
分页标题#e#*没有勇气又不敢回家出示：我并不是怕妈妈打我，我是怕看见她那双哀愁的眼睛。
读一读，有什么问题？*独自游荡晚霞渐渐地退去羊儿乌鸦升起越来越浓静得可怕不敢答应渐渐慢慢，说明我想回家而又不敢回家，觉得时间过得真慢。
我盼春天的荠菜教案
我盼春天的荠菜精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“荠菜、稀罕、塌实、清明”等词语。
（2）了解课文的主要内容，体会作者对荠菜的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，感受作者对荠菜的喜爱和对春天的期盼。
（2）学会通过细节描写表现人物心理和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜食物的优良传统。
（2）激发学生对春天的期盼和喜悦之情。
二、教学重点1. 正确认读生词，理解词语的意思。
2. 体会作者对荠菜的喜爱之情，感受作者对春天的期盼。
三、教学难点1. 学会通过细节描写表现人物心理和情感。
2. 激发学生对春天的期盼和喜悦之情。
四、教学准备1. 课文原文及相关背景资料。
2. 生词卡片、词语解释。
3. 教学录音机、录音带。
1. 导入新课（1）播放教学录音，让学生听录音，跟读课文。
（2）引导学生回答：“你最喜欢的春天里的食物是什么？”引入对新课的学习。
2. 学习课文（1）让学生默读课文，注意画出生词和不懂的句子。
（2）教师讲解生词，解释词语的意思，帮助学生理解课文。
（3）分段朗读课文，让学生感受作者对荠菜的喜爱和对春天的期盼。
3. 讨论交流（1）让学生小组讨论：“为什么作者这么喜欢荠菜？”（2）各小组汇报讨论成果，教师引导学生回答。
（3）教师总结：作者喜欢荠菜是因为它的味道鲜美，稀罕，塌实，以及对母亲的怀念。
4. 细节描写练习（1）让学生选择一个自己喜欢的食物，用细节描写表现对这个食物的喜爱之情。
（2）学生互相交流，教师点评并指导改进。
5. 总结拓展（1）引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）激发学生对春天的期盼和喜悦之情，告诉学生要珍惜大自然赐予我们的一切。
1. 知识与技能：（1）学生能正确认读和运用本课的生词和词语。
（2）学生能理解课文内容，把握作者对荠菜的喜爱之情和对春天的期盼。
2. 过程与方法：（1）学生能通过朗读、讨论等方式，积极参与课堂活动。
《我盼春天的荠菜》教学设计教学教案
《我盼春天的荠菜》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解散文的特点和结构。
使学生掌握《我盼春天的荠菜》的主要内容和主题。
1.2 技能目标：培养学生独立阅读和理解散文的能力。
提高学生分析和讨论文学作品的能力。
1.3 情感目标：激发学生对春天的热爱和期待。
培养学生的同理心，懂得关爱身边的人和事物。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：散文的特点和结构。
《我盼春天的荠菜》的主要内容和主题。
2.2 教学难点：散文中的修辞手法和表达方式。
对散文中的情感和哲理进行深入理解。
第三章：教学方法3.1 讲授法：对散文的特点和结构进行讲解。
对《我盼春天的荠菜》的主要内容和主题进行解读。
3.2 互动讨论法：分组让学生进行讨论，分享对散文的理解和感悟。
引导学生分析和讨论散文中的修辞手法和表达方式。
第四章：教学准备4.1 教学材料：《我盼春天的荠菜》原文。
相关春天的图片或视频资料。
4.2 教学设备：投影仪或白板。
教学PPT或教案。
第五章：教学过程5.1 导入：通过展示春天的图片或视频，引起学生对春天的兴趣和期待。
提问学生对春天的印象和感受，引导学生进入学习状态。
5.2 讲解散文特点和结构：对散文的特点和结构进行讲解，帮助学生理解散文的基本概念。
5.3 解读《我盼春天的荠菜》：引导学生阅读《我盼春天的荠菜》，解读文章的主要内容和主题。
分析散文中的修辞手法和表达方式，帮助学生深入理解作品。
5.4 小组讨论：将学生分成小组，让他们就散文中的情感和哲理进行讨论和分享。
鼓励学生提出问题，互相交流意见，促进思考和合作。
5.5 总结和反思：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
鼓励学生反思自己的学习过程，提出问题和建议，为后续学习做好准备。
第六章：教学评价6.1 形成性评价：在教学过程中，通过提问、讨论和作业等方式，及时了解学生对散文内容的理解和掌握程度。
观察学生在讨论和回答问题时的表现，评估他们的分析和表达能力。
我盼春天的荠菜教案
我盼春天的荠菜精品教案一、教材分析《我盼春天的荠菜》是人教版小学语文四年级下册的一篇课文，课文描绘了作者对春天的期盼和对荠菜的喜爱。
通过学习这篇课文，让学生感受春天的美好，激发他们对大自然的热爱，提高他们的朗读能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）会认“荠、嫩”等9个生字，会写“稀、嫩”等13个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对春天的期盼。
（2）学会联系生活实际，表达自己对大自然的热爱。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
三、教学重点有感情地朗读课文，感受春天的美好。
四、教学难点体会作者对春天的期盼。
五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，引导学生齐读课题。
（2）提问：你们知道荠菜吗？谁来说说荠菜的特点。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师检查生字掌握情况，并对“稀、嫩、绿”等字进行重点讲解。
（3）学生齐读课文，体会课文中春天的美好。
（4）教师提问：课文中的作者为什么盼春天？他期盼的春天是什么样子的？（5）学生讨论，教师引导总结：作者期盼的春天是充满生机、美丽的春天。
3. 朗读感悟（1）学生分角色朗读课文，体会作者的情感。
（2）教师指导学生朗读，注意语气、情感的把握。
4. 拓展延伸（1）让学生联系生活实际，说说自己喜欢的春天景色。
（2）学生交流，教师点评。
5. 总结课堂本节课我们学习了课文《我盼春天的荠菜》，感受到了春天的美好。
希望大家能珍惜美好生活，热爱大自然。
六、教学设计1. 教学内容本节课将继续学习《我盼春天的荠菜》，通过深入学习课文，让学生进一步体会作者对春天的期盼，培养他们的朗读能力和语言表达能力。
2. 教学过程（1）回顾上节课的学习内容，引导学生复习生字词。
（2）学生自读课文，注意体会作者的情感。
（3）教师提问：课文中的作者为什么喜欢荠菜？荠菜有哪些特点？（4）学生讨论，教师引导总结：荠菜象征着春天的美好，作者通过描绘荠菜表达了对春天的期盼。
小学语文《我盼春天的荠菜》优秀教学教案设计
小学语文《我盼春天的荠菜》优秀教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《我盼春天的荠菜》，让学生了解荠菜的特点、生长环境和食用价值，提高学生对自然生态的认知。
1.2 过程与方法引导学生通过朗读、讨论、观察等方法，深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和团队合作精神。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感，教育学生学会感恩、珍惜食物。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握课文《我盼春天的荠菜》的主要内容，了解荠菜的特点、生长环境和食用价值。
2.2 教学难点理解作者通过对荠菜的描述，表达出的对大自然和生活的热爱。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用启发式教学法、讨论法、朗读法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，增强学生对课文内容的理解和记忆。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示荠菜图片，引导学生关注自然生态，激发学生学习课文的兴趣。
4.2 朗读课文让学生朗读课文，感受作者的语言风格，理解课文的主要内容。
4.3 讲解课文详细讲解课文，让学生了解荠菜的特点、生长环境和食用价值，引导学生深入理解作者的情感表达。
4.4 课堂讨论组织学生讨论课文中的关键词语和句子，提高学生的阅读理解能力。
4.5 总结拓展通过课后小练笔，让学生结合自己的生活实际，谈谈对大自然的认识和感受。
第五章：作业布置与课后辅导5.1 作业布置要求学生课后复习课文，做好笔记，并完成课后练习。
5.2 课后辅导针对学生在作业中遇到的问题，进行个别辅导，帮助学生巩固课堂所学知识。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在课堂讨论、朗读展示等环节，关注学生的参与程度、理解能力和表达能力，及时给予反馈和鼓励。
6.2 终结性评价通过课后练习和考试，评估学生对课文内容的理解和掌握程度，检验教学效果。
第七章：教学资源7.1 教材《我盼春天的荠菜》课文文本。
我盼春天的荠菜教学教案
我盼春天的荠菜教学教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解和关注春天的自然景象和生物变化。
2. 培养学生对荠菜这种植物的认知和兴趣。
教学重点：1. 春天的自然景象和生物变化。
2. 荠菜的形态特征和生长环境。
教学难点：1. 荠菜的形态特征和生长环境。
教学准备：1. 春天的图片或视频素材。
2. 荠菜的图片或实物素材。
教学过程：1. 教师展示春天的图片或视频素材，引导学生观察和描述春天的景象。
2. 教师提问：“你们知道荠菜吗？”，引导学生思考和讨论荠菜的特点和生长环境。
3. 教师展示荠菜的图片或实物素材，引导学生观察和描述荠菜的形态特征。
4. 教师总结荠菜的特点和生长环境，强调荠菜是春天的一种特有植物。
第二章：荠菜的生态习性教学目标：1. 引导学生了解荠菜的生态习性。
2. 培养学生对荠菜生长环境的关注。
教学重点：1. 荠菜的生态习性。
2. 荠菜生长环境的特点。
教学难点：1. 荠菜生长环境的特点。
教学准备：1. 荠菜的图片或实物素材。
2. 有关荠菜生长环境的知识素材。
教学过程：1. 教师回顾上一章的内容，引导学生关注荠菜的生态习性。
2. 教师提问：“荠菜生长在什么样的环境中？”，引导学生思考和讨论荠菜生长环境的特点。
3. 教师展示有关荠菜生长环境的知识素材，引导学生了解荠菜生长所需的条件。
4. 教师总结荠菜的生态习性，强调荠菜喜欢生长在阳光充足、土壤湿润的环境中。
第三章：荠菜的食用价值教学目标：1. 引导学生了解荠菜的食用价值。
2. 培养学生对荠菜的兴趣和认知。
教学重点：1. 荠菜的食用价值。
2. 荠菜的食用方法。
教学难点：1. 荠菜的食用方法。
教学准备：1. 荠菜的图片或实物素材。
2. 有关荠菜食用价值的知识素材。
教学过程：1. 教师引导学生关注荠菜的食用价值，提问：“荠菜可以食用吗？”，引导学生思考和讨论荠菜的食用方法。
2. 教师展示有关荠菜食用价值的知识素材，引导学生了解荠菜的营养价值和食用方法。
关于《我盼春天的荠菜》的教学教案
关于《我盼春天的荠菜》的教学教案一、教学目标1.1 让学生理解并体会《我盼春天的荠菜》这首诗的主题和情感。
1.2 培养学生对春天的热爱和期待，激发学生对大自然的赞美之情。
1.3 提高学生对诗歌的鉴赏能力，培养学生的文学素养。
1.4 引导学生运用诗歌中的意象进行创作，提高学生的写作能力。
二、教学内容2.1 诗歌背景介绍：介绍作者冰心及《我盼春天的荠菜》的创作背景。
2.2 诗歌朗读：带领学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
2.3 诗歌解析：分析诗歌的主题、意象、表达技巧等，引导学生深入理解诗歌。
2.4 写作技巧指导：分析诗歌中的写作技巧，如拟人、比喻等，并引导学生进行创作实践。
三、教学过程3.1 课堂导入：以春天的图片或歌曲引起学生对春天的关注和期待。
3.2 诗歌朗读：让学生朗读诗歌，注意感受诗歌的节奏和情感。
3.3 诗歌解析：分析诗歌的主题和意象，引导学生深入理解诗歌的情感。
3.4 写作技巧指导：分析诗歌中的写作技巧，并让学生进行实际操作，尝试创作类似的诗歌。
四、教学评价4.1 学生对诗歌的理解和感悟程度，通过课堂讨论和作业批改来进行评价。
4.2 学生对写作技巧的掌握程度，通过学生的写作作业来进行评价。
五、教学资源5.1 诗歌原文：《我盼春天的荠菜》原文。
5.2 相关资料：关于作者冰心的资料，关于诗歌背景的资料。
5.3 教学工具：投影仪、白板、教学卡片等。
六、教学活动设计6.1 小组讨论：让学生分组讨论诗歌中的意象和表达方式，分享各自的感悟和理解。
6.2 写作练习：让学生尝试自己创作一首关于春天的诗歌，运用学到的写作技巧。
6.3 分享作品：邀请学生分享自己的写作成果，让大家一起欣赏和评论。
七、教学难点与解决策略7.1 诗歌鉴赏：对于诗歌的主题和意象的理解可能会有难度，可以通过举例、引导的方式帮助学生深入理解。
7.2 写作技巧：学生可能对如何运用写作技巧感到困惑，可以通过具体的案例分析和实践指导来帮助他们掌握。
《我盼春天的荠菜》教学设计教学教案
《我盼春天的荠菜》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够理解课文《我盼春天的荠菜》的主要内容和情节。
1.2 技能目标：学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解和写作能力。
1.3 情感目标：学生能够领悟到作者对荠菜的喜爱之情，培养自己对自然和生活的热爱。
第二章：教学内容2.1 课文《我盼春天的荠菜》的主要内容和情节。
2.2 课文中涉及到的生词和短语。
2.3 课文中的修辞手法和表达方式。
第三章：教学过程3.1 课前准备：教师准备课文《我盼春天的荠菜》的PPT和相关的教学材料。
3.2 课堂导入：教师通过提问方式引导学生思考春天的特点和荠菜的意义。
3.3 课文阅读：教师带领学生一起阅读课文，并解释生词和短语的含义。
3.4 课文讨论：教师引导学生讨论课文中的修辞手法和表达方式，并鼓励学生分享自己的观点和感受。
3.5 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，并强调课文中的重要信息和情感。
第四章：作业布置4.1 学生完成课后练习题，巩固所学内容。
4.2 学生写一篇关于自己喜欢的季节和食物的作文，培养写作能力。
第五章：教学评价5.1 教师通过课后练习题的批改，了解学生的学习情况。
5.2 教师通过学生的作文，评价学生的写作能力。
5.3 教师通过课堂表现和作业完成情况，综合评价学生的学习态度和进步。
第六章：教学资源6.1 课文《我盼春天的荠菜》的原文。
6.2 相关的背景资料，关于荠菜和春天的知识。
6.3 教学PPT和多媒体材料，用于辅助教学。
第七章：教学方法7.1 讲授法：教师通过讲解课文内容和相关知识，传授知识给学生。
7.2 互动式教学：教师引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提问和分享观点。
7.3 任务型教学：教师布置相关的任务和练习，让学生通过实践来巩固知识。
第八章：教学步骤8.1 课前准备：教师检查学生的预习情况，并发放相关的学习材料。
8.2 课堂导入：教师通过提问方式引导学生思考春天的特点和荠菜的意义。
《我盼春天的荠菜》教案
《我盼春天的荠菜》教案教案：主题：我盼春天的荠菜教学目标：1. 让学生了解荠菜植物的特点和生长环境。
2. 培养学生对春天的期盼和热爱自然的感觉。
3. 培养学生观察和描述的能力。
教学重点：1. 荠菜的特点和生长环境。
2. 学生能够观察和描述春天里的自然景色和植物。
教学准备：1. 图片或视频材料：春天的自然景色和荠菜植物的图片或视频。
2. 教具：黑板、粉笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）：教师出示春天的自然景色图片或视频，引导学生谈论并描述他们对春天的期盼和感受。
2. 新知讲解（15分钟）：教师出示荠菜植物的图片，向学生介绍荠菜的特点和生长环境。
教师可以利用黑板，画出荠菜的形状和特征，并讲解其生长环境需要的阳光和湿润程度。
3. 学生活动（20分钟）：教师提供一些观察和描述荠菜的任务给学生，学生可以在校园或家中寻找荠菜植物，观察荠菜的外形、颜色、叶子的形状等，并用言语或绘画将观察到的结果进行描述。
4. 学生展示和讨论（10分钟）：学生将自己观察和描述的结果展示给全班，并进行讨论和反思。
教师可以引导学生比较各自观察到的荠菜特点，并对学生的描述进行评价和指导。
5. 课堂总结（5分钟）：教师总结今天的学习内容和目标，并再次强调春天的特点和自然景色。
鼓励学生在春天寻找和观察更多的自然植物。
6. 作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求学生在家中或校园观察和描述其他春天植物的特点，并在下节课分享自己的经验和发现。
教学延伸：1. 可以组织学生去户外实地考察春天的植物，观察并记录植物的特点和生长环境。
2. 引导学生尝试种植一些春天的草本植物，例如荠菜、葱等，培养学生的动手实践能力和对植物的热爱。
3. 引导学生学习植物的繁殖方式，例如通过扦插、分株等方式培养植物，增加学生对植物生长过程的了解。
继续写相关内容：7. 教学延伸（续）：引导学生了解植物的繁殖方式是一个很有趣的学习过程。
除了通过扦插和分株的方式，还可以让学生了解植物的种子繁殖方式。
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《我盼春天的荠菜》第二课时
《我盼春天的荠菜》第二课时教学设计之一
佚名
一、教学目标
1、借助语言文字，了解“我”为什么会盼春天的荠
菜。
2、培养学生自读感悟和研究性学习的能力。
3、能有感情的朗读课文。
二、教学重点、难点
1、教学重点：通过研读，了解“我”为什么会盼春
天的荠菜？
2、教学难点：体味课文蕴含的思想感情。
三、教学过程 （一）教师引入：同学们，这节课我们
来继续学习和研究《我盼春天的荠菜》这篇课文，请同学
们读课题，读出我对春天的“盼”为什么我会盼春天的
荠菜呢？请同学们快速读课文，从课文中找出最能体现
“我”盼春天的荠菜的一句话？（如：1、我对荠菜，有
着一种特殊的感情。（特殊的感情究竟是怎样的感情，你
知道吗？所以，这句话不是最能体现我盼的）2、荠菜，
我亲爱的荠菜呀！（我对荠菜为什么会产生亲爱的感情，
你知道吗？所以这句话也不是最能体现我盼的）3、……
我最喜欢荠菜。……好，我们就从这句话入手，研究课
文。）
（二）研读课文
1、置疑：“我”为什么会最喜欢荠菜？请同学们读课
文第九自然段，找出“我”最喜欢荠菜的原因。
2、反馈：
A、把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有
多好吃了。（得出我最喜欢荠菜是因为荠菜好吃）
出示重点句：
把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多
好吃了。
出示句子比较：把它下在玉米面的糊糊里，再放上点
盐花，非常好吃。
请学生读句子，说说你读懂了什么？（从“别提有多好
吃了”中体会到荠菜不是一般的好吃，而是特别的好吃）
我们知道荠菜是有点苦的，很难吃的，那我为什么觉得
荠菜特别的好吃呢？（因为“我”饿）
（1）老师建议同学们读读课文第2、3自然段，你从哪
些词语、句子中读懂了“我”的饿。你可以自己一个人
独立研究，也可以与同学合作研究。（幻灯出示2、3自
然段）
（2）汇报交流：请同学们用这种形式汇报交流：我从
这句话中研究出我的“饿”，因为（），尤其是（）。
（4）研读举例：
1、刚抽出来的嫩蔷薇枝，把皮一剥，我就能吃下去。
（蔷薇枝才刚抽出来，我把皮一剥，就能吃下去，说
明我当时非常的饿）
2、才开放的映山红，我会一把把塞进嘴里。
（映山红的花是不能多吃的，吃多了会流鼻血，我却
一把把塞进嘴里，也说明了我当时是非常的饿，饿的连
身体健康也不顾）
3、更别说是青玉米棒子、青枣、青豌豆了。
（三个“青”，说明了果实还没成熟，没成熟的果实
能吃吗，从而也体现了我的极度饥饿。“更”说明了这
些未成熟的果实对我来说已经是比较好的食物了，也体
现我当时饥饿的程度）
4、所以，只要我一出门，……羞的我头也不敢回。
（说明了旧社会财主家的孩子看不起穷人家的孩子，
根本不能体会穷人家孩子的苦，穷人家孩子的饿，说明
了当时社会的贫富悬殊。“头也不敢回”说明了我饿到
了连难为情都不顾了，如果不是饿的忍不住了，“我”
是决不会去吃蔷薇枝、映山红、青玉米棒子、青枣、青
豌豆的，从而看出了我实在是饿的受不了了）
（5）师小结：是呀，当时的“我”是多么的饿呀，饿
的连不好吃不能吃的都吃了，饿的连难为情都不怕了，
而荠菜，春天的荠菜虽然味儿有些苦，但它毕竟能吃呀！
而且，把它下在玉米面的糊糊里，别提有多好吃了。再
把“我”的这种感受读出来。
B、师引入：同学们，好吃是一个原因，还有其他的原
因吗？
出示第二句重点句：
而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种
享受。
1、读课文第九自然段你从哪些语句可以看出“我”享
受坦然的心情？（A、划出你感受最深一处，并说说为什
么？B、交流反馈）
2、师：是呀，同学们，这是一种多快乐的享受呀，同
学们，你们挖过野菜吗？你在田野上玩耍过吗？你的感
受怎样？你的体会怎样？“我”为什么挖荠菜时是一种
坦然的享受呢？
①请同学们读读课文第第4-8自然段，读了以后，你
感受最深的是什么？你是从那些语句中感受到的？为什
么？
②汇报交流，教师随机点拨、朗读。
③研读举例：
A、那家伙立刻拿着一根粗木棍，紧紧追来。
B、我没命的逃，风在我耳边呼呼直响。
C、我害怕到了极点，便不顾一切，纵生跳进那条河里。
D、冰凉的河水呛的我喘不过气来，脑后却传来一阵阵
冷酷的笑声。
E、我怕妈妈知道。我并不是怕妈妈打我，而是怕看见
她那双哀愁的眼睛。
F、太阳落山了……可是我不敢答应。
（感受我的害怕、恐惧、孤独、凄惨、无奈的心境）
④朗读（a挑一句你读得最棒的句子，把它读给大家听。
b交流读。c集体读。）
⑤师小结：是呀，当“我”饿极了掰玉米棒子被财主
家的人发现追赶的时候，我是多么害怕，多么恐惧，多
么悲惨，而挖荠菜就不同了。请同学们再读读我挖荠菜
时心情坦然的语句，你肯定会有新的感受。(a学生谈感
受。b把这种心情用朗读表达出来。)
（三）、师：是呀，我盼春天的荠菜呀！
1、请同学们再读课题。（深情地读，发自内心的读）
2、讨论：读了这个课题，你有了什么新的感受？作者
仅仅盼的是春天的荠菜吗？作者还盼什么？
四、作业
背诵课文第9、10两个自然段。
（这是我去年上见习汇报课的教学设计，今天整理资
料被我找到了，就拿出来了，大家也看一下，可能有点
过时了吧！！）
《我盼春天的荠菜》第二课时教学设计
《我盼春天的荠菜》第二课时教学设计由教案频道h