家园合作 共同促进幼儿心理健康发展
幼儿园心理健康案例分析 心理教育
幼儿园心理健康案例分析随着社会的不断发展，幼儿园心理健康问题日益受到重视。
幼儿期是孩子人生发展的重要阶段，是个体发展和个性形成的基础。
幼儿园心理健康教育显得尤为重要。
本文将通过分析一宗幼儿园心理健康案例，探讨幼儿园心理健康教育的重要性，并提出相应的解决方案。
一、案例分析小明，3岁半，来自一个单亲家庭。
他在幼儿园中表现出明显的焦虑情绪，经常哭闹、拒绝参与集体活动，甚至有时还会出现攻击其他小朋友的现象。
在观察和了解小明的情况后，我们发现他在幼儿园形成了明显的分离焦虑，存在一定的心理问题。
二、幼儿园心理健康教育的重要性1. 幼儿园是孩子第一次离开家庭环境的场所，孩子面临着与父母分离的问题，对于一些孩子来说，这种分离并不容易适应，可能会出现焦虑情绪。
2. 幼儿园是孩子社会适应和情感交往的重要场所，良好的心理健康教育能够帮助孩子建立健康的人际关系，培养积极向上的心态。
3. 幼儿园是孩子基本礼仪和自我管理能力的培养场所，良好的心理健康教育有助于提高孩子的自我管理水平，提高自尊心和自信心。
三、幼儿园心理健康教育的途径与方法1. 家园合作：幼儿园应加强与家庭的交流与通联，了解孩子在家庭中的情况，尤其是对于存在风险的孩子，需要与家长共同制定心理健康干预方案，使教育在家庭和学校协同进行。
2. 心理健康教育课程：幼儿园应设置专门的心理健康教育课程，让孩子在心理健康的环境中成长。
3. 心理保健活动：幼儿园可以通过开展一些心理保健活动，如游戏、手工、音乐等方式，帮助孩子调节情绪、缓解焦虑情绪。
4. 建立学前心理交流中心：给家长提供专业的心理交流服务，帮助家长正确引导孩子的心理健康发展，提高家长的心理健康素养。
四、解决小明案例的方案1. 家园合作：与小明的家长进行深入交流，了解小明在家庭中的情况，并制定个性化的心理健康干预方案。
2. 心理健康教育课程：根据小明的情况，在幼儿园中开设针对性的心理健康教育课程，帮助小明缓解分离焦虑。
分析现阶段家园合作模式在幼儿教育中的应用
分析现阶段家园合作模式在幼儿教育中的应用家园合作作为幼儿教育的重要组成部分，一直以来都备受关注。
在我国，随着教育改革的深入推进，家园合作模式也在不断创新与发展。
本文将从现阶段家园合作模式的现状、应用及存在的问题三个方面进行分析。
一、现阶段家园合作模式的现状1.家园合作意识逐渐提高近年来，家长对幼儿教育的重视程度逐渐提高，家园合作意识也在不断增强。
家长不再将幼儿教育完全依赖于幼儿园，而是积极参与到幼儿的成长过程中。
2.家园合作形式多样化现阶段的家园合作形式日益丰富，包括家长会、家长开放日、亲子活动、家长学校等。
这些活动旨在增进家长与幼儿园之间的沟通与了解，共同促进幼儿的全面发展。
3.家园合作内容更加深入过去的家园合作更多关注于幼儿的生活照料和学业辅导，而现在则更加注重幼儿的心理健康、情感交流、习惯养成等方面。
家园合作内容更加深入，有利于幼儿的全面发展。
二、现阶段家园合作模式在幼儿教育中的应用1.促进幼儿身心健康家园合作有助于家长了解幼儿在园的生活状态，及时发现并解决幼儿心理问题。
同时，幼儿园也可以通过家长了解幼儿在家庭环境中的表现，为幼儿提供更加针对性的教育。
2.培养幼儿良好习惯3.提高教育质量家园合作有助于提高幼儿园的教育质量。
家长参与幼儿园的管理和教学活动，可以充分发挥家庭教育的优势，为幼儿提供更加丰富的教育资源。
4.促进幼儿园与家庭的互动家园合作使幼儿园与家庭之间的互动更加频繁，有利于增进双方的了解和信任。
家长可以更加放心地将幼儿交给幼儿园，幼儿园也能更好地了解家长的需求和期望。
三、现阶段家园合作模式存在的问题1.家园合作观念尚未普及尽管家园合作意识逐渐提高，但仍有部分家长和幼儿园对家园合作的重要性认识不足，导致合作效果不佳。
2.家园合作内容单一现阶段的家园合作内容相对单一，缺乏针对性和系统性。
部分家长和幼儿园过于关注幼儿的学业成绩，忽视了幼儿的全面发展。
3.家园合作资源分配不均在部分幼儿园，家园合作资源分配不均，导致部分家庭参与度较低。
幼儿园心理健康家长讲座整理 幼儿园心理健康
家长讲座整理一、幼儿园心理健康的重要性幼儿期是儿童个体发展的重要阶段，也是心理健康奠基的时期。
幼儿的心理健康对其今后的成长和发展起着决定性的作用。
幼儿园心理健康的重要性不言而喻。
只有保障幼儿园的心理健康，才能促进幼儿的全面发展。
二、幼儿园心理健康的构成1. 心理健康包括感知、情绪、认知、社交、行为等多个方面。
2. 幼儿在这个阶段对自我和世界的了解和认识不断发展，因此心理健康的构成也是多元的。
三、影响幼儿园心理健康的因素1. 家庭因素。
家庭是儿童心理健康的最重要的影响因素之一。
良好的家庭环境和亲子关系对于幼儿的心理健康有着显著的促进作用。
2. 学校因素。
作为幼儿成长环境中的一个重要组成部分，学校的教育模式、师生互动、班级氛围等都会对幼儿的心理健康产生直接的影响。
四、家长的角色1. 家长是幼儿最亲近的人，对于幼儿的心理健康有着至关重要的影响。
2. 家长需要关注幼儿的情感变化，倾听幼儿的需求，了解幼儿的内心世界，从而在家庭环境中营造一个有利于幼儿心理健康的氛围。
五、幼儿园心理健康的建设1. 重视幼儿心理健康的教育。
2. 倡导“关爱、尊重、平等”的教育理念。
3. 营造和谐、积极的教育氛围，培养积极的学习态度和良好的人际关系。
六、幼儿园心理健康的维护1. 了解每个幼儿的心理特点和需求，根据其个体差异采取相应的教育方式。
2. 注重与幼儿之间的情感交流，让每个幼儿都感受到关爱和尊重。
3. 重视心理健康教育，教会幼儿应对情绪、解决问题，提高自我认知和自我管理能力。
七、建立家园交流机制1. 家长和幼儿园之间应建立畅通的交流渠道。
2. 定期组织家长讲座，提高家长的心理健康意识和认知水平。
3. 加强师生家长之间的互动，共同关注幼儿的心理健康。
结语幼儿园心理健康关乎每个幼儿的成长和发展，也关系着整个社会的未来。
只有重视幼儿心理健康的建设和维护，才能为幼儿创造一个优良的成长环境，让他们快乐、健康地成长。
希望每一个家庭和学校都能意识到幼儿心理健康的重要性，共同努力，为幼儿的心理健康保驾护航。
幼儿园心理健康教育的指导原则
幼儿园心理健康教育的指导原则引言幼儿期是人生的关键阶段，对儿童的心理健康教育具有重要的意义。
幼儿园是孩子们成长的重要环境，提供心理健康教育以帮助幼儿发展良好的心理健康非常重要。
本文将介绍一些幼儿园心理健康教育的指导原则，旨在帮助教师们更好地进行心理健康教育工作。
1. 平等与尊重原则在幼儿园心理健康教育中，平等与尊重是基本原则之一。
教师应当平等对待每一个幼儿，尊重他们的个体差异和个性发展。
教师需要倾听幼儿的声音，理解他们的情感和需求，建立良好的师生关系，以促进他们的积极心态和自信。
2. 积极促进自尊与自信自尊和自信是幼儿心理健康的重要组成部分。
教师应当通过正面肯定和鼓励的方式，帮助幼儿建立良好的自尊感和自信心。
在教育活动中，教师可以设置合理的目标和挑战，鼓励幼儿勇敢尝试，并及时给予肯定和奖励，增强幼儿的自我认同和自尊心。
3. 健康教育与生活教育结合幼儿园心理健康教育应当与健康和生活教育相结合。
教师可以通过生活场景和经验，引导幼儿学习合理饮食、良好卫生习惯和适度运动，提高幼儿的身体素质和健康意识。
同时，教师还应当注重培养幼儿的情感管理能力和人际交往能力，帮助他们建立良好的人际关系。
4. 情感教育与情绪管理幼儿园心理健康教育应当注重情感教育和情绪管理。
教师可以通过提供情感支持、情感交流和情感表达的机会，帮助幼儿认识、理解和管理自己的情绪。
教师可以鼓励幼儿表达自己的情感，教授适当的情绪调节策略，如深呼吸、放松训练等，培养幼儿的情绪管理能力。
5. 游戏与体验式教育游戏和体验是幼儿学习和发展的自然方式。
幼儿园心理健康教育应当注重游戏和体验式教育。
教师可以通过设置富有情境的游戏任务、角色扮演和小组活动等，让幼儿在体验中学习，激发他们的主动性和积极性，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
6. 家园合作与家庭教育幼儿园心理健康教育应当与家庭教育相结合，推动家园合作。
教师与家长之间要保持密切的沟通和合作，共同关注孩子的心理健康发展。
幼儿园家长会上的幼儿健康教育
幼儿园家长会上的幼儿健康教育幼儿园家长会上的幼儿健康教育幼儿园家长会是学前教育中家校合作的重要环节之一，旨在向家长们介绍幼儿园的教育理念、教育方式、教育成果以及幼儿身心健康方面的知识等，帮助家长更好地了解幼儿园的教育工作，进一步增强家校合作，共同促进幼儿身心健康和全面发展。
这篇文章将就幼儿园家长会上的幼儿健康教育进行详细介绍，并提供相应的建议和看法。
首先，幼儿园家长会上的幼儿健康教育主要包括以下方面的内容：一、儿童营养健康知识幼儿时期是儿童生长发育的关键时期，儿童营养健康对于其身体健康和智力发展至关重要。
因此，幼儿园家长会上通常会介绍家庭应该如何合理搭配饮食，如何增加儿童营养的摄入量，以及如何预防常见的儿童健康问题等。
二、儿童心理健康知识幼儿心理健康教育是幼儿教育的重要方面之一，幼儿时期是儿童心理形成的关键时期。
因此，在幼儿园家长会上通常会介绍儿童心理健康的认识、抚慰与疏导孩子的情感等知识和方法。
让家长们了解儿童正常的心理特点，引导家长正确认识、平衡处置儿童的情绪，促进儿童健康成长。
三、家庭疾病预防知识在健康教育中，介绍常见疾病与预防措施是必要的，尤其是对于儿童的预防与诊断。
通过家长会上的健康教育，家长们可以了解到儿童疾病的预防方法、病因、诊断与治疗等知识。
以上是幼儿园家长会上的幼儿健康教育的主要内容，针对这些内容，我们可以提供以下建议和看法：一、加强家庭教育幼儿健康是幼儿教育的重要方面，但这一方面的教育不仅要在幼儿园中进行，家庭教育也是至关重要的。
因此，幼儿园家长会上也应该加强对于家庭教育的重视。
家长要认真倾听幼儿教育专家的讲解，同时自己也要了解一些科学的教育方法与知识，健康教育方面更要细心体贴孩子的身体健康问题，并成为孩子们健康知识的践行者。
二、影响幼儿的体验在家长会上，家长们应该尊重幼儿，不要给幼儿带来负面影响，这些影响可能会对幼儿的成长与发展带来负面影响。
比如当家长讨论儿童的学习困难，压力过大等问题是，应该注意到孩子的关注点和心理,通过更为积极的方面__ 阳光的一面__来影响孩子们。
幼儿园心理健康管理制度：营造快乐健康的成长环境
幼儿园作为孩子们成长的起点，承担着培养孩子们良好心理健康的重要责任。
为了营造快乐健康的成长环境，幼儿园需要建立和完善心理健康管理制度。
本文将从多个方面深入探讨幼儿园心理健康管理制度的重要性和实施方法，并共享我对这个主题的观点和理解。
1. 制定健康的心理健康管理制度有效的心理健康管理制度需要包括以下几个方面：- 建立健全的心理健康教育体系，包括针对幼儿、教师和家长的心理健康教育，让他们了解心理健康的重要性，以及如何保持良好的心理状态。
- 建立心理健康档案，对每个孩子的心理发展进行跟踪记录，并定期进行评估，及时发现和解决问题。
- 建立心理健康管理团队，由专业心理老师、医生等组成，负责幼儿园的心理健康管理工作，提供沟通和指导。
2. 营造快乐健康的成长环境除了制度建设外，营造快乐健康的成长环境也是关键。
幼儿园可以通过以下几种方法来实施：- 创设轻松愉快的学习氛围，通过游戏、音乐等方式，让孩子们感受到快乐和愉悦，从而培养积极乐观的心态。
- 注重人际关系的培养，促进孩子们之间的友情和合作，让他们学会关心和帮助他人，从而建立良好的人际关系。
- 注重绿色环境的塑造，营造安全、整洁、舒适的园所环境，让孩子们在良好的环境中成长。
3. 家园合作，共同促进幼儿心理健康幼儿园和家庭是孩子成长的双重重要环境，需要共同合作，共同促进幼儿心理健康的发展。
家园合作的重要性体现在： - 建立家园沟通渠道，及时了解孩子在家庭中的情况，共同协商解决孩子的心理问题。
- 定期开展家长学校，针对孩子心理健康问题进行培训，让家长们学会正确的教育方式和心理疏导方法。
以上是我对幼儿园心理健康管理制度的一些观点和理解。
希望通过这些措施，能够为孩子们营造一个快乐健康的成长环境，让他们健康快乐地成长。
幼儿园心理健康管理制度的建立和完善是确保幼儿在良好心理状态下成长的关键一环。
在这个过程中，家长也起着至关重要的作用。
我认为家长也需要积极参与幼儿园的心理健康管理工作，与学校共同促进孩子的健康成长。
幼儿园加强心理健康教育方案 幼儿园心理健康教育
幼儿园是孩子们成长的重要阶段，良好的心理健康教育对幼儿的成长至关重要。
心理健康教育能够帮助幼儿建立积极的人生态度，增强心理韧性，提高应对压力的能力，促进幼儿全面发展。
幼儿园应该加强心理健康教育方案，为幼儿提供更全面的成长环境。
1. 增加心理健康教育课程要加强幼儿园的心理健康教育，首先应增加心理健康教育课程。
这些课程应该包括自我意识、情绪管理、人际交往、压力应对等内容，通过多种形式的教学活动，如游戏、故事、互动讨论等，引导幼儿树立积极的心理态度，培养情商，提高情绪管理能力。
2. 建立心理健康教育制度为了加强心理健康教育，幼儿园应建立健全的心理健康教育制度。
这包括制定心理健康教育大纲、教学计划和评价标准，明确心理健康教育的目标和要求，规范教学活动的开展和评价体系，让心理健康教育成为幼儿园教育的重要组成部分。
3. 增加心理健康教育师资力量为了有效实施心理健康教育，幼儿园需要增加心理健康教育师资力量。
这些老师应该具有心理学、教育学等相关专业背景，熟悉幼儿心理特点，具有丰富的心理健康教育经验，能够有效引导幼儿，解决幼儿心理健康问题。
4. 家园合作，共同促进幼儿心理健康幼儿园的心理健康教育还需要和家庭进行有效合作。
幼儿家长作为孩子的第一任教育者，应了解幼儿的心理健康需求，和幼儿园共同关注幼儿心理健康问题，合作开展相关活动，共同促进幼儿的心理健康成长。
加强幼儿园的心理健康教育方案对于幼儿的成长至关重要。
通过增加心理健康教育课程、建立健全的心理健康教育制度、增加心理健康教育师资力量和家园合作，可以有效提高幼儿的心理健康水平，促进幼儿全面发展。
希望各个幼儿园能够重视幼儿心理健康教育，为幼儿提供更好的成长环境。
5. 创设心理健康教育活动除了加强心理健康教育课程之外，幼儿园还可以通过丰富多彩的心理健康教育活动来引导幼儿学习和成长。
可以组织心理健康主题的座谈会、游戏竞赛、心理健康日等活动，让幼儿在参与中获得知识，增强应对挑战的能力。
幼儿心理健康活动教研(3篇)
第1篇一、引言幼儿时期是人生发展的关键时期，心理健康对幼儿的成长具有重要意义。
为了提高幼儿教师对心理健康教育的认识，提升幼儿心理健康教育的水平，本教研活动旨在探讨幼儿心理健康活动的开展，为幼儿教师提供有益的借鉴。
二、活动目标1. 提高幼儿教师对心理健康教育的认识，明确心理健康教育的重要性。
2. 学习心理健康活动的设计与实施方法，提高幼儿心理健康教育的有效性。
3. 增强幼儿教师之间的交流与合作，共同探讨心理健康教育的实际问题。
4. 促进幼儿教师的专业成长，为幼儿心理健康教育提供有力支持。
三、活动内容1. 幼儿心理健康教育概述（1）心理健康教育的概念与意义（2）幼儿心理健康教育的重要性（3）幼儿心理健康教育的现状与挑战2. 幼儿心理健康活动设计（1）活动目标与原则（2）活动内容与形式（3）活动实施与评价3. 案例分析（1）优秀心理健康活动案例分享（2）案例分析与讨论4. 幼儿心理健康教育实践（1）心理健康教育课程实施（2）心理健康教育环境创设（3）心理健康教育家园合作四、活动方法1. 讲座：邀请专家进行心理健康教育专题讲座，提高幼儿教师的理论素养。
2. 案例分析：通过优秀心理健康活动案例分享，引导幼儿教师进行案例分析，提升实践能力。
3. 小组讨论：将教师分成小组，围绕心理健康教育问题进行讨论，分享经验，共同进步。
4. 角色扮演：通过模拟幼儿心理健康教育场景，让教师亲身体验，提高教育教学能力。
5. 专家点评：邀请专家对活动进行点评，为幼儿教师提供专业指导。
五、活动预期效果1. 幼儿教师对心理健康教育的认识得到提高，能够将心理健康教育融入日常教育教学活动中。
2. 幼儿教师具备设计、实施心理健康活动的能力，能够有效促进幼儿心理健康发展。
3. 幼儿教师之间的交流与合作得到加强，形成良好的团队氛围。
4. 幼儿教师的专业素养得到提升，为幼儿心理健康教育提供有力支持。
六、活动总结本次幼儿心理健康活动教研活动取得了圆满成功。
幼儿园心理成长援助方案：心灵成长,点滴温暖
幼儿园心理成长援助方案：心灵成长，点滴温暖幼儿园心理成长援助方案：心灵成长，点滴温暖1. 引言在幼儿园教育中，心理成长一直是备受关注的话题。
幼儿时期是孩子心理成长的关键时期，而心理成长援助方案则能够为孩子提供更全面、更贴心的成长支持。
本文将从心灵成长和温暖关怀两个维度，深入探讨幼儿园心理成长援助方案的意义、特点和实施方式。
2. 心灵成长幼儿的心理成长是幼儿园关注的焦点之一。
在幼儿园心理成长援助方案中，重视孩子的内心世界，关注孩子的情感体验，鼓励孩子表达自己的情感，并通过各种适宜的方式引导孩子认识和处理情绪。
在心灵成长方面，幼儿园可以通过绘本故事、角色扮演、游戏活动等方式，引导孩子感受并理解各种情绪，培养孩子的情商和情感表达能力。
重视孩子的自我认知和自我管理能力的培养，引导幼儿建立积极的人际关系，学会与他人有效沟通，培养社会适应能力等，都是心灵成长援助方案重要的内容。
3. 点滴温暖温暖关怀是幼儿园心理成长援助方案的另一个重要维度。
在幼儿园的日常教育活动中，教师应该学会给予孩子温暖的关怀，促进幼儿的心理健康成长。
给孩子以点滴温暖的关怀可以增强孩子的安全感和归属感，培养孩子的信任和依恋，同时也能够帮助孩子建立积极的自我认知和自尊心。
在幼儿园中，教师可以通过关爱小组活动、情感定期疏导、亲子互动等方式，给予孩子更多的关怀和温暖，让孩子在温暖的环境中快乐成长。
4. 实施方式针对幼儿园心理成长援助方案的实施方式，可以通过以下途径来实现：- 制定心理成长援助方案的目标和内容，包括心灵成长和温暖关怀两个维度。
- 培训教师的心理辅导技能，提高教师的心理辅导水平和专业能力。
- 打造温暖的教育环境，包括教室布置、玩具选择、亲子互动周边环境等，让幼儿在温馨的环境中学习和成长。
- 配置心理辅导和咨询师，为孩子提供个性化的心理辅导和咨询服务。
5. 总结心理成长援助方案在幼儿园教育中有着重要的意义，它不仅关注孩子的心灵成长，还给予孩子更多的温暖和关怀。
幼儿心理健康教育工作计划7篇
幼儿心理健康教育工作计划7篇第1篇示例：幼儿心理健康是儿童健康成长的重要组成部分，对其进行心理健康教育是保障其身心健康、促进其全面发展的必要措施。
本文将提出一份关于幼儿心理健康教育工作计划，旨在全面提升幼儿的心理健康水平，培养其积极向上的心态和良好的心理素质。
一、工作目标1. 提升幼儿的自信心和自尊心，培养其独立性和自我管理能力；2. 培养幼儿的情商和社交技能，促进其良好的人际关系；3. 培养幼儿的解决问题能力和心理韧性，提高应对挑战的能力；4. 提升幼儿的情绪管理能力，培养其积极乐观的情绪态度。
二、工作内容1. 开展心理健康教育课程：通过专业心理教育机构或心理咨询师的指导，为幼儿开展心理健康教育课程，包括情绪管理、人际交往、解决问题等内容，提升幼儿的心理素质。
2. 建立心理辅导机制：建立心理辅导室或心理辅导专区，为幼儿提供心理咨询和辅导服务，及时解决幼儿的心理困惑和问题，引导他们正确处理情绪。
3. 开展心理健康主题活动：组织丰富多彩的心理健康主题活动，如情绪表达比赛、友谊联谊会等，让幼儿在游戏中学习、体验和提升心理健康。
4. 制定心理健康指导手册：编写心理健康指导手册，包括幼儿心理健康常识、心理健康常见问题解决方法等内容，供教师和家长参考，共同关注幼儿的心理健康。
5. 加强师资培训和家长教育：举办心理健康教育师资培训班和家长心理健康知识讲座，提高教师和家长的心理健康意识和亲子沟通技巧，共同促进幼儿的心理健康成长。
三、工作措施1. 建立完整的心理健康教育工作机制，明确工作责任和任务分工，确保工作的顺利开展和落实。
2. 加强与专业心理机构合作，邀请专业心理咨询师参与心理健康教育工作，提供专业指导和支持。
3. 建立定期评估和反馈机制，通过问卷调查、观察记录等方式对心理健康教育工作进行评估，及时了解工作效果并加以调整。
4. 积极宣传和普及心理健康知识，通过校园广播、家长会、微信公众号等渠道向教师、家长和幼儿传播心理健康知识，提升大家的心理健康意识。
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家园合作 共同促进幼儿心理健康发展 《幼儿园教育指导纲要》提出： 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要任务，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要重视幼儿的心理健康。 《世界卫生组织宪章》就开宗明义地指出： 健康不仅是没有疾病和病态，而且是一种个体在身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。 这表明人的健康不仅要重视生理健康，而且更要重视心理健康。 《纲要》还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。 就幼儿健康教育，尤其是幼儿心理健康教育而言，家庭的积极配合显得更为重要。 当今的教育是师幼互动、亲子互动教育，对幼儿实施心理健康教育，不单是幼儿园的事，如果幼儿园教育是一套，家庭教育又是一套，这就必然使幼儿园教育力量大打折扣。 马斯洛的需要层次论，人的需要依次分为生活需求、安全需求、社会需求，尊重需求和自我实现的需求。 作为家长，除了要保障小孩有足够的营养，有稳定的家庭生活外，要引导小孩参与社会交往，尊重别人，尊重自己，多给小孩自由，让小孩在自由思考和行动的过程中体验成功的快乐。 一、创设良好的心理发展环境： 为了使幼儿心理健康发展，我们必须为幼儿创造健康的教育环境，使幼儿在这种环境中充分发展潜能，形成健全的人格。 1、转变观念，树立正确的儿童观、教育观。 正确的儿童观、教育观应该是遵循儿童心理发展规律，尊重儿童的权益，把他们作为一个不断发展的人来看待和教育。 通过学习和研究，老师的观念有了质的转变，特别是在组织教育教学活动中，能以幼儿为主体，使幼儿生动活泼地学习，充分发挥他们的潜能。 同时也能注意因材施教，根据幼儿的实际调整教学要求，使不同层次的幼儿都有成功的机会，都能在各自原有的基础上得到提高，从而不断增强自信心。 2、促进了教师、家长对幼儿心理健康的重视。 为了给幼儿营造一个充满关心、爱意、和谐的心理氛围，老师充分利用业余时间学习并收集有关心理健康教育文章，通过幼儿园网站家园直通车或家长园地形式与家长进行交流，还利用来园接待时间和家长会向家长介绍典型的有心理问题的案例，通过家长学习、家教经验交流、资料宣传等，家长在教育观念上有了很大的转变，越来越注重幼儿的心理健康教育。 二、全面渗透心理健康教育： 由于健康心理的形成，是多方面影响，多种行为活动综合作用形成的结果，这种整体性决定着心理教育必须通过幼儿生活的各方面---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 3 / 11 协调培养。 1、 渗透于各科教学中 各科教学都有其各自的教学特点和严格的培养目标。 要求教师在制订各活动目标时，要仔细分析教材，领会其内涵，不光要有知识技能，习惯养成方面的目标，还要努力挖掘其心理培养目标。 例如混龄区域活动有助于培养幼儿良好的人际关系，对于幼儿来说，同伴之间的关系非常重要，学会怎样与其他幼儿相处，是幼儿良好心理品质的重要体现。 2-5 岁的幼儿渴望与他人交往，但往往会因为自我中心的年龄特征，使他们不太考虑到他人的感觉或观点。 在区域活动中，开放的环境增多了幼儿与同伴交往、互动的机会。 11 月份大班幼儿开展了《各种各样的力》主题教学活动，在教学活动中幼儿尝试了拉力、压力、弹力、浮力、摩擦力等，还制作了有趣的称、稻草人，集体活动结束后，我们把它放入活动区内，让那些有兴趣的幼儿再次操作，哥哥姐姐在制作稻草人时，也招来了小、中班的弟弟妹妹，他们在旁边看了后，也想自己动手制作，他们在轻松自在的氛围中巩固掌握知识，在这样的活动中大班幼儿享受到当哥哥姐姐的乐趣与责任，小班的幼儿感受到做弟弟妹妹多获得的照顾和帮助，在游戏中还能惊奇的发现年长的幼儿由于荣誉感、竞争意识的作用，他们表现出了较高水平的自觉性和意志行为，而且逐渐学会协调自己与他人的不同认识，学会理解和帮助他人，这种行为还简接影响着小年龄的幼儿，为他们提供了可望又可及的模仿榜样。 2 、渗透于日常活动中 在日常生活中蕴含着丰富的心理教育因素。 因而结合日常活动渗透心理教育是培养健康心理的又一重要措施。 在生活管理中，培养幼儿的自主自理能力，团结协作精神，在自由活动中，倡导幼儿之间的交往，以提高幼儿的社会适应能力和促进幼儿心理健康发展。 3、 渗透于家庭生活中 家庭是人生活及培养人的最初场所，家长是孩子的第一任老师，任何活动的展开如能得到家长的支持和配合，往往能收到事半功倍的效果。 幼儿健康心理的养成也不例外。 首先我们通过家长会向家长宣传课题研究的动向，内容和成效；通过家长园地向家长介绍近阶段的研究目标；通过家园联系册让家长了解孩子的发展情况；通过家长早晚接送幼儿的间隙，与家长作简短交流、沟通思想、统一方法。 通过上述活动，我们的心理健康教育在家庭生活中得到了持续和延伸。 三、对个别有心理问题的幼儿，建立个案分析与追踪观察。 在与扬佳凯妈妈的交谈中我了解到： 她说： ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 5 / 11 我的孩子在班级中个儿最小，又不爱交际，有时很自卑，我就担心他会被同伴欺负。 幼儿这位家长在心理有了一定的顾虑，所以每次回家第一个任务就是问孩子： 今天小朋友欺负你了吗？如果孩子说被小朋友打了，第二天早上扬佳凯妈妈就会去找那个打人的孩子，有时还要训斥几句，这样一来，闹得家长与家长之间产生争吵现象。 老师了解情况后，就主动找扬佳凯妈妈，让她知道孩子性格孤僻、忧虑跟环境有很大的影响。 特别是当今教育，作为家长要从自身做起，首要的任务是家长自己也要保持一种愉悦的心境，因为成人的一举一动，一言一行起着潜移默化的作用，所以家长在处理问题时要与孩子平等相处，多运用鼓励的语言，大人不能在孩子面前发生争吵。 其次要对幼儿进行一些必要的挫折教育。 孩子在成长的过程中，不免会遇到困难，碰到挫折，我们要抓住这些机会，正确引导孩子如何解决、去面对，而不是家长一备地责备孩子。 对孩子自己能解决地事情应让孩子鼓励勇气自己来做，对孩子自己不能解决的事情要跟孩子讲明道理，让孩子勇敢地去面对，以增强孩子的自信心和自尊心，使孩子的心理得到健康的成长。 通过多次交流，扬佳凯妈妈也消除了顾虑，她还经常问老师幼教杂志，对生活中遇到的一些事情也会跟老师一起探讨，现在的她也掌握了一些关于健康教育的知识。 芜湖县实验学校 2019-2019 学年第一学期期中测试 八年级语文试卷 芜湖县实验学校 2019-2019 学年第一学期期中测试 八年级语文试卷 一、卷面分（3 分） 二、积累运用（25 分） 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反应。 这道目光就像一把成锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。 令你无法动弹，无法躲辟。 仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。 它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。 在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。 对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。 1、给文中加点字注音。 （2 分） 屏住（ ） 锃亮（ ） 2、找出文中两个错别字，并加以改正。 （2 分） 错别字（ ）改正（ ） 错别字（ ）改正（ ） 3、解释文中划线词语。 ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 7 / 11 （1 分） 犀利 4、改病句（4 分） （1）这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。 （2）春节期间，来方特旅游的人对这座美丽的乐园高度的给予了评价。 5、默写（8 分） （1）海内存知己， 。 （2） ，病树前头万木春。 （3）念天地之悠悠， 。 （4）抽刀断水水更流， 。 （5）《水调歌头》中表现对天下所有人的美好祝愿的句子是： ， 。 （6）古诗词中表达理想信念的诗句很多，请写出其中连续的两句：
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