人教版六年级上册语文彩色的翅膀教学设计.doc
六年级语文《彩色的翅膀》教案(优秀4篇)
六年级语文《彩色的翅膀》教案（优秀4篇）彩色的翅膀教案篇一教学目标1、理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3、有感情地朗读课文。
教学重点1、了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学时间一课时。
教学设计第一课时一、教学目标（一）独立阅读课文，扫清字词障碍。
（二）理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。
（三）理清文章脉络，概括段落大意。
（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
（五）有感情地朗读课文。
二、教学重点（一）了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士小高最后说的那段话的含义。
（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
三、教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，体会守岛战士对海岛的热爱。
四、教学过程（一）导入课文。
文章题目有一定的含义，教师在教学中，注意引导学生抓住课题设疑，激发学生学习的兴趣，发散学生的思维，将学习的主动权交给学生。
同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么？（彩色翅膀指的是什么；为什么称之为彩色翅膀，等等。
）（二）独立阅读课文，扫清文词障碍。
自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。
）或结合课文内容，自学本课的生字词。
（三）检查自学情况。
1、读准字音。
本课是阅读课文，虽然没有生字，但有的字的读音学生掌握起来有一定的困难，教师在课堂中要重点加以指导。
比如：“蔓”是一个多音字，读“w4n”和“m4n”，作为名词时读“w4n”的音，如“花蔓”；作为动词时读“m4n”的音，如“蔓延”。
六年级语文上册《彩色的翅膀》教案、教学设计
总而言之，本章节教学设计旨在使学生在掌握语文知识的基础上，提高自己的综合素质，培养健康、积极、向上的人生态度，为实现全面发展奠定基础。
二、学情分析
针对本章节《彩色的翅膀》，考虑到学生已进入六年级，具备一定的语文基础和阅读能力。学生在前期的学习中，已经接触过各种文体的文章，对于文本的理解和赏析有了一定的方法。然而，在细化和深入理解文本方面，仍需进一步引导和培养。
2.教师逐段分析课文，讲解生词、短语和成语，引导学生理解课文内容。
3.教师着重讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生通过实例分析，掌握这些修辞手法的作用和运用。
4.教师引导学生思考课文中所表达的情感，让学生体会作者对生活的热爱和赞美。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕一个话题进行讨论，如：“课文中的比喻和拟人手法有哪些？它们分别起到了什么作用？”
2.教学方法设想：
a.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，培养他们的批判性思维。
b.情境教学：创设与课文内容相关的情境，让学生在情境中体验、感悟，增强情感共鸣。
c.案例分析：精选典型案例，引导学生分析、总结，从中提炼出不同学生的需求，给予有针对性的指导。
4.教师组织学生进行课外拓展阅读，推荐与课文相关的文章和书籍，拓宽学生的知识视野。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过学习《彩色的翅膀》，感受到大自然的神奇与美好，培养对自然环境的热爱和保护意识。
2.学生能够从文章中体会到作者对生活的热爱、对美好事物的追求，激发自己对美好生活的向往。
3.学生在课堂活动中，学会尊重他人、团结协作，培养良好的人际交往能力和团队精神。
(人教新课标)六年级语文上册7《彩色的翅膀》教学设计
二、学情分析
针对本节课的教学内容，结合六年级学生的认知特点和心理发展水平，进行以下学情分析：
1.认知特点：六年级学生已经具备了一定的阅读理解能力和词汇量，能够自主阅读课文并理解大意。但在细节把握和情感体验方面，仍需教师引导和点拨。
3.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励，为本节课的学习画上圆满的句号。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，提高学生的语文素养，特布置以下作业：
1.课后阅读：请同学们课后再次阅读《彩色的翅膀》，加深对课文内容的理解和感悟。
2.写作练习：以“我心中的海岛战士”为主题，结合课文内容和个人感悟，写一篇作文。要求：结构清晰，语言通顺，表达出自己的真情实感。
4.个体差异：学生之间存在阅读理解、表达、写作等方面的差异。教师应关注每个学生的个体差异，给予针对性的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.课堂氛围：六年级学生具有较强的集体荣誉感，喜欢在团队中学习。教师应充分利用这一特点，开展小组合作学习，营造良好的课堂氛围。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
（二）讲授新知
1.学生自主阅读课文，理解课文内容，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.教师结合课文内容，讲解生字、生词，让学生掌握字词的读音、书写和用法。
3.教师通过提问、讲解等方式，引导学生深入理解课文，领悟战士们热爱海岛、奉献精神的意义。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组合作学习，讨论以下问题：
a.课文中的战士们是如何热爱海岛的？他们有哪些感人的事迹？
b.从课文中，你学到了哪些关于热爱自然、珍惜生命的重要启示？
彩色的翅膀教案（精选6篇）
彩色的翅膀教案（精选6篇）彩色的翅膀篇1教材简析课文通过宝石岛观察通讯站信号兵回家探亲，从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德选编本文的目的有二：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情；二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用教学目标1.快速默读课文，理解课文内容，感受守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德2.领会关键词句对表现人物品质的作用，从战士们的言谈、行动中了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件，体会边防战士对祖国海岛的热爱之情教学重、难点了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士爱海岛、爱祖国的情感教学过程：一、“尝瓜”切入，引发思考1.课文中写了战士们海岛上的哪些生活？用简洁语言表达梳理2.阅读“尝瓜会”内容，画出描写尝瓜的句子3.品读“尝瓜”站长把大西瓜切成薄薄的小片，战士们都笑着，慢慢地咬着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧赞叹声好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田（1）指名读，圈一圈描写“尝瓜”词句（2）聚焦“细细地端详、轻轻地闻着、慢慢地咬着”这一尝瓜细节描写，你体会出什么？尝瓜细节描写还有哪些，你是怎么想的？（3）“好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田”“甘泉”指什么？你从中读出什么？4.引出继续研究话题：岛上唯一的这个大西瓜是怎么来的？为什么战士们觉得甜如甘泉？【设计意图】从特定的情境入手，就像电影的特写镜头一样，能很快抓住读者的心而这个特写镜头又有其特殊性，因为它看起来很平凡，很普通，但细究却别有滋味，造成悬念在阅读中紧紧扣住语言文字，把细节再放大，这又是高段学生写作的要求，在无形中将阅读与写作嫁接起来了二、细读“瓜史”，亲历艰辛1.自由读课文，找出课文描写大西瓜来历的内容？用学习符号作标记2.交流：阅读大西瓜成熟的过程，用一个词语说说西瓜成长带给你的感受3.哪些句子描写西瓜成熟的不容易？透过不容易你还读出什么？品读句子一：为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够？是施肥不足？还是土壤不行？（1）这是什么句？指导读好问句（2）从连续问句中，你还读出什么？（3）结合理解句子：“……连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去”品读句子二：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜（1）自读句子，发现小瓜什么变化？（2）“残存”是什么意思？它还可以替换哪些词？（3）根据“残存”这个词，请想象一下，在你的眼前出现了怎样一幅画面？感受到海岛战士们怎么样的心情？【设计意图】采用顺藤摸瓜的方式导入这部分教学，既然一个普通的西瓜得到大家的珍视，一定有其特殊的原因，顺着这条脉络走进这部分，顺理成章在学习中，融合朗读、想象、体验等，充分感受西瓜来之不易三、再读“海岛”，感悟深情1.自主阅读课文中通迅站的信号兵小高回岛对话内容2.指导朗读对话，从说话人的语气中品味人物的品质3.理解句子：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业”“小精灵”指谁？联系上下文，你觉得还指谁？安居乐业是什么意思？透过这个词你读出什么？4.根据自己的感受用简洁的语言评价海岛上的战士小高或其他【设计意图】由瓜到蝴蝶，由物到人，巧妙结合，在结合的过程中，以语言文字为媒体，紧扣“小精灵”，“安居乐业”等，读懂词语背后丰富的内容四、回味“海岛”，表达情谊1.自读课文最后“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀”读着读着，你联想到怎样的画面？请用笔写下来2.师生交流“彩色的翅膀”联想【设计意图】借助这个美丽的画面，找到读写结合点，进行随文练笔，在练笔的过程中，自我领悟“彩色的翅膀”内涵，与课题遥相呼应附板书设计：彩色的翅膀建岛爱岛尝瓜会：切盛送捏端详闻咬赞叹种瓜史：残存扇动【总设计意图】以生为本，关注学生的价值追求，关注学生的生命发展；落实自读为主，以读代讲，以读代练，把“朗读训练点”、“语言文字训练点”、“思维训练点”切实落到实处，是语文教学要下的苦功，也是设计本的基本思考由读到写，读中渗透写的思想，是提高语文教学效率的有效方法略读课文的教学重在读、悟上，将留些时间给学生自己读自己悟《彩色的翅膀》一文，重在体会战士们对海岛对祖国那份浓浓的爱上本课教学设计，以“爱”的情感为主线，凭借战士热爱海岛的故事，采用以读导情、以议悟情、以情激情的教学方法，引导学生通过人物的语言、神态、动作感受人物的内心世界，深化对文本的感悟，升华学生的情感体验，从而提高学生语言表达能力、思维能力，也促进学生语文素养的整体提升彩色的翅膀教案篇2授课内容：义务教育课程标准试验教科书六年级上册第二单元第27—29页课题：彩色的翅膀教学用具：多媒体【教学思考】《彩色的翅膀》是义务教育课程标准试验教科书第十一册教材第二组课文的自读课文。
六年级上册语文教案《彩色的翅膀》
六年级上册语文教案《彩色的翅膀》教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《彩色的翅膀》，了解文章的主要内容和作者的写作目的。
2. 过程与方法：培养学生的朗读能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生热爱大自然，珍惜美好生活。
教学重点：1. 理解文章的主要内容和作者的写作目的。
2. 培养学生的朗读能力和阅读理解能力。
教学难点：1. 理解文章中的一些生僻词汇和表达方式。
2. 引导学生从文章中感受到大自然的美妙和生活的美好。
教学准备：1. 课文《彩色的翅膀》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的自然景色，让学生感受到大自然的美丽。
2. 提问：你们对大自然有什么样的感受？二、阅读理解（10分钟）1. 学生自读课文《彩色的翅膀》。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
三、朗读训练（10分钟）1. 学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师进行评价和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生对课文的理解和感受。
2. 布置作业：让学生写一篇关于大自然的短文。
五、课后作业（家庭作业）1. 学生回家后，向家长分享课文《彩色的翅膀》的内容。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思：本节课通过引导学生观察自然景色，让学生感受到大自然的美丽，激发学生的学习兴趣。
通过阅读理解，让学生对课文内容有更深入的了解。
朗读训练培养了学生的朗读能力，提高了学生的阅读理解能力。
课堂小结和课后作业的布置，使学生对课文内容有更深刻的理解和感受。
六、深入分析（10分钟）1. 教师引导学生深入分析课文《彩色的翅膀》中描绘的景色和人物，帮助学生理解作者通过细腻的笔触展现出的自然之美和人物之情。
2. 学生分享自己的感受，讨论自己最喜欢的段落及原因。
3. 教师点评并总结，强调作品中传递的美好情感和价值观。
七、小组讨论（10分钟）1. 学生分成小组，讨论如何用自己的语言描述课文中的景色和人物。
彩色的翅膀教案教学设计
鼓励性反馈
对学生的积极表现和进步给予肯定和 鼓励，激发他们的学习热情。
建设性反馈
针对学生的不足和问题，提供具体的 建议和指导，帮助他们改进和提高。
双向反馈
鼓励学生与教师进行互动和交流，共 同探讨彩色的翅膀的相关问题，促进 教学相长。
06
课后拓展
相关阅读材料推荐
《彩色的翅膀》原著小说
让学生深入了解故事背景和人物性格，提高文学鉴赏能力。
引导学生学习
反馈与调整
通过布置作业、组织课堂互动等方式，引 导学生主动参与学习过程，培养其独立思 考和解决问题的能力。
及时给予学生反馈，根据学生的学习情况 调整教学策略和方法，确保教学效果。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频、图片等多媒体 手段，丰富教学内容，提高学 生的学习兴趣和积极性。
网络资源
彩色的翅膀教案教学设计
汇报人：
2024-01-07
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 课后拓展
01
教学目标
知识与技能目标
掌握彩色的翅膀的基 本概念和特点。
了解彩色的翅膀在不 同领域的应用和价值 。
学会如何运用彩色的 翅膀进行创作和表达 。
过程与方法目标
通过观察、实践、探究等方式 ，深入了解彩色的翅膀的特点 和应用。
掌握运用彩色的翅膀进行创作 和表达的方法和技巧。
通过小组合作、讨论等方式， 提高团队协作和交流能力。
情感态度与价值观目标
培养学生对彩色的翅膀的热爱和 兴趣，激发创造力和想象力。
引导学生关注生活中的美和色彩 ，培养审美意识和审美能力。
培养学生的团队合作精神和集体 荣誉感，增强社会责任感。
六年级语文《彩色的翅膀》教案
教案一、教学目标1.知识目标：了解诗歌《彩色的翅膀》，能够背诵诗歌，理解诗歌的意境和情感。
2.能力目标：培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的语言表达能力和诗歌鉴赏能力。
3.情感目标：通过对诗歌的学习，培养学生的想象力和审美能力，激发学生对美的热爱和追求。
二、教学内容课文内容：诗歌《彩色的翅膀》三、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张蝴蝶图片，让学生观察并形容蝴蝶的颜色、形状、图案等。
引出对蝴蝶的话题，激发学生的兴趣。
2.学习诗歌（15分钟）教师诵读诗歌《彩色的翅膀》，让学生跟读，感受诗歌的节奏和韵律。
然后，教师逐句解读诗歌的意义，并解释一些生词和词组的意思。
3.分组朗读（10分钟）将学生分成小组，每组选一名代表进行诗歌朗读。
要求学生注意语调和节奏，发挥出诗歌的美感。
教师可根据学生朗读的情况进行评判和指导。
4.感受诗歌（15分钟）教师让学生闭上眼睛，以诗歌为背景，想象蝴蝶飞舞的画面。
然后，让学生用自己的语言描述蝴蝶飞舞的场景和感受。
5.表演诗歌（10分钟）请几组学生表演诗歌《彩色的翅膀》，可以配以舞蹈或动作，表达出诗歌中蝴蝶的优美形象和飞舞的动作。
6.创作诗歌（15分钟）让学生根据自己的想象和感受，创作一首关于蝴蝶的小诗。
鼓励学生勇敢表达自己的感受和思维，尽量运用优美的语言和丰富的形象描写。
7.背诵诗歌（10分钟）让学生背诵诗歌《彩色的翅膀》，要求学生注意语调和节奏，感受诗歌的美感和情感。
8.总结反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，让学生对诗歌的魅力有更深的认识。
四、教学手段多媒体投影仪、图片、录音机等。
五、教学评价1.参与度评价：教师观察学生的参与度和表现情况。
2.朗读评价：评估学生的朗读情感、语调和节奏。
3.创作评价：评估学生创作的诗歌的表达能力和语言运用情况。
6.学习态度评价：评估学生对诗歌学习的态度和兴趣。
七、教学后记通过本节课的教学，学生能够了解诗歌《彩色的翅膀》，能够背诵诗歌，理解诗歌的意境和情感。
六年级上册语文教案《彩色的翅膀》
六年级上册语文教案《彩色的翅膀》第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《彩色的翅膀》的主要内容，体会作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。
掌握生字词，并能正确书写和运用。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。
学会通过描写自然景物来表达自己的情感。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对祖国河山的热爱，培养学生的爱国情怀。
学会珍惜和保护自然环境，培养学生的环保意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：理解课文《彩色的翅膀》的主要内容，体会作者的情感。
掌握生字词，并能正确书写和运用。
2.2 教学难点：理解课文中的比喻和拟人手法，学会通过描写自然景物来表达自己的情感。
培养学生的朗读和表达能力。
第三章：教学过程3.1 第一课时：导入新课，简介作者和课文背景。
学生自读课文，理解大意。
教师讲解生字词，学生跟读并书写。
学生朗读课文，教师指导发音和语调。
3.2 第二课时：学生复述课文内容，检查理解情况。
教师提问，引导学生深入理解课文。
学生分组讨论，分析课文中的比喻和拟人手法。
学生展示讨论成果，教师点评并总结。
第四章：作业布置4.1 回家作业：熟读课文，巩固生字词。
练习用课文中的比喻和拟人手法写一段描写自然景物的短文。
4.2 课堂作业：完成课后练习题，检查对课文内容的理解。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
评价学生的朗读、复述和讨论表现。
5.2 作业评价：检查学生回家作业的完成情况，评价学生的书写和运用生字词的能力。
评价学生课堂作业的完成情况，检查对课文内容的理解。
第六章：教学策略6.1 朗读指导：在课堂上多次朗读课文，让学生感受语言的韵律和情感。
指导学生正确发音，注意语调和节奏的变化。
6.2 讨论引导：设计问题，引导学生深入思考课文内容，激发学生的探究兴趣。
分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受，培养学生的表达能力。
6.3 写作练习：设计写作任务，让学生运用课文中的描写手法，创作自己的短文。
人教版六年级上册语文《彩色的翅膀》教案（精选14篇）
人教版六年级上册语文《彩色的翅膀》教案（精选14篇）人教版六年级上册语文《彩色的翅膀》篇1【教学目标】1、用较快的速度默读课文;有感情地朗读课文。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。
3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。
【教学重点】：学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。
【教学难点】理解句子“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
”的意思;领悟“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
”的含义。
【教学过程】一、语言创境，导入新课。
1、谈话导入新课。
同学们，在距海南省180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，漂浮于万顷碧波之中，这便是位于我国南部的西沙群岛，又名宝石岛。
岛上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地处热带区，经常遭受风暴和台风袭击，因此岛上没有定居的居民。
但，在这里却常年驻守着我国的边防战士。
岛上淡水紧缺，各种物资匮乏，战士们开玩笑说：“在西沙活着就是光荣，生存就是工作”，就是在这样艰苦的条件下，他们忠诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职。
战士们满怀信心地说：“这是咱第二故乡，我们定要把西沙建设成一座“海上花园”。
2、揭示课题，明确课型。
◆今天让我们一起走进西沙，去了解一个真实而动人的故事。
(师板书课题，生齐读课题。
)◆同学们，这是一篇略读课文，需要我们用精读课文习得的方法来自主学习。
二、初读课文，整体感知。
1.阅读自学提示，划出本节课需要解决的问题。
(1想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)2.带着问题，让学生用自己喜欢的方式自由读课文。
3.、交流初读感知。
4.课文很长，但我们抓住几个关键词，就可以概括文章的主要内容。
课文主要讲谁?他回老家探亲，带回一个箱子，里面装的是什么?要把小昆虫带到哪儿去?为什么要带去?用“小高，小昆虫，宝石岛，授粉”来说说文章的主要内容。
(人教新课标)语文六年级上册《7彩色的翅膀》教学设计
4.分析文章的写作技巧，如细节描写、比喻、拟人等，让学生学会运用这些方法提高自己的写作水平。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“文章中是如何体现作者对生命的尊重和自然界的敬畏之情的？”
2.学生分组讨论，交流自己的观点，共同总结文章的主题思想。
5.请学生反思本节课的学习过程，总结自己在阅读、写作、合作交流等方面的优点和不足，并制定相应的改进措施。教师关注学生的自我评价，为下一节课的教学提供参考。
4.教师挑选部分优秀作品进行展示，鼓励学生互相学习，共同进步。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结文章的主题思想和写作技巧。
2.强调学生在学习过程中要关注自然界的美丽，学会关爱生命，保护生态环境。
3.鼓励学生将所学知识运用到日常生活和写作中，不断提高自己的语文素养。
4.布置课后作业，要求学生观察身边的生物，了解其特点，为下一节课的学习做好准备。
4.利用多媒体辅助教学，展示图片、视频等资料，帮助学生直观地理解课文内容，提高课堂趣味性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然界的热爱和敬畏之情，认识到保护生态环境的重要性。
2.培养学生关爱他人、尊重生命的优秀品质，学会珍惜和感恩。
3.通过课文的学习，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的生活态度。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示五彩斑斓的蝴蝶翅膀图片，激发学生对自然界美丽的兴趣，从而导入新课。
2.精讲细读，深入分析：在教学过程中，教师引导学生精读课文，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解文章的主旨和细节描写。同时，注重培养学生的批判性思维，鼓励学生对文章内容提出自己的见解。
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人教版六年级上册语文彩色的翅膀教学设计人教版六年级上册语文《彩色的翅膀》教学设计1教学目标：1、引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、继续领会关键词句对表现人物品质的作用。
教学重点：是理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
教学难点：是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料教学过程：一、导入新课：同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。
这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题(板书课题)，请大家齐读课题：彩色的翅膀二、读略读提示，明确学习目标1、请同学们翻开书25页，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么?用线画下来并写上序号。
2、谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么?。
生边交流，师边点击课件，出示学习任务：1、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2、交流读文后的体会。
3、齐读任务三、初读课文，整体感知，完成第一个任务1下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛?要边读边想，(注意联系课前阅读的资料考虑用因为所以来回答)。
2、谁来挑战第一个任务，说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛?四、精读课文体会交流关键词句(一)读了课文，你们有什么样的感受呢?板书：战士爱岛(二)这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢?下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。
(三)学生交流：同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。
下面就让我们来完成第二个学习任务。
抓住关键词语交流一下自己的体会。
1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
(1)哎呀，那个大提包可装着许多好东西呀，有妈妈为他准备的他最爱吃的黑龙江土特产香脆的松子啊、榛子啊什么的，这些东西在条件艰苦的海岛上那简直就是人间极品呀!而严重晕船的小高却把大提包扔一边，怀里却抱着那只装满那些又不好吃的又不好用的昆虫的纸箱子，而且还是紧紧地抱着。
小高真爱海岛呀!(2)小高怀里抱得仅仅是一只纸箱子吗?(3)你看，就这样抓住这些关键的词语来体会战士对海岛的热爱之情。
2、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块海岛田，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。
(1)找两个同学交流(2)哦，战士们对海岛的爱啊，使这片布满礁石的海岛也有了块块良田，使这片不毛之地也焕发了勃勃生机。
他们播种下的是种子，更是什么?改造海岛的那份美丽的愿望，更是热爱海岛的那一颗颗火热的心呀!(3)男孩子们你们来读一下这句话。
3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马虎。
(1)找两个同学交流(2)同学们，你们帮助大人照料过婴儿吗?你知道照料那样娇嫩的婴儿有多难吗?(3)海岛上的战士们哪，像抚养柔弱的小婴儿一样，精心照看着这个小瓜。
想一下，在条件恶劣的海岛上，都会遇到哪些情况呢?战士们又是怎么做的?当岛上严重干旱时，战士们是怎么做的?当刮起台风时，战士们是怎么做的?当下起暴雨的时候，战士们又是怎么做的?(4)谁来读读这句话?把这种战士对小瓜的爱读出来吧。
4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。
(1)战士们对海岛的这份爱呀，创造了一个奇迹。
在这个荒凉的小岛上成熟了第一个西瓜。
在尝瓜会上，你找到哪句让你感受深刻的句子，你体会到什么?(2)同学们平日吃西瓜都是怎么吃的，而此时：战士们笑着，用两个指头捏着，细细地端详着，慢慢地咬着，不住啧啧的赞叹着：(和学生一起边说，边做动作)你从中又体会到了什么呢?(3)请把你的感受读出来吧。
找学生读，一起读。
5、我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
(1)刚才我们和战士们品尝了一起品尝了岛上第一个西瓜的甘甜，体会到战士们爱岛建岛的那份深情。
相信在许许多多小高那样的战士的努力下，岛上会结出更多的西瓜。
小高带的那些小昆虫带现在怎么样了?让我们一起读课文的14 17自然段。
男同学读作者，女同学读小高，老师读旁白(2)从小高的话中，你体会到什么?能不能用你的读把小高的这种感情读出来?6、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
(1)小高说的没错呀，这些可爱的小精灵像我们的战士一样，已经在祖国的海岛上安居乐业了。
从哪儿看出来的，齐读这句话。
(2)文章结尾用彩色的翅膀点题了。
这彩色的翅膀啊，不仅代表了在海岛安家的那些蝴蝶等小昆虫，还代表了什么?想想海岛在边防战士的建设下，会有彩色的什么?还代表的战士们那丰富多彩的、建岛爱岛的革命生活。
战士们对海岛的爱啊，更是对祖国那深深的爱!五、美读课文战士们对海岛对祖国的这份爱呀，由那彩色的翅膀舞动着，就闪现在文章的字里行间里啊!同学们，接下来，让我们再课文，你想读哪一段，就可以读哪一段，读出战士对祖国海岛的爱，读吧，同学们，把你的感受都读出来，好吗?人教版六年级上册语文《彩色的翅膀》教学设计2【教学目标】1、感知课文主要内容，明白题目的双重含义。
2、引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特点。
3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。
4、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
5、学习运用文本吃西瓜细节描写的方法，进行仿写练笔;运用文末段进行想象练笔训练。
教学重难点：教学重点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
3、依据文本特点，运用第一单元联想和想象的表达方法进行深化练笔训练。
难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
【教学时间】一课时【教学步骤】一、读题存疑1、导入：同学们季老先生留学在外，无时无刻不在思念着祖母亲;驻扎在海岛的边防战士，则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱，今天我们要学习新的一篇课文《彩色的翅膀》(师板书课题)看看课文是用哪些文字来表达自己扎根海岛，建设海岛的决心的。
2、指名读题。
谁的翅膀?(会飞的小昆虫的翅膀，如蝴蝶。
) 彩色二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗?还有什么别的含义?3、读略读提示，明确学习目标读略读提示，想想这节课的学习任务是什么?(想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)(意图：在略读课文中，连接语所起的作用就如同精读课文中的课后题，他是学生学习略读课文的领路人，提示了略读课文的学习要求和方法。
但这些要求和方法又往往不是特别清楚明显的摆在学生面前，所以在学生从连接语中提取出信息之后，我又引导他们从找到的信息中梳理加工。
这样既可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有的放矢地进行学习，提高学习实效;又可以使整个教学过程显得大气、简约，避免了教学内容的面面俱到。
)二、检查预习、交流1、理解以下词语：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精灵：2、交流如下问题：(1)、想想这篇课文主要写了一件什么事?(2)、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(3)、读了课文，你们有什么样的感受呢?(通过预习的检查，梳理文本内容，形成整体思路，为文本的学习感悟做好铺垫。
)三、探秘小岛咱们中国有台湾岛，这是我国的第一大岛，那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷;海南岛，是中国的第二大岛，那里有天涯海角，五指山，椰子树;咱们浙江的舟山岛，是中国的第四大岛，舟山的普陀山是中国四大佛教名山之一。
这些岛屿不但风景优美，人文荟萃，而且物产丰富。
那么，文中的宝石岛当年又是怎样的一个岛屿呢?请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。
1、不毛之地教师解释海岛田：宝石岛属于珊瑚岛礁(由珊瑚礁沉积形成的岛屿)，不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地。
2、条件艰苦：西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。
饮水主要靠雨水，生活物资需要从大陆运达。
3、远离大陆：小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
战士们远离家乡，与亲人朋友联系不便。
形成板书：不毛之地条件艰苦远离大陆(文章用了几句凝练的、极不起眼的文字描述了小岛艰苦的生存环境，但正是这几句从另一侧面烘托出边防战士扎根海岛、建设海岛的爱国之心，足有给人一两拨千斤之感。
因此，做足这几句文字，感受文字背后的深层次的内涵，对领悟边防战士的爱国之举是有举足轻重的意义。
)四、爱岛深情(指着板书)宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，为什么要在这里建起了观察通讯站?(宝石岛虽小，但也是祖国领土的一部分，祖国领土神圣不可侵犯，建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。
)那么，战士们能在这里安心守卫吗?根据学生的交流，理解并朗读好以下句子：①他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位。
句子中扔与抱，形成了鲜明的对比。
②他们在岩石下、小路旁，垒出一块块海岛田，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
播种在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。
③他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。
爱瓜即爱岛。
④战士们都笑着，好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。
这一段话的细节描写，对我们的写作有什么帮助，请以〈吃〉为题，仿着写一段话。
⑤我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。
句子点明了文章的中心。
五、导入练笔，思岛景美：是啊，这些小精灵怎能么会不在这安居乐业呢?你看出示：⑥第二天我醒来，天已经放亮了。
我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀。
从彩色的翅膀体会到小高带的昆虫在岛上安居乐业了。
除了小高带回的昆虫的翅膀是彩色的，还有什么是彩色的呢?(海岛被建设的更美丽富饶，是彩色的;战士们用各种方式建设海岛，他们的爱的彩色的;战士们对海岛的希望是彩色的，海岛的未来也是彩色的。
)刚上课时有同学问翅膀为什么是彩色的，彩色的翅膀是什么意思，现在明白了吗?练笔：《我是一只小小的蝴蝶》这只扇动着彩色翅膀的小蝴蝶，迎着清晨的第一缕阳光，来到窗前看望辛劳一天的战士，因为这是一群多可爱的战士啊，他们用自己的青春和梦想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛也有了多彩的生命!此时此刻，我亲爱的同学们，假如你就是一只小小的蝴蝶，就让我们也扇动着彩色的翅膀，放飞想象。