小学《彩色的翅膀》语文交流课优秀教案导学案优秀教案
《彩色的翅膀》语文教案
《彩色的翅膀》语文优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（1）能够运用恰当的词语描述昆虫的特点和颜色。
1.2 过程与方法（1）通过观察插图，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对文学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介《彩色的翅膀》是一篇描写昆虫世界的课文，通过小昆虫们的生活故事，展现了大自然的神奇和美妙。
2.2 教学重点（1）掌握生字词，能够正确地朗读课文。
（2）理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.3 教学难点（1）培养学生对课文内容的理解和想象力。
（2）引导学生运用课文中的词语进行创作。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）通过展示昆虫的图片，引起学生对昆虫的兴趣。
（2）引导学生观察昆虫的特点和颜色。
3.2 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
3.4 理解课文内容（1）学生讲述课文故事情节，组内讨论。
（2）教师引导学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
3.5 想象与创作（1）学生分组讨论，发挥想象力，创作自己的昆虫故事。
（2）教师选取优秀作品进行展示和点评。
第四章：作业布置4.1 回家作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的昆虫，记录下它们的特点和颜色。
4.2 拓展作业（1）阅读其他关于昆虫的文学作品，分享给同学。
（2）家长协助孩子进行昆虫观察活动，记录下孩子的观察心得。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价（1）观察学生在课堂上的参与程度和表现。
（2）评价学生在朗读、讨论和创作等方面的表现。
5.2 作业评价（1）评价学生回家作业的完成情况，关注学生的字词掌握和观察能力。
《彩色的翅膀》优秀教案
《彩色的翅膀》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蝴蝶翅膀的彩色特征及其意义。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
（2）运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜和保护动物的意识。
（3）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蝴蝶翅膀的彩色特征及其意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对蝴蝶翅膀彩色特征及其意义的理解。
三、教学准备1. 课文课件或教案。
2. 蝴蝶图片若干张。
3. 生字词卡片。
4. 多媒体教学设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示蝴蝶图片，引导学生观察蝴蝶的特征。
（2）邀请学生分享他们对蝴蝶的了解。
（3）引入课文《彩色的翅膀》，激发学生阅读兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，培养朗读能力。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）生字词卡片游戏，巩固生字词学习。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）讨论：蝴蝶翅膀的彩色特征有什么意义？（3）总结蝴蝶翅膀彩色的作用，引导学生珍惜和保护蝴蝶。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察身边的动物，了解它们的特征和习性，下一节课分享。
教学反思：本节课通过图片导入、朗读课文、学习生字词、理解课文内容等环节，让学生掌握了课文《彩色的翅膀》的大意，培养了学生的朗读能力、观察能力和合作能力。
人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案3篇
人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案 3篇《彩色的翅膀》教案一教学目标1．有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
2．细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
情境导入1．出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。
谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。
后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
2．指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：A、“残存”是什么意思？B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？C通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？3．揭示课题。
教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？预设学生质疑：这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？小瓜为什么种在小岛上？小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？……（教师选择课文能够解答的问题进行板书。
）教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
建构“海岛”意象1．根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。
2．引导学生建构“宝石岛”的意象。
教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？3．学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。
4．指名汇报读后收获。
学生可能汇报的要点：海岛离陆地远。
海岛面积小。
海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。
海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。
（在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。
彩色的翅膀教案4篇
彩色的翅膀教案4篇彩色的翅膀教案篇1教学目标1．理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3．有感情地朗读课文。
教学重点1．了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学时间一课时。
教学设计第一课时一、教学目标（一）独立阅读课文，扫清字词障碍。
（二）理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。
（三）理清__脉络，概括段落大意。
（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
（五）有感情地朗读课文。
二、教学重点（一）了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士小高最后说的那段话的含义。
（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
三、教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，体会守岛战士对海岛的热爱。
四、教学过程（一）导入课文。
__题目有一定的含义，教师在教学中，注意引导学生抓住课题设疑，激发学生学习的兴趣，发散学生的思维，将学习的主动权交给学生。
同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么？（彩色翅膀指的是什么；为什么称之为彩色翅膀，等等。
）（二）独立阅读课文，扫清文词障碍。
自己读一读课文，想一想__讲的一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。
）或结合课文内容，自学本课的生字词。
（三）检查自学情况。
1．读准字音。
本课是阅读课文，虽然没有生字，但有的字的读音学生掌握起来有一定的困难，教师在课堂中要重点加以指导。
比如：“蔓”是一个多音字，读“w4n”和“m4n”，作为名词时读“w4n”的音，如“花蔓”；作为动词时读“m4n”的音，如“蔓延”。
“啧”读“z6”的音，我们口语容易读成“z8”的音。
六年级语文《彩色的翅膀》教案(优秀4篇)
六年级语文《彩色的翅膀》教案（优秀4篇）彩色的翅膀教案篇一教学目标1、理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3、有感情地朗读课文。
教学重点1、了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学时间一课时。
教学设计第一课时一、教学目标（一）独立阅读课文，扫清字词障碍。
（二）理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。
（三）理清文章脉络，概括段落大意。
（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
（五）有感情地朗读课文。
二、教学重点（一）了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士小高最后说的那段话的含义。
（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
三、教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，体会守岛战士对海岛的热爱。
四、教学过程（一）导入课文。
文章题目有一定的含义，教师在教学中，注意引导学生抓住课题设疑，激发学生学习的兴趣，发散学生的思维，将学习的主动权交给学生。
同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么？（彩色翅膀指的是什么；为什么称之为彩色翅膀，等等。
）（二）独立阅读课文，扫清文词障碍。
自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。
）或结合课文内容，自学本课的生字词。
（三）检查自学情况。
1、读准字音。
本课是阅读课文，虽然没有生字，但有的字的读音学生掌握起来有一定的困难，教师在课堂中要重点加以指导。
比如：“蔓”是一个多音字，读“w4n”和“m4n”，作为名词时读“w4n”的音，如“花蔓”；作为动词时读“m4n”的音，如“蔓延”。
(六年级语文教案)《彩色的翅膀》导学案
《彩色的翅膀》导学案六年级语文教案【教学目标】１、通过学习课文，使学生了解驻守海岛的解放军战士不怕条件艰苦，热爱生活，想方设法改造海岛环境的事迹。
教育学生热爱生活，不怕困难。
２、通过词、句、段理解课文主要内容，掌握中心思想。
３、在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。
４、自学本课生词，要求读准字音，理解词义。
５、有感情地朗读课文。
【教学重点】在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，它们是怎样联系起来的。
【教学难点】“战士把昆虫带到海岛上是为什么？”引导学生联系课文理解。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时●一、板书课题：彩色的翅膀你从课题想到了什么？●二、教师介绍课文内容课文描写的是驻守海岛的解放军战士探亲回来，特地带来一些小昆虫，这是怎么回事呢？●三、学生自读课文１、想想宝石岛是个什么样的岛？战士们到这个岛多久了？２、战士小高为什么要把一些昆虫带到岛上来？（学生初读课文，不要求回答得很准确。
）●四、默读课文１、读准生字字音。
２、标出自然段序号。
共有１９个自然段。
●五、练习读熟课文，试着给课文分段第一段（１～７自然段）在船上发现小高抱着纸箱子。
第二段（８～１９自然段）在宝石岛开西瓜会。
第三段（２０自然段）第二天发现玻璃窗上有一只蝴蝶扇动着彩色的翅膀。
●六、作业练习朗读课文。
第二课时●一、学生通读课文回忆课文写了一件什么事？（我在去宝石岛的船上看见小高抱着一个纸箱子，他说里面装的是小昆虫。
来到海岛，我参加了尝瓜会，知道海岛需要昆虫，战士们回家都带回些昆虫。
）课文是怎样分段的？你为什么这样分？●二、学习课文第一段１、阅读课文，思考讨论：⑴在船上，我发现了什么问题？（发现小高坐在船上，紧闭嘴唇，两眼直发愣。
可以看出在船上晕船很不舒服，他把自己的大提包扔在一边，可以看出一点也不重视，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
）⑵小高为什么这么重视这个纸箱子呢？（小高说里面是小昆虫。
《彩色的翅膀》语文教案
《彩色的翅膀》语文优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过小组讨论，提高合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对自然美的欣赏能力，增强对环境保护的意识。
学生培养对文学作品的兴趣，提高语文素养。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《彩色的翅膀》是一篇描绘夏威夷美丽的海岛风光和丰富的生物资源的散文。
课文通过小昆虫翅膀的多彩描绘，展示了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
2.2 教学重点：学生能够理解课文中的生词和短语。
学生能够掌握课文中的重要句型和语法结构。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示夏威夷的图片，引起学生对课文内容的兴趣。
教师引导学生思考夏威夷的美丽之处以及那里的生物特点。
学生分段朗读课文，教师指导学生正确发音和语气。
教师提出问题，引导学生思考和讨论课文内容，帮助学生理解课文的大意。
3.3 分析与讨论：教师引导学生分析课文中的修辞手法和描写技巧。
学生分组讨论，分享对课文中的精彩句子的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的朗读、讨论和回答问题的积极性。
评估学生在小组讨论中的合作和交流能力。
4.2 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对课文内容的理解和应用。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：学生回家后，根据自己的感受画出自己心中的彩色翅膀。
学生写一篇短文，描述自己的彩色翅膀，并表达自己对大自然的热爱。
5.2 课堂展示：学生在下一堂课前展示自己的画作和短文，分享自己的创作和感受。
第六章：教学策略6.1 朗读指导：教师采用分角色朗读的方式，帮助学生更好地理解课文中的情感和语境。
教师引导学生通过语音语调的变化，表达出课文中的意境和情感。
教师运用多媒体展示夏威夷的实景图片，与课文内容进行对比，加深学生对课文描写的理解。
《彩色的翅膀》语文教案
《彩色的翅膀》语文优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的景色和人物，体会作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对课文中所描绘景色的想象力。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）学会通过课文中的细节描写，感受作者的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生学会珍惜和感恩身边的一切，懂得关爱他人。
（3）引导学生树立积极向上的人生态度，勇敢面对困难和挑战。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：通过课文细节描写，感受作者的情感，培养学生对大自然、对生命的热爱。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 小组合作学习准备。
四、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣（1）展示蝴蝶、甲壳虫等昆虫的图片，引导学生关注它们的翅膀。
（2）邀请学生分享他们对彩色的翅膀的观察和感受。
2. 初读课文，整体感知（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 精讲细读，品味语言（1）教师引导学生关注课文中对蝴蝶、甲壳虫等昆虫翅膀的描写。
（2）学生讨论：课文中为什么说蝴蝶的翅膀是“彩色”的？（3）教师讲解：蝴蝶翅膀上的色彩是由哪些因素决定的？4. 小组合作，探究学习（1）学生分组，讨论课文中其他有趣的昆虫特点。
（2）每组选取一种昆虫，展示他们的研究成果。
5. 朗读感悟，提升情感（1）学生齐读课文，感受作者对大自然、对生命的热爱。
（2）学生分享自己对课文的理解和感悟。
五、作业布置：1. 根据课文内容，画出自己最喜欢的昆虫翅膀。
2. 选择一种昆虫，写一篇关于它的短文，可以从外形、生活习性等方面进行描述。
彩色的翅膀教案（精选6篇）
彩色的翅膀教案（精选6篇）彩色的翅膀篇1教材简析课文通过宝石岛观察通讯站信号兵回家探亲，从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德选编本文的目的有二：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情；二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用教学目标1.快速默读课文，理解课文内容，感受守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德2.领会关键词句对表现人物品质的作用，从战士们的言谈、行动中了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件，体会边防战士对祖国海岛的热爱之情教学重、难点了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士爱海岛、爱祖国的情感教学过程：一、“尝瓜”切入，引发思考1.课文中写了战士们海岛上的哪些生活？用简洁语言表达梳理2.阅读“尝瓜会”内容，画出描写尝瓜的句子3.品读“尝瓜”站长把大西瓜切成薄薄的小片，战士们都笑着，慢慢地咬着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧赞叹声好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田（1）指名读，圈一圈描写“尝瓜”词句（2）聚焦“细细地端详、轻轻地闻着、慢慢地咬着”这一尝瓜细节描写，你体会出什么？尝瓜细节描写还有哪些，你是怎么想的？（3）“好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田”“甘泉”指什么？你从中读出什么？4.引出继续研究话题：岛上唯一的这个大西瓜是怎么来的？为什么战士们觉得甜如甘泉？【设计意图】从特定的情境入手，就像电影的特写镜头一样，能很快抓住读者的心而这个特写镜头又有其特殊性，因为它看起来很平凡，很普通，但细究却别有滋味，造成悬念在阅读中紧紧扣住语言文字，把细节再放大，这又是高段学生写作的要求，在无形中将阅读与写作嫁接起来了二、细读“瓜史”，亲历艰辛1.自由读课文，找出课文描写大西瓜来历的内容？用学习符号作标记2.交流：阅读大西瓜成熟的过程，用一个词语说说西瓜成长带给你的感受3.哪些句子描写西瓜成熟的不容易？透过不容易你还读出什么？品读句子一：为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够？是施肥不足？还是土壤不行？（1）这是什么句？指导读好问句（2）从连续问句中，你还读出什么？（3）结合理解句子：“……连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去”品读句子二：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜（1）自读句子，发现小瓜什么变化？（2）“残存”是什么意思？它还可以替换哪些词？（3）根据“残存”这个词，请想象一下，在你的眼前出现了怎样一幅画面？感受到海岛战士们怎么样的心情？【设计意图】采用顺藤摸瓜的方式导入这部分教学，既然一个普通的西瓜得到大家的珍视，一定有其特殊的原因，顺着这条脉络走进这部分，顺理成章在学习中，融合朗读、想象、体验等，充分感受西瓜来之不易三、再读“海岛”，感悟深情1.自主阅读课文中通迅站的信号兵小高回岛对话内容2.指导朗读对话，从说话人的语气中品味人物的品质3.理解句子：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业”“小精灵”指谁？联系上下文，你觉得还指谁？安居乐业是什么意思？透过这个词你读出什么？4.根据自己的感受用简洁的语言评价海岛上的战士小高或其他【设计意图】由瓜到蝴蝶，由物到人，巧妙结合，在结合的过程中，以语言文字为媒体，紧扣“小精灵”，“安居乐业”等，读懂词语背后丰富的内容四、回味“海岛”，表达情谊1.自读课文最后“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀”读着读着，你联想到怎样的画面？请用笔写下来2.师生交流“彩色的翅膀”联想【设计意图】借助这个美丽的画面，找到读写结合点，进行随文练笔，在练笔的过程中，自我领悟“彩色的翅膀”内涵，与课题遥相呼应附板书设计：彩色的翅膀建岛爱岛尝瓜会：切盛送捏端详闻咬赞叹种瓜史：残存扇动【总设计意图】以生为本，关注学生的价值追求，关注学生的生命发展；落实自读为主，以读代讲，以读代练，把“朗读训练点”、“语言文字训练点”、“思维训练点”切实落到实处，是语文教学要下的苦功，也是设计本的基本思考由读到写，读中渗透写的思想，是提高语文教学效率的有效方法略读课文的教学重在读、悟上，将留些时间给学生自己读自己悟《彩色的翅膀》一文，重在体会战士们对海岛对祖国那份浓浓的爱上本课教学设计，以“爱”的情感为主线，凭借战士热爱海岛的故事，采用以读导情、以议悟情、以情激情的教学方法，引导学生通过人物的语言、神态、动作感受人物的内心世界，深化对文本的感悟，升华学生的情感体验，从而提高学生语言表达能力、思维能力，也促进学生语文素养的整体提升彩色的翅膀教案篇2授课内容：义务教育课程标准试验教科书六年级上册第二单元第27—29页课题：彩色的翅膀教学用具：多媒体【教学思考】《彩色的翅膀》是义务教育课程标准试验教科书第十一册教材第二组课文的自读课文。
小学《彩色的翅膀》语文交流课优秀教案导学案优秀教案
小学《彩色的翅膀》语文交流课优秀教案导学案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《彩色的翅膀》的内容，感受小蝴蝶的成长过程。
学习生字词，并能正确书写。
学会观察生活中的小事物，发现生活中的美好。
2.过程与方法：通过讨论、分享，提高学生的口语表达能力。
培养学生合作学习的能力，学会倾听、交流、分享。
3.情感态度与价值观：感受生命的美好，培养热爱生活的情感。
培养学生关爱大自然、关爱生命的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受小蝴蝶的成长过程。
学习生字词，并能正确书写。
2.教学难点：引导学生发现生活中的美好，培养学生的观察力。
三、教学过程（一）导入新课1.老师出示一只蝴蝶的图片，引导学生观察蝴蝶的特点。
2.学生分享自己了解的蝴蝶知识，激发学生对蝴蝶的兴趣。
（二）自主学习1.学生自读课文《彩色的翅膀》，理解课文内容。
2.学生在小组内交流对课文的理解，讨论课文中的生字词。
（三）课堂讨论1.老师提问：课文中的小蝴蝶经历了哪些成长过程？3.老师提问：小蝴蝶在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？5.老师提问：你们认为小蝴蝶的翅膀为什么是彩色的？（四）小组合作你认为如何才能让生活更加美好？2.学生分组讨论，老师巡回指导。
（五）成果展示1.各小组代表分享讨论成果，其他小组认真倾听。
2.老师对学生的分享进行点评，给予鼓励和指导。
2.学生分享自己在课堂上的收获。
3.老师布置作业：结合课文内容，写一篇关于“生活中的美好”的作文。
四、教学反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讨论、小组合作等方式，让学生深入理解课文内容，感受生命的美好。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、口语表达能力和合作学习能力。
课后，通过作文的形式，让学生将所学知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。
总体来说，本节课教学效果较好，但仍需在课堂管理和学生参与度方面继续努力。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点补充：1.引导学生通过课文中的描绘，理解小蝴蝶成长过程中的情感变化。
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小学《彩色的翅膀》语文交流课优秀教案导学
案优秀教案
公开课《彩色的翅膀》教案教学设计
一、教学目标：1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条下热爱海岛、热爱祖国的情感2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3．有感情地朗读课文。
二、教学重难点：三、教学重点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料四、教学时间：１课时教学过程（一）导入新课：读课题，读了课题，你想知道什么？（二）读略读提示，明确学习目标1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？（1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.交流读文后的体会）2.带着这两个问题学习本文。
（三）初读课文，整体感知1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。
2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。
（如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。
比喻事情真相大白。
安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。
3.默读课文，想想这篇课文主要写了一什么事？（课文记叙
了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。
）（四）自读课文，体会情感1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。
只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。
所以，把昆虫带往宝石岛。
）2.读了课文，你们有什么样的感受呢？（文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。
）3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。
（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美……）（1.小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。
”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。
”
体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。
而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。
）（2.两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜
也没有结。
今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。
那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。
体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。
它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。
）（3.好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。
体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。
）（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。
体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。
这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。
同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。
）教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。
（五）交流表达，朗读深化，归纳总结。
1.交流自己的感受。
2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。
（边防战士热爱海岛，热爱祖国。
）3.有感情地朗读你最喜欢的句段。
板书：7*彩色的翅膀边防战士爱海岛、爱祖国。