最新六年级《彩色的翅膀》教学设计(精品)
六年级语文教案范文 彩色的翅膀
六年级语文教案范文彩色的翅膀教学目标：1. 知识与技能：通过阅读课文，学生能够理解课文的主要内容，了解作者通过对昆虫的描述来反映生活的真谛。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、敬畏生命的情怀，引导学生正确对待生活中的困难和挫折。
教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
教学难点：理解课文中的象征意义和深层含义。
第一课时一、导入新课1. 板书课题：彩色的翅膀2. 引导学生思考：你们知道翅膀是什么颜色的吗？为什么会有彩色的翅膀呢？二、自主学习1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
三、合作探究1. 分组讨论：课文中的昆虫有哪些？它们的特点是什么？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 教师对学生的总结进行点评和补充。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容。
2. 提问：你们对课文中的昆虫有什么印象？二、深入学习1. 学生自读课文，深入理解课文内容。
2. 教师引导学生分析课文中的象征意义和深层含义。
三、课堂讨论1. 教师提出讨论话题：课文中的昆虫和我们的生活有什么关系？2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
四、课堂小结1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 教师对学生的总结进行点评和补充。
第三课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容。
2. 提问：你们认为课文中的昆虫反映了什么？二、实践活动1. 学生分组进行角色扮演，模拟课文中的昆虫生活场景。
2. 各组汇报表演成果，教师点评并指导。
三、课堂讨论1. 教师提出讨论话题：如何正确对待生活中的困难和挫折？2. 学生分享自己的观点和感悟。
四、课堂小结1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 教师对学生的总结进行点评和补充。
第四课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容。
2. 提问：你们认为课文中的昆虫对我们的启示是什么？二、课堂讨论1. 教师提出讨论话题：如何热爱自然、敬畏生命？2. 学生分享自己的观点和感悟。
六年级语文教案范文彩色的翅膀
六年级语文教案范文《彩色的翅膀》教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《彩色的翅膀》，培养学生对昆虫的兴趣，了解昆虫的特点和习性。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，增强对生态环境的保护意识。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 学生通过课文学习，培养对昆虫的兴趣。
教学难点：1. 生字词的掌握。
2. 课文深层含义的理解。
教学准备：1. 课文《彩色的翅膀》文本。
2. 与课文相关的昆虫图片或视频资料。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上绘制的昆虫图片，引发学生对昆虫的兴趣。
2. 邀请学生分享他们对昆虫的了解和趣事。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《彩色的翅膀》，边读边圈出生字词。
2. 学生通过字典或询问同学，自主学习生字词的含义。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文内容，解答学生对课文的理解问题。
2. 引导学生通过课文学习，了解昆虫的特点和习性。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：课文中的昆虫有哪些有趣的习性？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调昆虫的特点和习性。
2. 引导学生关注大自然，关爱生命，保护生态环境。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习生字词，培养学生的自主学习能力。
通过课堂讲解和讨论，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
通过观察昆虫图片和课文学习，激发学生对昆虫的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使课堂教学更加高效。
六、课堂活动（10分钟）1. 学生展示自己准备的昆虫相关资料，包括图片、视频或实物。
2. 学生分享自己收集到的昆虫知识，教师点评并补充。
七、拓展阅读（10分钟）1. 教师推荐与昆虫相关的文章或书籍，学生进行拓展阅读。
最新小学六年级语文《彩色的翅膀》精选教学教案三篇
最新小学六年级语文《彩色的翅膀》精选教学教案三篇《彩色的翅膀》一文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲,提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事,赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《彩色的翅膀》精选教学教案三篇,希望能帮助到大家!小学六年级语文《彩色的翅膀》精选教学教案一教学目标1.有感情地朗读课文,从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件.2.细读课文,从战士们的言谈、行动中,体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情.A 案情境导入1.出示语段,要求学生自由朗读:小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱.谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了.后来一检查,只有种在大石头后边的一棵瓜秧上,还残存着一个小瓜.2.指名若干学生分别朗读语段,教师简单评价朗读的投入程度,相机提问学生:A、残存是什么意思?B、有哪些词语可以在这里替换残存 ?C、通过残存 ,在你的眼前展现了一幅怎样的情景?3.揭示课题.教师:读了这个语段,你有什么问题要问吗?预设学生质疑:这个残存的小瓜最后长大成熟了吗?小瓜为什么种在小岛上?小瓜一个个都打掉了,主人会有怎样的反应?(教师选择课文能够解答的问题进行板书.)教师:(板书:彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊!请再思考这样一个问题:一个残存的小瓜和彩色的翅膀之间有什么联系?请同学们打开课本,认真读读《彩色的翅膀》这篇课文,不但要把课文读通顺,而且把刚才我们的提问整理一下,看看课文可以解决哪一些问题,把相关的语句画下来.建构海岛意象1.根据板书,指名汇报读后所得,引导学生用读书的方式来回答提问,要求把相关语句读正确、读流利,读得有感情.2.引导学生建构宝石岛的意象.教师:课文中的宝石岛是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗?3.学生自由朗读课文,教师作巡视帮助.4.指名汇报读后收获.学生可能汇报的要点:海岛离陆地远.海岛面积小.海岛的自然环境相当恶劣,连昆虫都没有.海岛上除了一群可爱的战士,好像没有其他什么人了.(在指名学生进行汇报的时候,教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读,尽量不要作过多的分析和说教.)重点指导下列句子的朗读:两年前,战士们来到宝石岛上,建立起这个新的阵地.他们在岩石下、小路旁,垒出一块块海岛田 ,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去.(教师引导语参考:荒芜的海岛开始显现绿色的生机,寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵!战士们笑了,小岛也笑了!)瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,还开了一朵朵小黄花.可是到了收获季节,竟连一个小瓜也没结.有些战士灰心了,撅着嘴巴,说: 西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家.(教师引导语参考:海水是咸涩的,土地是贫瘠的,没有和风细雨,多的是风急浪高,西瓜啊西瓜,确实难为了你,但是,我们实在是不甘心啊!)小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫.小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱.谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了.后来一检查,只有种在大石头后边的一颗瓜秧上,还残存着一个小瓜.海岛尝瓜会1.找到课文第九自然段描写尝瓜会的句子,一边读,一边思考,观察通讯站站长如果问大家:在我们的宝石岛上,这是一个来之不易的大西瓜,今天,我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢?为什么?2.学生自由发表意见,教师归纳总结──雷达兵.教师:是啊,如果没有雷达兵头脑里那些农业知识,恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了!我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前,先向我们介绍一下他找到答案的过程,你们说好不好?那么,他可能会怎么介绍呢?请你展开丰富的联想,写一段雷达兵的战功介绍吧!3.课内小练笔.教师巡视、指导,相机组织学生交流表演.结识战士小高教师:小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵,是他陪着我来到宝石岛的.这个小战士很有意思,请通讯们把课文中描写小高的一些词句用画出来,多读读;说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点.1.学生自由朗读课文,可以同桌或者小组之间相互讨论.2.指名学生汇报对战士小高的印象.重点指导下列句子的朗读:小高在码头上有说有笑,这时候不吭声了,紧闭着嘴唇,两眼直发楞.他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子.(教师引导语参考:一边是一个大提包,一边是一只纸箱子,同学们,这两样东西,你能够发现它们的不同之处吗?──装的东西不同,和小高的距离不同,小高对他们的重视程度不同读读这个句子吧,好一个可爱的小高啊!)小高点点头告诉我,晚饭以前,他已经把纸箱里的小昆虫全放了.他笑嘻嘻地说: 我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业.认识升华1.用一两句话说说,这是一个怎样的海岛,海岛上有一群怎样的战士.2.指名学生汇报后教师提问:你们有什么问题要问吗?学生可能会提出以下问题:战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢?战士们守着这样一个环境恶劣的小岛,有什么意义吗?布置作业小学六年级语文《彩色的翅膀》精选教学教案二教学目标1.理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛,改造海岛的高尚品德.2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系.3.有感情地朗读课文.教学重点1.了解尝瓜会上西瓜的不平常的来历,体会战士最后说的那段话的含义.2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系.教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱.教学时间一课时.教学设计(一)导入课文.同学们,当你们看到《彩色翅膀》这个题目时,你都想到了什么(二)独立阅读课文,扫清文词障碍.自己读一读课文,想一想文章讲的一件什么事查字典或结合课文内容,自学本课的生字词.(三)检查自学情况.1.读准字音.2.理解下列词语的意思.碧空如洗:形容天空像冲洗过一样蔚蓝.碧空,蔚蓝的天空;如,像.矮墩墩:个子不高,身体结实的样子.*:发呆的样子.沉闷:情绪,气氛等低沉郁闷.水落石出:水落下去,石头自然就会显露出来.比喻事情*大白.来历:事物的由来和经历.端详:庄重,安稳.安居乐业:生活安定,对所从事的工作感到满意高兴.(四)分段,概括段意.这是一篇叙事的阅读课文,要充分发挥学生的主体作用.在细读课文后,教师要引导学生抓住线索,独立理清文章的结构,概括出段落大意.本文以小昆虫为线索可分为三段.第一段:(从开头到便打住了 )讲作者由宝石岛观察通讯站信号兵小高陪同前往岛上,而小高则是刚从黑龙江探亲回来,带着一纸箱的小昆虫.第二段:(从傍晚到它们也得有个适应的过程 )讲作者参加尝瓜会和在会上听到这个西瓜的不平常的来历.第三段:(最后一个自然段)讲作者第二天天亮,看到了一只小蝴蝶.(五)学习课文内容.1.学习第一段.请一名同学读课文第一段,其他同学思考:小高为什么把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子这段第二句话在本段是重点句,作者通过对比,突出了人物的品质.一个是扔在一边 ,一个是紧紧地抱着 .抓住重点词语引导学生体会.小高是在怎样的情况下紧紧地抱着纸箱的边默读边画出描写小高神态的词语,加以体现.当小高告诉我纸箱中装的是小昆虫时, 我为什么不相信分角色读一读两个人的对话,加深对这段文章的理解.小学六年级语文《彩色的翅膀》精选教学教案三【教学目标】1、用较快的速度默读课文;有感情地朗读课文.2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系,理解小高为什么把昆虫带回宝石岛.3、理解课文内容,学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀,激发学生的爱国情感.【教学重点】:学习课文,体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀.【教学难点】理解句子我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业. 的意思;领悟我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀. 的含义.【教学过程】一、语言创境,导入新课.1、谈话导入新课.同学们,在距海南省180多海里的东南海面上,有一片岛屿象朵朵星莲,漂浮于万顷碧波之中,这便是位于我国南部的西沙群岛,又名宝石岛.岛上遍布礁石,缺乏土壤,再加上它地处热带区,经常遭受风暴和台风袭击,因此岛上没有定居的居民.但,在这里却常年驻守着我国的边防战士.岛上淡水紧缺,各种物资匮乏,战士们开玩笑说: 在西沙活着就是光荣,生存就是工作 ,就是在这样艰苦的条件下,他们忠诚地履行着建设海岛,保卫海岛,保卫祖国的神圣天职.战士们满怀信心地说: 这是咱第二故乡,我们定要把西沙建设成一座海上花园 .2、揭示课题,明确课型.◆今天让我们一起走进西沙,去了解一个真实而动人的故事.(师板书课题,生齐读课题.)◆同学们,这是一篇略读课文,需要我们用精读课文习得的方法来自主学习.二、初读课文,整体感知.1.阅读自学提示,划出本节课需要解决的问题.(1想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)2.带着问题,让学生用自己喜欢的方式自由读课文.3.、交流初读感知.4.课文很长,但我们抓住几个关键词,就可以概括文章的主要内容.课文主要讲谁?他回老家探亲,带回一个箱子,里面装的是什么?要把小昆虫带到哪儿去?为什么要带去?用小高,小昆虫,宝石岛,授粉来说说文章的主要内容.三、再读课文,体会情感.1、让学生快速默读课文,在感受深刻的地方作上批注.2、汇报交流.(交流过程中,相机引导学生抓住课文重点语句,体会战士们的爱岛、爱国情怀.)(1)他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子. ◆大提包里可能装着些什么?纸箱里呢?为什么扔大提包而紧紧地抱着纸箱呢?此时此刻,小高在想些什么? (战士小高探亲返岛不忘带昆虫,晕船时还紧紧抱着昆虫.多么可爱的战士,他真是一心想着海岛!板书:心系海岛)(2)战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声.好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田.◆战士们这般品尝着西瓜,你们平时是这么吃西瓜的吗?我们一起来用自己喜欢的方式尝尝这个西瓜吧!可以读,也可以想象画面,还可以模仿战士们吃西瓜时的神情和动作.(生自由品尝西瓜 )◆你从中尝出了什么?带着这种感情读读课文!(尝到了西瓜之来之不易;尝到了高兴、喜悦之情;尝到了希望.)◆从哪儿看出这个西瓜来之不易?能用文中的句子说说吗?( 理解残存 ,了解西瓜不平常的来历.)◆是啊,战士们满怀希望盼着这些授了粉的小瓜能长大,可结果只残存着一个,面对这样的场面,假如你就是那些战士,你会怎么想?是啊,狂风暴雨可以摧残西瓜,可摧打不垮战士建设海岛的信心和决心.板书:建设海岛★残存下来的这个西瓜在战士们的精心照料下终于成熟了,端详着手中的西瓜,战士们怎舍得一下子吃掉? 战士们都笑着 (男生读)★这个残存的小西瓜经过战士们的细心呵护,终于长大了,战士们品尝着自己的劳动果实,怎能不激动、高兴呢?战士们都笑着 (*读)★是啊,一个西瓜成熟了,将会收获更多的西瓜,这是一个满载着希望的西瓜,想到这儿,战士们都笑着 (齐读)(3)他笑嘻嘻地说: 我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业.◆这些小精灵一定会爱祖国的海岛,一定会在这里安居乐业!带着这种感情读读这句话.◆战士们也一定会爱上祖国的海岛,一定会扎根海岛!(板书:扎根海岛)带着这种感情读读这句话.◆这些小精灵真的在这里安家了吗?引出下一句(5)我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀.◆蝴蝶正对着朝阳扇动着彩色的翅膀,它肯定很快乐!其他的小精灵也会很快乐,生活在海岛上的战士们也一定会很快乐. 彩色的翅膀表面上指这些小昆虫,实质上指战士们丰富多彩的海岛生活.★是啊,同学们,花丛中,蜂飞蝶舞,这群可爱的小精灵怎会不爱祖国的海岛呢?小高自信地说★凝视着一块块海岛田,抚摸着西沙的一草一木,战士们信心百倍,小高坚定地说◆是啊,同学们,荒凉的西沙群岛迎来了活泼可爱的小精灵,迎来了扎根海岛的的边防战士,更迎来了生机蓬勃的春天,宝石岛热闹起来了让我们静静地闭上眼睛,放飞想象的翅膀,去感受宝石岛欣欣向荣的景象吧!(播放轻音乐,学生闭眼想象.)◆同学们,刚才大家在美妙的音乐中,乘着想象的翅膀去了宝石岛,看到的景象肯定多姿多彩,请大家拿起手中的笔把它描写下来吧.(学生想象画面写句子,写后进行交流.)四、总结全文,升华情感.◆是啊,美丽的西沙群岛花团锦簇,蜂飞蝶舞,瓜果飘香,好一派欣欣向荣的景象!同学们,祖国西沙宝石岛,远离大陆在前哨,人们都说这岛儿荒,全是那石头和茅草,自从咱战士上了岛,管教荒岛变模样.让我们在美妙的乐曲声中再次去感受边防战士艰苦而快乐的海岛生活吧!(播放配乐图片)◆同学们,正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵,扎根海岛,建设海岛,保卫着海岛,这里的天更蓝,这里的水更美,这里的人更欢!我们坚信,可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定会迎着朝阳,乘着彩色的翅膀,绽放奇异的光彩!相关文章:1.小学六年级语文《黄河之水天上来》优秀教学设计三篇2.小学六年级语文《白桦林的低语》教学教案三篇3.小学六年级语文《猴王出世》优秀教案设计三篇4.小学五年级语文《一个苹果》教学设计三篇5.小学数学六年级下册《采松果》经典教案三篇。
《彩色的翅膀》教案范文
《彩色的翅膀》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的景色和事物，培养学生的想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）运用问题引导法，培养学生主动思考和探究的能力。
（3）通过情景模拟、角色扮演等活动，提高学生的语言表达和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
（3）教育学生勇敢面对困难，积极进取，追求美好。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会课文所表达的思想感情，运用课文中的词语进行情景模拟。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 情景模拟道具。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示蝴蝶翅膀的图片，引导学生关注课文中提到的蝴蝶。
（2）邀请学生分享他们对蝴蝶的了解，引出课文《彩色的翅膀》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师引导学生关注课文中所描绘的景色和事物。
（2）分组讨论：课文中为什么说蝴蝶的翅膀是彩色的？5. 情景模拟（1）学生分组进行情景模拟，扮演课文中的角色。
（2）教师点评，引导学生关注课文中的情感表达。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 绘制一幅关于蝴蝶的画，并附上解说词。
3. 家庭作业：观察身边的动植物，了解它们的生活习性，下周分享给同学们。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评估：检查学生作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案3篇
人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案 3篇《彩色的翅膀》教案一教学目标1．有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
2．细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
情境导入1．出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。
谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。
后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
2．指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：A、“残存”是什么意思？B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？C通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？3．揭示课题。
教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？预设学生质疑：这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？小瓜为什么种在小岛上？小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？……（教师选择课文能够解答的问题进行板书。
）教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
建构“海岛”意象1．根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。
2．引导学生建构“宝石岛”的意象。
教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？3．学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。
4．指名汇报读后收获。
学生可能汇报的要点：海岛离陆地远。
海岛面积小。
海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。
海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。
（在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。
六年级语文《彩色的翅膀》教案(优秀4篇)
六年级语文《彩色的翅膀》教案（优秀4篇）彩色的翅膀教案篇一教学目标1、理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3、有感情地朗读课文。
教学重点1、了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学时间一课时。
教学设计第一课时一、教学目标（一）独立阅读课文，扫清字词障碍。
（二）理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。
（三）理清文章脉络，概括段落大意。
（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
（五）有感情地朗读课文。
二、教学重点（一）了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士小高最后说的那段话的含义。
（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
三、教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，体会守岛战士对海岛的热爱。
四、教学过程（一）导入课文。
文章题目有一定的含义，教师在教学中，注意引导学生抓住课题设疑，激发学生学习的兴趣，发散学生的思维，将学习的主动权交给学生。
同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么？（彩色翅膀指的是什么；为什么称之为彩色翅膀，等等。
）（二）独立阅读课文，扫清文词障碍。
自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。
）或结合课文内容，自学本课的生字词。
（三）检查自学情况。
1、读准字音。
本课是阅读课文，虽然没有生字，但有的字的读音学生掌握起来有一定的困难，教师在课堂中要重点加以指导。
比如：“蔓”是一个多音字，读“w4n”和“m4n”，作为名词时读“w4n”的音，如“花蔓”；作为动词时读“m4n”的音，如“蔓延”。
《彩色的翅膀》的教案
《彩色的翅膀》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“翅膀”、“彩虹”、“甲虫”等词语；（2）能够理解课文主要内容，了解夏洛蒂和甲虫们寻找彩色翅膀的经历；（3）能够运用动词、形容词等词语描述甲虫们找到彩色翅膀的喜悦。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力；（2）通过观察、模仿等方法，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识；（2）培养学生勇敢、坚持、合作的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读生词，理解课文主要内容；（2）培养学生阅读理解能力和动手操作能力；（3）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
2. 教学难点：（1）生词的理解和运用；（2）描述甲虫们找到彩色翅膀的喜悦。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《彩色的翅膀》文本；（2）生词卡片；（3）相关图片或视频资料；（4）手工制作材料。
2. 学生准备：（1）预习课文；（2）准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示生词卡片，引导学生认读；（2）学生分享预习成果，介绍课文内容。
2. 学习课文（1）教师引导学生朗读课文，边读边思考；（2）学生讨论课文主要内容，回答问题；（3）教师讲解生词，帮助学生理解。
3. 实践活动（1）学生分组讨论，思考如何描述甲虫们找到彩色翅膀的喜悦；（2）每组派代表进行分享，互相评价；（3）教师总结，给予鼓励和指导。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容；（2）学生分享学习收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生词；（2）根据课文内容，绘画一幅甲虫找到彩色翅膀的画；（3）家长签字，加强家校沟通。
2. 拓展作业：（1）观察身边的大自然，记录下美丽的瞬间；（2）调查生活中浪费资源的现象，提出改进措施。
六、教学评估1. 课堂评估：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣；（2）通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解程度；（3）关注学生在实践活动中的表现，评估学生的动手操作能力。
《彩色的翅膀》教案
《彩色的翅膀》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握蝴蝶、昆虫等动物翅膀的基本特征和色彩变化的原因。
1.2 技能目标培养学生观察、分析和解决问题的能力，以及运用科学知识进行创作的技能。
1.3 情感目标激发学生对自然界的热爱和好奇心，培养他们保护生态环境的意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点蝴蝶翅膀的颜色和花纹的形成原因。
2.2 教学难点如何运用科学知识解释蝴蝶翅膀色彩的变化。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解蝴蝶翅膀的基本特征和色彩变化的原因，使学生掌握相关知识。
3.2 实验法引导学生进行蝴蝶翅膀色彩变化的实验，培养学生的实践操作能力。
3.3 讨论法组织学生就蝴蝶翅膀色彩变化的原因进行小组讨论，提高学生的合作意识。
第四章：教学准备4.1 教具准备蝴蝶翅膀标本、显微镜、实验材料等。
4.2 教材准备《彩色的翅膀》课件、教材。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示蝴蝶翅膀标本，引导学生关注蝴蝶翅膀的色彩变化。
5.2 讲授新课讲解蝴蝶翅膀的基本特征、颜色和花纹的形成原因。
5.3 实验操作学生在教师的指导下，进行蝴蝶翅膀色彩变化的实验。
5.4 小组讨论学生分组讨论蝴蝶翅膀色彩变化的原因，分享实验心得。
5.5 总结提高教师针对学生的讨论进行点评，总结蝴蝶翅膀色彩变化的原因，引导学生关注生态环境。
第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问的方式了解学生对蝴蝶翅膀颜色和花纹形成原因的掌握情况。
6.2 实验报告评估学生在实验过程中的操作技能和对实验结果的分析能力。
6.3 小组讨论观察学生在小组讨论中的参与程度，以及对蝴蝶翅膀色彩变化原因的理解深度。
第七章：教学反思7.1 教学内容反思教学内容是否全面、深入，是否符合学生的认知水平。
7.2 教学方法思考教学方法的运用是否得当，是否有利于学生的学习。
7.3 教学效果评估教学效果，看是否达到了预期的教学目标。
第八章：拓展活动8.1 参观动物园或植物园组织学生参观动物园或植物园，让学生亲身体验大自然的魅力，增强对生态环境的保护意识。
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六年级《彩色的翅膀》教学设计
教学目标：
1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3.有感情地朗读课文。
教学重难点：
教学重点：
1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料
教学程序
(一)导入新课
读课题，读了课题，你想知道什么?
(二)读略读提示，明确学习目标
1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么?
(1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的`体会)
2.带着这两个问题学习本文。
(三)初读课文，整体感知
1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。
2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。
(如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。
比喻事情真相大白。
安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。
3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事?
(课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。
)
(四)自读课文，体会情感
1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(注意联系课前阅读的资料考虑)
(因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。
只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。
所以，把昆虫带往宝石岛。
)
2.读了课文，你们有什么样的感受呢?
(文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。
)
3、这些感受又是从哪里感受到的呢?找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。
(边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美……)
(1. 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。
”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。
”
体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。
而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。
)
(2. 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。
今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。
那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。
体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。
它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。
)
(3. 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。
体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。
)
(4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。
体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。
这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。
同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。
)
教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。
(五)交流表达，朗读深化，归纳总结。
1.交流自己的感受。
2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心?读所勾画的句子。
(边防战士热爱海岛，热爱祖国。
)
3.有感情地朗读你最喜欢的句段。
板书：
7*彩色的翅膀
边防战士爱海岛、爱祖国。