语文集体备课教学案
九年级语文集体备课教案
九年级语文集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握课文中的重点字词和句型，提高阅读和写作能力。
2. 过程与方法：通过集体备课，引导学生运用合作学习的方式，共同探讨课文内容，提高自主学习与合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语文的情感，增强民族自豪感，提高人文素养。
二、教学内容：1. 课文《有的人》：学习课文内容，理解作者表达的思想感情，体会诗歌的韵律美。
2. 生字词：掌握课文中的重点字词，提高学生的词汇量。
3. 语法点：学习课文中涉及的句型和语法知识，提高学生的语言运用能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《有的人》的内容理解、生字词的掌握和语法点的运用。
2. 教学难点：诗歌的韵律美和作者思想感情的体会。
四、教学方法：1. 采用集体备课的形式，发挥集体的智慧和力量，提高教学质量。
2. 运用合作学习的方式，引导学生相互讨论、交流，共同完成学习任务。
3. 采用启发式教学法，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
五、教学步骤：1. 课前准备：提前组织教师进行集体备课，明确教学目标、内容和重难点。
2. 课堂导入：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
3. 课文学习：让学生自读课文，注意生字词的掌握和句型的运用。
4. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同探讨课文内容，解决疑难问题。
5. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和分析，引导学生深入理解课文。
6. 练习巩固：布置针对性的练习题，让学生及时巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，梳理重点知识点。
8. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识，提高语文素养。
9. 教学反思：教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果评价：对学生的课后作业和练习进行批改，评估学生对知识的掌握程度。
语文集体备课教案模板
一、教案基本信息1. 课题名称：《X》2. 教学年级：X年级3. 教学科目：语文4. 课时：X课时5. 编写日期：年月日二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握X（重点词汇、句子结构、修辞手法等）。
（3）提高X（阅读理解、写作、口语表达等）能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）运用探究式学习、任务型学习等方法，培养学生的思维能力和创新意识。
（3）采用小组讨论、课堂展示等方式，提高学生的沟通协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的热爱，树立正确的价值观。
（2）通过课文学习，培养学生的X（人文素养、道德品质等）。
（3）增强学生的文化自信，培养爱国主义情操。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文的朗读与理解。
（2）X（重点词汇、句子结构、修辞手法等）。
（3）提高X（阅读理解、写作、口语表达等）能力。
2. 教学难点：（1）X（难理解的词汇、句子、段落等）。
（2）X（难以掌握的语法、修辞手法等）。
（3）X（与生活实际联系较远的知识点等）。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）启发式教学：引导学生思考、探究，提高学生的主观能动性。
（2）互动式教学：教师与学生、学生与学生之间的互动，增强课堂活力。
（3）情境教学：创设真实的学习情境，提高学生的实践能力。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：运用课件、视频等辅助教学，提高课堂效果。
（2）网络教学：利用网络资源，拓宽学生的学习渠道。
（3）纸质教材：选用合适的教材，为学生提供丰富的学习资源。
五、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生兴趣：通过故事、游戏等方式，引发学生对课题的兴趣。
（2）回顾旧知识：复习与新课相关的基础知识，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）引导学生关注课文中的重点词汇、句子结构等。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容：详细讲解课文中的知识点，解答学生的疑问。
集体备课教案语文
集体备课教案语文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解本章主题，掌握相关语文知识和技能。
培养学生的阅读理解能力和写作技巧。
提高学生的口语表达和沟通能力。
1.2 教学内容课文阅读与解析：选取适合学生的文章，引导学生进行阅读理解，分析文章的主题、结构、修辞等。
写作技巧训练：通过例文和练习，教授写作的基本技巧，如开头、发展、结尾等。
口语表达与沟通：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力和沟通能力。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：教师对课文进行解析，讲解相关语文知识。
实践法：学生通过写作和口语表达实践，提高语文能力。
互动法：教师与学生进行提问、讨论等互动，促进学生的思考和理解。
2.2 教学手段投影仪：用于展示课文、例文和讲解内容。
笔记本电脑：用于展示和学生写作。
白板：用于书写和展示重点内容。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤导入：教师通过引入相关话题或情境，激发学生的兴趣和思考。
阅读理解：学生阅读课文，回答问题，教师进行讲解和解析。
写作技巧讲解：教师通过例文和讲解，教授写作技巧。
写作实践：学生进行写作练习，教师进行指导和反馈。
口语表达与沟通：学生进行小组讨论、角色扮演等活动，教师进行指导和评价。
3.2 教学活动课文阅读与解析：学生阅读课文，回答问题，教师进行讲解和解析。
写作技巧讲解：教师通过例文和讲解，教授写作技巧。
写作实践：学生进行写作练习，教师进行指导和反馈。
口语表达与沟通：学生进行小组讨论、角色扮演等活动，教师进行指导和评价。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生写作练习：评价学生的写作内容、结构和表达等方面。
学生口语表达与沟通：评价学生的口语表达清晰度、逻辑性和沟通能力。
4.2 教学反馈教师对学生的写作练习进行点评和指导，提供改进建议。
教师对学生的口语表达与沟通进行指导和评价，提供改进建议。
第五章：教学资源与参考5.1 教学资源课文文本：选取适合学生的文章，用于阅读理解和学习。
中语文备课组集体备课教案
中语文备课组集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标培养学生对语文学科的兴趣和爱好提高学生的语文素养和阅读理解能力培养学生的写作能力和表达能力培养学生的批判性思维和创造力1.2 教学内容教学课本：《中语文》教材文学作品：古诗文、现代文、小说、戏剧等写作练习：日记、作文、读后感等口语表达：演讲、辩论、角色扮演等第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解知识点、分析课文、解答疑问互动法：讨论、小组合作、问答、角色扮演实践法：写作练习、口语表达练习、朗读等2.2 教学手段教学课件：使用多媒体课件进行教学，增加趣味性和互动性网络资源：利用互联网资源，提供更多的学习材料和信息教学工具：黑板、粉笔、教学卡片等第三章：教学评估与反馈平时作业：检查学生的写作、阅读理解等作业完成情况考试成绩：定期进行考试，评估学生的学习成果课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况3.2 教学反馈学生反馈：听取学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容家长反馈：与家长保持沟通，了解学生的学习情况和问题教师反馈：教师之间的相互评价和反馈，提高教学水平第四章：教学计划与安排4.1 教学计划制定学期教学计划，明确教学目标和内容制定单元教学计划，合理安排每个单元的教学内容和方法制定课时教学计划，详细规划每一节课的教学内容和步骤4.2 教学安排合理安排课堂时间，保证教学目标的实现合理安排作业布置，巩固学生所学知识合理安排课外活动，丰富学生的学习生活第五章：教学资源与材料5.1 教学资源教材：选用符合教学目标和要求的教学课本参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的阅读材料网络资源：利用互联网资源，提供更多的学习材料和信息教案：编写详细的教学教案，指导教师进行教学课件：制作多媒体课件，辅助教学作业材料：提供学生的作业模板和参考答案第六章：教学设计与策略6.1 教学设计确定教学目标：根据学科要求和学生的实际情况，明确每一节课的教学目标安排教学内容：合理规划教学内容，确保知识的连贯性和完整性设计教学活动：设计有趣和富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣6.2 教学策略启发式教学：引导学生主动思考和探索，培养学生的批判性思维和创造力差异化教学：针对不同学生的学习水平和兴趣，提供适合他们的学习材料和活动情感教学：关注学生的情感需求，营造积极和温馨的学习氛围第七章：教学辅导与指导7.1 教学辅导个性化辅导：针对学生的学习困难和问题，提供个性化的辅导和指导小组辅导：组织学生进行小组讨论和学习，促进学生之间的交流和合作家长辅导：与家长合作，共同关注学生的学习情况，提供必要的辅导和支持7.2 教学指导学习方法指导：教授学生有效的学习方法和技巧，提高他们的学习效率学科知识指导：指导学生掌握学科知识和技能，帮助他们建立扎实的学科基础学习目标指导：引导学生明确学习目标和方向，激发他们的学习动力和兴趣第八章：教学创新与拓展8.1 教学创新引入新技术：利用现代教育技术，如在线教学平台、多媒体课件等，丰富教学手段教学模式创新：尝试不同的教学模式，如翻转课堂、项目式学习等，提高教学效果教学评价创新：探索多元化的教学评价方式，如表现评价、过程评价等，全面评估学生的学习成果8.2 教学拓展学科交叉：结合其他学科的知识和技能，丰富语文教学的内容和视野校内外资源整合：利用校内外资源，如图书馆、博物馆、文化机构等，开展学科教学和活动国际视野：引入国际化的教学资源和理念，拓宽学生的视野和思维方式第九章：教学反思与改进9.1 教学反思教学总结：在学期或单元教学结束后，对教学进行总结和反思教学评价：通过学生的反馈、考试成绩等，对教学效果进行评价和反思教学问题诊断：分析教学中存在的问题和困难，找出原因并提出解决方案9.2 教学改进调整教学策略：根据教学反思的结果，调整教学方法和策略，提高教学效果持续专业发展：积极参与教师专业培训和学术交流，不断提高教学水平和能力第十章：教学规范与伦理10.1 教学规范遵守教学规范：遵循教育部门的教学规范和要求，保证教学的质量和效果维护学生权益：尊重学生的权益和个性，保护他们的合法权益10.2 教学伦理公平公正：对待所有学生公平公正，不偏袒和不歧视诚信教学：坚持诚信教学原则，严谨治学，提高教学的真实性和可靠性社会责任：关注社会热点和问题，培养学生的社会责任感和公民意识重点解析本文档详细阐述了一个中语文备课组集体备课教案的十个章节内容，涵盖了教学目标、内容、方法、手段、评估、反馈、计划、安排、资源、材料、设计、策略、辅导、指导、创新、拓展、反思、改进、规范、伦理等多个方面。
小学语文集体备课方案
1.政策支持：学校提供必要的时间和空间支持，确保集体备课活动的顺利进行。
2.专业引领：邀请教育专家、教研员进行专业指导，提高集体备课质量。
3.资源共享：建立备课资源库，实现优质教育资源的共享。
4.激励机制：设立集体备课成果奖，对表现优异的教师给予表彰和奖励。
5.评价体系：建立以教师自评、互评相结合的评价体系，促进教师自我提升。
-建立专家与教师之间的沟通渠道，解答教师在教学中的疑问。
3.资源共享：建立备课资源库，实现优质教育资源的共享；
-鼓励教师上传、分享优质教学资源；
-定期更新资源库，确保资源的时效性和实用性。
4.激励机制：设立集体备课成果奖，对表现优异的教师给予表彰和奖励；
-将集体备课成果纳入教师绩效考核；
-对优秀备课小组和个人给予一定的物质和精神奖励。
二、目标定位
1.提高教师对教材的理解与运用能力；
2.促进教师之间的交流与合作，实现资源共享；
3.提升教师教学设计能力和课堂教学水平；
4.培养学生的语文素养，提高学习效果。
三、组织与管理
1.组织架构：以年级为单位，设立备课小组，每组由3-5名语文教师组成；
-设立备课组长，负责组织、协调和监督备课活动；
小学语文集体备课方案
第1篇
小学语文集体备课方案
一、背景与目标
随着教育改革的深入推进，教师的教学方式与学生的学习需求发生深刻变化。为提高小学语文教学质量，促进教师专业成长，加强教学团队凝聚力，本方案旨在制定一套系统、科学、可行的小学语文集体备课方案，实现以下目标：
1.提高小学语文课堂教学效果；
2.促进教师间的经验交流与合作；
e.反馈阶段：收集教学反馈，为下一次集体备课提供改进方向。
小学语文组集体备课方案
小学语文组集体备课方案一、背景和目标为了提高小学语文教学质量，我们语文组计划实施集体备课方案。
此方案旨在提高教师的教学水平，确保教材内容的准确性和完整性，同时促进教师之间的交流与合作。
二、集体备课流程1. 备课准备- 确定备课主题和目标- 分发教材和相关资料- 安排备课时间和地点2. 个人备课- 每位教师根据教材内容和个人教学经验，准备教学设计和教学方法- 分析学生的学习情况和需求，确定教学重点和难点3. 集体讨论- 每位教师介绍自己的教学设计和方法- 集体讨论并决定最佳的教学方案和策略- 讨论并解决教学中的疑问和问题4. 整合备课成果- 整理和整合集体讨论的教学方案和策略- 编写详细的备课笔记和教学计划5. 备课评价与反馈- 对备课过程和结果进行评价和反馈- 提出改进意见和建议三、集体备课的要求和注意事项- 每位教师应积极参与集体备课，认真准备和参与讨论- 尊重他人的意见和建议，进行良好的沟通和合作- 确保备课内容的准确性和完整性- 不断反思和改进教学方法和策略四、集体备课的预期效果- 提高教师的教学水平和教学质量- 确保教材内容的准确性和完整性- 促进教师之间的交流和合作- 提高学生的学习效果和学习兴趣五、集体备课的时间和地点安排- 备课时间：每周五下午2点至4点- 备课地点：学校会议室六、集体备课的负责人- 备课组长：张老师- 备课成员：全体语文教师我们相信，通过实施集体备课方案，我们小学语文组的教学质量将得到显著提升，学生的学习效果也将得到更好的保障。
我们期待每位教师的积极参与和共同努力！。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过集体朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识。
二、教学内容：1. 教学文本：人教版一年级语文上册《小兔子乖乖》2. 生字词：兔、小、白、黑、红、跑、跳、唱歌3. 重点句子：小兔子乖乖，把门开开。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：生字词的理解和运用，句子的朗读和表达。
四、教学准备：1. 教材：人教版一年级语文上册2. 教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片3. 教学资源：相关视频、图片等五、教学过程：1. 导入：通过播放相关视频或图片，引导学生关注小兔子，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，引导学生跟读并注意生字词的读音。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写生字词。
4. 课文讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节和角色。
5. 句子朗读与表达：教师引导学生朗读重点句子，并进行角色扮演或情景模拟。
6. 课堂练习：教师布置相关的练习题，让学生进行书写和朗读练习。
7. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，并进行相关的拓展活动。
8. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，提醒学生注意生字词的复习和巩固。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、朗读、互动等。
2. 生字词掌握情况：通过课堂练习和小测验，评估学生对生字词的认读和书写能力。
3. 课文理解：通过问题回答和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 朗读与表达：评估学生在朗读和表达时的语音、语调和情感表达能力。
七、教学拓展：1. 课后阅读：推荐学生阅读与课文主题相关的书籍，培养学生的阅读兴趣。
2. 亲子活动：鼓励家长参与学生的学习，通过亲子共读或角色扮演，增强学生的学习兴趣。
小学语文集体备课方案
小学语文集体备课方案小学语文集体备课方案加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享，是集众人智慧，采众家之长。
下面是关于小学语文集体备课方案，希望对您有帮助！小学语文集体备课方案【一】一、集体备课的基本程序课型研讨--个人初备--共同备课--个人细备。
二、集体备课的基本内容1、课型研讨:讲读课、阅读课、复习课2、个人初备:由教师个人自行备课。
3、共同备课:关于老师们对教材的分析、教法的设定、或授课中出现过的问题展开研讨。
4、个人细备。
三、集体备课的目标实现“四统一”，搞好“四备”，钻透“四点”、优化“四法”、精选“四题”。
1、四统一:课型统一、教学目标统一、教学重难点统一、统一课时和进度，2、四备:备课标、备教材、备学生、备方法。
3、四点:重点、难点、知识点、能力点。
4、四法:导入法、教法、学法、总结法。
5、四题:练习题、作业题、实践题、创新题。
四、集体备课的具体要求1、各年级教师每周四下午在多媒体教室进行，任何人不允许请假或占用集体备课时间，教务处要及时参与并检查，同时在例会上公布出勤情况。
2、集体备课时要有明确的目标与内容，组织同学科教师对新授课模式的探讨，进而明确每种课型的教学内容和教学方法。
3、同学年组的教师要在集体备课时将课堂中的重点、难点、困惑点进行探讨，对典型的、易错的知识点要逐一列举。
4、教师在集体备课前要主动学习课标，认真钻研教材，在集体备课时要统一认识，积极参与。
真正实现教学上的“四统一”，搞好“四备”，钻透“四点”、优化“四法”、精选“四题”。
5、形成的教案要有可行性、实效性，教师授课时要严格按照教案进行，并保证“有教案才上课”。
6、教务处在组织听课时，要按照教案进行检查与评课。
7、组织者安排组内教师轮流执笔，认真做好活动记录的文本，以备检查。
小学语文集体备课方案【二】集体备好课是上好课的前提。
集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。
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3、图文结合，简介京张铁路。
三、了解背景，研读体会
1、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2-3自然段，读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到__________时，我感到_________。因为__________。”
2、重点研读以下几句。
四、小结课文，激趣存疑
1、从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑──（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。）
2、詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？我们下节课继续研究。
第二课时
教学目标：
1、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。
教学安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。整体把握课文，理清课文脉络。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。
10—12课时
语文集体备课教学案
（实验小学六年级语文集体备课组）
年级
六（3）
主备教师
吴小琴
参与研讨
教师
六年级组
语文教师
课 题
第五课 《詹天佑》
个性化调整
教学目标：
1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。
2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。
3、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
3.通过不同的形式，表达自己的爱国情感；能大胆地在众人面前展示自己的才能；学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
4．善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力；交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示；积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言
单元课时
（1）、“当时，清政府刚提出修筑的计划，……想进一步控制我国的北部。”
a、指名几位学生交流感受。（引导学生从“刚……就……”，“阻挠”等词体会帝国主义的）“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，……最后还得求助于他们。”
a、指名交流感受。（帝国主义狂妄自大。）
2、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？快速默读4—6自然段，用小标题概括。
3、交流：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。
二、深入研读，感悟爱国
1、研究勘测线路，感受爱国情怀。我们先来研究勘测线路，读读第４自然段，找找詹天佑是怎么做的？
2、交流品读以下几句：
（1）“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，……詹天佑始终坚持在野外工作。”
语文集体备课教学案
（实验小学六年级语文集体备课组）
第一单元教学计划
单元主题
祖国在我心中
单元内容
《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》、
口语交际、习作二、回顾.拓展二。
单元分析
本单元围绕着“祖国在我心中”这个专题安排了两篇精度课文和两篇略读课文。通过本组教材的学习，学生能体验到不同身分的中华儿女对祖国母亲同样深沉的爱，感受祖国的锦绣山川，悠久的历史、灿烂的文化，从而激发热爱祖国，建设祖国的情感。
a、指名交流，其他同学补充。
b、引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。
（4）、“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，……是无论如何完成不了的。”
a、指名交流感受。（由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。）
b、出示地形地貌图，指导感情朗读。
c、刚才交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去？为什么？
单
元
教
学
目
标
1.学会本单元生字，积累词汇；准确认读课文中生字词，继续训练联系上下文，查阅工具书理解词义，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用；感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情；积累语言。
2．能够有感情地朗读课文，；尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。
b、“要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？（帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。）
（3）、帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
2、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
3、通过学习课文，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
教学过程：
一、谈话引入，理清层次
1、通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑──（“詹天佑不怕……线路”）
4、通过学习课文，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
教学重、难点：
抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
突破方法：
通过读事例、画示意图、看插图的形式，采用自主、合作、探究的学习方式。
教学准备：
学生课前预习生字词，熟读课文。搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。
2、学习本组课文有哪些任务？（引导学习单元导读）
3、揭示课题，简介詹天佑。
二、初读课文，整体感知
1、整体感知课文。
（1）、自读课文，注意读准字音。
（2）、交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。
（3）、交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。
2、再读课文。
（1）、用“读了课文____________，我知道詹天佑_________。”交流读课文后了解的内容。