一年级语文集体备课活动记录三篇
小学一年级语文上学期集体备课活动记录--《日月明》(含初稿定稿)
小学一年级语文上学期集体备课活动记录--《日月明》一年级语文《日月明》教学设计（初稿）一、学习目标：(一)在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识13个生字,认读“笔尖、鲜花”等8个词语.(二)通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字,掌握朗读的技巧.(三)通过学习,让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
二教学重点：认识13个生字,学习引导学生发现汉字的构字规律.三教学难点：感悟汉字规律,培养学习汉字的兴趣.四课前准备：电脑多媒体五、教学过程：（一）学习目标:1、认识10个会意字，会读课文。
2、了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱。
（二）学习过程:(一)激趣引入:1小朋友,我们一起来看看这是什么呀?教师出示图片:圆圆的太阳师说:你能用一个字来说说嘛?(日)2 再来看一张图片:弯弯的月亮用一个字来表示:月3 课件出示:将日与月慢慢的靠近4变成了一个新的字,读什么呢？（正音、齐读）(1)看看图,想想”明”是什么意思呢?(有了太阳和月亮的照射,那么一定是很明亮的)(2)你能用"明"组什么词语？游戏:组词100分给“明”找找朋友，越多越好。
扩词训练。
将“明”贴在黑板上。
师:"日"和"月"这两个老朋友住在一起，相处得很融洽呢!二学习“鲜、尘、尖”1、放鞭炮：读拼音xian chen jian ；认识3个新朋友：鲜、尘、尖2 6个小朋友互相找朋友，学生齐读拼音和汉字，老师将生字卡片贴于黑板。
你用什么办法记这3个字？学生自由说方法。
鲜：鱼肉和羊肉味道都很鲜美。
你知道有“新鲜”的什么？有“鲜艳”的什么？尘：你知道这个字为什么这么写吗？尖：说说生活中什么东西是尖的？（塔、铅笔、火箭、针头等，“眼睛尖”则意为目光敏锐。
）2、游戏：火眼金睛仔细观察这3个字，在字音、字形上你发现了什么？可以小组讨论。
语文教研记录_一年级下(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，语文教学越来越注重培养学生的语文素养和实践能力。
一年级下学期是学生语文学习的关键时期，为了更好地适应学生的认知特点，提高教学质量，我校语文教研组于2023年4月15日开展了主题为“一年级下册语文教学策略研究”的教研活动。
二、教研目标1. 深入分析一年级下册语文教材，明确教学目标和重难点。
2. 探讨一年级下册语文教学的有效策略，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升语文教学水平。
三、教研内容1. 教材分析由教研组长对一年级下册语文教材进行了全面分析，重点讲解了各单元的教学目标和重难点。
指出，一年级下册语文教材以“识字写字、阅读理解、口语交际、习作”四大板块为主线，旨在培养学生的语文基础能力。
2. 教学策略探讨（1）识字写字教学策略教研组针对一年级下册识字写字教学，提出了以下策略：- 利用多种方法激发学生学习兴趣，如游戏、儿歌、故事等。
- 培养学生良好的书写习惯，如坐姿、握笔姿势等。
- 通过反复练习，帮助学生掌握生字书写技巧。
（2）阅读理解教学策略针对阅读理解教学，教研组提出了以下策略：- 注重培养学生阅读兴趣，鼓励学生多读书、读好书。
- 教授学生阅读方法，如预测、提问、概括等。
- 通过朗读、默读、默写等方式，提高学生阅读理解能力。
（3）口语交际教学策略在口语交际教学方面，教研组提出了以下策略：- 创设真实情境，激发学生口语交际欲望。
- 教授学生口语交际技巧，如倾听、表达、辩论等。
- 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
（4）习作教学策略针对习作教学，教研组提出了以下策略：- 培养学生观察生活、积累素材的能力。
- 教授学生写作技巧，如开头、结尾、过渡等。
- 鼓励学生大胆表达，提高写作水平。
3. 案例分析教研组选取了本学期的一篇课文《小蝌蚪找妈妈》进行案例分析，探讨如何将教学策略应用于实际教学中。
教师们围绕以下几个方面展开讨论：- 如何通过图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣。
一年级校内教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日（星期五）上午9:00-11:30活动地点：学校多功能厅活动主题：一年级语文教学策略探讨与实施参与人员：一年级全体语文教师、教务处领导、教研组长活动记录人：张丽---一、活动背景随着新学期的开始，一年级的学生们逐步适应了学校生活，语文教学也进入了新的阶段。
为了提高一年级语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，学校决定开展一次针对一年级语文教学策略的教研活动。
二、活动目的1. 提高一年级语文教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 探讨适合一年级学生的语文教学策略，提高课堂教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 教学案例分析- 案例一：《春》课文教学案例分析- 主讲人：李老师- 分析内容：李老师通过多媒体教学手段，结合图片、音乐等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生体会春天的美好。
同时，注重培养学生的朗读能力和语言表达能力。
- 案例二：《小蝌蚪找妈妈》课文教学案例分析- 主讲人：王老师- 分析内容：王老师采用情境教学法，通过角色扮演、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 教学策略探讨- 小组讨论：针对两个教学案例，全体教师分成两组，围绕以下问题进行讨论：1. 如何更好地激发学生的学习兴趣？2. 如何培养学生的语文素养？3. 如何提高课堂教学效率？- 交流分享：每组推选一名代表进行发言，分享本组的讨论成果。
3. 专家点评- 邀请教务处领导对本次活动进行点评，对教师们的教学案例和策略探讨给予肯定，并提出了宝贵的意见和建议。
四、活动总结1. 教师反馈- 通过本次教研活动，教师们纷纷表示收获颇丰，对一年级语文教学有了更深入的认识，教学思路更加清晰。
- 教师们表示，将把本次教研活动的成果应用到实际教学中，努力提高教学质量。
2. 活动评价- 本次教研活动组织有序，内容丰富，形式多样，达到了预期目的。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过集体朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识。
二、教学内容：1. 教学文本：人教版一年级语文上册《小兔子乖乖》2. 生字词：兔、小、白、黑、红、跑、跳、唱歌3. 重点句子：小兔子乖乖，把门开开。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：生字词的理解和运用，句子的朗读和表达。
四、教学准备：1. 教材：人教版一年级语文上册2. 教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片3. 教学资源：相关视频、图片等五、教学过程：1. 导入：通过播放相关视频或图片，引导学生关注小兔子，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，引导学生跟读并注意生字词的读音。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写生字词。
4. 课文讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节和角色。
5. 句子朗读与表达：教师引导学生朗读重点句子，并进行角色扮演或情景模拟。
6. 课堂练习：教师布置相关的练习题，让学生进行书写和朗读练习。
7. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，并进行相关的拓展活动。
8. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，提醒学生注意生字词的复习和巩固。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、朗读、互动等。
2. 生字词掌握情况：通过课堂练习和小测验，评估学生对生字词的认读和书写能力。
3. 课文理解：通过问题回答和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 朗读与表达：评估学生在朗读和表达时的语音、语调和情感表达能力。
七、教学拓展：1. 课后阅读：推荐学生阅读与课文主题相关的书籍，培养学生的阅读兴趣。
2. 亲子活动：鼓励家长参与学生的学习，通过亲子共读或角色扮演，增强学生的学习兴趣。
一年级语文考前教研记录(3篇)
第1篇 一、会议时间：2021年10月20日 二、会议地点：学校会议室 三、参会人员：一年级语文组全体教师 四、会议主题：考前复习策略与教学安排 五、会议内容： （一）复习目标 1. 巩固一年级上学期所学的语文基础知识，包括拼音、汉字、词语、句子等。 2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯。 3. 培养学生的写作能力，提高学生的表达能力。 4. 培养学生的听、说、读、写综合运用能力。 （二）复习策略 1. 针对拼音复习： （1）教师通过游戏、儿歌等形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习拼音。 （2）利用拼音卡片，让学生进行拼读练习，巩固拼音知识。 （3）布置课后作业，让学生在家自主练习拼音。 2. 针对汉字复习： （1）教师通过字谜、汉字演变故事等形式，激发学生学习汉字的兴趣。 （2）利用汉字卡片，让学生进行识字练习，巩固汉字知识。 （3）布置课后作业，让学生在家自主识字。 3. 针对词语复习： （1）教师通过词语接龙、词语分类等形式，让学生在游戏中复习词语。 （2）利用词语卡片，让学生进行词语运用练习，提高词语运用能力。 （3）布置课后作业，让学生在家自主运用词语。 4. 针对句子复习： （1）教师通过句子仿写、句子改写等形式，让学生在练习中掌握句子结构。 （2）利用句子卡片，让学生进行句子练习，提高句子表达能力。 （3）布置课后作业，让学生在家自主练习句子。 5. 针对阅读理解复习： （1）教师挑选适合一年级学生的阅读材料，让学生进行阅读练习。 （2）通过提问、讨论等形式，提高学生的阅读理解能力。 （3）布置课后阅读作业，让学生在家自主阅读。 6. 针对写作复习： （1）教师通过写作指导，让学生掌握写作的基本技巧。 （2）利用写作模板，让学生进行写作练习。 （3）布置课后写作作业，让学生在家自主写作。 （三）教学安排 1. 复习时间：考前一个月开始，每天安排一定的复习时间。 2. 复习课程安排： （1）每周安排两节复习课，一节针对拼音、汉字、词语、句子等基础知识，一节针对阅读理解和写作。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：一年级语文第一单元集体备课二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：学校会议室四、参与人员：一年级语文教研组全体成员五、活动记录：1. 教学内容分析：2. 教学目标：（1）掌握本单元的生字词，能正确书写和认读。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
（4）引导学生感受秋天的美好，培养审美情感。
3. 教学重难点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）朗读能力的培养。
（3）对课文内容的理解与感悟。
4. 教学措施：（1）采用情境教学法，让学生在真实的环境中感受秋天的美好。
（2）运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
（4）进行课后拓展活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
5. 教学评价：（1）学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
（2）学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量、书写规范等。
（3）学生单元测试成绩：评估学生对本单元知识的掌握程度。
（4）学生阅读兴趣与阅读能力：通过观察学生在课堂上的阅读情况，了解学生的阅读兴趣和阅读能力。
六、教学计划：第一周：学习拼音，掌握本单元生字词。
第二周：朗读课文，理解课文大意。
第三周：进行课后拓展活动，巩固所学知识。
第四周：进行单元测试，总结本单元教学成果。
七、备课组长总结：本次集体备课活动，全体成员积极参与，充分讨论，对教学内容、教学目标、教学重难点和教学措施等方面达成了共识。
在的教学过程中，各位老师要根据实际情况，灵活运用教学方法，关注学生的个体差异，努力提高课堂教学效果。
要注重课后拓展，将所学知识与学生的生活实际相结合，让学生在实践中成长。
六、活动主题：一年级语文第二单元集体备课七、活动时间：2024年10月20日八、活动地点：学校会议室九、参与人员：一年级语文教研组全体成员十、活动记录：1. 教学内容分析：2. 教学目标：（1）掌握本单元的生字词，能正确书写和认读。
一年级语文上学期集体备课活动记录--《青蛙写诗》(含初稿定稿)
一年级语文上学期集体备课活动记录--《青蛙写诗》日期：年月日《青蛙写诗》教学设计（初稿）教学目标：1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖，四点底两个偏旁，会写“下、个”等4个字。
2、正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
3、3、借助具体事物认识逗号和句号。
4、教学重点：正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。
5、教学难点：读好儿化音；会写“雨”。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、师：今天呢，我给大家大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来。
（身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。
）2、师：小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看看吧！（出示课题：青蛙写诗）3、板书课题，学生书空。
（接下来请大家伸出右食指，跟老师一起书写课题。
）（1）认识“写”的新偏旁——秃宝盖，学生组词。
（今天我们要认识一个新的偏旁—秃宝盖，它跟我们前面学的宝盖头有什么不同呢？可以给它组词吗？）（2）书写“诗”（言字旁，右边是“寺庙”的“寺”。
组词：古诗、诗人）（3）齐读课题。
二、教师范读课文。
要求：同学们注意听老师的字音和停顿。
三、初读课文，落实字音。
1、同学们，你们想不想试试呢？请听要求：（1）同学们自由读，借助拼音把字音读准。
（2）用序号标出小节。
2、师：同学们读得可真认真，文章一共有几节呢？大家看大屏幕，如果有错的请改正。
3、青蛙呀，把课文中的生字宝宝带来了，它说：“你们只有认识了这些生字宝宝才能读懂我写的诗哦！”小朋友们，试试吧。
课件出示字：点（强调新偏旁—四点底）要过给（第三声要读到位）当（后鼻音）串（象形字，联系生活说词组，积累“串”的词语）们（轻声，我们）以（整体认读音节）成（后鼻音，翘舌音）4、哎呀，我们班孩子真是聪明，现在老师加大难度啦，去掉拼音你们还会认吗？来试试吧。
5、巩固生词。
（生字会读了，词语会读吗？）写诗不要可以（第三声读到位）我们雨点儿（儿化音音）过来成一串水珠（后面三个字都是翘舌音）6、把生字宝宝送回课文中，再读课文。
语文教研活动记录低年级(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教学越来越注重培养学生的语言文字运用能力和思维能力。
为了提高低年级语文教学质量，我校于2023年3月15日开展了以“低年级语文教学策略研究”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，探讨低年级语文教学的有效策略，提升教师的专业素养。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点小学部多媒体教室四、活动参加人员语文教研组全体成员，部分低年级班主任五、活动流程1. 集体备课- 主备人：张老师- 备课内容：《小学语文一年级下册》第二单元《小动物》2. 课堂观摩- 观摩教师：李老师- 观摩课题：《小动物》3. 研讨交流- 教师们针对课堂观摩和集体备课内容进行研讨，交流教学心得。
六、活动内容1. 集体备课张老师首先对《小动物》这一课的教学目标、重难点进行了详细阐述。
接着，围绕低年级学生的认知特点，对教学过程进行了精心设计，包括导入、新课教授、巩固练习、总结拓展等环节。
在集体备课过程中，教研组其他成员积极参与，就教学设计中的细节问题进行了深入讨论。
例如，针对低年级学生注意力容易分散的特点，张老师提出在教学中可以适当增加游戏环节，以激发学生的学习兴趣。
2. 课堂观摩李老师执教了《小动物》一课。
课堂上，李老师以生动形象的语言、丰富的教学手段，将课文内容与学生生活实际相结合，引导学生积极参与课堂活动。
在巩固练习环节，李老师设计了多种形式的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
课堂观摩结束后，教师们对李老师的课堂教学进行了点评。
大家一致认为，李老师的课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果良好。
3. 研讨交流在研讨交流环节，教师们针对低年级语文教学策略进行了深入探讨。
（1）关于低年级学生注意力问题教师们认为，低年级学生的注意力容易分散，教师在教学中应注重课堂纪律，同时可以通过设计有趣的教学活动来吸引学生的注意力。
（2）关于低年级阅读教学教师们认为，低年级阅读教学应注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
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一年级语文集体备课活动记录三篇篇一：一年级语文上册第一单元《识字一》单元备课活动记录一、教材分析1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣，向我们呈现了一幅郊外的美景。
这是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。
同时，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。
在识字教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。
本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。
为此在写字前应先让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。
在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。
写好“一”、“二”、“三”、这三个字则是本课的难点，为此，应在学生观察探究的基础上，通过教师示范讲解，用最直观的手段向学生发展的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法。
2、《口耳目》这是一篇象形字归类识字的课文。
本课识字体现出了一些汉字构字规律，同时也体现了学生认识的规律。
所以学本课时要注重发掘学生的学习潜能，培养自主、合作学习的萌芽，以游戏为主要形式，情境中读读、认认、贴贴、说说。
比如说学习“目”吧，可以在课前画出眼睛的实物图，出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么，（让学生知道“目”即眼睛）把你认识的字贴在实物画的下面。
比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：“目”有什么相像的地方？3、《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。
在学习这篇课文时，我们可以设计一些孩子们喜欢的卡通人物（小新、香玲、甚至奥特曼）邀请他们到我们家里做客，我们向他介绍我们家里的布置：如哪是沙发、茶几、台灯、电视……相机出示我们事前准备好的生字卡片。
这样在游戏中让学生以高昂的热情来认识生字。
另外学习了课文以后，要使学生懂得要尊敬长辈的道理。
4《操场上》以体育活动为主题，有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
5、《语文园地一》有七项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、复习和拓展词语、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。
6、《有趣的游戏》是口语交际课文。
在我们童年时每个人都做过游戏，有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上朋友。
图上画了三种游戏，老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。
教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两个以上的集体娱乐活动，从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。
二、教学目标1、认识52个生字，会写14个字，认识5种笔画和8个偏旁。
2、能正确、流利地朗读识字短文，感受童谣所表现的景色美，有积极参加体育活动的愿望，学做尊敬父母的好孩子。
3、能感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
4、通过园地复习能够正确区分声母和韵母。
5、认识反义词，把认字和认识事物结合起来，会说“谁做什么”这样完整的句型。
6、背诵《咏鹅》。
7、口语交际引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
学生能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。
三、教学重难点重点：认字和写字，朗读和背诵课文《一去二三里》。
难点：感受童谣所表现的景色美，感悟汉字的形象性。
四、教学思路一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
五、教法学法（一）识字方面我们要充分利用儿童的生活经验，进行识字。
注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景进行识字。
（二）写字方面1、要抓好良好写字习惯的培养。
2、课中教师要舍得花时间进行书写指导。
（三）《语文园地一》中第一项“我会写”教学时可以让学生先读读声母表、韵母表，再讨论讨论怎样才不会漏掉。
（四）对于刚入学的孩子，在口语交际课上的教学目标是引导观察游戏的过程，情境中产生口语交际的愿望。
规范学生的口头语言，能大方、简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。
培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。
六、课时安排一去二三里2课时口耳目2课时在家中2课时操场上2课时语文园地有趣的游戏2课时1课时篇二：一年级语文教研组集体备课活动记录及教案快乐的节日教材简析：这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快度过自己节日的动人场面。
歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。
唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。
他们像春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。
课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。
学情分析及教学意图对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。
教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式，学会生字，读好课文，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
通过听唱歌曲等方式，激发学生的学习积极性，提供给学生自主探索、交流合作、大胆创新的机会。
让学生真正成为学习的主人。
摆正教师的位置，教师在整个教学活动中只是组织者、引导者和参与者，只是起到引导的作用，让学生在自主探索的学习活动中体验到成功的快乐和合作交流的乐趣。
教学目标：1．认识“吹、祝”等14个生字。
会写“吹、地”等6个字。
2．能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。
3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
教学重点：1、认识“吹、祝”等14个生字。
会写“吹、地”等6个字。
2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。
教学难点：让学生感悟到是祖国妈妈给了我们幸福的生活。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：2课时教学流程：第一课时课时教学目标：1．认识“吹、祝”等14个生字。
会写“老、乐”等2个字。
2初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。
3、细读课文1、2小节，感悟“红领巾”的快乐。
一、创设情景，激趣导课：1、同学们，我们中国有很多很多的节日。
（板书：节日）你们知道有哪些节日？哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？（六一国际儿童节。
）2、对，这一天是全世界所有儿童的节日，小朋友都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。
请看：（教师播放多媒体课件，中国的儿童欢度节日的情景。
）3、今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？师板书“快乐的”，学生齐读课题。
二、初读课文，认识生字1、（课件出示课文投影字幕）这首诗歌读起来非常好听，想读一读吗？（1）如果遇到不认识的字、难读的句子该怎么办呢？你有什么好办法记住生字吗？（指名说说。
）（2）小结：遇到不认识的字可以先看看课文下面“树叶”中的注音，也可以问老师或同学；遇到难读的句子要多读几遍；记住字形的办法有：加一加、减一减、比较法、编谜语等。
2、学生合作读课文、认生字。
3、生字和课文大家都会读了吗？同桌之间互相读一读，评一评，如果他读得好，你就向他学习，如果他哪儿读错了，或者哪里没你读得好，你来帮助他。
（教师巡视指导。
）三、汇报学习成果过渡：刚才小朋友们读得那么认真，合作得那么愉快，现在谁愿意来汇报一下自己的学习成果？1、认读生字。
（1）感知生字。
多媒体出示生字，学生读生字并找出带这个字的词语和句子读给大家听。
正音：祝（翘舌音）、祖（平舌音）、幸（后鼻音）。
（2）识记生字。
说说哪个生字最难记，自己是用什么办法记住的。
2、朗读课文。
过渡：小朋友们的识字能力真不错，老师还想看看大家课文读得怎么样。
指名分自然段朗读课文，评评是否读正确、通顺。
四、细读1—3小节，感悟“红领巾”的快乐。
1．看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。
2．分小组学习讨论。
（1）读读1—2小节，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么？（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？3、小组汇报学习成果。
[第一小节]（1）、（课件出示课文插图1）谁来说说“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么？相机启发学生思考：课文中说什么像什么？他们哪些地方像？你能用“……像……”说一句话吗？（2）、谁能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？（3）、小组比赛朗读，看看哪组读得好。
[第二小节]（1）、（课件出示课文插图2）谁来说说“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么？听到了什么？相机启发学生思考：为什么说这个世界上有了我们就更加美丽，有了我们就充满希望？（2）、谁能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？（3）、小组比赛朗读，看看哪组读得好。
五、指导书写＂老、乐＂这节课我们还要写好几个字，有信心吗？1、课件出示课后“我会写”。
读一读，按结构给这些字分类。
（“吹、地、快、师”是左右结构；“乐、老”是独体字。
）2、指导书写“乐、老”。
学生试写感悟，交流体会。
描一描，说说这两个字写的时候要注意什么。
（这两个字都要对准竖中线写，“乐”字一共五笔写成，第二笔是竖折。
）教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。
看一看：仔细看老师写。
练一练；学生认真书写。
引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。
自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，互相学习。
老师边深入学生中间指导，边挑选有典型性的作业，最后用实物投影仪展示并评析。
第二课时课时教学目标：1、巩固本课生字、新词。
会写“吹、师、地、快”4个字。
2、能背诵课文；能随着优美的曲调歌唱。
3、细读第3小节，感悟祖国给“红领巾”带来幸福和快乐，并有实现未来理想的愿望。
一、复习巩固认读词语。
课件出示：吹着祝贺希望祖国自由羽毛丰满勇敢理想敬爱欢度二、细读第3小节，感悟祖国给“红领巾”带来幸福和快乐1、小朋友们，上一节课我们细读了课文的1、2小节，感受到“红领巾”过得非常快乐，你们有没有想过是谁送给我们这么快乐的节日？2、指名朗读第3小节，说说是谁送给我们这么快乐的节日。
对，是祖国妈妈。
是我们的祖国给了我们幸福的生活。
没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。
你看！（教师播放伊拉克儿童遭受战争苦难的生活照片。