宁德霞浦县教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试综合模拟试卷及答案

宁德霞浦县教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试综合模拟试卷及答案一、单选题1．按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）。

A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程答案：：A解析：：美国学者古德莱德认为课程分为五个层次：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程、经验的课程。

其中理想的课程是指由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程。

故本题选A。

美国著名课程专家古德莱德认为课程分五个层次：一是理想的课程，二是正式的课程，三是领悟的课程，四是运作的课程，五是经验的课程。

2．少先队员在社会现代化建设中得到锻炼与成长，这体现了少先队活动的( )。

A.组织性B.教育性C.实践性D.创造性答案：：C解析：：少先队活动具有实践性，少先队教育引导和组织少先队员接触大自然、接触社会、接触现代科学技术．在“三接触”中得到锻炼，接受教育。

3．看见一个苹果，人们马上能认出它。

这时的心理活动是（）。

A.感觉B.视觉C.色觉D.知觉答案：：D解析：：知觉是在感觉的基础上产生的，是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。

人们把事物的颜色、形状等属性综合起来以后，才知道眼前的事物是苹果，这是知觉。

4．在个性心理结构中，（）更为稳定。

A.兴趣B.价值观C.气质D.性格答案：：C解析：：兴趣和价值观属于个性倾向性，是个性心理结构中比较活跃的成分；性格和气质属于个性心理特征．是个性心理结构中比较稳定的部分，与性格相比，气质更为稳定。

5．以下是两位老师对同一名学生写的操行评语。

【评语一】该生不能严格要求自己，有时迟到，有时不按时交作业、成绩较差，在清洁卫生活动中表现还算积极，与老师的期待有较大差距。

【评语二】你热心参加集体活动，能配合体育委员参加工作，对班长的工作也能大力协助和支持，很好地履行卫生委员的职责，受到好评。

在学习方面，主观上想努力，但力度不够，成绩尚不够理想，希望进一步学习学生行为规范，力争在各项实践活动中，得到更好的锻炼，在学业方面得到更大进步。

请从促进学生发展的角度，评价这两则评语，并谈谈写评语应注意什么?答案：：B解析：：(1)从评语一中的用词“该生”可以看出，这是传统式的评语，虽然在评语中提到了学生表现良好的一面，但在用词上依然是不能达到鼓励学生的效果的。

相对于评语一而言，评语二的用词能够拉近师生之间的关系，且评价理念符合鼓励性评价理念，更能突出老师对学生的尊重与鼓励。

在促进学生发展这个层面上，评语一可能会取得适得其反的效果。

(2)操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。

操行评定的目的在于教育儿童奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向，鼓励儿童上进；帮助家长全面了解子女在学校的情况以便与老师密切配合，共同教育儿童；帮助班主任总结工作经验，找出问题改进工作。

(3)从材料中可以看出班主任做好操行评定应注意：①要实事求是，抓主要问题，评定要准确反映学生思想品德的全面表现和发展趋向；②要充分肯定学生的进步，并适当指出他们的不足；③评语要简明、具体、贴切，严防用词不当伤害学生的情感。

6．小学德育的最基本方法是( )。

A.榜样教育法B.说服教育法C.品德评价法D.陶冶教育法答案：：B解析：：本题考查德育的方法。

其中小学德育的最基本方法是说服教育法。

7．外部影响转化为内部发展要素的根据是（）。

A.实践B.主观能动性C.教育D.训练答案：：B解析：：主观能动性是外部影响转化为内部发展要素的根据。

8．综合实践课主要包括（）几部分。

A.信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育B.信息技术教育、合作性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育C.信息技术教育、合作性学习、社会实践、劳动与技术教育D.劳动与技术教育、社区服务实践、研究性学习、合作性学习答案：：A解析：：综合实践课主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育四个部分。

9．按照由易到难，由简到繁的顺序编排课程内容，这种组织方式属于( )A.横向组织B.水平组织C.纵向组织D.综合组织答案：：C解析：：由易到难，由简到繁是说按照学科的逻辑线索展开，属于纵向的组织方式。

而横向组织打破了学科的知识界限，按学生发展阶段和需要为依据来组织的。

10．“君子如欲化民成俗，其必由学乎。

”《学记》中这句话反映了（?）。

A.教育与经济的关系B.教育与科技的关系C.教育与政治的关系D.教育与人口的关系答案：：C解析：：《学记》：传说是战国时期乐正克所作，人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作，被称为“教育学的雏形”。

11．课程是“组织起来的教育内容”。

最早提出这一观点的是（?）。

A.斯宾塞B.布鲁纳C.赫尔巴特D.夸美纽斯答案：：A解析：：英国教育家斯宾塞在1859年发表《什么知识最有价值》一文中最早提出“课程”一词，意思“指教学内容的系统组织”。

12．把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（）。

A、特朗普制B、道尔顿制C、分组教学制D、班级授课制答案：：A解析：：特朗普制是由美国教育学教授劳伊德?特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。

这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。

13．（）所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。

”A、形式化教育B、前制度化教育C、制度化教育D、非制度化教育答案：：D14．You should explore your talents so as to find（）your real interests lie．A.howB.whatC.whereD.which答案：：C解析：：此处是由where引导的宾语从句，作find out的宾语，where在从句中作地点状语。

15．教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析,发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念 ,从而发现教育的本质、规律和价值意义的研究方法是 ( )A.经验研究法B.调查研究法C.行动研究法D.叙事研究法答案：：D解析：：D【解析】题干描述的是叙事研究法的定义。

16．“鱼和熊掌，二者不可兼得。

”这种矛盾心态是动机冲突形式中的( )冲突。

A.双避B.趋避C.双趋D.多重趋避答案：：C解析：：双趋冲突是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。

17．“左手画圈，右手画方”描述的现象在心理学中被称为注意的( )。

A.广度B.分散C.分配D.转移答案：：C解析：：注意的分配强调在同一时间内完成两件以上的事情。

题干中“左手画圈，右手画方”为注意的分配。

注意的范围也称注意的广度，是指在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量。

注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引的现象。

注意的转移是个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。

18．“鱼和熊掌，二者不可兼得。

”这种矛盾心态是动机冲突形式中的( )冲突。

A.双避B.趋避C.双趋D.多重趋避答案：：C解析：：双趋冲突是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。

19．德育过程中经常出现“屡教不改”的现象.这说明( )A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程答案：：D20．在高年级运用得比较多的教学方法是( )A.讲授法B.讨论法C.发现法D.读书指导法答案：：B解析：：运用讨论法需要学生具备一定的基础知识、理解能力和独立思考能力，因此，讨论法在高年级运用得比较多。

21．有的学生在初学英语单词时，常常在单词旁边标注汉字，如把“best”标注成“百斯特”来记忆。

这样的记忆方法属于（）A.形象联想法B.谐音联想法C.首字连词法D.位置记忆法答案：：B解析：：谐音联想法是通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。

22．“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”，这体现的教育特点是（）A.教育全民化B.教育终身化C.教育多元化D.教育民主化答案：：D解析：：题干描述的是教育民主化的内涵之一。

23．规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特代表作（）的出版。

A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《爱弥儿》D.《教育学讲授纲要》答案：：A解析：：赫尔巴特的《普通教育学》是传统教育学的代表，标志着规范教育学的形成。

他第一个提出要使教育学成为科学．必须把伦理学和心理学作为教育学的理论基础，提出了“明了、联想、系统、方法”的四段教学法，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。

24．我国学校德育内容一般由四个部分组成，即( )A.思想教育、政治教育、宗教教育和道德教育B.思想教育、政治教育、法制教育和宗教教育C.政治教育、法制教育、宗教教育和道德教育D.思想教育、政治教育、道德教育和法制教育答案：：D解析：：根据1988年、1994年和1996年中共中央颁布的有关决定，我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育(也有说法认为，我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育)。

25．小刚上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。

从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（）。

A.正强化B.负强化C.惩罚D.塑造答案：：B解析：：负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。

当小刚发现坐在后排不用回答问题时，此后出现该行为的次数越来越多，是一种强化的反应，同时当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，老师撤销了一个对于小刚来说厌恶的刺激，所以是一种负强化。

26．以下哪一个不是资源管理策略（）A.习惯在固定的一个地方上自习B.相信自己努力就可以学好C.碰到不懂的问题向老师请教D.常常思考自己的学习方法是否正确答案：：D解析：：资源管理策略是辅导学生管理可用环境和资源的策略，包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和资源利用策略。

A项属于环境管理策略；B项属于努力管理策略；C项属于社会资源利用策略：D项属于元认知策略；故选D。

27．以下不属于实物直观的是( )。

A.观察实物B.演示实验C.到实地参观访问D.观察教学电影答案：：D解析：：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。

例如，观察各种实物、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等。