部编人教版本语文小学一年级上册的9.《aieiui》说课学习教案稿文本
部编版一年级语文上册说课稿《 9 ai ei ui》
部编版一年级语文上册说课稿《 9 ai ei ui》一、教材内容简介本节课是部编版一年级语文上册的《 9 ai ei ui》教学内容。
本节课的核心内容是感受和认识“ai ei ui”这三个元音字母的发音规律。
通过本节课的学习，学生将能够正确、流利地发音并认识与这三个元音字母相对应的生字。
二、教学目标1.能正确念出“ai ei ui”这三个元音字母，并掌握其发音规律。
2.能辨别学习材料中出现的生字，并掌握其意思。
3.能够用正确的发音和语调朗读课文。
三、教学重难点1.教学重点：掌握“ai ei ui”三个元音字母的发音规律，辨别材料中的生字。
2.教学难点：能准确理解并朗读课文，注意发音的准确性。
四、教学准备1.课件：包含“ai ei ui”三个元音字母的相关图形和发音。
2.生字卡：准备教材中出现的生字的卡片，方便学生认识和背诵生字。
五、教学过程1. 导入老师通过问答的方式引入本节课的主题，让学生猜测“ai ei ui”是什么元音字母，并提前学生发音。
2. 学习重点1.老师放映课件，示范“ai ei ui”三个元音字母的发音，让学生跟读。
2.老师组织学生集体朗读课文，重点让学生注意“ai ei ui”元音字母的发音。
3. 拓展学习1.生字学习：老师出示生字卡片，让学生读出生字并理解其意义。
2.练习：让学生分组互相练习朗读课文，加强发音和语调的准确性。
4. 总结老师带领学生一起回顾本节课重点内容，强调“ai ei ui”这三个元音字母的发音规律，并巩固学生对生字的认识。
六、课堂作业完成课堂练习册上相关练习，并背诵本节课的生字和课文。
七、教学反思本节课主要围绕“ai ei ui”这三个元音字母展开，通过多种方式让学生熟悉元音字母的发音规律。
在教学过程中，要多组织学生互动，确保每位学生都能够掌握核心内容并达到预期教学目标。
以上是本节课的教学内容及安排，希望能够有效帮助学生掌握“ai ei ui”这三个元音字母的发音规律，提升语文学习能力。
ai ei ui》说课稿
ai ei ui》说课稿本文没有明显的格式错误和需要删除的段落。
ai ei ui》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音部分第9课。
本课的教学重点和难点是ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认字。
在教学中，应注重培养学生研究汉语拼音的兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。
然而，六七岁的儿童特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。
因此，本课教学应该注重趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课的研究目标有三个：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写；2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节；3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
在教学前，需要准备学生用的拼音卡片和多媒体课件。
教学时间为两个课时。
第一课时的教学过程如下：一、情境导入。
通过拟人化的六个单韵母在做游戏的课件演示，引导学生联系生活实际、在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读。
通过赋予单韵母以生命，以学生喜欢的动画片形式抓住学生的注意力，使本来枯燥的复变得趣味盎然。
二、互动研究。
1、研究ai。
①引出ai，知道复韵母。
通过拟人化的复韵母ai的课件演示，让学生认识复韵母。
引导学生发现ai是由a、i手拉手组成的，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
②读准ai。
让学生尝试念ai，老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生来念，请全班同学观察、区别、评价。
教师边评价、边示范，讲清发音要领。
同桌合作，互读互纠。
③读ai的四声。
老师示范如何组成音节拼读，然后让学生自己尝试。
设计意图：通过游戏和示范，帮助学生理解音节的构成方式，为后面的拼音研究打下基础。
]三、研究拼音。
1、研究字母j、q、x的发音和拼写。
课件演示：字母j、q、x的形状和发音）师：瞧，这三个字母长得好像哦，但发音却不一样。
《ai ei ui》 说课稿
《ai ei ui》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版一年级上册语文《汉语拼音9 ai ei ui》说课稿
人教部编版一年级上册语文《汉语拼音9 ai ei ui》说课稿一、教材内容概述本节课是人教部编版一年级上册语文教材中的第九课，主要内容涉及拼音字母ai、ei、ui的学习。
拼音是中文学习的基础，对于学生掌握拼音知识至关重要。
本课将通过丰富多彩的互动教学活动，帮助学生掌握ai、ei、ui这三个拼音音节的发音并能正确书写。
二、教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写拼音字母ai、ei、ui。
2.能力目标：培养学生正确的发音习惯，提高学生的拼音书写能力。
3.情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生学习的积极性。
三、教学重难点1.重点：ai、ei、ui三个拼音音节的发音和书写。
2.难点：ui的发音辅音部分的正确发音及书写。
四、教学过程第一部分：导入（5分钟）教师播放包含ai、ei、ui音节的视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
第二部分：学习（15分钟）1.师生互动，教师现场教学发音，要求学生跟读。
2.教师板书相关拼音字母，讲解发音要点，学生注意听写。
第三部分：巩固（15分钟）学生分组进行拼音游戏，比赛谁写得又快又对，加深对ai、ei、ui的印象。
第四部分：拓展（10分钟）引导学生观察身边的环境，发现包含ai、ei、ui字母的汉字，并尝试发音。
第五部分：作业布置（5分钟）课堂中，让学生在练习本上完成相关的拼音书写练习。
布置看拼音书籍找出并书写相应字母的作业。
五、教学反思本节课采用了多种教学方法，通过视频导入、教师板书、学生互动等多种方式深入浅出地向学生传授拼音知识。
但在教学中也发现，有些学生对ui音节的发音辅音部分掌握不够好，需要更多练习。
下节课将加大对难点的复习和巩固，确保每个学生都能掌握本节课的重点知识。
六、教学反馢通过本节课的教学，学生对ai、ei、ui这三个拼音音节有了初步认识和掌握。
同时，本节课采用了互动性强的教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
希望在接下来的教学中，学生能够在不断的练习中掌握更多拼音知识，为以后的汉语学习打下坚实的基础。
部编版小学语文一年级上册《ai ei ui》说课稿
ai ei ui说课稿一、说教材《ai ei ui》是统编小学语文一年级上册第三单元第一课。
本课有6部分内容。
第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶故事的情境图。
放学了，孩子们一个挨着一个围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。
小圆桌上放着一杯水。
其中，“挨、奶、白、戴”提示ai的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。
第二部分是复韵母ai ei ui的四声。
第三部分是声母与ai ei ui 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语，配有一幅情境图。
奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。
图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《小白兔》。
其中bái、wěi、zuǐ、zài是本课新学的音节，“白、皮”是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的词“pái duì”。
二、说学情一年级的大多学生活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。
部分学生在幼儿园学过拼音，但对于拼音的发音方法掌握的不太好，音节声调发音不到位，大多数学生字母书写也不规范。
因此，针对学生的学情，我将在教学设计中给出相应的对策来帮助学生进行矫正。
三、说教学目标1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”两个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。
4.认识“妹、奶、白、皮”4个生字。
四、说教学重、难点1.复韵母ai ei uid 正确认读；声母和ai ei ui组成音节的正确拼读。
（重点）2.了解复韵母的标调规则。
（难点）五、说教法、学法由于本课是第一次声母与复韵母的拼读教学，为了更能让学生正确、清楚地掌握声母与复韵母ai ei ui的拼读方法，以及准确、流利地进行拼读，针对本班学生的实际情况，我采用情景教学法，游戏法及提示等方法，同时渗透了观察法、迁移等学法。
一年级上册拼音部分《ai ei ui 》说课稿.docx
《a i ei ui 》（第一课时）说课下面由对《a i ei ui》一课进行说课。
将从以下六个方面进行具体说明。
一、理论依据《语文课程标准》中指出，要学生能够做到读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
准确地拼读音节，正确书写。
这段表述说明了汉语拼音本身就是语文学科学习的内容之一，学生只有掌握了拼音知识，才能用拼音帮助自己读准字音，认识汉字，开展自主阅读。
同时，因为掌握了拼音，想要说的话，也就可以轻松的变为书面语言，满足自我动笔表达的愿望。
所以，汉语拼音既是学科知识的载体，还是学生识字、阅读和学习普通话的重要工具。
《课程标准》中还指出，“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，在课堂实施中，设计了多个游戏和活动，为学生们创设了良好的学习情境，激活他们的思维，增强了学习拼音的趣味性，使学生在游戏与活动的过程中体会到学好拼音、用好拼音的实用价值。
二、教材分析具体到《a i ei ui》这一课来说，本课内容是一年级上册拼音部分的第九课，也是复韵母教学的起始课。
教材包含四部分内容：复韵母a i ei ui的读音和它们的四声调。
a i ei ui与声母的拼读练习。
“妹妹、奶奶”两个词语。
一首包含a i ei ui的小儿歌《小白兔》，“妹、奶、白、皮”四个生字，以及“pái duì”这个音节词在拼音格中的书写和描红。
本课配有的情境图是：大树下，几个小朋友围坐在一位老奶奶身旁，老奶奶手捧图册正在给小朋友们进行宣讲，小朋友们认真地倾听。
三、学情分析在教学a i ei ui前，在班中进行了一次复韵母学习情况调查，结果发现，班中的部分学生在幼儿园就已经学过了a i ei ui，其中有几个孩子已经能够正确进行拼读音节了。
由此可见，学生的拼音基础知识差异较大，这确实给拼音教学带来了一定的困难。
如果教学采用“起点归零”，让学生“齐步走”的方法，就会影响高起点学生的认知与能力的发展。
因此，本课教学设计我从研究学生、转变学习方式做起，真正挖掘、积极利用学生已有的认知资源，力图使学生置身在动态和多向交流的环境里，创设他们感兴趣的活动和游戏，努力在师生共教、生生互动中去增长知识、激发兴趣。
人教部编版一年级上册语文《汉语拼音9 ai ei ui》说课稿(第一课时)
人教部编版一年级上册语文《汉语拼音9 ai ei ui》说课稿（第一课时）一、教材分析本课是一年级上册语文课程中的第一课时，主要内容涉及《汉语拼音9 ai ei ui》的学习。
通过本课，学生将初步了解并掌握拼音中的部分元音字母组合，为以后学习汉字打下基础。
二、教学目标1.知识目标：学生能正确书写并正确发音拼音中的ai、ei、ui等组合。
2.能力目标：培养学生观察能力，提高学生对拼音的敏感度。
3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心。
三、教学重难点1.教学重点：让学生准确掌握ai、ei、ui等元音组合的发音和书写。
2.教学难点：引导学生正确区分拼音中的元音字母发音，并正确书写。
四、教学过程1.导入：通过图片或故事引入本课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：首先介绍ai、ei、ui等元音的发音规则，帮助学生理解拼音组合的含义和读音。
3.示范操练：板书相关字母组合，让学生跟读，体会正确的发音。
4.练习：通过听音辨音的小游戏或填空练习，巩固学生的认读能力。
5.合作探究：设计小组活动，让学生互相纠正发音错误，共同提高。
6.操练巩固：让学生在黑板上书写拼音组合，帮助记忆和书写锻炼。
7.拓展延伸：鼓励学生探究更多相关的词汇，拓展知识面。
五、课堂反馈通过口头提问、小测验等形式，及时了解学生的学习情况和掌握程度，及时调整教学步骤。
六、总结本课主要教授ai、ei、ui等元音字母组合的发音和书写，通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高语文学习的效果。
七、如何评价在教学过程中，应引导学生自主学习，培养学生的合作意识和自学能力，让学生在轻松活泼的氛围中掌握知识。
以上就是本节课的说课稿，希望可以有效地帮助学生掌握《汉语拼音9 ai ei ui》的知识，并培养学生对语文学习的兴趣和自信心。
部编版小学一年级语文上册《aieiui》教案（精选10篇）
部编版小学一年级语文上册《aieiui》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案篇1【教学任务及对象】本课主要是让学生学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形，能拼读声母和它们组成的音节。
我的教学对象是一年级的学生。
在教学本课之前，他们已经学过声母和单韵母的知识。
【教学目标】1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
3、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
4、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学重难点】教学重点1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
教学难点1、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
2、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学课时】一课时【教学策略】在本课的教学中，我主要是利用多媒体的教学资源创设情境，激发学生的学习兴趣，并通过演示的方式，跟学生一起做声调操，让学生更好地记住ai、ei、ui的四声调。
【教学过程】1、创设情境，激发兴趣（教师用课件出示拼音王国的图片）师生谈话：同学们，今天老师要带大家去参观一个神秘而有趣的地方-汉语拼音王国。
大家看看图片，这就是拼音王国啦！现在我们就进去逛逛吧！2、课件出示6个单韵母的图片，让学生读一读。
3、课件出示标有复韵母ai,ei,ui的气球图片，师让学生观察这3个复韵母，引导学生理解ai,ei,ui分别是单韵母a,o,e加上i组成。
4、学习复韵母ai（1）课件出示两个小孩比高矮的图片，师让学生仔细观察图片。
师：同学们，你们看看这两个可爱的小朋友，他们谁高谁矮啊？生：小女孩高，小男孩矮。
《ai ei ui》 说课稿
《ai ei ui》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音《ai ei ui》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《ai ei ui》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第 9 课。
本课包括四部分内容：第一部分是三个复韵母 ai、ei、ui 及其四声，每个复韵母配有一幅图，用以帮助学生认读；第二部分是声母和 ai、ei、ui 的拼音练习；第三部分是音节的书写格式；第四部分是认读字词。
这三个复韵母是由两个单韵母组成的，发音方法与单韵母有所不同。
教材通过生动的画面和富有童趣的儿歌，帮助学生掌握复韵母的发音和书写，为学生今后的学习打下坚实的基础。
二、学情分析一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，注意力难以长时间集中。
但他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和求知欲。
在学习拼音之前，学生已经掌握了单韵母的发音和书写，这为学习复韵母奠定了一定的基础。
然而，复韵母的发音对于一年级的学生来说可能会有一定的难度，需要教师耐心指导和反复练习。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学会复韵母ai、ei、ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与 ai、ei、ui 组成的音节。
3、认识“妹、奶、白、皮”4 个生字，会读儿歌《小白兔》。
四、教学重难点教学重点：1、掌握复韵母 ai、ei、ui 的发音、字形及四声。
2、能够准确拼读声母与 ai、ei、ui 组成的音节。
教学难点：1、掌握复韵母的发音方法，特别是口型的变化。
2、能正确区分复韵母与单韵母的发音。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、直观演示法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受复韵母的发音和字形。
2、游戏教学法：采用开火车、摘苹果等游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
《aieiui》说课稿范文模板5篇 aieiwei的优秀说课稿范文模板
《aieiui》说课稿范文模板5篇aieiwei的优秀说课稿范文模板下面是整理的《aieiui》说课稿5篇aieiwei的优秀说课稿，以供参考。
《aieiui》说课稿1一、教材分析本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。
教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui的读音和它们的四声读法。
ai ei ui的形体和书写规则。
ai ei ui与声母的拼读练习。
含有复韵母的带调音节组成的拼音词。
本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。
利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。
根据新课程标准，根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，我确定了本节课的教学目标。
1、学会复韵母的读音，掌握ai ei ui的发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。
2、使用拼读方法，采用多种形式，练习声母与复韵母ai ei ui 的拼读音节，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。
3、回归生活，培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。
给ui标调作为本课时的难点。
二、说教法为了实现这一目标，我的教法如下:一、新旧链接循序渐进因为新知识总是在旧知识的基础上产生的，所以在新授前，我安排了复习旧知——本课涉及到的声母及单韵母的发音，这样在教学新知——复韵母时，学生很快在头脑中形成新旧知识的链条，解决了复韵母发音难、容易混淆的问题，使学生感到新知识只是旧知识的延伸和拓展，在教学这三个复韵母时，我体现了从扶到放的过程，先是老师带着学，然后学生讨论后尝试学，最后完全自主学，遵循了学生学习的循序渐进性。
二、借助情境、语境学习复韵母对于刚刚入学的儿童来说，汉语拼音字母他们很少见过，有的甚至从未见过，但用这些字母标识的语音在儿童口语中是经常出现的。
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aieiui》讲课稿教材剖析：aieiui》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音部分第9课，是复韵母教课的开端课。
所以，aieiui的发音、声母与aieiui构成音节的拼读以及认字是本课的教课要点和难点，在教课中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培育。
设计理念：汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好一般话的重要工具，但六七岁的小孩特别开朗好动，自控力很差，注意力难以长久，面对抽象而乏味的汉语拼音，常会因为缺少感性的实践而出现厌学、怕学心理。
《语文课程标准》重申：“汉语拼音教课要尽可能有兴趣性，宜以活动和游戏为主，与学说一般话、识字教课相联合。
”依据《语文课程标准》的要乞降本课的教课内容，在教课本课时，一是要指引学生联系生活实质、在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字读文有机联合起来，提升学生的语文综合能力。
重难点：1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能正确拼读声母与aieiui构成的音节，正确书写音节。
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗诵句子，会读儿歌。
教课准备：学生用的拼音卡片、多媒体课件教课时间：2课时教课过程：第一课时一、情境导入。
（课件演示：拟人化的六个单韵母在做游戏）师：瞧，那是谁？他们玩得多高兴哪！让我们和他们一同做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？师生配乐朗诵6个单韵母发音的顺口溜。
师：瞧，他们分别戴上了不一样的帽子了，你还认识吗？（开火车读）[设计企图：给予单韵母以生命，以学生喜爱的动画片形式抓住学生的注意力，使原来乏味的复习变得兴趣盎然。
]二、互动学习。
1、学习ai。
①引出ai,知道复韵母。
（课件演示：拟人化的复韵母ai）师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在干啥？（在比高矮）他们你挨着我，我挨着你，多友善啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？出示卡片：ai你们有什么发现？（ai是a、i手拉手构成的）是呀，两个单韵母合在一同就能构成新的韵母，它叫复韵母。
（课件出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。
②读准ai。
学生试试念ai,老师察看后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生来念，请全班同学察看、差别、评论。
教师边评论、边示范，讲清发音要领。
同桌合作，互读互纠。
③读ai的四声。
师：瞧，a和i在抢一顶帽子呢！这可不好。
怎么办呢？你们给想一想方法吧。
小结学习标调歌：有a不放过，没a找oe,iu都有标在后。
（课件演示：ai的四声）指名读，开火车读。
你会用ai四声中的一个说一句话吗？[设计企图：联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识稳固四声，丰富的感性认识会激发学生的学习踊跃性，拓展思想，培育了学生对语言的兴趣，发展学生的语言能力。
]④指导书写ai。
请同学们察看一下ai的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。
2、学习ei。
（课件演示：砍树）师：瞧，小朋友在砍树呢！我们也来做做砍树的动作吧！方才你们都憋足劲，发出了“哎——”的长长声音，声音短一点就是今日学习的第二个复韵母ei。
小组合作，经过看图、做游戏学习ei的音和形。
游戏：听老师说一句话，想一想此中的ei是第几声，用手势表示。
[设计企图：经过 ai的学习，学生已初步掌握学法。
这部分内容，就让学生充足发挥合作研究的精神，在察看图画和游戏中学会复韵母ei。
]自己练习书写ei，在实物投影长进行察看、评论。
[设计企图：让学生在察看、比较、议论中，自己主动发现写好复韵母的诀窍，为后边主动学习、自觉察看确立基础。
]3、学习ui。
（课件出示：小女孩围围巾）指名看图说话，学习ui的音和形。
复习标调歌，练习给ui标上四声，同桌合作练读ui的四声。
在语言环境中进行四声练习。
[设计企图：经过以上两个复韵母的学习，充足利用学生已有的知识，使学生在已知中获取新知并在新的学习方式中获取求知的学习方法。
]练习书写ui。
三、拓展稳固。
1、游戏：给单韵母和复韵母找家。
2、游戏：“小猴子摘桃子”。
请同学戴上小猴子的头饰，到桃树上摘桃子。
桃子反面是四声复韵母，哪只小猴子读对了，桃子就送给它。
四、小结收获。
师：这节课我们在拼音王国里玩得多快乐！谈谈你学到了什么？第二课时一、创建情境，复习导入。
（课件演示：拟人化的戴着四声小帽的复韵母在翩翩起舞）师：瞧，复韵母们多高兴哪！你认识他们吗？叫叫他们的名字吧。
（指名读）二、学习拼读音节。
过渡：瞧，声母朋友也加入了这队列，跳起了高兴的舞蹈。
游戏：“找朋友”。
拿着声母卡片的小朋友和拿着复韵母ai、ei、ui的小朋友交朋友构成音节拼读。
游戏：“听音找卡”。
老师说音节，同学们认真听、认真辨，声母是什么，复韵母是什么，而后依据听到的音节各自选用手中的声母与韵母卡合成音节，再拼一拼，读一读。
[设计企图：采纳看图、听音找卡进行拼读练习，改变传统的跟老师拼读，学生被动地接受的现象，旨在激发兴趣，降低单一乏味的拼读难度。
]三、抄录音节。
1、课件出示3个音节kāi、gěi、huí，请同学读一读。
2、请同学随意选择音节组词。
3、如何在四线三格中正确地书写音节呢！我们一同看大屏幕。
点击电脑，音节套上四线三格。
4、练写音节，教师巡视，个别指导。
而后小结：在书写音节时，音节的几个字母要写紧凑，均匀；按次序写完一个音节全部的字母后再标调号；不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
四、句子教课。
1、出示课件，研究图意：谁在干什么？2、按图意进行表演，由一人分派任务。
3、读句子，借助拼音读准字音。
4、用多种方法认记“你、他、水”三个字，并学惯用这类句式分派值日任务。
5、再读句子，领会春季植树的快乐心情。
四、学习韵文。
1、课件出示儿歌，先让学生借助拼音自读，而后分小组读，不会读的能够讨教小组里的同学。
2、出示图，让学生边看图边读儿歌。
3、圈出生字，谈谈用什么好方法记着它们。
4、出示去掉拼音的儿歌，先自读，后同桌互读，不认识的字能够问问同学和老师。
5、将儿歌中的词语做成词语卡片，展开“我会认”的游戏。
[设计企图：学习汉语拼音的目的主假如为了帮助识字，所以，在教学汉语拼音的同时，联系相应的汉字和语言，边学拼音，边认汉字，边读短小韵文，学习内容多样化，简单惹起小孩的学习兴趣，并且让学生提早尝到学拼音的成就感，在识字的过程中又稳固了拼音的能力。
]五、课外作业。
小组内玩桌面游戏：挨次出卡，拼读音节，组长记分，优越劣汰，比谁拼得快读得准。
[设计企图：课外作业是课内学习的延长，学生在游戏中实践，旨在训练学生娴熟技术，最后拥有见形知己的能力。
]7C，最大最全的中小学教育资源网站，教课资料详尽分类下载！妹妹，你就这样悄无声气地消逝在茫茫的人海，消逝在我昼夜的思念中。
未曾带走我对你的点点回想。
千重山，万重水，割不停的是情深似海如潮的的思念。
默静坐在屏前，手指在键盘上轻轻的划过，全部的怀念，全部根植脑海抹不去的记忆，都凝集指尖，触动着流年的印迹，把一纸素笺的心事，轻吟纸笺，等你从陌上回来。
我的妹妹，你在哪里啊？哪里？问天，天不语，问己，己不明。
想你的日子，见不到你的踪影，让我堕入了深思。
相关你的全部，早已深深铭记在内心。
妹妹，你是我心底最宝贵的爱！回想起我们一同度过的光阴，是那么的美好。
全部的细节记忆犹新。
还记得我们初遇的散文吧吗？第一次与你相遇，是在你的空间，赏识你温婉如水的文字，一看到你的笔名冰格格，不问为何，就一下子惊艳了我的眼光，一下子就喜爱上了你尊贵典雅的名字，喜爱上了你才干横溢出色的文字，喜爱上了你冰清玉洁的聪颖，喜爱上了你的一切。
妹妹，生命中的很多东西是可遇不行求的。
姐姐能好运的碰上你，是天意，是缘分，更是生命中注定让我们有共同喜好文字，走到了一同。
在那些快乐美好的日子里，我们相互评论文章，相互开诚布公的发短信沟通，很快，我们就成了无话不说的网上好姐妹，相互都会为伤感文字而哭泣，也会为相互的愉悦而喝彩雀跃妹妹，姐姐永久不会忘掉，在姐姐最困难的时候，是你不离不弃的向姐姐伸出救助之手，帮我渡过难关。
是你一次次发短信打电话，咨询病情，关怀着姐姐。
记得那次，当电话那端，传来千里以外，你和蔼的声音，那一刻，姐姐接电话的手在发抖，心在强烈的跳动，姐姐卸掉全部的坚毅面具，再也控制不了自己的感情，竟在你眼前痛哭的发泄哭泣。
你用暖和的话语，宽慰鼓舞着姐姐，为姐姐抹去眼角的泪痕，把浅笑的阳光，洒向姐姐的世界，此后，你就成了姐姐一世的感恩。
妹妹，你在姐姐的眼里，是没有血缘关系，好像骨血的亲人，甚至超越亲情的朋友，你留给姐姐的是太多太多的感人。
经常让姐姐沉醉在绵绵幸福的回想中。
妹妹，在姐姐沉痛欲绝地行走在死亡的边沿，是你的到来，让友谊如一盏明灯，照彻我的灵魂，暖和着姐姐黑夜里的严寒。
从散文网到起，从相碰到认识，相知，思念，我们心灵共识，灵魂相依。
007等，一路走来，一根网线把我们牢牢的连在一都说网络是虚构的，没有真情，但是网络却让我们结下一份难分难解的真情。
没有故意，没有设计，只有一次的相遇，就让不在一个地区，从未碰面的你我，千里之距，心心相连。
妹妹，美好的日子老是过得太快，时间如光阴似箭，屈指算来，我与你已认识六年，六年来，你向来在我的内心，梦里。
现在，你忽然从我和众朋友的世界里，消逝的销声匿迹，怎能不让我为你忧愁惦念，你知道吗？这些日子，网上的朋友们都在探询你的信息，他们思念着你，梦海，汉茂油桃老师，小傻子等，和我给你发信息，给你打电话，一次次的找遍了整个网络空间，和你相约的地方，但是，我们不论以如何的方式，都没盼来你的回音，让我们焦虑万分。
妹妹，你去了哪里？是去履行任务，仍是外派他地。
我们无从了解。
当从北京那边获取点滴信息，现在，你堕入窘境，没法自拔，我们为你疼爱，为你担忧。
我们怎能忍心看到你一个人，单独蒙受那么多的精神压力。
妹妹，姐姐理解，和善的你，不肯让亲人和朋友分担你的难过，所以，没有辞别，而孑然一人，走到与世隔断的角落妹妹，不论你在何方，不论北京来的信息能否靠谱，不论你当今有多忙，不论你发生如何的挫折，姐姐希望你别忘掉，抽闲给你的亲人，和朋友打个电话，或发个信息，报一声安全，不能让爱你的那个人，单独静静煎熬孤单，徒留苍莽地思念。
不可以让你的朋友，昼夜为你担忧，望穿秋水的期盼，有什么困难说出来，让大家替你想一想方法，帮助你做点什么。
妹妹，人生的路，总不会是一帆风顺。
总会碰到各种各种的风雨崎岖。
好多事情，都是没法料想中发生，碰到困难，我们要学会坚毅的面对，一首歌里唱得好“当灵魂迷失在凄凉的天和地/还有最后的坚毅在支撑我身体 /当灵魂赤裸在凄凉的天和地/我只有选择坚毅来挽救我自己。
”梦海在给你的诗里写道：‘谁不可以不管自己的生命/而为那一点小小的纠葛/和有时的失误、、、、、、而丧失了斗志/和坚毅'远望远方，思路延伸。
妹妹，你在哪里啊？你在哪里？你可听到远方姐姐的呼喊！望断天涯，路漫漫，既已相遇，何忍分别。