四川省成都市九年级物理上册6.2电功率导学案(无答案)(新版)教科版
教科版九年级上册物理62电功率教案
教科版九年级上册物理 62电功率教案一、教学内容本节课我们将学习教科版九年级上册物理第十五章《电功率》的62节。
具体内容包括：电功率的定义，电功率的计算方法，以及实际电路中电功率的应用。
还将通过实例分析，探讨串并联电路中电功率的特点。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 能够解决实际电路中电功率的相关问题，提高学生的实际应用能力。
3. 培养学生运用物理知识解决生活中问题的能力，激发学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：电功率的定义及计算方法，串并联电路中电功率的特点。
难点：电功率在实际电路中的应用，解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、电阻、电压表、电流表、实验电路板。
学具：计算器、草稿纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的电器，引导学生思考电功率与电器使用的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：详细讲解电功率的定义，推导电功率的计算公式。
3. 实践情景引入：分组进行实验，测量灯泡的电压和电流，计算灯泡的电功率。
4. 例题讲解：分析串并联电路中电功率的特点，讲解典型例题。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电功率的定义及计算公式。
2. 串并联电路中电功率的特点。
3. 典型例题及解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：计算家中常用电器的电功率，并提出节能建议。
2. 答案：根据实际测量数据，计算电器的电功率，结合节能措施给出建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电功率的定义和计算方法掌握情况，以及对实际问题的解决能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注新能源和节能技术，提高学生的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 实践情景引入的细节设计。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 随堂练习的针对性和难度。
5. 板书设计的逻辑性和清晰度。
6. 作业设计的实际应用性和开放性。
7. 课后反思及拓展延伸的深度。
教科版物理九年级上册6、2电功率教学设计
3.增强节能意识，了解电功率与节能减排的关系。
4.培养环保意识，关注能源利用和环境保护问题。
1.导入：通过生活中的实例，如家用电器的工作原理，引导学生思考电功率的概念。
2.基本概念与公式：讲解电功率的定义、单位、计算公式，并通过示例进行演示。
3.实践操作：分组进行电功率的测量实验，让学生亲自动手，提高实验操作能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，通过设置一系列问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
-运用直观演示和实验探究相结合的方式，帮助学生建立电功率的概念，理解电功率的物理内涵。
-开展小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神和解决问题的能力。
2.教学策略：
-针对电功率的概念，设计生动的导入情境，如家庭用电器的功率对比，让学生感受到电功率的实际意义。
教科版物理九年级上册6、2电功率教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电功率的概念，掌握电功率的定义，了解电功率的物理意义及其单位。
2.掌握电功率的计算公式，能够运用公式计算简单电路的电功率，并解决实际问题。
3.学会使用电功率实验器材，进行电功率的测量，掌握测量方法，并能分析实验结果。
4.理解实际电路中电功率与电功的关系，了解影响电功率大小的因素。
4.应用练习：布置相关习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
5.总结与反思：对本章节所学内容进行总结，引导学生思考电功率在实际生活中的应用。
6.拓展延伸：介绍电功率在科技领域的应用，激发学生探索科学的兴趣。
7.课后作业Βιβλιοθήκη 布置与电功率相关的作业，巩固所学知识。
二、学情分析
河北省邯郸市涉县索堡中学九年级物理上册《6.2 电功率》导学案(无答案)(新版)教科版
1．电功率与电压的关系。
实验设计：应保持相同，不同，通过观察来比较电功率的大小。实验结论1：
2．电功率与电流的关系。
实验设计：应保持相同，不同，通过观察来比较电功率的大小。
实验结论2：
进一步实验研究，可得出结论。
即：电功率的计算公式P=，
式中各字母的意义和单位分别为。
4．电功的计算公式为，式中各字母的意义和单位依次为。。
尝试学习:
1．电流做功有快慢之分吗？请举例说明。
2．物理学里用来表示电流做功的快慢，其定义为。
3．根据定义得出电功率的计算公式为。
式中各字母的含义和单位分别为: P— t— W—
课堂学习
知识点1：电功率
1．概念：叫做电功率，符号：
2．物理意义：从做功角度看，电功率是物理量
提升性作业
1．下列说法正确的是（）
A、电功率是表示消耗电能多少的物理量B、电功率是表示消耗电能快慢的物理量
C、用电器的功率越大，做功越多D、相同时间内，功率大的用电器耗电一定多
2．在正常工作的条件下，下列说法正确的是（）
A.100w电灯一定比20w电灯消耗的电能多B.100w电灯一定比20w电灯消耗的电能少
C.100w电灯一定比20w电灯消耗的电能快D.100w电灯一定比20w电灯消耗的电能慢
3．一微波炉电功率是1000w，每天使用20min，一个月用度电，1 kw·h电可以使100w的电灯正常工作h；电风扇和洗衣机都消耗4000 J的电能.电风扇要工作100 s，洗衣机工作40 s，功率大，因为
4．小明利用电能表测量某一家用电器的电功率.当电路中只有这一个用电器连续工作时，测得在1h内，消耗的电能为1.2kW·h,那么这一个用电器是（）
九年级物理上册第6章电功率6、2电功率教学设计新版教科版
电功率
定义、公式
（板书）1、定义：电流在单位
时间内所做的功。
2、公式：P=W/t
课件展示：各物理量的意义及单位、变形公式。
分析1瓦的含义
平常我们说40W的灯泡、150W的电视机说的就是电功率。
电功率是家用电器的一项重要性能指标，在各种用电器的铭牌和说明书中都有标示，请同学们仔细观察教科书图
7-2-2并思考讨论：
（1）该电视机正常工作时的电功率是多少？表示什么意思？（2）看两小时电视要消耗多少电能？
教师说明：计算时只要单位配套使用即可，计算日常生活中用电时消耗的电能用此方法更简便。
（课件展示解题过程）
（二）节约电能:
课件展示动画
教师强调节约电能的重要性。
让同学们利用所学知识分析一下，要节约电能可以从哪些方面着手？
学生了解单位的配套使用
（1）P—W,t—S,W—J；
（2）P—kW,t—h,W—kW.h.
学生观察后回答：（1）该电视机正
常工作时的电功率是140W；表示它1s
消耗电能140J
（2）由公式，可得
W=Pt=140W×2×3600s=1.008×106J
或:
W=Pt=0.14kW×2h=0.28kW.h
了解节约电能的重要性及一些节能措施
学生：根据公式W=Pt，可以在不改变用
电时间的情况下，尽可能地减小用电器
的功率；也可以在不减小电功率的情况
下，减少用电时间，当然也可以同时考
虑。
培养学生的
归纳总结能
力
培养学生的
观察能力
通过具
体事例，渗透
“从生活走
向物理，从物。
教科版九年级上册 物理 教案 6.2电功率
《电功率》教学设计
【教学目标】
一、知识与技能
1、知道电功率的含义；知道电功率是家用电器的一项重要性能指标。
2、理解电功率和电流、电压的关系，并能进行简单计算。
二、过程与方法
1、通过讨论交流得出电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量，让学生体验电能表指示灯闪烁快慢和用电器电功率之间的关系，提高学生的观察能力和分析能力。
2、通过实验探究，知道电功率与电流电压的关系。
提高学生的动手能力和分析概括能力。
三、情感、态度与价值观
1、初步了解电能对促进人类社会进步发展的重要作用。
2、培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中包含的物理学知识，提高物理的兴趣。
【教学重点】
理解电功率的概念
【教学难点】
怎样探究电功率与电压、电流的关系。
【教学方法和手段】
本课以探究式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。
【教学器材】
1、教师器材：电能表、交流电压表、交流电流表、灯、实验数据表格展板、教学课件等。
2、学生器材：电池、电压表、电流表、小灯泡、开关、导线、手举牌。
【教学过程】
【板书设计】
§6.2电功率
一、电功率
1、定义：
2、公式P=W/t
二、实验探究：P与U、I的关系
三、实验验证：P =UI。
(新)物理教版版九年级上册《6.2电功率》一等奖(教案)
6.2电功率教学目标一、知识与能力1.知道电功率的含义。
2.理解电功率与电流、电压的关系，并能进行简单计算；能区分用电器的额定功率和实际功率。
3.了解家庭电路中电流过大的原因。
二、过程与方法1.通过实验探究知道，电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。
2.通过讨论、交流日常生活中电路电流过大的原因，培养学生应用知识的能力，学习收集和处理信息的方法。
三、情感、态度与价值观培养学生科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理知识，感受科学就在我们生活中，提高学习物理的兴趣。
教学重难点【教学重点】理解电功率的概念。
【教学难点】探究电功率与电流、电压的关系。
教学准备◆教师准备多媒体材料(一些常用电器的铭牌)、“220V 100W〞和“220V 40W〞的白炽灯各1个、两端分别接有白炽灯座和插头的导线2段等。
◆学生准备干电池3节、灯泡2只(“2.5V 0.3A〞和“3.8V 0.3A〞)、开关1个、电流表1只、电压表1只、导线假设干条等。
教学过程一、情境导入教师：展示几个不同规格的电灯泡(如“220V100W〞和“220V40W〞)。
学生活动：观察电灯泡的铭牌，思考各量的含义。
教师：把这两个不同规格的电灯泡同时接入教室内的电路中。
学生活动：(1)说明白炽灯工作过程中能量转化的情况。
(电能转化为内能)(2)判断哪个灯泡亮。
(220V100W)提出问题：家庭照明中，100W的电灯泡比40W的电灯泡亮，这说明相同时间里，100W的电灯泡把较多的电能转化为光和热，也就是说，电流做功有快慢之分。
在物理学中，用什么物理量来描述电流做功的快慢呢？二、进行新课(一)认识电功率。
师生共同交流理解以下几个问题。
1.物理意义：电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量。
2.定义：电功率等于单位时间内电流所做的功。
3.定义方法：比值定义法。
4.定义式：P ＝W t 。
5.单位：电功率的国际单位为瓦特，简称瓦，符号为W 。
九年级物理电功率导学案
第二节电功率一、板书课题二、出示目标1、知道电功率及其单位，认识常见电器的电功率。
2、会用电功率的公式进行简单的计算。
3、认识千瓦时的由来和意义4、理解额定电压与额定功率。
5、知道测量电功率的原理三、学生看书1、认真阅读课本P91——P92“电功率”部分，了解电功率的意义、符号、单位和常见用电器的功率以及电功率的计算。
完成自学效果检测1自学效果检测1：①电功率表示的快慢。
用字母表示，它的单位是，简称，符号是。
更大的电功率单位是，符号是，它等于W②电功率的计算公式是和。
③如果某电器在20s消耗的电能是1000J，该电器的电功率是？④一个电磁炉在家庭电路中单独使用30min时，电能表的转盘转过了300转，此家庭电路上的电能表标有600r/kW.h；求此电磁炉30min消耗的电能和功率是多少？⑤一只冰箱在家庭电路中使用，测得通过冰箱的电流为0.65A，那么冰箱的功率是多少？2、认真阅读课本P93“千瓦时的来历”部分，了解千瓦时的意义及电能的计算。
完成自学效果检测2自学效果检测2：①千瓦时的意义②某电视机的电功率是250 W，每天使用3 h.一个月（按30天计算）消耗的电能是多少kW•h，合多少J？3、认真阅读课本P94“额定电压额定功率”部分并观看老师演示，理解什么是额定电压和额定功率、什么是实际电压和实际功率以及它们的意义。
完成自学效果检测3自学效果检测3：①实验表明：用电器实际消耗的功率随着加在它两端的而改变。
②右图甲中PZ表示，220V表示100W表示。
4、认真阅读课本P95“电功率的测量”部分并观看老师演示，知道测量电功率的手段及原理。
完成自学效果检测4自学效果检测4：①实验室测量电功率的原理。
需要测量的物理量。
四、后教1、关于电功率的高阶计算请同学们把欧姆定律公式I=U/R及U=IR分别代入公式P=UI可得到另外两种形式、例1：“PZ220 —100”的灯泡，接在220V的电路中，通过灯泡的电流多大？这时灯泡的电阻多大？例2：某灯泡标有“24V 6W”字样,当它正常工作时,通过灯泡的电流多大？这时灯泡的电阻多大？如果灯泡接在12V的电源两端,它的实际功率是多少?五、当堂训练1、有一种用于家庭电路中的节能灯，功率只有1W，求通过它的电流。
九年级物理上册6.2电功率课件新版教科版
保持I相同,探究P与U关系时,两个灯泡两端的电压应不同,对两个 灯泡规格的选择有何要求？电路连接有何要求？ 保持U相同,探究P与I关系时,通过两个灯泡的电流应不同,对两个 灯泡规格的选择有何要求？电路连接有何要求？ （2）选择实验器材：两个规格不同的小灯泡、电流表、电压表、 电源、开关、导线 （3）设计实验电路：
220V S2
R1
R2
S1
ab
（3）电烤箱在高档位正常工作100s消耗的电能是______J．
例 题 5 ： 甲 、 乙 两 灯 泡 铭 牌 分 别 是 “ PZ220﹣25” 、 “PZ220﹣100”,关于这两个灯泡的描述正确的是（ ） A．甲灯的灯丝粗,电阻大 B．甲灯的灯丝细,电阻大 C．乙灯的灯丝细,电阻小 D．乙灯的灯丝粗,电阻大
6.2 电功率
一电能表标有“1600imp/kW·h”表示什么含义？
小明发现当家中空调工作时,指示灯闪烁 的很快,说明了什么？ 标有“220V 100W”和“220V 40W”的灯泡 正常发光时,哪个亮？ 灯泡的亮度大小说明了什么？
kW·h 05546 7
DD5D443 型
电子式单相电能表
220V 10(20)A 50Hz 1600imp/kW·h
7．如图所示,将标有“8V 8W”的灯泡L1和“8V 16W”的灯 泡L2接在12V的电路中,闭合开关,不考虑温度对灯丝电阻的影响 ,下列说法中正确的是（ ）
A．灯泡L1、L2都能正常发光 B．灯泡L1、L2一样亮 C．灯泡L2比灯泡L1亮 D．灯泡L1比灯泡L2亮
L1
L2
S
8．将A、B两个灯泡,按甲、乙两种方式连接,已知RA＝4Ω、RB ＝6Ω,电源电压相同,下面分析正确的是
④换用规格不同的灯泡重复实验。
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第二节 电功率
【学习目标】
1、知道电功率的物理意义
2、会用公式P ＝ 和P ＝IU进行简单的计算
【学习重难点】
（1）重点：电功率的定义和公式。
（2）难点：实验探究过程。
【学习过程】
模块一 预习反馈（阅读教材，课前自主完成以下内容）
1、（电功率）电功率是表示用电器消耗________的物理量，电功率用字母______表示，单位是_______，
简称______，符号是_______，比它大的单位是_______，符号是______。
2、（电功率的定义）电功率的大小等于它在______内所消耗的电能。由此可知电流在t时间内消耗
的电能为W，则电功率P＝______。
3、（电功率的大小）电功率P与电流I、电压U之间的关系是_________________，公式P＝__________
模块二 合作探究
一、 同学们家里的电灯坏了，到商店买灯泡的时候，售货员都会问“买多少瓦的？”，“多少瓦”
是什么意思呢？电功是电流通过一段电路时，电能转化为其他形式能的量度，即电流做了多少功。
既然电流能做功，那是否所有的电器做功快慢都一样呢？_________________
我们有这样的生活常识：相同类型的灯泡，100W的比40W的更亮，100W的灯泡在相同时间内
消耗的电能_______，物理学中引入电功率来描述电流做功的_______。
自学课本内容，回答问题
1.电功率的定义：_________________________________，
2.电功率的计算公式：_________________， （定义式）
理解：电流做功快，电功率就______；电流做功慢，电功率就______。
3. 由P=W/t可知，当W取其国际单位______,t取其国际单位______时，可得P的国际单位是______。
当Ｊ/s用作电功率的单位时，物理学中给他一个特定的名称，叫做______。
国际单位：瓦特 简称: ______ 符号：______，等效单位：1W=1Ｊ/s，常用单位：______
符号：kW，换算关系：1kW=______W
二、实验探究：电功率与电流、电压的关系
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1、提出问题：影响电流做功快慢的因素是什么？
2、猜想：电流越______，电功率越______；电压越______，电功率越______。
3、制定计划和设计实验： 各小组充分交流讨论制定方法 ,
实验装置：如课本图进一步设计出电路图如下（R1>R2），
方法：控制变量法，完成下面的两个实验
4、进行实验：1）如图7-2-3所示组装电路，在电流
和通电时间均相等的条件下，比较两个的发光情况，
并收集数据。
2）如图7-2-4所示组装电路，在电压和通电时间
均相等的条件下，比较两个的发光情况，并收集数据。
5、收集数据
6分析数据得规
律
1）在电流、通电时间都相等时，电压越_____，灯泡_____，这表明电压越_____，电
流做功越_____
2）在电压、通电时间都相等时，电流越_____，灯泡_____，这表明电流越_____，电
流做功越_____
7、结论： 电功率跟电流和电压成_____比，即 P=____ 其中P表示_____，单位：_____（w）； U:
表示_____ ，单位_____（v）；I表示_____ ；单位：_____（A）
模块三 形成提升
【例1】校门口的路灯原来使用的是“220V 60W”的灯泡，现在改用“220V 100W”的灯泡（ ）
A．原来的灯泡做功比较快，所以比较暗
B．原来的灯泡做功比较慢，所以比较亮
C．现在的灯泡做功比较快，所以比较亮
D．现在的灯泡做功比较慢，所以比较暗
3 / 4
【例2】（2014•眉山）如图所示（甲）是某同学探究电流与电压关系的电路图，开关S闭合后，将
滑动变阻器的滑片P从a端移至b端，电流表和电压表的示数变化关系如图（乙），则图象可知（ ）
A． 电阻R0两端电压与通过R0的电流成正比
B． R0的电阻值是10Ω
C． 该电路最小功率0.05W
D． 滑动变阻器R的电功率变化范围0﹣0.45W
【例3】如图电路中，电源电压恒为4.5V，电压表的量程为0～3V，电流表的量程为0～0.6A。滑动
变阻器的规格为“20Ω lA”，灯泡标有“2.5V 1.25W”字样，不考虑灯丝电阻的变化。若闭合开
关，下列说法中正确的是
A．电流表示数的变化范围是0.2～0.5A
B．滑动变阻器的电阻允许调节的范围是4～20Ω
C．电压表示数的变化范围是1V～2.5V
D．该电路的最大功率是2.5 W
【例4】“220V，100W”电灯正常工作时的电流和电阻
【例5】“220V，100W”电灯两端的电压为110V时的电流和电功率,
模块四 小结评价
1、本课知识：
1、定义： ；
2、意义： ；
3、单位和符号： 、 、 ；1KW= W
电
功
率
4 / 4
4、公式“P= = = = ；
2、本课典型：
本节主要是对电功率的认识和理解，特别是对三个功率计算公式的应用。大家的难点在于对公
式不熟悉，分不清在哪些地方用什么样的公式，在课后练习中要注意总结和归纳。
3、我的困惑：