实验报告单表格

实验名称：粉体真密度的测定

粉体真密度是粉体质量与其真体积之比值，其真体积不包括存在于粉体颗粒内部的封闭空洞。所以，测定粉体的真密度必须采用无孔材料。根据测定介质的不同，粉体真密度的主要测定方法可分为气体容积法和浸液法。

气体容积法是以气体取代液体测定试样所排出的体积。此法排除了浸液法对试样溶解的可能性，具有不损坏试样的优点。但测定时易受温度的影响，还需注意漏气问题。气体容积法又分为定容积法与不定容积法。

浸液法是将粉末浸入在易润湿颗粒表面的浸液中，测定其所排除液体的体积。此法必须真空脱气以完全排除气泡。真空脱气操作可采用加热(煮沸)法和减压法，或两法同时并用。浸液法主要有比重瓶法和悬吊法。其中，比重瓶法具有仪器简单、操作方便、结果可靠等优点，已成为目前应用较多的测定真密度的方法之一。因此，本实验采用比重瓶法。

一．实验目的

1. 了解粉体真密度的概念及其在科研与生产中的作用；

2. 掌握浸液法—比重瓶法测定粉末真密度的原理及方法；

3．通过实验方案设计，提高分析问题和解决问题的能力。

二．实验原理

比重瓶法测定粉体真密度基于“阿基米德原理”。将待测粉末浸入对其润湿而不溶解的浸液中，抽真空除气泡，求出粉末试样从已知容量的容器中排出已知密度的液体，就可计算所测粉末的真密度。真密度ρ计算式为：

式中：m0——比重瓶的质重，g； ms—— (比重瓶+粉体)的质重，g；msl—— (比重瓶+液体)的质重，g；ρl——测定温度下浸液密度；g/cm3；ρ——粉体的真密度，g/cm3；

三．实验器材：

实验仪器：真空干燥器，比重瓶（2-4个）；分析天平；烧杯。实验原料：金刚砂。

四．实验过程

1. 将比重瓶洗净编号，放入烘箱中于110℃下烘干冷却备用。

2. 用电子天平称量每个比重瓶的质量m0。

3. 每次测定所需试样的题记约占比重瓶容量的1/3，所以应预先用四分法缩分待测试样。

4. 取300ml的浸液（实际实验中为去离子水）倒入烧杯中，再将烧杯放进真空干燥器内预先脱气。浸液的密度可以查表得知。

5. 在已干燥的比重瓶（m0)，装入约为比重瓶容量1/3的粉体试样，精确称量比重瓶和试样的的质量ms。

6. 将预先脱气的去离子水注入有试样的的比重瓶内，到容器容量的2/3处为止，放入真空干燥器内。启动真空泵，抽气约20-30min时暂停抽气。

7. 从真空干燥器中取出比重瓶，向瓶内加满浸液并在电子天平上称其质量msl。 8. 洗净该比重瓶，向瓶内加满浸液，称其质量为ml。 9. 重复操作5.6.7.8测下一组数据，多次测量取平均值。

五．数据记录与处理

1. 数据记录

2. 数据处理：

根据公式

实验室室温为23.4℃，查表得此温度下水的密度是0.9969g/ml3，因此

所以

?

平均

?真值?3.1939g/ml3

d?

绝对偏差：

六．思考题

1. 测定真密度的意义是什么 ?

(1)在测定粉体的比表面积时需要粉体真密度的数据进行计算。

(2)许多无机非金属材料都采用粉末原料来制造，因此在科研或生产中经常需要测定粉体

真密度。

(3)在水泥或陶瓷材料制造中，需要对粘土的颗粒分布球磨泥浆细度进行测定，都需要真

密度的数据.

(4)尤其对于水泥材料，其最终产品就是粉体，测定水泥的真密度对生产单位和使用单位

都具有很大的实用意义。

2. 浸液法-比重瓶法测定真密度的原理是什么？

阿基米德原理：浸在液体（或气体）里的物体受到向上的浮力作用，浮力的大小等于被

该物体排开的液体的重力。

七．实验心得（没有强制要求，可选写）

以往的实验都是比着实验书本操作，而本次实验实验方案则是自己自主完成的，毫无经

??12?(4

((4

?3.22705mlg3/

?平均-?真值3.22705-3.1939

?*100%?1.037%

?真值3.1931 验可谈，但是实验过程中享受到了独立自主的乐趣。这种实验课堂方式极大的激发了同

学们对实验的探索能力和对未知的好奇心。继续下去，会有更大的收获。篇二：小学科学实

验报告单表格

小学科学实验报告单

篇三：实验一实验报告表

实验一实验报告表

实验名称：

学号：姓名班级实验时间

实验报告表1-1图灵机模型中的主要组成部分及作用

说明：可根据需要加行

实验报表1-2冯.诺依曼计算机体系结构的功能描述

实验报告表1-3 实验所使用的计算机硬件配置登记表

实验报告表1-4 微型计算机拆卸顺序记录表

实验报告表1-5 微型计算机安装顺序记录表

实验报告表1-6 微型计算机安装顺序调整记录表

说明：可根据需要加行

实验报告表1-7 6个指定部件的安装顺序记录表

实验报告表1-8 扩充内存

实验报告表1-9更换显卡篇四：小学科学实验报告单空表

小学科学实验报告单

篇五：实验报告表格 - 副本

学生实验报告

学院：统计学院课程名称： sas软件

专业班级：会统核算姓名：学号：

学生实验报告

（经管类专业用）

一、实验目的及要求：

1、目的

2、内容及要求

二、仪器用具：

运用系统聚类法进行聚类

三、实验方法与步骤:

1. 现有一个班级的全体学生的数学成绩如下，请问男女生数学成绩是否有显著差异。并

以5%

的显著性水平估计男女生数学成绩均值之差的范围。学生序号 1 2 3 4 5 6 7 性别 f f f f f f f

数学成绩 90 93 97 82 85 90 89 11 12 13 14 15 16

m m m m m m

84 92 75 77 86 89

（1）将上表数据导入sas软件的临时库中。（2）在进入分析员运用环境下 ,（3）在

下拉菜单选择：“统计” , “假设检验” , “均值双样本t检验”。

在5%的显著性水平下，由sig>0.05可得：男女生数学成绩不存在显著差异，在5%

的显著性水平估计男女生数学成绩均值之差的范围为[-2.23,10.73]. 2．一个公司生产某种打印机，它有20个固定的客户，每个客户的需求量都有记录，在

公司进行了大张旗鼓的广告宣传后，这20个客户的一霎时需求量发生了变化。广告前后的

需求量数据如下，现希望知道这次广告宣传是否起到了显著的作用？客户序号 1 2 3 较早的销量 125 265 337 广告后销量 150 233 386 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 456 205 302 100 50 92 84 63 49 163 277 25

360 52 400 255 260 120 50 89 99 63 50 180 290 60 350 65 （2）在进入分析员运用环境

下（3 ）在下拉菜单选择：“统计” , “假设检验” , “均值双样本成对t检验”。

由上表可得：sig>0.05，在5%的显著性水平下，接受原假设，所以广告前与广告后

的客户需求量没有明显差异，这次广告宣传是没有起到了显著的作用。

3．下面是我校某同学从全校20000名学生中随机抽取40名学生的一个调查资料。请估

计全校学生平均每周收看电视的时间是多少？收看电视节目8小时以上的同学所占的比例。

可否认为全校大学生每周平均收看电视节目的时间在８小时以上？

“统计” , “假设检验” , “均（2）在进入分析员运用环境下（3）在下拉菜单选择：

值的单样本t检验”。

由上表可得：sig>0.05，在5%的显著性水平下，接受原假设，全校大学生每周平均

收看电视节目的时间在８小时。全校大学生每周平均收看电视节目的时间为：7.30小时。