8年级物理下册教案课件-摩擦力-课件(3)
《摩擦力-》初中八年级物理(下册)精品课件
3.实验原理：用弹簧测力计水平拉动 木块，使它沿木板做匀速直线运动。
弹簧测力计的示数 等于滑动摩擦力的大小。
新知探 究
4.实验步骤 （1）如图甲所示，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使其在较光滑的 长木板上匀速滑动，记下此时弹簧测力计的示数，即此时滑动摩擦力
的大小。
新知探 究 （2）如图乙所示，在木块上放砝码，从而改变木块对长木板的压 力，测出此时匀速拉动木块时的滑动摩擦力大小。
新知探 究
典例3 (2019·苏州中考) 下列实例中，通过增大接触面粗糙程度来增大
摩擦的是（ A ）
A.汽车轮胎 B.轴承内部 表面有槽纹 装有滚珠
利用滚动代替滑 动
C.在齿轮间 加入润滑油
使接触面分离
D.皮带传动需 将皮带张紧
增大压力
课堂小 结
摩擦力
分类 滑动摩擦力，静摩擦力，滚动摩擦力
压力大
同学们再见！
新知探 究
减小有害摩擦的方法
（1）减小接触面的粗糙程度。
（2）使接触面间分离。
冰壶比赛中用冰壶刷擦冰
在齿轮间加入润滑油
新知探 究
（3）减小接触面间的压力。
（4）变滑动摩擦为滚动摩擦。
单杠运动员在做旋转动作 时，手握单杠握得很松
穿轮滑鞋轮滑
新知探 究
滚动轴承
滚动轴承的内圈紧套在轴上， 外圈固定在轮上，两圈之间 装着许多光滑的钢球或钢柱， 轮子转动时带动外圈转动， 钢球或钢柱在内外圈之间滚 动，摩擦就大大减小了。
新知探 究 （2）一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦。
用橡皮在纸上擦字时，橡皮 与纸之间的摩擦属于滑动摩 擦 （3）一个物体在另一个物体表面上滚动时受到的摩擦叫做滚动摩擦。
8年级物理下册教案课件-《摩擦力》课件共23页文档
摩擦消耗了我们大量的能量，科学家们想方设 法让它变得小些，以减小它无端地消耗我们本来非 常短缺的能量，但是，我们一刻也不能没有它！
10.10.2019
10.10.2019
全国中小学 最大最全的教学课件资源网
zhdduya100.taobao/
10.10.2019
讨论： 1、日常生活的哪些现象中存在摩
擦力的作用？ 2、摩擦力对人们是有益的还是有
害的呢？ 3、对我们有益的摩擦我们应该怎
么办？有害的摩擦我们又该怎么办？
10.10.2019
图中汽车出现了什么情况？为什么？怎样解决？
10.10.2019
10.10.2019
生活中如果你遇到这种情况会怎样做？
10.10.2019
讨论：骑自行车时，自行车的哪些部位
存在摩擦？
10.10.2019
10.10.2019
假如没有了摩擦
如果我们的世界突然之间没有了摩擦力，那副可笑的 样子将会令你忍俊不禁。
由于没有了摩擦，地面将会绝对光滑，人在地面上寸步 难行，一旦跌倒，就会象被翻过来的甲虫那样，任你如何挣 扎、也爬不起来。由于没有了摩擦，任何螺丝都无法拧紧， 奔驰中的汽车会突然散架，车轮向四周飞出。这时候，所有 的物体都会在自身重力的作用下自动地集结到底洼地带。
实
物体间滑动摩擦力的大小与__接__触__面__的__粗__糙__程__度__和 ＿＿压＿力＿的＿大＿小＿有关，与＿接＿触＿面＿面＿积＿的＿大＿小＿无
验 关．
物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越＿大＿物体对
结
接触面的压力越大，滑动摩擦力越＿大＿。
果 改变物体与接触面的摩擦方式，把滑动摩
人教版八年级下册物理 第3节 摩擦力教案教案 (精品)
第八章第3节《摩擦力》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．能根据生活体验认识摩擦力；2．能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；4．认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
（二）过程与方法1．经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系；2．通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。
（三）情感、态度与价值观1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。
培养学生思考问题的辩证观点；2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。
二、教学重难点本专题是在弹力、重力之后，研究第三种常见的力──摩擦力。
弹力、重力等知识的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用，另一方面，本节的知识又为力的概念的形成起到巩固和深化的作用。
本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用与防止”两部分内容组成。
教学的重点是测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力。
这个实验是《课程标准》中规定的必做的测定性实验。
为突出重点，选取研究影响滑动摩擦力大小的因素作为探究性实验，这需要学生具有测量滑动摩擦力的实验技能。
另一方面，它又是一个难得的训练学生开展科学猜想、实验检验、分析论证的好选题。
因为学生虽然对摩擦现象不陌生，但对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关却不清楚。
摩擦现象在生活中很常见，有些摩擦是有益的，有些是有害的。
有益的摩擦应该增大，有害的摩擦应该减小。
针对这些问题的讨论，有助于学生领悟客观事物之间的辩证关系。
三、教学策略对摩擦现象，学生们有丰富的感性认识。
可从日常生活中常见的摩擦现象引入新课。
例如可先向学生提问：自行车在水平道路上滑行时，无论路面多么光滑，总会慢慢停下来，为什么？（回答：受到地面的摩擦力。
人教版初中物理八年级下册第8章第3节《摩擦力》说课课件
一 、教材分析 人教版物理八年级下册第八章第三节，具有十分重要地位。
第3节 摩擦力
1 摩擦力定义及分类
2 测量滑动摩擦力
3 研究影响滑动摩擦力 大小的因素
学情分析
1 已经熟悉弹簧 测力计的使用； 2 学习了二力平 衡的知识； 3具备探究和处 理数据的基本能 力。
4 摩擦力的利用与防止
01 教材分析
２.滑动摩擦力的大小与压力有关，压力越大，摩 擦力越大。
控制变量法
05 教学过程
巩固新知，学以致用
1. 体操运动员在比赛之前，双手为什么先要擦上镁粉？而当
他想要做回环动作时，双手又不能抓得太紧，为什么？ 2. 某乡亲想清除黄豆中的砂粒，他把黄豆放在倾斜的桌面上，
黄豆就顺着斜面滚下桌面，而砂粒都留在桌面上，这主要是由 于___________
教学内容 以学生自 主实验为 主
03 教学内容
四、实验方法设计
教学内容以学生 自主实验为教学 内容以学生自主
实验为主 主
在实验方法上，我引用信 息技术进入实验，利用手 机相关功能实时定格记录 数据；应用电脑软件处理 实验数据，实现现象可视 化，数据准确化
生活科技引 入到物理实 验，改进实 验过程。
二、 教学目标
（一）知识与技能
1理解滑动摩擦力，探究影响滑动摩擦力的因素（重难点） 2进一步熟悉弹簧测力计的使用方法； 3培养学生逻辑思维能力，培养学生利用只是解决实际问 题的能力。
三维教学目标 教学重难点
（二）过程与方法
经历探究滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度关系 的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多 因素问题中怎样应用“控制变量”的方法。
（三）情感态度与价值观
让学生经历科学探究的过程，培养对科学的求知欲， 热与探索自然现象和生活中的物理科学道理，培养学 生的探索精神。
八年级物理下册《第八章-第3节-摩擦力》教案
人教版八年级物理下册第八章第3节教学设计学生思考、讨论、并根据生 活经验提出自己的猜想 学生可能猜测滑动摩擦力 大小可能与： 接触面所受压力； 接触面粗糙程度； 物体运动的速度； 接触面面积的大小等因素状态，测出的拉力就等于摩 介绍实验装置，指导学生实验 好，那就让我们用实验来测一下 滑动摩擦力的大小。
擦力。
进行分组实验实验测量滑动摩擦力锻炼实验能力。
了 解用弹簧测力计测 量滑动摩擦力的方法。
测量工具 测量原理L丨弹簧测力计 二力平衡知识 用弹簧测力计水平拉动 木块，使它沿木板做匀 速直线运动。
测量结果实验结束，引导学生交流实验结 果交流实验结果培养学生交流的能 力，反思、尊重实 验结论的精神。
引导从刚才的实验我们发现，不同组 的同学测量的结果是不同的。
由 生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力; 地面越粗糙，推起来越费力。
那么滑动摩擦力的大小与什么 因素有关呢？注意要说明你猜 想时是根据什么生活经验。
将生活经验与物理 猜想结合，培养了 学生的归纳总结能 力。
这些时候，我们都用了什么方法增大摩擦的呢？有的增大压力增大接触面粗糙程度板书增大摩擦的方法：增大压力；增大接触面粗糙程度。
引导当然还有很多时候，摩擦是有害的。
比如我们要推动一个重物时，这是我们可能会在重物下放上圆木，就能减小摩擦；再比如机械零件之间的摩擦，这时我们会用到滚动轴承。
阅读文章，总结要点下面大豕一起阅读一下教科书第26页的“科学世界”，看看我们有什么方法可以减小摩擦。
板书减小摩擦的方法：减小压力；减小接触面粗糙程度；用滚动代替滑动；是两个相互接触的表面隔开。
培养自学能力，归纳能力三、摩擦的利用和防止1•增大摩擦的方法：增大压力；增大接触面粗糙程度.2•减小摩擦的方法：减小压力；减小接触面粗糙程度；用滚动代替滑动；使两个相互接触的表面隔开。
课后反思。
8年级物理下册教案课件-摩擦力-课件
快 计的示数等于物体滑动时受到的摩擦
递 力的大小。
2019/10/6
探究改变摩擦力大小的方法
探究项目\可能 因素
改变量
改变方法
控制不变的 量
结论
A、接触面的粗 糙程度
A
B、C
B、压力的大小 BLeabharlann A、CC、接触面面积
的大小
C
A、B
如果改变接触面的摩擦方式，把滑动变为滚 动，你又有什么发现？
2019/10/6
＿小＿。
2019/10/6
增大有 1、增大接触面间的粗糙程度 益摩擦 2、增大接触面间的压力
减小有 害摩擦
1、减少压力 2、接触面变得光滑些 3、用滚动代替滑动 4、使两个互相接触的物体的摩擦面彼此 分开。分开的方法有两个 （1）加润滑油 （2）在两个摩擦面间形成一层气垫
2019/10/6
生活中的摩擦
没有了摩擦，地球变成了一个滑稽可笑但又惨 不忍睹的世界！
摩擦消耗了我们大量的能量，科学家们想方设 法让它变得小些，以减小它无端地消耗我们本来非 常短缺的能量，但是，我们一刻也不能没有它！
2019/10/6
2019/10/6
全国中小学 最大最全的教学课件资源网
zhdduya100.taobao/
更多教学资源下载: zhdduya100.taobao/
实
物体间滑动摩擦力的大小与__接__触__面__的__粗__糙__程__度__和 ＿＿压＿力＿的＿大＿小＿有关，与＿接＿触＿面＿面＿积＿的＿大＿小＿无
验 关．
物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越＿大＿物体对
结
接触面的压力越大，滑动摩擦力越＿大＿。
果 改变物体与接触面的摩擦方式，把滑动摩
7.3摩擦力(课件)2024-2025学年第二学期苏科版物理八年级下册
设计实验
分别在木块上放1个、2个、3个砝码，同样拉着木块在长木板上匀速直线滑动（图乙所示为放1个砝码的情境），分别读出弹簧测力计的示数，记入表1.
设计实验
_表1_
设计实验
实验2：控制压力大小相同（用同一木块）、接触面积的大小相同（木块都平放），改变接触面的粗糙程度（分别把棉布、毛巾铺在长木板上），用弹簧测力计拉着木块分别在长木板、棉布、毛巾上做匀速直线运动（图丙所示为弹簧测力计拉着木块在毛巾上做匀速直线运动的情境），
[解析] 消防队员在下滑过程中，在不计空气阻力的情况下，受到重力和摩擦力，重力的方向竖直向下，而摩擦力是阻碍消防队员下滑的，因此方向向上.C正确.
1.实验探究
提出问题
滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？
猜想与假设
（1）手掌按在桌面上并滑动，压力越大越难滑动，滑动摩擦力的大小可能与压力的大小有关；
1.有益摩擦和有害摩擦 摩擦无处不在.摩擦有时是有益的（要增大有益摩擦）,如人行走时，鞋底与地面间的摩擦是有益的；刹车时刹车装置的摩擦以及车轮与地面间的摩擦是有益的.摩擦有时是有害的（要减小有害摩擦），如机器运转时，各部件之间的摩擦会使机器磨损.
（1）由表1中的数据可看出，滑动摩擦力的大小与压力的大小有关，在其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；（2）由表2中的数据可看出，滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，在其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；（3）由表3中的数据可知，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关
人教版初中物理八年级下册第八章第三节8.3摩擦力课件 (共20张PPT)
A．增大压力
2.用图所示的方法测量同一只鞋在不同水平路面滑动时的
摩擦力，下列说法正确的是（ D ）
A．在柏油路面和冰面上测得的摩擦力都相同 B．在同一路面，无论鞋内是否放上铁块，摩擦力都一样
C．只要鞋被拉动了，测力计的读数就等于鞋受到的摩擦力的
一种阻碍相对运动或相对运动的趋势的力，这
种力叫做摩擦力。
生活中的摩擦
1.用铅笔写字时,铅笔尖与纸之间的摩擦 2.用小刀削铅笔时,铅笔与小刀之间的摩擦 3.用黑板擦擦黑板时,黑板擦与黑板之间的摩擦 4.在地面上推、拉桌子时，桌子与地面之间的 摩擦
摩擦力的种类 如果两个物体之间只有相对运动趋势 ——静摩擦力 如果两个物体之间发生相对滑动 ——滑动摩擦力 如果两个物体之间发生相对滚动 ——滚动摩擦力
D. ……
器材：木板、木块、弹簧测力计、砝码、棉布 利用这些器材，怎么验证摩擦力的大小跟压力的大 小、接触面的粗糙程度有没有关系？
摩擦力的大小跟压力的大小的关系 .
.
摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度的关系 .
做一做，把数据填入表格
滑动摩擦力的大小: 当物体表面的粗糙程度相同时，压力越大，摩擦 力越大。 在压力一定的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越
滑动摩擦力
定义：两个互相接触的物体，当它们做相对滑动时，在接
触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩
擦力 方向：跟物体相对运动的方向相反(阻碍相对运动) 作用点：在两物体接触面之间
滑动摩擦力的大小可能跟哪些因素有关？ A.可能与接触面所受的压力有关 B.可能与接触面的粗糙程度有关 C.可能与接触的面积大小有关
大小 D．在同一路面鞋以不同的速度做匀速运动，测力计的示数都 相同