课堂教学有效性发言材料
高效课堂发言稿
高效课堂发言稿标题：高效课堂发言稿引言概述：在课堂上进行高效的发言是提高学习效率和展现个人能力的重要手段。
本文将从准备工作、发言技巧、表达清晰度、引发讨论和结尾总结五个方面详细介绍如何在课堂上做出高效的发言。
一、准备工作1.1 提前准备：在课前预习相关内容，了解主题和背景知识，为发言做好充分的准备。
1.2 确定立场：明确自己的观点和立场，准备好支持自己观点的理由和论据。
1.3 练习口才：提前练习口才，训练自己的表达能力，避免在发言时结巴或说不清楚。
二、发言技巧2.1 自信表达：在发言时保持自信，用坚定的语气和自信的姿态表达自己的观点。
2.2 适当表达：避免说话过于啰嗦或过于简洁，要适当控制语速和语量，让自己的发言更加清晰和有力。
2.3 善于倾听：在发言之前，先倾听他人的发言，了解大家的观点和意见，有针对性地展开自己的发言。
三、表达清晰度3.1 逻辑清晰：在发言时要注意逻辑性，按照清晰的思路和条理展开发言，避免跑题或罗嗦。
3.2 简练明了：用简练的语言表达自己的观点，避免使用过于复杂的词汇或句式，让听众更容易理解。
3.3 重点突出：在发言中，要突出重点，让听众更容易抓住主题，不至于在琐碎的细节中迷失。
四、引发讨论4.1 提出问题：在发言中可以提出问题，引发听众的思考和讨论，促进课堂氛围的活跃。
4.2 引用例证：可以引用相关的例证或案例，丰富自己的发言内容，引起听众的共鸣。
4.3 接受反馈：在发言后，要接受听众的反馈和评论，积极回应问题和质疑，促进更深入的讨论。
五、结尾总结5.1 总结观点：在发言结束时，要对自己的观点进行总结和概括，强调主要内容和结论。
5.2 鼓励互动：鼓励听众提出问题或分享自己的看法，促进课堂互动和交流。
5.3 感谢支持：最后要感谢听众的支持和倾听，表达自己对课堂讨论的重视和认可。
结论：通过以上几个方面的努力和练习，我们可以在课堂上做出更加高效和有价值的发言，展现自己的学习能力和思维深度，为自己的学习和成长打下坚实的基础。
有效教学+发言稿
有效教学+发言稿尊敬的教职工、尊敬的家长、亲爱的同学们：大家早上好！很高兴在这个美好的时刻能够和你们分享一些有关有效教学的经验和思考。
作为教师，我们的职责是为学生提供一流的教育和培养他们的全面发展。
而有效教学是实现这个目标的关键。
今天，我将为大家介绍一些促进有效教学的方法和技巧。
首先，教学目标的明确和清晰是有效教学的基础。
在制定教学目标时，我们应该考虑学生的学习需求和能力水平。
教学目标应该具有明确的指导意义，能够帮助学生理解并达到预定的学习目标。
为了做到这一点，教师需要根据学生的实际情况，制定出具体的目标和任务，并在教学过程中进行评估和调整。
其次，合理组织教学内容和活动也是有效教学的重要环节。
我们要根据学生的学习需求和兴趣，设计出具有趣味性和挑战性的教学内容。
同时，教师还要用恰当的方法和手段让学生参与进来，激发他们的学习兴趣和积极性。
例如，我们可以通过游戏、小组合作等活动形式提高学生的动手能力和思维能力。
这样不仅能够增加学生的参与度，还能够提高他们的学习效果。
此外，及时而有效的反馈和评价是推动学生学习的重要因素。
教师应该通过不同的方式对学生的学习成果进行评价和反馈。
例如，我们可以使用作业、测验和口头评价等方式，为学生提供明确的指导，帮助他们查漏补缺，提高学习效果。
此外，教师还可以从学生的表现中发现问题，及时进行合理的调整和引导。
最后，一个良好的教学环境也是有效教学的重要保障。
教师应该为学生创造一个安全、舒适、和谐的学习氛围。
在这样的环境下，学生才能够更加放松和专注地学习。
同时，教师还应该关注学生的情感需求，给予他们关心和支持。
只有与学生建立良好的师生关系，才能够更好地促进他们的学习。
亲爱的同学们，你们是校园中最重要的一员，每个人都有自己的潜力和特长。
只要我们努力学习和参与，就能够成为最好的自己。
我相信，只要我们教师和学生共同努力，履行各自的责任，我们一定能够共同创造一个更加美好的未来。
最后，我希望大家能够牢记“学无止境”的道理，保持学习的热情和好奇心。
对有效课堂的认识发言稿
对有效课堂的认识发言稿尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天我想和大家谈一谈有效课堂的认识。
作为一名学生，我深深地意识到有效课堂对我们学习的重要性。
有效课堂不仅能够提高我们的学习效果，还能够培养我们的学习能力和学习兴趣，对我们的成长起到积极的推动作用。
首先，什么是有效课堂？从个人的角度来看，对于我来说，有效课堂就是能够使我在课堂上全神贯注地学习，能够充分理解并掌握所学知识的课堂。
从老师的角度来看，有效课堂就是能够让学生在课堂上参与到学习过程中，能够理解并应用所学知识的课堂。
可以说，有效课堂是一种教与学的双向互动过程，是学生和老师共同努力的结果。
那么，什么样的课堂才算是有效课堂呢？首先，一个有效的课堂需要有良好的教学氛围。
这要求老师能够营造出一个积极向上、轻松愉快的学习环境。
在这样的氛围下，学生们才能够更好地投入到学习中，敢于提问、交流，并且积极参与到课堂活动中来。
其次，一个有效的课堂需要在教学内容上有所创新。
老师需要深入理解学科知识的本质和学生的需求，能够设计出符合学生认知规律和学科特点的教学内容和活动。
这样，学生才能够更好地理解和掌握所学知识，激发他们的学习兴趣和学习动力。
再次，一个有效的课堂需要采用适合学生学习的教学方法。
不同的学生有不同的学习方式和学习节奏，老师应该根据学生的需求和特点，采用多样化的教学方法，如讲解、讨论、实验、展示等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
此外，一个有效的课堂需要有质量高效的教学评价。
老师应该及时对学生的学习情况进行评价和反馈，让学生了解自己的不足并能够及时调整学习策略，提高学习效果。
那么，对于我们学生来说，应该如何在有效课堂中提高学习效果呢？首先，我们应该主动参与到课堂活动中来。
这包括积极思考、认真听讲、踊跃发言、参与讨论等。
只有主动参与，才能够更好地理解和掌握所学知识。
其次，我们应该养成良好的学习习惯。
这包括预习、复习、做笔记等。
预习可以让我们提前了解将要学习的知识，复习可以帮助我们巩固和加深对知识的理解，做笔记可以帮助我们加深对知识的记忆，并且可以帮助我们复习和复习过程中的回顾。
我在教学中的教学态度和效果个人发言材料范文
我在教学中的教学态度和效果个人发言材料范文教学是一项重要的工作，对于教师来说，教学态度和效果直接关系到学生的学习效果和教学质量。
下面我将详细介绍我在教学中的教学态度和效果。
首先，我认为作为一名教师，积极的教学态度是非常重要的。
在教学过程中，我始终保持着一种积极乐观的心态，对待学生的问题和困难能够耐心细致地进行解答和帮助。
我相信学生在面对问题和困难时，能够感受到老师的支持和鼓励，会更加积极主动地面对挑战，这对他们的成长和学习是非常有益的。
其次，在教学过程中，我注重培养学生的学习兴趣和学习动力。
我常常会通过举例和实例等方式来激发学生们的学习兴趣，让他们在学习中保持专注和积极的态度。
同时，我也尊重学生的个性和特长，鼓励他们在学习中发挥自己的创造力和想象力，让他们在学习中感受到快乐和成就感。
在教学效果方面，我一直坚持“因材施教”的原则，根据学生的个体差异和学习水平的不同，进行有针对性的教学安排和指导。
我关注学生在课堂上的学习情况，及时发现学生的学习问题并提供帮助和引导。
同时，我也注意与学生和家长进行有效的沟通和交流，及时了解他们的学习状况和需求，并针对性地调整教学方案和相关教学方法。
另外，在评价学生学习成绩方面，我也采取了多种方式和手段，例如课堂测验、作业考查、小组讨论等，来全面了解学生的学习情况和水平，并对学生的学习成绩进行及时、客观和公正的评价。
同时，我也会及时关注学生的学习进步和问题，提供针对性的反馈和辅导，以帮助学生更好地提高学习成绩和解决学习问题。
总的来说，我在教学中始终保持着一种积极乐观的教学态度，注重培养学生的学习兴趣和学习动力，并通过有针对性的教学安排和指导来提高教学效果。
通过不懈的努力和实践，我相信我的教学态度和效果能够不断提高，为学生的全面发展和学习提供更好的支持和帮助。
小学数学课堂教学有效性研讨会讲话稿
小学数学课堂教学有效性研讨会讲话稿1为了更好推进小学基础教育课程改革实验，本学期学校开展以“在课改新背景下，加强课堂教学有效性”为主题的课堂教学调研活动。
我本着务实求真的精神随同老师们结合区“阅读、体验、互动、巩固课堂教学及导学案教学实践活动，公开课、联片教研活动展开“课堂教学有效性”专项调研活动。
在这次专项调研活动中，我们了解到新课程改革几年来，我们数学课堂教学发生很大变化，课程标准提出新理念。
教师在努力改变着自己的教学方式，也在不断改善着学生的学习方式，使学生通过生动有效学习活动认识数学，理解数学，获取知识，掌握技能，学会学习。
课堂教学质量有了明显提高。
主要体现在以下几个方面：一、关注有效情境创设目前“创设情境”成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线。
在一些公开课，研讨课中，老师们能够根据学生的认知规律和教学内容创设一些有效新颖，且富有思量价值，具有挑战性的课堂学习情境令我们眼界大开。
如，本学校，石守琴老师上《圆的周长》这节课，在导入部份创设小猴和小兔赛跑的情境。
小猴沿着正方形的路线跑，小兔沿着圆形路线跑，同学们，你们说的比赛公平吗？为什么？通过这个情境的创设，学生从正方形周长类推迁移到圆的周长，使学生思维落到圆的周长上，要想知道他们不公平的比赛学习圆的周长后就知道了。
二、重视有效操作实践活动数学教学是数学活动教学，教师十分重视学生的操作实践活动来理解新知，让学生动手，动口，动脑把抽象知识转化为可感知内容。
如我校，郭香果老师上的六年级《轴对称图形》这节课，郭老师能够充分发挥学生主体作用，让学生动手操作，通过折一折、画一画、剪一剪等活动来认识轴对称图形和对称轴的概念，培养学生动手操作能力和空间想像能力，发展学生的空间观念，同时让学生学会欣赏美和创造美。
三、注重有效学习方式在新课程背景下，教师努力改变以往学生单一，被动学习方式，采取小组合作学习方式，在学生自主探索学习过程中，引导学生通过小组合作学习，交流讨论来解决问题，加深对所学知识的认识和理解。
如何提高课堂效率经验发言材料
如何提高课堂效率经验发言材料尊敬的老师，亲爱的同学们：在我们的学习生涯中，课堂效率起到了至关重要的作用。
好的课堂效率可以让我们在短时间内掌握更多的知识，提高学习质量，并减少我们宝贵的时间浪费。
今天，我将分享一些有关如何提高课堂效率的经验。
首先，听课时要注意专注力的集中。
专注力是学习过程中不可或缺的要素。
好的专注力能够帮助我们更加集中，理解和消化老师的讲解，有效提高学习成果。
所以，我们应该尝试避免课堂上分心或者沉迷于手机等其他事物。
可以选择坐在教室正中央，或者老师讲解的时候积极思考和记录所学内容，这都是提高专注力的好方法。
其次，课前课后要做好计划和复习。
课前预习可以让我们提前了解即将讲的内容，更好地理解和掌握老师的讲解，从而迅速吸收相关知识。
同样的，我们也应该在课后进行复习，复习能够帮助我们加深印象并保持新学的知识，为今后的学习打下坚实的基础。
第三，积极参与课堂讨论。
和老师和同学一起讨论，分享看法，也可以加深对知识的理解。
这种互动方式能够让学习变得更加轻松和有趣，并且可以向老师提出疑问。
毕竟，只有积极参与，才能让知识更深入地进入我们的大脑，让我们更加清晰地理解、回忆相关内容并对其加以运用。
第四，学会有效地记录笔记。
好的笔记记录不仅有助于巩固所学知识，还可以在后续的复习和考试中发挥重要作用。
记录笔记时，可以采用简洁而有条理的方式，记录重要信息、难点、需要了解的内容，可以加粗、用不同颜色标记或者用图像化等方法，以便更好地记录、记忆和消化内容。
最后我想，忠告所有学生一定要爱学习，要把学习放在重要的位置。
没有充足的时间和精力学习，任何技巧和方法都没有办法真正取得好成绩，相反，好的规划和心态可以帮我们更加愉快和成功地学习，而且这种积极的心态会影响到我们生活和职业生涯中的很多方面。
以上就是我分享的一些关于如何提高课堂效率的经验。
希望我的发言可以对大家有所帮助。
谢谢大家！。
有效教学发言稿
有效教学发言稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸站在这里与大家分享一些关于有效教学的观点和实践经验。
教学是一项艰巨而充满挑战的工作，对于我们教师来说，如何做到有效教学是我们一直在思考和努力追求的目标。
首先，要做到有效教学，我们需要掌握一些教学学科知识。
作为教师，我们需要对所教授的学科有深入的了解和研究，只有这样才能够将知识转化为教学资源，能够从多个维度为学生提供有价值的教学内容。
同时，了解学科的本质特点和发展趋势也是非常重要的，这可以帮助我们更好地把握教学的重点和难点，有效地进行教学设计和备课。
其次，有效教学需要我们具备一定的教学技能。
教学技能包括灵活运用各种教学方法、手段和工具，能够根据学生的特点和需求进行差异化教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
我们需要善于利用多媒体、教学软件等现代化教学手段，创造丰富多样的教学情境，使学生能够在真实的环境中进行学习和实践。
此外，有效教学还需要我们具备良好的语言表达和沟通能力，能够清晰地传达教学内容，与学生进行有效的互动交流。
第三，要做到有效教学，我们需要关注学生的全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的能力和素质。
对于每个学生来说，他们具有不同的优势和特点，我们应该根据学生的个体差异，采用个性化和探究式的教学方式，激发他们的学习潜能。
此外，我们还要重视学生的心理健康和品德教育，关注他们的情感需求，引导他们树立正确的价值观和人生观。
最后，有效教学需要我们不断反思和提升自己。
教学是一个不断进步的过程，我们需要不断地反思和总结教学中的问题和不足。
通过与同事的交流、观摩他人的优秀教学，我们能够不断丰富自己的教学经验和思维方式，提升自己的教学能力。
在日常的教学实践中，我始终坚持有效教学的原则。
我会首先通过对学科知识的深入研究和学习，为学生提供具有科学性和价值性的教学内容。
然后，我会根据学生的特点和需求，选择合适的教学方法和手段，创造积极主动的学习氛围。
我鼓励学生积极参与课堂活动，提问和解决问题，培养他们的创新思维和实践能力。
农村学校高效课堂发言材料
农村学校高效课堂发言材料尊敬的校长、教师们，亲爱的同学们：大家好！今天我要向大家发言的主题是农村学校高效课堂。
我们农村学校虽然条件不如城市学校优越，但我们可以通过合理的教学组织和学习方法，创设高效的课堂，提高学习效果。
首先，我想强调课堂纪律的重要性。
同学们，你们肯定听过一句话：“纪律是军队的生命”。
纪律是课堂的基石，只有有序的课堂才能有高效的学习。
我们每个人都要自觉遵守课堂纪律，不随意交头接耳，不玩手机或者玩其他的东西。
只有这样，才能保证教师的教学秩序，提高课堂效率。
其次，丰富多样的教学方法也是高效课堂的关键。
教师们可以运用多媒体设备，结合图表、图片等视觉工具，引发学生的兴趣，培养学生的思维能力和创新精神。
同时，我们学生应该主动参与课堂，积极提问，互相讨论。
相信只要我们把课堂变得充满活力和趣味性，学习效果一定会有显著提高。
此外，教师们的教学态度也是影响高效课堂的重要因素。
我们希望教师们可以尽量理解学生，关心学生，并注重培养学生的自主学习能力。
教师要倾听学生的意见和建议，针对学生的不同特点和需求，个性化教学，激发学生的学习兴趣。
只有教师和学生形成良好的互动，才能构建高效课堂。
最后，学习环境的改善也是提高高效课堂的必要条件。
学校应该提供舒适的课堂环境，保证课桌、椅子的整洁和舒适度。
同时，学校应该建设良好的图书馆和实验室，提供各种参考资料和新的学习资源。
这样，学生就可以不断深入学习，并应用所学知识。
同学们，高效课堂离不开我们每一个人的努力，只要我们从自己做起，积极参与课堂，课堂就会变得充满活力，学习效果也会有质的提高。
让我们共同努力，共建高效课堂，共创美好未来！谢谢大家！。
学校课堂教学的发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里发表关于学校课堂教学的发言。
课堂教学是学校教育工作的核心，它关系到每一位学生的成长和发展。
在此，我想就学校课堂教学谈几点看法，希望能够引起大家的思考和讨论。
一、课堂教学的重要性课堂教学是学校教育工作的基础，是教师传授知识、培养学生能力、促进学生全面发展的重要途径。
以下是课堂教学的几个重要性方面：1. 传授知识：课堂教学是教师向学生传授知识的主要渠道。
通过课堂教学，学生可以系统地学习各个学科的知识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
2. 培养能力：课堂教学注重培养学生的思维能力、创新能力、实践能力等。
教师通过启发式教学、探究式教学等方法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的综合素质。
3. 促进全面发展：课堂教学关注学生的德、智、体、美全面发展。
教师不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的道德品质、身心健康和审美情趣。
4. 建立师生关系：课堂教学是师生互动、交流的平台。
教师通过课堂教学了解学生，帮助学生解决问题，增进师生之间的感情。
二、当前课堂教学存在的问题尽管课堂教学在培养学生方面发挥着重要作用，但当前我国学校课堂教学仍存在一些问题：1. 教学内容陈旧：部分教师教学内容过于陈旧，缺乏创新，不能适应时代发展的需求。
2. 教学方法单一：部分教师教学方法单一，以讲授为主，忽视了学生的主体地位，导致学生被动接受知识。
3. 教学评价不科学：部分学校的教学评价过于注重学生的学业成绩，忽视了学生的综合素质评价。
4. 师生互动不足：部分教师过于注重知识的传授，忽视了与学生的互动，导致课堂教学氛围沉闷。
三、改进课堂教学的建议为了提高课堂教学质量，促进学生全面发展，我提出以下建议：1. 创新教学内容：教师应根据时代发展和学生需求，不断更新教学内容，使之与时俱进。
2. 改进教学方法：教师应采用多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3. 完善教学评价：学校应建立健全教学评价体系，注重学生的综合素质评价，全面了解学生的学习状况。
提高课堂效率的发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里和大家共同探讨如何提高课堂效率这个重要话题。
课堂是学校教育的主阵地，是教师传授知识、学生接受知识的主要场所。
提高课堂效率，对于培养我们的综合素质、提高教学质量具有重要意义。
在此，我想从以下几个方面谈谈自己的看法。
一、教师方面1. 提高自身素质。
教师是课堂的灵魂，只有具备扎实的专业知识、丰富的教学经验、高尚的师德，才能更好地引导学生。
因此，我们要不断学习，提高自己的综合素质。
2. 优化教学方法。
教师要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
例如，采用案例教学、情景模拟、小组讨论等教学方法，让学生在互动中学习。
3. 注重课堂管理。
教师要注重课堂纪律，引导学生养成良好的学习习惯。
同时，要善于发现学生的优点，鼓励学生积极参与课堂活动。
二、学生方面1. 提高自主学习能力。
学生要主动学习，培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。
在课堂上，要积极参与，勤于思考，勇于提问。
2. 培养团队合作精神。
课堂是培养学生团队合作精神的重要场所。
我们要学会与同学合作，共同完成任务，提高课堂效率。
3. 增强时间观念。
课堂时间宝贵，我们要珍惜每一分钟，合理安排学习任务，提高课堂效率。
三、课堂氛围方面1. 营造轻松、愉快的课堂氛围。
教师要以平等、友爱的态度对待学生，让学生在轻松、愉快的氛围中学习。
2. 鼓励学生质疑。
教师要鼓励学生敢于质疑，勇于发表自己的观点，培养学生的批判性思维。
3. 适当开展课外活动。
通过课外活动，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识，提高课堂效率。
总之，提高课堂效率需要教师、学生和课堂氛围三方面的共同努力。
让我们携手共进，为提高课堂效率、培养优秀人才而努力！谢谢大家！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课堂教学有效性发言材料
有效的课堂教学体现的基本情况1、教材观发生变化，用教材教而
不是教教材。
2、理解课程标准，真正以课程标准指导课堂教学。
3、课堂从教堂向学堂转变，成为师生共同成长的场所。
4、利用现代技术使课堂从一元转向多元化，逐步提高课堂的教学
效率。
5、师与生的关系正得到改善，课堂逐步呈现出融洽、民主、和谐
的氛围。
6、教师从课程的执行者转化为课程的设计者，备课中注意关注教
学设计，教师的设计能力也得到提高。
7、课后注意反思，在反思中完善课堂教学，促进教师自身的发展。
课前准备：1、注意对学科本质的理解，同时要挖掘知识背后所蕴
涵的学科教育价值。
2、注意对知识的融会贯通，正确理解基本知识和基本智能。
3、注意对教学内容的整体把握，研究学习间，学科内学段的纵向
联系。
4、注意对学生学习实际的了解，对学生已学知识、生活经验、实
践体会加强了解。
研究学生学习的困难点，除了有感性认识外还要加理性认识。
5、教学设计真正实现从教为中心向以学为中心的转移。
参与到学生的学习中去，把学习的主动权交给学生。
制定教学目标，设置教学手段，选择教学方法的时候，尽力站在
学生的角度思考。
6、从学生的实际出发去设计教学活动，创设教学情景激发学生的
学习兴趣。
注意教学策略的研究，根据教学目标、教学内容选择合适的教学
素材。
7、注意设问的有效性，从难度、坡度、针对性、启发性、明确性、
开放性等方面注意。
8、深入研究教学的重点、难点。
9、教学设计中要注意体现因材施教。
10、体现整体思考，注意将一学期的内容综合考虑，已学的内容、
现学的内容、将来学的内容很好地融入。
课堂教学：1、注意在课堂上进行师生平等的、民主的、开放的思
维层面的对话。
2、根据内容选择灵活多样、有效的教学模式。
尽可能考虑怎样调动学生学习的积极性，对探究式教学、研究性
学习、合作学习等要经常性应用。
3、注意发挥信息技术在培养学生收集信息和处理信息的能力。
4、很好利用课堂中生成的教学资源。
5、时刻关注学生在课堂中的过程反应，有效利用课堂中学生的各
种生成性资源，以弥补教学设计中的不足。
作业与评价1、注意作业和学习的内容不能有脱节，层次性和容量
也要注意，注意对于学科整体性的思考。
2、很好利用作业的结果，为课堂教学的反思和改善服务。
3、控制训练及作业量，以精选提高实效，减轻学生负担。
4、严格按照课程标准评价学生的学习，不得随意拔高要求，同时
要适当考虑学生的差异。
关于如何提高语文课堂教学有效性的讨论从本周开始，语文学科
中心组将开展主题式网络教研活动，每周由一名主持人提出讨论的话
题，中心组成员主动跟贴或发动其他老师跟贴，目的是借助网络优势，
跨时空开展网络研讨活动，解决课堂教学中的现实问题。
也希望通过这样的形式，促进教师们经常性地反思，从而加快专
业成长的步伐。
本周研讨的主题是：语文课堂教学的有效性。
最近几天到学校里听了10多节课，主要是高三的课，这些课包括
新课、练习讲评课、专题复习课。
有的老师效率很高，比如标点符号专题练习讲评，老师边让学生
分析题目，边从中归纳出误用标点的几类情况，然后辅之以点对点练
习，一堂课，目标非常明确。
学生不是被动地听记，而是积极地参与分析；老师不是简单地给
个答案，而是恰当地归纳点拨。
尤其是点对点练习，针对性很强，都是老师经过精选的题目。
这样的课效率很高。
但遗憾的是，这10多节课中的大多数课似乎效率不高，究其原因，
我觉得有以下几点：1、设计随意，教学目的性不够强。
教材也好，练习卷也好，我们拿它作为例子，要达到什么目的，
不够明确，于是，练习卷讲评老师一讲到底，新课教学照本宣科。
2、就文教文，局限在教材里兜圈。
高三的几篇课文都是哲学论文或美学论文，难度较大，但语文课
毕竟不是哲学课美学课，从文中学到的一些哲学、美学道理，需要学
生结合生活实际或其他的材料来消化，因此，不走出文本，只满足于
概念的解析，肯定不够。
3、注重结果，忽视习得的过程。
高三的课固然有高三课的特点，时间紧，任务重，老师希望在有
限的课堂里多讲些内容，这也是常理。
但问题是有些老师忽视了学生这头，很多应该学生活动，学生思
考的时间都被老师占用或替代了。
4、课堂平淡，气氛沉闷压抑。
课堂上只有严肃的单一对话，只有单调的文本解剖，学生没有笑
声，神情木然，或机械地记录，被动接受。
课堂上如果没有学生的积极主动参与，效果自难保证。
虽然这次听的是高三的课，高三的课有其特殊性，但语文课堂教
学的有效性毕竟是我们永恒的追求，有些具有共性的东西还是应该引
起我们的重视。
为此，有以下几点想法：1、从教师个体层面看，要认真钻研教材，
抓好教学的切入点，合理地处理教材，这是有效教学的起点。
接下去要精心设计教案，教学目标要明确，恰当地设计活动情境，
设计好教学的主问题，这是有效教学的保证。
课堂上则要引导学生积极、有效地参与，深入文本探究，走出文
本提高。
2、从备课组层面看，要加强集体备课，尤其是新老师比较多的备
课组。
备课活动不要只是简单地统一教学进度，要多研究教材，毕竟教
学目标，教学重点等是有统一性的。
具体到每个教师，也不要做集体备课教案的机械执行者，教师个
性不同，学生实际不同，课堂教学时完全可以张扬不同个性。
3、从学校层面看，要加强校本研修的力度，加强对备课质量的监
控。
上学期参加武原中学的备课组磨课活动，觉得这是种行之有效的
校本研修活动，备课组的老师一起听某位老师的课，然后每人都提出
改进意见，开课老师马上修改教案，第二天再上课再改，这样的活动，
达到了在互动中提高的目的，而在教案的改进中，课堂教学的有效性
也得到了保证。
以上几点不成熟的看法，仅是抛砖引玉，希望围绕课堂教学有效
性的问题，大家仁者见仁，智者见智，提出你的看法，介绍你的经验，
以达到共同提高的目的。