湘教版小学一年级语文上册复习口语交际
推荐精品语文湘教版小学二年级下册口语交际《开心伙伴》精品习题
口语交际《开心伙伴》练习题我该（gāi）怎么办（bàn）我很想帮爸爸妈妈做些家务（wù）事，可是他们总（zǒng）说我做不好，不让我做。
我该怎么办呢？帮我出出主意（yì）,好吗？参考答案：教师在指导完成本题目时应注意的问题：1、创设多个情境，在多个回合中进行口语交际。
如开始先引导学生看图，说图意，然后过渡到为图中的小朋友出主意，说七八种办法，并讲出原因，再评说哪种办法最合适，最后拓展到生活当中，你们遇到过哪些难办的事，是怎么办的，由教材拓展到生活，丰富了交际内容，扩大了教学的容量，同时，在交际过程中培养学生处事的能力和应对意外发生情况的能力。
2、突出发展语言这一重点。
从课上，我们看得出学生同说得比较简单到比较复杂，由说得少到说得多，由浅层交际到深层交际的训练过程。
如（1）学生说出了图上的小男孩遇到了什么事。
老师再引导学生加上时间、地点再说一说。
这个要求就提高了。
学生说出了办法，老师又引导学生说清楚为什么这么做。
这样往深处，往多处，往复杂处引导。
（2）老师采取同座说，小组里说，班上说，有不同意见的直接站起来说，不断扩大交际范围，逐步深入，渐渐进入自然交际状态，回归自然。
在整个过程中，发展了语言，发展了思维。
3、体现教师与学生在交际过程中的因势利导。
老师不是客人，同样是主人，和学生在一起交际，在师生共同交际的过程中，老师并没有放弃自己的职责，在这个过程中因势利导，特别是善于运用动态评价的方法进行指导，体现了学校“小学生语文学习能力科学评价”这一课题的特点。
（1）提出明确要求：把话说清楚，让人听明白。
（2）在交际过程中，老师很自然地介入，用自己的话语进行引导，起着穿针引线，搭桥铺路的作用。
这是口语交际课非常重要的指导方法。
（3）在小组交流中，老师深入小组里进行指导。
（4）以评促口语交际，贯穿于整节课中。
（5）教师用小结，板书的方法进行指导。
改进意见：1、小组内的交流应不限同座互说，应更多地引导小组六个人之间的互动交流。
【湘教版】五年级语文上册口语交际与习作复习卷
口语交际与习作复习卷一、口语交际。
（一）同学们，说话是一门艺术，是很有讲究的。
机智、幽默的语言是一门艺术，能使语言有格调，有品位，有时还能避免尴尬，化解矛盾。
下面就让我们来尝试一下，碰到这些情况该怎么说。
1. 学会安慰。
(1)王刚原本是一位体育健将，短跑是他的强项，可是在这次校运会上他却得了个第三名。
几天来，他一直闷闷不乐，你是他的同学，你打算如何安慰他？________________________________________________________________________________________(2)李红是一位班长，她对工作认真负责。
有一天，因为收作业，她被同学误解、冤枉了。
你是她的好朋友，你要怎样安慰她？________________________________________________________________________________________2. 学会鼓励。
在生活中，当我们身边的人碰到困难灰心时，往往几句鼓励的话就可以帮助他们找回自信。
小明买了一套航模材料，回家打开一看，发现少了两个零件，他想去退换，却没有勇气。
这时，你作为他的朋友会怎样鼓励他？________________________________________________________________________________________3. 学会介绍。
向别人介绍某一处景点、一样物品、一位客人……都有一定的技巧，语言不能太啰嗦，要别人听明白。
(1)你第一次把朋友带到家中，你怎样向妈妈介绍你的好朋友呢？________________________________________________________________________________________(2)你的家乡一定有不少景色优美的旅游景点吧！为了让更多的人知道这些地方，请你选择一处你最喜欢、最熟悉的景点，向大家介绍，并为你介绍的景点设计一条广告或一段广告词。
六年级下语文教学设计口语交际1湘教版
-引导学生运用所学文化背景知识，丰富口语交际内容，提升交际质量。
2.教学难点：
-如何引导学生克服口语表达时的心理障碍，增强自信心和勇气。
-如何帮助学生将所学知识内化为实际交际能力，提高口语表达的逻辑性和条理性。
-如何在教学中关注学生的个体差异，使每个学生都能在口语交际中取得进步。
-给予学生积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心，激发进一步学习的动力。
5.拓展延伸，提升素养：
-结合湘教版教材中的文化背景知识，引导学生进行拓展学习，提高文化素养。
-鼓励学生关注社会热点问题，将所学知识与社会实际相结合，提升口语交际的深度和广度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将采用以下方法吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣：
1.设计不同难度的口语交际任务，让学生自由选择练习，以提高口语表达的自信心和勇气。
2.组织学生进行小组竞赛，激发学习兴趣，提高口语表达能力。
3.针对学生的薄弱环节，提供有针对性的练习，帮助他们克服困难，提高口语交际水平。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将引导学生进行以下反思：
1.让学生回顾本节课所学内容，总结口语交际的基本技巧和注意事项。
2.邀请学生分享学习心得，交流在实践中的感悟和收获。
3.强调口语交际在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的口语表达能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提升学生的口语交际能力，特布置以下作业：
1.家庭作业：
-请学生结合教材中的交际场景，为自己设计一个角色，并编写一段对话，要求运用本节课所学的口语交际技巧。
一年级语文教材版本
一年级语文教材版本新中国成立后，随着时代的变化，小学语文教材也不断修订。
有些教材的使用时间较长，但也有些教材比较“短命”，没有经历一个完整的小学周期就被新的教材取而代之了，甚至有的教材编出来以后并未使用。
目前在中国大陆各地使用的小学语文教材有人教版、苏教版、北师大版、湘教版、鄂教版、西师版、语文版等多套教材。
1、人教版这套教科书在低年级着眼于对学生进行全面的语文启蒙教育，中、高年级则致力于全面提高学生的语文素养。
在编排上，避免烦琐，简化头绪，突出重点，加强整合。
一年级上册，从汉语拼音入手，结合汉语拼音的学习安排识字和读儿歌的内容。
汉语拼音之后是形式多样的识字课和内容丰富的课文。
口语交际和语文园地穿插其中。
从一年级下册开始，以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
每册设八个专题，分为八组。
每个专题内涵都比较宽泛，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
2、苏教版经教育部核准，江苏教育出版社于2001年初启动了与课程标准配套的义务教育小学语文实验教科书的编写工作。
2001年秋，该教科书开始在全国12个国家级课程改革实验区试用。
3、北师大版北京师范大学出版社出版的小学语文实验教科书是以《语文课程标准(实验稿)》为依据编写的。
其中一年级上册已用于首批国家课程改革实验中，一年级下册共16个单元，包括主体课文33篇，在识字方面，一年级上册要求学生会写150个字，认读350个字，一年级下册要求学生会写230个字，认读430个字。
4、湘教版湖南教育出版社根据《义务教育语文课程标准》(实验稿)编写的《义务教育课程标准实验教科书·语文》(1~2年级)，已由全国中小学教材审定委员会初审通过，于2003年下期进入实验区。
5、西师版西师版《义务教育课程标准实验教科书语文》是依据《全日制义务教育语文课程标准》，经国家规划，并由全国中小学教材审定委员会初审通过的教科书。
它是在教育部"基础教育课程改革与发展实验研究"课题成果的基础上，经过教改实验和调查研究编写而成的。
小学语文湘教版一年级下册第六单元《口语交际》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B001
我看见牛儿______。 我看见大白鹅____ 。 我看见蝴蝶______。 我还看见小鸭____。
小鸭子为什么哭了？
小鸭迷路了，你能帮它想想办法 吗？小组讨论讨论，把你想到的办法 告诉小鸭。
小鸭小鸭，你别急，你可以
请
帮忙，因为
。
小鸭子回家了
小鸭在朋友的帮助下回到家 里，回到家的小鸭子会怎么说？ 怎么做呢？
小学语文湘教版一年级下册第六单元 《口语交际》优质课公开课课件 获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
我看见 谁在哪里干什么。
我看见牛儿_________________。
我看见蝴蝶__________________。
我看见大白鹅_______________ 。
我还看见小鸭__________________。
语文书目录——湘教版
单元课目课目课目一年级第一册全部拼音Flash课件下载[下载]汉语拼音第一单元口语交际交朋友 [0]1 a o e[2]2i u ü [2]3 b p m f[1]4 d t n l[1]◎语文活动１[1]汉语拼音第二单元口语交际老师，您好[1]5g k h[2]6j q x[1]7z c s [1]8zh ch sh r[1]◎语文活动２[1]汉语拼音第三单元口语交际谁的姿势好[1]9ai ei ui[2]10ao ou iu [1] 11ie ǖe er[2]◎语文活动３[1]汉语拼音第四单元口语交际我们的大家庭[1]12an en[1]13in un ün[1] 14ang eng ing ong[1]◎语文活动４[1]识字第五单元识字１[1]识字２[2]识字３[1]识字４[1]◎语文活动５[1]课文第六单元口语交际彩虹桥[3]1小小的船[39]2大雁[2]3咏鹅 [14]4静夜思[13]◎语文活动６[1]第七单元口语交际夸一夸[1]5妈妈[2]6眼睛[3]7小狗敲门[1] 8小熊过桥[3]◎语文活动７[1]识字第八单元识字５[1]识字６[1]识字７·农家小院[2]识字８[0]◎语文活动８[0]第九单元口语交际谁来过了[0]9小苗[1]10如果我是小雪花[5]11习惯 [1] 12米佳的日记[2]◎语文活动９[0]第十单元口语交际问路[1]13小牛站起来[1]14三个太阳[1]15丁丁写字 [1] 16贺年卡[2]◎语文活动１０[1]单元课目课目课目第一单元口语交际·春雨沙沙[1]1春天[2]2小溪笑了[1]3古诗二首[1][18][1] 4大海的歌[1]写话 [0]◎语文活动１[0]※古诗二首《春晓》、《绝句》识字第二单元识字１·我的书包[1]识字２·我的教室[1]识字３[1]识字４[1]◎语文活动２[0]第三单元口语交际·他们真争气[1]5架桥[2]6香甜的杏儿[3] 7想做好事的孩子[1]8球王贝利的童年[1]9松鼠和狼[5]写话 [0]◎语文活动３[0]第四单元口语交际·菜园里的故事[1]10舌头的秘密[2]11比赛[1]12虎大王开会[2] 13太阳花[2]写话·写贺卡 [1]◎语文活动４[1]识字第五单元识字５[3]识字６·我真能干[1]识字７[1]识字８[1]◎语文活动５[0]第六单元口语交际·奇怪的树[1]14婷婷的画[1]15乌鸦喝水[44] 16瓶子里的鸭梨[1]17树叶都是绿色的吗[3]18巧装蛋糕[1]写话 [0]◎语文活动６[1]第七单元口语交际·小鸭，你别急[1]19妈妈生日快乐[1]20谢谢你[0]21彩色的云[1] 22善良的孩子[1]写话·写贺卡 [1]◎语文活动７[1]第八单元口语交际·圆圆的梦[1]23国旗[3]24第一个愿望[1]25和平鸽[2] 26礼物[1]写话 [0]◎语文活动８[0]单元课目课目课目第一单元口语交际·爱心卡[0]1民族小学[0]2绿色的竹楼[1]3洞庭鱼米乡[1] 4家[1]写话 [0]◎语文活动１[0]识字第二单元识字１[0]识字２[0]识字３[0]识字４[0]◎语文活动２[0]第三单元口语交际·秋天的树叶[1]5古诗二首[0][0][0]6丰收的画[0]7大太阳的小房子[0] 8祖先的摇篮[10]写话 [0]◎语文活动３[0]※古诗二首《风》、《江上渔者》第四单元口语交际·游戏真好玩[0]9种窗帘[0]10故事大王的故事[0] 11小姑娘的朋友[0]写话 [0]◎语文活动４[0]第五单元口语交际·小青蛙找新家[0]12地球清洁师[1]13从森林里带走什么[1]14水从哪里来[1] 15森林气象站[0]写话 [0]◎语文活动５[0]识字第六单元识字５[1]识字６[0]识字７[0]识字8·逛市场[0]◎语文活动６[0]第七单元口语交际·我想知道[1]16古诗二首[1][0][0]17神农尝百草[0] 18聪明的小包拯[1]写话 [0]◎语文活动７[0]※古诗二首《九月九日忆山东兄弟》、《赠汪伦》第八单元口语交际·他们在说什么[0]19摘月亮[0]20月亮姑娘[1]21森林旅馆[2] 22神奇的桥[0]写话 [0]◎语文活动８[0]第九单元口语交际·小小画展[0]23太阳是大家的[0]24世界之窗[1]25爱斯基摩人的冰屋[0] 26八个鸡蛋[0]写话 [0]◎语文活动９[0]第十单元口语交际·冬天里[0]27雪[1]28好心的小雪人[2]29动物学校放寒假[0] 30网上拜年[0]写话 [0]◎语文活动１０[0]第四册单元课目课目课目第一单元口语交际·春天是我们的朋友[0]1春天在哪里[6]2太阳的话[4]3小溪拍照[1] 4风姑姑的照片[1]写话 [0]◎语文活动１[0]识字第二单元识字１[0]识字２[0]识字３[0]识字４[0]◎语文活动２[0]第三单元口语交际·开心伙伴[1]5跳礅上的歌[1]6阳光[3]7木匠的房子[1] 8生日快乐[1]写话 [0]◎语文活动３[0]第四单元口语交际·爱美的花猫和刺猬[0]9古诗二首[0][8][2]10蚂蚁的队伍[1]11熟悉的脚印[1] 12树根[1]写话 [0]◎语文活动４[0]※古诗二首《村居》、《乡村四月》第五单元口语交际·猴桥[1]13红围裙[1]14在树林里[1]15猜猜它是谁[1] 16三过家门[1]写话 [0]◎语文活动５[0]识字第六单元识字５[0]识字６[0]识字７[0]识字８[0]◎语文活动６[0]第七单元口语交际·教室里的小鸟[1]17我不是最弱小的[7]18桥那边[1]19金色的玉米棒[1] 20小蝌蚪[1]写话 [0]◎语文活动７[0]第八单元口语交际·我最喜欢的电视节目[1]21成语故事二则[0][1][1]22两颗种子[1]23两只青蛙[1] 24猴子和大象[1]写话 [0]◎语文活动８[0]※成语故事二则《一字之师》、《专心致志》第九单元口语交际·我们的故事[0]25朋友之间[1]26种瓜人[1] 27松树和青藤[2]写话 [0]◎语文活动９[0]第十单元口语交际·粗心的小猪[0]28古诗二首[0][29][8]29郑板桥巧劝舅父[2] 30生活的本领[1]写话 [0]◎语文活动１０[0]※古诗二首《登鹳雀楼》、《寻隐者不遇》二年级下册教材说明单元课目课目课目第一单元1早晨真好[1]2难忘的小诗[1]3愿望[1]4* 妈妈的账单[9]口语交际·该选谁[1]习作（写片断）１·开开心心地玩[1]◎语文活动１[1]第二单元5国徽[8]6聂耳与国歌[1]7外婆家的小屋[1] 8* 短文两篇[1][0][0]口语交际·学会答话[1]习作（写片断）２·花[1]◎语文活动２[1]※短文两篇《野花》、《水仙花》第三单元9古诗两首[1][18][17]10寓言二则[1][14][8]11两袖清风[1] 12* 少年白居易[1]口语交际·该不该保守这个秘密[1]习作（写片断）３·铅笔、橡皮和纸[1]◎语文活动３[1]※古诗两首《望庐山瀑布》、《早发白帝城》※寓言二则《狐假虎威》、《鹬蚌相争》第四单元13天上的街市[6]14中秋寻月[1]15迷人的秋色[2] 16* 短文两篇[1][0][0]口语交际·最佳方案[1]习作（写片断）４·好吃的水果[1]◎语文活动４[1]※短文两篇《家乡的哈密瓜》、《菱》第五单元17为什么[2]18华佗与麻沸散[1]19“神舟”五号游太空[1] 20* 动物治病办法多[2]口语交际·我知道“为什么”[1]习作（写片断）５·名字的来历[1]◎语文活动５[1]第六单元21一杯牛奶[1]22护士妈妈[2]23* 短文两篇[1][6][0]口语交际·我爱我家[1]习作（写片断）6·猜猜他是谁[1]◎语文活动６[1]※短文两篇《倾斜的伞》、《风雪中》第七单元24古诗两首[1][2][11]25国王的信[1]26丑小鸭[39]27* 黑猫警长[1]习作（写片断）７·小鸟回家[1]◎语文活动７[1]※古诗两首《敕勒歌》、《游子吟》第七单元24精彩的大象表演[1]25蚁球漂流[1]26十二生肖的故事[1] 27* 短文两篇[1][0][0]口语交际·属相趣谈[1]习作（写片断）７·我的动物朋友[1]◎语文活动７[1]※短文两篇《捉蟹》、《找小牛》第八单元28收购废话[1]29造字大王一家[1]30* 读不完的大书[1]习作（写片断）８·有趣的绕口令[1]◎语文活动８[1]单元课目课目课目第一单元1走进大自然[2]2我家的大花园[0]3故乡的风景[1] 4短文两篇[1] [0] [1]口语交际由数字所想到的[1]◎习作１[0]◎语文活动１[1]※短文两篇《放飞一只蝴蝶》、《听》第二单元5古诗两首[1][16][13]6成语故事二则[1]7女娲补天[19]◎习作２[0]◎语文活动２[0]今天我下厨※古诗两首《山行》、《枫桥夜泊》※成语故事二则《邯郸学步》、《望洋兴叹》第三单元8巨人[2]9人类的“老师”[8]10短文两篇[1][1][1] 11“环”字遇险记[1]口语交际发明就在你身边[1]◎习作３[1]◎语文活动３[1]习作3：我最喜欢的汉字※短文两篇《小马》、《小毛虫》第四单元12高傲的女孩[0]13那只松鼠[6]14童诗两首[0] 15我的房间[0]◎口语交际[0]◎习作练习４[0]◎语文活动４[0]第五单元16站起来[0]17短文两篇[0]18母鸡[6]19灰姑娘[1]◎口语交际[0]◎习作练习５[0]◎语文活动５[0]第五单元17地球只有一个 [3]18城堡上的大炮 [1]19生死攸关的烛光 [6] 20虾趣 [1]口语交际 [0]习作５ [0]◎语文活动５ [0]第六单元21看戏 [5]22二泉映月 [18]23古诗两首 [0] 24空城计 [3]口语交际 [0]习作６ [0]◎语文活动６ [0]第七单元25童年读《水浒传》 [0]26三借芭蕉扇 [11]27江南第一楼 [0]口语交际 [0]习作７ [0]◎语文活动７ [0]第八单元28小城凤凰 [0]29天窗 [4]30云海日出 [3]口语交际 [0]习作８ [0]◎语文活动８ [0]单元课目课目课目第一单元1说给祖国妈妈的悄悄话 [2]2香港有棵老榕树 [1]3* 城市的明眸 [0]口语交际名字中的语文 [0]习作１ [0]◎语文活动１ [0]第二单元4留住今天的太阳 [6]5* 送报的少年 [0]6一棵大树 [2] 7* 短文两篇 [0]口语交际从《一棵大树》说开去 [0]习作２ [0]◎语文活动２ [0]※短文两篇《深夜摆渡》、《遇难者的第三个电话》第三单元8忆秦娥娄山关 [1]9牧童评画 [1]10* 书圣王羲之 [1]11* 毛遂自荐 [1]习作３ [1]◎语文活动３ [1]最喜欢的卡通人物第四单元12地球信箱 [1]13醉麂[1]14小鸟和守林老人 [1]第十一册。
湘教版第五册小学语文口语交际学会答话
口语交际学会答话
教学过程
一、谈话引题
在平时的学习和生活中，同学们经常与人交谈，但是如何以话还是
有学问的。
板书课题。
二、讨论明确。
1、观看多媒体课件，同学之间表演一下画面上的对话。
2、引导学生联系生活实际进行讨论：图中答话的同学，谁做得对，做得好。
（引导学生认识到答话要有礼貌，要把握分寸）
三、分组交流
1、把学生分成几组，先讨论每幅图中的小朋友做得对不对，不对的地
方在哪里？再用对话的方式说说怎么样说才对呢？
2、各小组推荐一名代表在全班发言。
3、师生共同评议。
四、角色朗读表演。
分角色把一、二幅图中的对话重新说一遍。
教学反思。
湘教版语文一年级下册教材介绍
湖南教育出版社根据《义务教育语文课程标准》(实验稿)编写的《义务教育课程标准实验教科书·语文》(1～2年级)，已由全国中小学教材审定委员会初审通过，于2003年下期进入实验区。
本册教科书适用于小学一年级第二学期，现对教科书做如下说明。
教材概况及其特点一、概况本册教科书内容包括“口语交际”、“课文”、“识字”、“写话”、“语文活动”五个部分，共分为8个单元。
其中，“口语交际”6次(两个识字单元未安排)；“识字”8课，分别在第2单元和第5单元；“课文”26篇，分别安排在第1、3、4、6、7、8单元，每单元4至5篇课文；写话6次(两个识字单元未安排)；“语文活动”8次，每单元1次。
二、特点(一)话题单元，板块结构——本册教科书通过话题组合单元，采用板块结构，分为“口语交际”“识字写字”“阅读”“写话”“语文活动”等板块。
各个板块既自成体系，又相互关联，始终贯穿提高学生语文综合素养这条主线。
(二)口语先行，写话单列——口语交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习的优势，强化口语交际的功能，突出口语先行的特点。
写话单列，以突出低年级写话的重要性。
目的在于提前起步，降低难度，减缓坡度，实现由低年级写话向中年级写片段、习作的过渡。
(三)选文全新，人文熏陶——教材选文通过众多专家、作家精心筛选、修改，以全新的面貌出现(绝大部分是新人选的课文)，力求增加教材的文化内涵，突出语文教育的人文情怀。
(四)综合实践，整合拓展——每单元最后的“语文活动”，注重综合性学习，在综合中向生活延伸，向其他学科延伸，拓展学习新视野，开掘学习新资源。
力求在知识的联系中深化，在能力的综合中迁移，在综合运用中创新。
(五)学生为本，自主探究——教材设计有利于学生的自主学习，有助于师生与教材的互动。
口语交际是从学生生活中提取的话题；识字教学引导学生发现规律，自主识字；阅读教学强调学生的白读自悟；写话内容既来源于学生生活，又联系单元话题。
湘教版第五册小学语文口语交际我爱我家
口语交际我爱我家
教学目标
知识与技能
1、回顾本单元课文故事，谈自己的感受。
2、观察、访问家庭成员，了解他们为家庭幸福、孩子成长付出的艰辛。
3、大胆地陈述自己的观点，表带、表达自己的情感。
过程与方法
通过创设交际情境，调动学生交际的积极性。
情感态度与价值观
加深对家庭、亲人的感情。
重点难点
重难点：把自己的感受表达清楚。
加深家庭成员的相互理解，升华对家的热爱。
教法与学法
师：引导、点拨、讲述、讨论。
教学准备
准备家人之间发生的故事。
教学过程
一、从已经学过的课文入手，了解口口语交际的环境。
同学们，本单元的几篇课文，描述了人间真情，一定感动了我们。
今天，我们就来开展几项活动，表达我们对家人的爱，让我们的家因为有我而更美丽。
二、进入情境，帮助学生选择活动方式
1、了解爸爸妈妈一天的工作、生活中所做的事情，与爸爸妈妈谈谈你的感想。
2、爱就是无怨无悔地付出和奉献。
你曾经或准备用哪些实际行动去爱家人？与同学交流。
3、当你得到家人的关爱时，试着用力所能及的方式表达自己的谢意。
4、想想怎样向大家介绍自己的家。
5、还可以介绍一下家中人的其他情况。
6、个人练习与双向互动结合。
三、评比优秀家庭
教学反思：。
新版湘教版一年级下册语文全册教案(2019最新修订)
新版湘教版一年级下册语文全册教案习母语的优势。
在培养口语交际能力的同时，促进书面语言的发展。
写话单列，片段过渡，逐步积累，以增强儿童学习语文的兴趣和自信心。
与旧版教材相比，该教材在教育理念、内容和呈现方式上具有以下显著特色。
构建板块，整合结构---探索教材结构与呈现方式。
教材的单元组合采用板块结构，每个板块自成体系，相互关联，螺旋上升。
其特点是：（1）识字写字、阅读教学、口语交际、作文（写话、习作）、语文活动等，都作为一种新的课程形态，成为语文教学中的有机组成部分。
（2）像重视识字和阅读教学一样，注重落实口语交际、作文（写话、习作）在教材中的地位。
（3）通过语文活动整合其他板块。
语文活动既是语文自身的综合，又是语文向课外、向其他学科的拓展性综合。
学生为本，自主探究——教材设计有利于学生的自主学习，有助于师生与教材的互动。
口语交际是从学生生活中提取的话题；识字教学引导学生发现规律，自主识字；阅读教学强调学生的白读自悟；写话内容既来源于学生生活，又联系单元话题。
其次，教材还配有精美的图画，课后设计了生动有趣的儿童形象、对话框等，以利于学生的自主学习，努力将教材变教师教本为学生学本。
口语先行，写话单列——口语交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习的优势，强化口语交际的功能，突出口语先行的特点。
写话单列，以突出低年级写话的重要性。
目的在于提前起步，降低难度，减缓坡度，实现由低年级写话向中年级写片段、习作的过渡。
第一单元课文口语交际：春雨沙沙教学目标：1、观察春天图画，了解画面意思，明确交际内容。
2、观察春天大自然的变化，把自己的所见所闻说一说。
3、把自己对于春天的所见所闻说一说，培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、让学生感受春天的美好，培养热爱春天的思想感情。
教学重点：观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。
教学难点：把自己的所见所闻说清楚。
教具准备：教学挂图、录音、小黑板、课件。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课。
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专项部分 口语交际
一、选一选。
下课时，小明不小心踩到了小华的脚，小明向小华道歉，得体的一项是（ ）
①对不起，但我不是故意的，你应该原谅我才对。
②对不起，我不是故意的，请你原谅我好吗？
③对不起，这次算我错了，好不好？
二、说一说，填一填。
（1）我喜欢吃的水果有 ，有 ，有 ，还有 。
（2）我知道妈妈喜欢吃的水果有 ，爸爸喜欢吃的水果有 。
三、把下面的对话补充完整。
教师节到了，自己动手做一张贺卡送给老师，在贺卡上写一句祝贺的话。送贺卡时，
你和老师都说了些什么？
我：“ ”
老师：“ ”
四、下面是芸芸和老师的一段通话记录，请联系老师说话的内容，发挥想象，把芸芸与
老师的对话补上。
芸芸： 。
老师：你是芸芸啊，叫你爸爸或妈妈接电话行吗？
芸芸： 。
老师：哦，他们不在家，那就请你转告一下。
芸芸： 。
老师：是这样，明天晚上7：00学校开家长会，到时让你的爸爸或妈妈到学校开会。
芸芸： 。
老师：谢谢芸芸！再见！
芸芸： 。
五、我最喜欢的电视节目。
小朋友们最喜欢看动画片了。大家都来说说，你最喜欢的动画片是什么？为什么喜
欢？
六、弯弯的月亮天上挂，圆圆的月亮挂天上。你最喜欢什么样的月亮？画一画，并说说
为什么喜欢？
画一画
说一说：
七、我爱我家：你的家在哪里？家里有些什么人？他们是做什么工作的？在家里是谁最
辛苦？为什么？请把你的家向同学们介绍介绍，先写下来，再说一说。
八、小明不小心把小红的铅笔盒碰掉了，他该怎样做？说什么？
九、今天写字时，发现铅笔又忘带了，怎么办呢？向同桌借一下吧！那怎么说呢？想一
想，再写下来。
十、老师和爸爸妈妈一定给你讲过很多故事，你能说出几个故事的名字吗？这些故事中
使你印象深刻的是哪一个？你能给同学们讲一讲吗？
十一、你出去旅游过吗？是和谁一起去的？怎么去的？你看到了哪些景物？都玩了些什
么？你最开心的是什么？这次旅游你最大的收获是什么？
十二、新年马上要到了，小军想做一张贺卡给老师。他会在贺卡上，画什么？写什么？
他会对老师说什么？老师会说些什么？想一想，画一画，写一写。
小军：
老师：