小班语言活动故事《小鸭找朋友》教案反思
幼儿园小班语言教案及教学反思《小鸭找朋友》
幼儿园小班语言教案及教学反思《小鸭找朋友》一、教学目标1.让幼儿通过观看《小鸭找朋友》这一动画片，了解小鸭子在寻找朋友的过程中，发展他们的口语表达能力和语言理解能力。
2.帮助幼儿掌握一些常见的动物名称，并能够正确表达它们。
3.引导幼儿有效地使用简单句子描述小鸭子寻找朋友的经历。
4.培养幼儿合作与共享的意识，提高他们的团队合作能力。
二、教学内容1. 课前准备•准备好《小鸭找朋友》的动画片，确保播放无误。
•准备一些小鸭子的玩具，如小鸭子模型、卡通画等，以便幼儿触摸和辨认。
•准备一些动物图片，用于幼儿学习和识别动物名称。
2. 情境导入•与幼儿一起观看《小鸭找朋友》的动画片。
•在观看过程中，提醒幼儿注意小鸭子在寻找朋友的过程中发生的事情，并鼓励他们提出问题或分享自己的观感。
3. 启发讨论•向幼儿展示一些动物图片，并让他们辨认并说出动物的名称。
•引导幼儿观察小鸭子在动画片中与各种动物交流的情景，并帮助他们理解小鸭子寻找朋友的目的。
•提问幼儿：“小鸭子在寻找朋友的过程中遇到了哪些困难？他是如何解决这些困难的？”鼓励幼儿用简短的句子回答。
4. 教学重点•引导幼儿学习和掌握一些常见的动物名称，如鸟、兔子、青蛙、小猪等，并能正确表达它们。
•培养幼儿彼此合作，通过分享和互动来解决困难的意识和能力。
5. 活动设计活动一：动物名称匹配•布置几组动物的图片，要求幼儿找到对应的动物名称卡片，进行匹配。
•引导幼儿阅读并对照动物图片，帮助他们正确说出动物的名称。
活动二：小鸭子找朋友游戏•将幼儿分成若干小组，每组选一名小鸭，其他幼儿分别扮演不同的动物角色。
•引导小鸭子和其他动物进行对话，通过问问题和回答问题的方式找到朋友。
•观察并记录幼儿的表现和口语交流能力，提供必要的指导和反馈。
活动三：决策游戏•设计一个情景，让小鸭子在寻找朋友的过程中遇到几个选择。
•引导幼儿在小组内讨论并做出决策，解决小鸭子遇到的问题。
•鼓励幼儿用简短的语言表达自己的观点和意见。
小班语言优秀教案及教学反思《小鸭找朋友》
小班语言优秀教案及教学反思《小鸭找朋友》一、教案简介《小鸭找朋友》是适合小班幼儿学习的一本绘本，主要通过讲述小鸭迷路了，通过找朋友帮助小鸭回家的故事，引导幼儿学习动物的名称和形态特征，培养幼儿的观察能力和团队合作意识。
下面将介绍一个优秀的小班语言教案以及教学反思。
二、教案内容1. 教学目标•通过故事启发，引导幼儿学习动物的名称和形态特征。
•培养幼儿的观察能力和团队合作意识。
•提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。
2. 教学准备•准备绘本《小鸭找朋友》。
•准备相关的动物图片和实物，如鸭子、小猫等。
3. 教学过程(1) 导入新课•利用幼儿熟悉的游戏《找一找》来导入新课。
教师在教室中隐藏一些与故事中相同的动物实物，让幼儿找到并将其带回教室。
•引导幼儿观察这些动物的特征，并带入到故事主题中。
(2) 故事讲解•准备好绘本《小鸭找朋友》，将故事内容解读给幼儿听，同时辅以绘本图片和相关实物的展示。
•在讲解故事时，引导幼儿观察故事中的动物形态特征，并鼓励幼儿积极参与，提出自己的观察和问题。
(3) 想象互动•利用图片和故事情节，引导幼儿进行角色扮演。
可以邀请几位幼儿扮演故事中的角色，并进行互动，使幼儿更好地理解故事情节和角色关系。
•提出一些问题让幼儿思考，如小鸭如何才能找到朋友，为什么小鸭会迷路，是否有其他办法帮助小鸭回家等。
(4) 语言引导•结合动物形态特征，教师引导幼儿学习相关的词汇和句子，如小鸭、大树、细长的脖子等。
•利用游戏和歌曲等形式进行语言学习，激发幼儿的学习兴趣。
(5) 总结与展示•教师帮助幼儿回顾故事情节，并引导幼儿总结所学的内容，包括动物名称、形态特征等。
•幼儿可以通过绘画、手工制作等方式，展示自己对故事的理解和学习成果。
三、教学反思通过这次教学活动，我发现了以下几点需要改进的地方： - 教学过程中，我应该更加注重幼儿的主动参与和思考。
虽然通过角色扮演等方式鼓励了幼儿的参与，但是在问题提出和讨论环节，我发现有些幼儿表现得比较被动。
小班语言《小鸭找朋友》教案
小班语言《小鸭找朋友》教案一、教学目标1.让幼儿通过故事《小鸭找朋友》的学习，理解友谊的重要性和珍惜朋友的意义。
2.培养幼儿的观察能力、表达能力和合作意识。
3.激发幼儿对故事的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会珍惜朋友。
2.教学难点：引导幼儿通过故事，学会与人合作、分享快乐。
三、教学准备1.故事课件：《小鸭找朋友》2.纸质小动物卡片：小鸭、小鸡、小兔、小狗、小猫等3.画笔、画纸4.音乐CD：《找朋友》四、教学过程1.导入教师出示小鸭玩偶，引发幼儿兴趣，询问幼儿：“你们知道这是谁吗？它叫什么名字？”幼儿回答后，教师引入课题：“今天，我们就来学习小鸭的故事，故事的名字叫《小鸭找朋友》。
”2.故事讲述教师用课件播放故事《小鸭找朋友》，让幼儿认真观看。
故事结束后，教师提问：“故事里都有谁？小鸭为什么要找朋友？它找到了哪些朋友？”3.情境体验教师出示纸质小动物卡片，让幼儿分别扮演小鸭、小鸡、小兔、小狗、小猫等角色。
教师引导幼儿模仿故事中的情节，进行角色扮演。
角色扮演结束后，教师提问：“你们在扮演的过程中，感受到了什么？你们觉得朋友重要吗？”4.讨论交流教师组织幼儿进行讨论：“你们在生活中，有没有和朋友一起玩耍的经历？你们觉得和朋友在一起快乐吗？”5.活动延伸教师发放画笔和画纸，让幼儿自由发挥，画出自己喜欢的小动物和朋友们。
幼儿完成后，教师组织幼儿进行作品展示，让幼儿介绍自己的作品。
教师引导幼儿回顾故事内容，让幼儿明白友谊的重要性和珍惜朋友的意义。
教师播放音乐《找朋友》，让幼儿在愉快的氛围中结束本次课程。
五、作业布置1.请幼儿回家后，向家长分享今天学习的《小鸭找朋友》故事。
2.家长协助幼儿完成一幅关于友谊的画作，并于第二天带到幼儿园进行展示。
六、教学反思1.本节课通过故事《小鸭找朋友》，让幼儿明白了友谊的重要性和珍惜朋友的意义。
2.通过角色扮演、讨论交流等活动，培养了幼儿的观察能力、表达能力和合作意识。
小班语言“小鸭找朋友”活动设计及反思
小班语言“小鸭找朋友”活动设计及反思设计意图：小班幼儿都是3、4岁的孩子，在日常生活中他们不懂怎样与同伴相处，加之现在的孩子大部分是独生子女，家长们虽然能意识到让孩子交朋友的重要性，但是却不知道应该怎样对孩子进行引导、教育,因此，我特别设计了《小鸭找朋友》这个活动。
该活动选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小鸭子为主要角色，讲述了小鸭子运用礼貌用语“你好”“对不起”和朋友交往，期望通过这个活动来发展幼儿的口语表达能力和交往能力，让幼儿在日常生活中能更好的进行交往。
活动目标：1学说礼貌用语“你好”“对不起”。
2.感受礼貌交往的乐趣。
活动准备：《你好》音乐；小鸭毛绒玩具一个；故事图片一幅，动物图片若干；《找朋友》音乐活动过程：一、导入。
后面有这么多的老师我们向他们打声招呼吧！（老师你好）孩子们，跟我来！放《你好》音乐，带领孩子们做动作进入。
小朋友真有礼貌，请坐下！评析：小班孩子由于年龄比较小，因此比较认生。
一开始，教师就用孩子们喜欢的小小智慧树中的歌曲《你好》边做动作，边互相打招呼，拉近和孩子之间的距离，同时也渗透了礼貌用语“你好”。
二、在故事情境中练习（一）听声音猜小鸭。
认识我吗？我是石老师。
今天我还带了一个小客人（用布包裹小鸭）听，它向大家问好了，呷呷呷，你们好！是谁呀？（出示小鸭子）摇摇小鸭子，学着小鸭子的声音大声说：“小朋友，你好！“我们应该说什么呀？“你好”是打招呼时用的礼貌用语，我们经常会说你好,你对谁说过你好呢？评析：小班幼儿很容易进入情境，此处出示毛绒小鸭极大的调动了孩子的兴趣，让孩子自然的走进故事之中。
小鸭子喜欢在哪里玩？（水里）是呀，你看小鸭子正在水里游泳呢？看他游得多棒！可是游着游着，小鸭子有点不高兴了：“就我一个人玩，真没意思，我要找人和我一起玩。
”评析：教师先手持小鸭模仿在水中快乐游泳的姿态，并用拟人化的语言模仿“呷呷呷呷”的小鸭歌声。
接下来再用无奈的语气渲染没有朋友的孤独。
小班语言优秀教案及教学反思《小鸭找朋友》
小班语言优秀教案及教学反思《小鸭找朋友》一、教学背景小班是幼儿园教育中的一个重要阶段，幼儿们正处在发展语言的关键期，这个阶段的教育对于幼儿语言发展至关重要，需要引导幼儿进行语言交流，丰富幼儿的语言经验，提高幼儿语言表达能力。
本教案是一堂针对小班幼儿进行的语言教学课，通过对《小鸭找朋友》的故事情节展开教学，帮助学生更好地发展语言能力。
二、教学目标知识目标1.学习四种动物名称的汉字：鸟，猫，狗，鱼。
2.理解故事情节，掌握故事中所涉及的动物名称及其特征。
3.掌握一些基本的形容词，如小、大、长、短、高、低等。
能力目标1.能够听懂故事内容并能够简单复述。
2.能够自我表达并简单描述所喜欢的动物。
3.能够借助故事情境，掌握一些基本的形容词。
情感目标1.了解动物的特征和习性，培养爱护动物的情感。
2.逐步培养幼儿的合作意识和交流能力，培养集体意识。
三、教学重难点教学重点1.通过听故事、言语表达等方式，帮助学生认知动物的名称和基本的形容词；2.通过多种形式，帮助幼儿掌握、牢记词汇；教学难点1.故事中所涉及的生词中对于幼儿来说比较难认的汉字；2.幼儿自己描述动物所用到的语言表达能力；四、教学步骤第一步：导入教师通过生动形象的介绍“动物”这一概念，并以照片、音频等形式，让孩子们认识一些常见的动物。
第二步：故事讲解教师讲解故事《小鸭找朋友》。
在讲解过程中，着重介绍故事中涉及到的动物名称、特征，加强语言表达的训练。
第三步：词汇学习在听完故事后，老师带领幼儿认读汉字：鸟、鱼、猫、狗。
在读完汉字之后，老师向幼儿介绍这些动物的重要特征。
第四步：动物选择讲故事结束后，老师与孩子们讨论故事中出现的动物：小鸭、小鸟、小猫、小狗、小鱼。
老师可以用图片或者玩具等来模拟这些动物，引导幼儿口头表达并描述每种动物的特点。
第五步：游戏互动教师向幼儿介绍一些形容词，如大、小、长、短、高、低等。
然后，将幼儿分组，让孩子们利用这些形容词描述他们所喜欢的动物，并尝试用不同的形容词描述，以增加语言表达的多样性。
小班语言教案及教学反思《小鸭找朋友》
小班语言教案及教学反思《小鸭找朋友》教学目标1.培养幼儿对小鸭生物的认知，提高语言表达能力；2.通过游戏和互动的方式，培养幼儿合作意识和团队精神；3.培养幼儿观察和解决问题的能力；4.激发幼儿的学习兴趣和积极性。
教学准备1.教具：小鸭玩具、小鸭图片、卡片、音乐播放器；2.材料：绘本《小鸭找朋友》；3.教案：游戏规则、故事情节、问题及答案。
教学活动1. 热身活动•（1）音乐播放器放上欢快的音乐，引导孩子活动起来；•（2）教师示范动作，引导孩子模仿，如做旋转、跳跃等。
2. 导入故事•（1）教师出示绘本《小鸭找朋友》，引起幼儿的兴趣；•（2）先展示封面，让幼儿猜测故事内容；•（3）快速翻阅，让幼儿预测故事可能出现的角色；•（4）逐页展示图片，教师描述图片内容，引导幼儿参与讨论。
3. 游戏环节•（1）教师用小鸭玩具引导幼儿模仿小鸭的叫声、动作等；•（2）教师布置游戏任务：小鸭要找到它的朋友，幼儿需要帮助它找到相同的小鸭；•（3）教师将小鸭图片放在教室的不同角落，幼儿快速寻找并将找到的小鸭带回集合地点；•（4）反复进行游戏，增加游戏难度，引导幼儿思考和解决问题。
4. 故事讲解与讨论•（1）教师请幼儿坐下，用简单的语言讲解故事情节；•（2）通过提问引导幼儿思考：小鸭为什么要找朋友？找到朋友后是什么感受？•（3）鼓励幼儿自由发言，可以根据幼儿的回答进行师生互动。
5. 总结反思•（1）教师与幼儿共同总结教学内容，回顾学习到的知识；•（2）引导幼儿进行自我评价，提倡积极乐观的态度；•（3）教师进行教学反思，总结教学中的亮点和不足，并提出改进意见。
教学反思本次教学活动通过采用绘本《小鸭找朋友》作为教学资源，既能够让幼儿感受到生动有趣的故事情节，又能够培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
游戏环节的设置使得孩子们能够在寻找小鸭的过程中培养合作意识和团队精神，同时提高幼儿的观察和解决问题的能力。
在教学过程中，教师要注重引导幼儿的主动参与，通过提问和讨论激发幼儿的学习兴趣和积极性。
小班语言教案及反思小鸭找朋友
小班语言教案及反思：小鸭找朋友 小班语言教案及反思：小鸭找朋友 【活动设计背景】 故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。 【活动目标】 1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。 2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。 3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 【教学重点、难点】 1、在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。 2、理解故事内容，学习故事中小动物的对话 【活动准备】 1、小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干 2、音乐《找朋友》 【活动过程】 一、兴趣导入 出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答） 老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。 问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜测） 二、完整欣赏 老师带有感情的讲述故事《小鸭找朋友》，并提问： 师：小鸭子找谁和它一起玩了？ 幼：小鸟和小兔。 师：小动物和它一起玩吗？ 幼：没有。 师：为什么呢？（幼儿自由回答）。 小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。 三、分段欣赏故事并交流故事内容。 四、表演“小鸭找朋友” 老师扮演小鸭，请几位幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。 五、自由交流： 师：“小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳呀？ 师：你和谁是好朋友？（幼儿自由发言） 师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？ 小结：幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有来幼儿园，才能和许多朋友一起玩，高兴的快乐的玩呢。让们天天上幼儿园，天天和好朋友玩，好吗？ 总结：今天们学会了不能答应别人的时候，也要有礼貌的话告诉他，这样们就能找到更多的朋友。 六、活动延伸： 请孩子们在《找朋友》的背景音乐中找到自己喜欢的朋友，手拉手… 【教学反思】 3至4岁是幼儿语言发展最为关键的时期，这一时期幼儿学习语言的欲望强烈，表现欲很强。在幼儿园的语言教学活动中，故事表演对小班幼儿有着特殊的吸引力。小班幼儿的特点是喜欢不厌其烦地听同一个故事，变换幼儿担任角色，表演故事，其他幼儿听故事，跟着教师一起附诵，幼儿兴趣不减。在本节课中，让幼儿分角色进行表演，幼儿兴趣很高。虽然声音比较小，还要在老师的提醒下，但是都愿意进行表演。想以后这种形式应该多应用，来培养锻炼幼儿的语言表达能力和表现能力。整个活动环节清晰，能根据讲述活动的基本步骤进行设计。小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然小班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边听边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好的抱在一起，脸上露出了欢快的笑容。整个活动的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。虽然幼儿基本都达到了目标，但活动中还存在不少的问题：教师不能拘泥于自己的思考和习惯，要放开些。提问时总时想请小朋友举手回答，常常边提问边举手暗示，实际上小班孩子喜欢集体讲，大家都争着讲，活动开始时有些放不开，怕引起秩序的混乱，后来才及时调整。在以后的活动中应该大胆的放开，不要有过多的包袱。在活动中，还应进一步调整自己的教育观念，让能力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。总之，本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节，使幼儿在轻松、自然的情景中学习和交流。
幼儿园小班语言说课教案《小鸭找朋友》含反思
小朋友园小班语言说课教案《小鸭找朋友》含反思小班语言说课教案《小鸭找伴侣》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性，通过仿照小动物之间的对话，培育小朋友完整的语言表述力量能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人，快来看看小班语言说课《小鸭找伴侣》含反思教案吧。
说小朋友小班上学期小朋友由于年龄关系以及认知水平有限,在语言表达上多数不完整,有的小朋友甚至只会使用一些简洁的词或词组来与别人进行沟通,在语言方面表现出肯定的匮乏。
尤其在与同伴交往的过程中不能恰当地表达自己的本意，或交往方式不能被同伴认同。
刚开学时我们就开展了一系列有关伴侣的活动，对伴侣这个字眼孩子们还是比较熟识的，也很愿意做大家的好伴侣。
通过二个多月的小朋友园生活，孩子们也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。
但在这个活动中我看到新的交伴侣的方式拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择这个活动的很大缘由。
对于小班孩子而言，这个语言活动如果能顺当地实施开展，对我班孩子交伴侣方面确定是有关心的。
说活动教材:《小鸭找伴侣》这个简洁的故事，语言比较简洁，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。
故事中依据不同动物的生活习性，让小朋友知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。
重复性的动物对话，适合小班孩子的语言进展水平。
但是课程的提示中从另一个角度学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中进展语言，又可以在活动享受礼貌交往的欢乐。
说活动目标：依据教学内容及我班孩子的年龄特点，我就认知、力量、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：1、通过仿照小动物之间的对话，培育小朋友完整的语言表述力量。
2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。
3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是力量目标，意想通过这个活动让小朋友仿照小动物之间的简洁对话，从而进展小朋友的语言表达力量，我想小班初期要注意小朋友语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。
小班语言优秀教案及教学反思《小鸭找朋友》
小班语言优秀教案及教学反思《小鸭找朋友》教学目标通过本次教学活动，孩子们将会： - 培养发现事物、观察事物、分类的能力； - 了解动物的特征，学习用语言描述动物的外貌和动作； - 提高听说能力； - 发扬合作精神，拓展交际能力。
教材分析《小鸭找朋友》是一本适合小班儿童阅读的图画书，故事情节简单、可爱，描绘了小鸭找朋友的过程。
故事中的动物形象鲜明，具有可直观理解的特征，易于引起孩子们的兴趣和好奇心。
因此，《小鸭找朋友》是一本非常适合小班教学使用的教材。
教学准备•教学用具：《小鸭找朋友》绘本、动物图片、幼儿磁性写字板、指示牌等；•教学环境：教室及黑板；•教学材料：教案及课件等。
教学过程1.引入通过《小鸭找朋友》故事插图，让孩子们认识各种不同的小动物形象，并与孩子就图中动物的名字进行简单交流。
2.阅读故事跟着老师一起看《小鸭找朋友》这个故事，让孩子们感受故事情节的简单、可爱和有趣，同时不断问孩子们有关故事情节及动物特征的问题，以便在故事讲完后对孩子们的真实理解程度进行检查。
3.学习动物将教室内用到的小动物图片放在黑板上，并要求孩子们根据《小鸭找朋友》故事中的特征描述来识别各种小动物。
通过实物、图片等多元媒体手段，让孩子更好地了解动物的外貌特征和相似点不同点等。
4.讲述故事老师向孩子们讲述《小鸭找朋友》故事情节，并在介绍角色特征以及进一步讲解一些故事中的词汇。
5.学说故事小班教学中，重点在于培养孩子们的口语表达能力，让他们学会表述，自信开口。
在故事讲述结束后，老师可以引导孩子对每个角色发表自己的看法，鼓励孩子们表扬勇敢的小鸭、乐于助人的小兔子等。
同时，可通过幼儿磁性写字板等学具让孩子们互相交流或做出学说故事的练习。
6.拓展活动老师可根据孩子们的年龄特点及教学目标，在课堂拓展活动中多提供孩子们的交流机会，比如分组合作查找有关动物的知识资料、通过电子媒体，收集和呈现有关动物的信息等。
教学反思教学中采用了多种形式，引导孩子抓住事物本质特征，结合幼儿的认知逐步深化，并通过表述、交流让孩子们增强语言表达能力，培养他们的交流合作精神。
幼儿园小班故事教案《小鸭找朋友》附反思
幼儿园小班故事教案《小鸭找朋友》附反思一、教学目标1.通过故事让幼儿了解小鸭找朋友的过程，培养幼儿的观察力和想象力。
2.培养幼儿学会分享、互助的良好品质。
3.培养幼儿的语言表达能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会分享和互助。
2.教学难点：引导幼儿用语言表达自己的感受和想法。
三、教学准备1.教具：小鸭、小鸡、小狗、小猫、小兔等玩偶。
2.图片：小鸭找朋友的场景图片。
3.音乐：《找朋友》歌曲。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道小鸭吗？小鸭是什么样子的呢？生：小鸭是黄色的，扁扁的嘴巴，可爱的脚丫。
师：对了，今天我们就来听一个关于小鸭的故事，故事的名字叫《小鸭找朋友》。
2.故事讲述师：小鸭一个人孤孤单单的，它想要找朋友。
于是，它开始了寻找朋友的旅程。
（1）小鸭遇到了小鸡，它对小鸡说：“小鸡，你能和我做朋友吗？”小鸡答应了。
（2）小鸭和小鸡一起去找朋友，它们遇到了小狗，小狗也答应了和小鸭、小鸡做朋友。
（3）小鸭、小鸡、小狗继续找朋友，它们遇到了小猫，小猫也加入了他们的队伍。
（4）小鸭、小鸡、小狗、小猫一起找到了小兔，它们成为了好朋友。
3.故事讨论师：小朋友们，小鸭找朋友的过程中，它遇到了哪些动物？它们都答应了和小鸭做朋友。
生：小鸭遇到了小鸡、小狗、小猫和小兔，它们都答应了和小鸭做朋友。
师：小鸭找到朋友后，它们一起做了什么？生：小鸭和它的朋友们一起玩耍、唱歌、跳舞。
师：小朋友们，你们觉得小鸭找朋友的故事告诉我们什么道理？生：我们要学会分享、互助，才能找到更多的朋友。
4.情境体验师：现在，我们一起来玩一个找朋友的游戏，好不好？生：好！（1）教师将小鸭、小鸡、小狗、小猫、小兔等玩偶分散放在地上。
（2）教师播放《找朋友》歌曲，幼儿根据歌曲节奏找到自己的朋友。
（3）找到朋友后，一起分享自己的喜悦。
师：通过今天的故事和游戏，我们知道了要善于分享、互助，才能找到更多的朋友。
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小班语言活动故事《小鸭找朋友》教案反思
小班语言活动故事《小鸭找朋友》教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重、难点，活动准备，活动过程，活动反思
等内容，知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬，了解故事的主要内容,初步学会
说“对不起，我不会游泳。”，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看故事《小鸭找朋友》教案吧。
设计意图
《小鸭找朋友》这一故事内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。故
事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，
让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事，所以我设计了
本次活动。
活动目标
1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起，我不会游泳。”。
3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重、难点
重点：让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。
难点：初步学说：“对不起，我不会游泳。”
活动准备
flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。
活动过程
1、导入，引起幼儿兴趣。
“嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）
瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。
（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”
小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢， 我们一起来看故事《小鸭找朋友》。
（这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。）
2、分段欣赏故事。
（1）学习小鸟部分。
观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟
飞到了小鸭的身边。 小鸭对小鸟说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会）
小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一
起说这句话。
小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。
（2）学习小兔部分。
观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子） 小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边
讲“跳呀跳”。
小鸭对小兔说：“你能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）
那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）
请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。 再请女小朋友一起说这句话。
小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。
（3）学习小乌龟部分。
观看小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）
小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。
小鸭对小乌龟说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会）
所以，小乌龟说？（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练习说一说。
小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）
（通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼儿提供表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的
内容。）
3、完整欣赏故事。
这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友？
（1）完整欣赏故事《小鸭找朋友》。
（2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）
（3）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）
（让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事内容）
4、分角色表演。
老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子） 我这只小鸭子要来找朋友了。
要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们
就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍“对不
起，我不会游泳。”进行巩固。
以集体形式进行故事表演。
（角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜欢，通过教师来扮演“小鸭子”这一
角色，全体幼儿按小动物的不同出场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不仅能增强幼
儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。）
5、知识拓展。
小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游
泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）
（让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活经验。）
6、教师总结。
和朋友们一起玩最开心，我们一起和小鸭子玩吧。（带幼儿离开活动室）
活动反思
如果将知识拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题
时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯
是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力，但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故
事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。