人性光辉__8213___8213_写人要凸显个性(整理精校版)

人性光辉__8213___8213_写人要凸显个性 作文辅导 0905 2253

人性光辉――写人要凸显个性

【写作指导】 写人的前提是：学会观察，善于表现。法国作家莫伯桑有世界短篇小说之王的美誉，他的作品之所以读来引人入胜，不能不归功于他对生活的透彻观察和炉火纯青的文学表现技巧。福楼拜十分注意对莫伯桑写作基本功的培养，不但要求他学会观察事物，发现别人没有发现过没有写过的特点，还要求他善于表达他所观察到的事物 的特点，例如“只用一句话就让我知道马车站里有一匹马和他前前后后50来匹马有什么不同”。 写人的文章可以写衣着，写相貌，写言谈，写举止，写人的所作所为„„但，最终都是为了表现人的思想感情，弘扬美好的人性。然而，由于生活经历不同，性格禀赋的差异，即便同一种美好人性，在不同人身上也会有不同的体现，这就是个性。写人，一定要写出人物的个性，只有这样人物才鲜活，才生动，才能在头脑中留下深刻的印象。 塑造人物形象离不开叙事，但决不能就事论事，更不能让事件淹没人物。我们可以用一个生活镜头，一个生活片断来写人，着眼于刻画人物性格的某一侧面，甚至是性格侧面的某一点，运用集中强调的艺术手段突出人物性格的主要特征，使其如浮雕般地突出。正如丹纳所说：“艺术品的本质在于把一个对象的基本特征，至少是重要的特征表现得越占主导地位越好，越明显越好。”（《艺术哲学》） 如同画家先要练就过硬的素描本领，以求得形神毕肖，我们首先要掌握写实的技巧，这样才能使自己的文字准确、传神。想要凸显人物的个性自然离不开塑造人物形象的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等，此外还可以考虑细节刻画、梦境表现、对比映衬、侧面烘托等方法。这里只对外貌描写、梦 境表现、细节刻画、侧面烘托几种方法加以简单说明。 1、外貌描写。使用外貌描写一定要抓住人物的特征。写人物外貌最忌脸谱化、公式化、千人一面和浮泛笼统。写外貌不宜过于繁琐，最好是几笔就勾勒出一个活生生的形象。有时，刻画人物外貌也应着眼于变化。如—— 突然他紧皱眉头，眯缝起双眼，屏住呼吸„„他双眼离开望远镜，弯下腰„„“啊嚏！”你看，他打了喷嚏。不管是谁，也不管是什么地方，打喷嚏总归是不犯禁的。乡下人固然打喷嚏，大城市的警察长，甚至枢密顾问官有喷嚏也是要打的。大家都打喷嚏。切尔维亚科夫处之坦然。他拿手帕擦了擦脸，照有礼貌人那样向四周环顾了一下，看搅扰了别人没有。——契诃夫《小公务员之死》 抓住了一个稍纵即逝的画面——打喷嚏加以细致入微的描绘，这就是 “特写”。这种方法既可以刻画人物外貌，也便于揭示人物的性格，更为重要的是，这种方法能够有效地再现人物的内心变化。 2、 梦境表现。写梦往往能特别强烈地反映人物的某种心理或意愿。梦境虽惝恍迷离甚至虚妄怪诞，但有时它确有某种预见性、预言性——对所要表达的思想感情采取比 喻的形式。恰当使用梦境表现法，能增加思想或心理活动表现的形象性，有时还可以作为一种伏笔、铺垫，起到推动情节的作用。 3、细节刻画。“没 有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”没有细节描写就没有活生生、有个性的人物形象。细节描写是刻画人物性格， 揭示人物内心世界，表现人物复杂情感的重要手法。细节描写应注意这样几点：选用典型细节，细致观察事物，精心锤炼词语，巧妙运用修辞。 4、侧面烘托。不正面、直接来表现所要写的人物，而是通过写其他人物、事件或景物来表现所要写的人物的方法。怎样运用这种方法呢？一是通过其他人物的言语、评论来表现所要描写的主要对象；二是通过其他人物的神态、动作衬托所要描写的主要对象；三是通过写主要人物在环境中或其他人身上产生的影响来表现这一主要人 物；四是通过人物生活或活动的环境、场所等来表现人物。

【佳作赏析】 佳作一：

假如我能活下去 毕淑敏 “假如我能活下去，我还要写一本这么厚的书。”张海迪对我说。 这本书——《轮椅上的梦》，整整３２万字。作为同是参加全国青年作家会议的代表，我们在“２１世纪宾馆”第十六层的一个房间促膝交谈。俯瞰夜色中的北京，烟雨蒙蒙，灯光璀灿。 张海迪身穿银灰色牛仔上衣，胸前绣着温暖的迎春花。下着黑色浅条纹西裤，肉色丝袜，小巧的黑皮鞋，鞋袜和裤腿，纤尘不染，因为她永远不能站起来。 原以为自己会看到一位轮椅上的贵族，花环和鲜花。但在这个凄清的夜晚，得以在咫尺之内观察张海迪，我那颗作为医生和女人的心，为之颤栗。 在那些美丽而典雅的衣服之下，包裹着一具高位截瘫的躯体，只有第二胸椎平面以上才有感觉。打个残酷的比喻，张海迪实际上只是个半截人，像一座半身胸像。 海迪的妹妹小雪陪伴着她。小雪很高，我一米八八，她比我还高。小雪对我说，海迪出生时九斤重，幼年时高大而健康。看着轮椅上的张海迪，我心中黯然。无情的疾病将她拦胸砍断，并不罢休。似乎它想试一试，在这个孱弱的女性身上，究竟还蕴藏着多少力量。１９９１年１月，张海迪在上海进行手术，被确诊为黑色素癌。 她的脸上，残留着手术后的巨大瘢疤，即使在灯光下，也很触目。她的手背上，有为了写作而磨砺出的茧子，厚硬如田间耕作的老农。 “假如我能活下去，我还要学西班牙语。”张海迪对我说。她已经通晓英、日、德、俄、朝鲜、世界语等六种语言。 “假如我能活下去，我还要办油画展。”张海迪对我说。 她已经画了五十多幅油画，画大海，画蓝天和太阳。为了保持住视力和最后的体力，她拒绝做抗癌的化学和放射治疗。她在日记里曾写道：“我这几天心烦得很。倒 不是为可能过早地死去而烦恼，也不是因为疾病的痛苦。对于这一切，我早已不怕了。这几天，我老在想，自己在生命的里程中，做得太少了，太少了。” “假如我能活下去，我还要弹钢琴。”张海迪对我说。 她的手很美，这几乎是她身上惟一同健康人相似的部位。就是用这双手，她为孩子们理发，替姑娘们裁衣，给病人们扎针，写了八本书。 “假如我能活下去，我还要„„” 一个又一个的计划，从张海迪苍白的嘴唇吐出来，像鸽群似的展开翅膀，飞往窗外广袤的夜空。 命运像一把悲壮的铁锤，击打着张海迪残缺的躯体。她的意志在这铁与血的淬炼中，锻造得无比坚强。 只有一刻，她清澈的双眸蒙上凄凉：“你有一个儿子，这多幸福„„”她轻轻地说。 张海迪已经浓重地感觉到了死亡的阴影。在最后告别的“２１世纪文学之夜”的晚会上，她深情地对大家说：“我给大家唱一支歌。假如有一天我不在了，希望你们能记住我的歌„„” 她唱的歌名是：好人一生平安。 海迪在给我的书上写道：“亲爱的淑敏大姐留念，让我们更加热爱生活吧！” 海迪，我祝你永远平安！

佳作二： 我的老师（节选） 贾平凹 我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。 开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了或耍矫情，我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该作我的老师的。 幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问，你不要？他说；“花疼不 疼？”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得它的美好了，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处。他真该作我的老师。 晚上看电视，六点钟中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该作我的老师。 我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。他爹问：“你来看什么?”他说：“看写。”再问：“写的什么?”说：“字。 ”又问：“什么字?”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是，你瞧，他写的这幅联，‘×××××××，××××××春’，多好!”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。 街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀。围观的人轰然走散，他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架，打架不是好孩子，不许打架!”现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制服强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不敢做。孙 涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英雄精神，他真该做我的老师。