教师阅读书目推荐100种
初中语文教师必读书目

初中语文教师必读书目教师是肩负着培养学生成长的重要责任的人,尤其对于语文教师而言,他们的使命更是重大。
为了提高自己的专业素养和教学水平,初中语文教师应该阅读一些必备的书目,以拓宽自己的知识面、提高专业能力。
本文将推荐一些初中语文教师必读的书目,希望能给广大教师一些借鉴和指导。
一、语文教学理论类1.《语文教学与研究》——屠呦呦这本书是屠呦呦教授多年来对语文教学的研究成果的总结,内容全面、深入浅出。
通过对教师角色、教学目标、教学方法等方面的思考,对语文教师的教学思路和方法进行了有益的启发,对语文教学的理论研究和实践有很大的借鉴价值。
2.《教学设计与实施指南》——杨幼和这本书系统地介绍了教学设计的原理、方法和步骤,对于提高初中语文教师的教学设计能力非常有帮助。
通过学习这本书,教师可以更好地把握教学目标、确定教学内容、设计教学活动,并提供了一些实用的教学案例和活动设计。
二、学科知识类1.《常见古诗词鉴赏辞典》——庄启鸣这本书是一本古诗词鉴赏的工具书,收录了许多常见的古诗词,并解释了其中的意义和背景。
语文教师要教好古诗词,必须对其中的作品有较深入的了解,这本书可以帮助教师更好地理解和解读古诗词,提高教学的针对性和深度。
2.《现代汉语词典》——商务印书馆这本词典是现代汉语的权威辞典,收录了大量的词语,并提供了详细的释义和用法。
初中语文教师要教好现代汉语,必须对这些词语有全面的了解,这本词典是一个非常好的工具书。
三、教育心理学类1.《教育心理学导论》——王汉英这本书是一本介绍教育心理学基本理论和应用的导论书,内容全面、权威。
初中语文教师要了解学生的心理特点和发展规律,通过运用教育心理学的理论和方法,更好地指导学生的学习和发展。
2.《儿童发展心理学》——朱永新这本书是一本关于儿童发展心理学的专著,通过分析儿童的心理特点和发展过程,为教师提供了一些关于教学和育人的思考和指导。
初中语文教师要了解学生的心理发展特点,才能更好地引导他们的语文学习和发展。
教师阅读推荐书目

1、《给教师的建议》[苏]苏霍姆林斯基著杜殿坤译教育科学出版社 1999年
2、《教育的理想和信念》肖川著岳麓书社 2003年
3、《基础教育课程改革纲要》(试行)解读钟启泉、崔允漷、张华主编华东师范大学出版社 2001年
4、《陶行知教育名篇》方明著教育科学出版社 2005年
5、《有效教学方法》[美]鲍士奇著江苏教育出版社 2002年
6、《教师人文读本》张民生于漪主编上海辞书出版社 2003年
7、《教育过程》[美]布鲁纳著文化教育出版社
8、《教师专业化的理论与实践》教育部师范司编人民教育出版社 2003年
9、《基础教育课程改革百问》陈为王从、李志成主编苏州大学出版社 2003年
10、《新教育之梦》朱永新著人民教育出版社 2002年。
适合教师阅读的书籍推荐

适合教师阅读的书籍推荐1、《窗边的小豆豆》黑柳彻子是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。
《窗边的小豆豆》用生动、活泼的笔触记述了作者(书中的小豆豆)上小学时的一段真实的故事。
小豆豆因淘气被原学校退学后,来到了小林校长的巴学园。
在巴学园,小豆豆感受了崭新的一种教育,奠定了她幸福人生的基础。
2、《静悄悄的革命》本书是日本东京大学佐藤学教授的力作,由李季湄老师翻译,长春出版社2003 年出版。
本书以创造活动、合作、反思的综合学习课程为主线,结合课堂实践揭示这种课程形态为实践提供了新的理论生长点,从而引发课堂和学校一场静悄悄的革命。
3、《学习的快乐——走向对话》本书是日本东京大学佐藤学教授的代表作三部曲之一,由华东师范大学课程与教学系钟启泉教授翻译,教育科学出版社2004 年出版。
4、《课程的逻辑》钟启泉,华东师范大学终身教授。
现任教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所所长、华东师范大学国际与比较教育研究所所长。
主要研究领域:课程与教学论、比较教育学、教师教育。
《课程的逻辑》和《教育的挑战》是姊妹篇,系钟启泉教授多年来论述教育改革特别是课程改革的自选集,展现了其学术思想之精粹。
5、《精彩观念的诞生——达克沃斯教学论文集》本书是美国知名学者、教育学家爱莉诺·达克沃斯的倾心之作,是美国教学理论经典的著作之一,由张华教授等译。
6、《创设联结:教学与人脑》就是加利福尼亚州立大学的凯恩夫妇将脑科学的研究成果运用于教育教学领域的一个崭新的尝试。
该书认为,脑研究对教育者的最大挑战不在于理解人脑能解剖学上的复杂性,而在于理解人脑在认识和体验世界方面的复杂功能和巨大潜力。
7、《学会关心——教育的另一种模式》本书作者是美国斯坦福大学荣誉退休教授内尔·诺丁斯博士。
8、[美]亨特著:《心理学的故事》(海南出版社)推荐理由:如果要选择一本心理学的入门读本,可以把本书作为首选。
小学语文教师阅读推荐书目

小学语文教师必读书目一、常读常新1.课程标准类:《语文课程标准》《语文课程标准解读》2.专业杂志类:《小学语文教学》《小学语文》《语文教学之友》3.教育名著类:《给教师的建议》(苏霍姆林斯基)《新课程名师教学100条建议》《课堂教学有效性的理论与实践》、《教学有效性究竟指什么》、《怎样从有效教学走向优质教学》、《关于课堂教学有效性的对话》二、名教悟读1.《霍懋征小学语文教学经验谈》2.《于漪与教育教学求索》3.《李吉林与情境教育》4.《丁有宽与读写导练》5.《于永正语文教学精品录》6.《靳家彦与语文导读法》7.《窦桂梅与主题教学》8.《孙双金与情智教育》9.《王崧舟教学思想与经典课堂》10.《孙建锋经典课堂与创新设计》11.《薛法根教学专辑》12.《做创造的教师——小学语文课堂教学的55个经典案例》13.《戴建荣的古诗教学法》14.《心平气和的一年级》(薛瑞萍)15.《晨读对韵》(丁慈矿)16.《构建诗意的语文课堂》、《盛新凤经典课堂与创新设计—两极之美》小学数学教师必读书目一、常读常新1.课程标准类:《数学课程标准》《数学课程标准解读》2.专业杂志类:《数学教学设计》《小学数学教师》3.教育名著类:《给教师的建议》(苏霍姆林斯基)《新课程名师教学100条建议》《课堂教学有效性的理论与实践》、《教学有效性究竟指什么》、《怎样从有效教学走向优质教学》、《关于课堂教学有效性的对话》二、名教悟读1、吴亚萍著《小学数学教学新视野》,上海教育出版社;2、郑毓信著《国际视角下的小学数学教育》,人民教育出版社;3、李烈著《我教小学数学》,人民教育出版社;4、潘小明著《新课程理念的探索与实践》,上海教育出版社;5、宋淑持著《松子评课》,上海教育出版社;6、吴正宪著《吴正宪与小学数学》,北京师范大学出版社;7、黄爱华著《黄爱华与智慧课堂》,北京师范大学出版社;8、成尚荣主编《学会数学地思维》,江苏教育出版社;9、曹培英著《小学数学教学改革探析》人民教育出版社;10、郑俊选著《小学数学教学改革实践与研究》人民教育出版社;11、胡光锑著《数学新课程百问》,北京师范大学出版社;12、季素月主编《给数学教师的101条建议》,南京师范大学出版社;13、郑毓信著《数学教育哲学》,四川教育出版社;14、刘可钦著《刘可钦与主体教育》,北京师范大学出版社。
语文教师阅读书目推荐

语文教师必读书目01.《〈基础教育课程改革纲要〉(试行)解读》,钟启泉、崔允郭、张华主编,华东师大出版社,01年版。
02.《新课程的理念与创新》(师范生读本),钟启泉、崔允郭主编,高等教育出版社,2003年版。
03.《静悄悄的革命:创造活动、合作、反思的综合学习课》,(日)佐滕学,长春出版社,2003年版。
04.《素质教育在美国》,黄全愈,广东教育出版社,1999年版。
班主任工作基础01.《给教师的建议》,(苏)苏霍姆林斯基,教育科学出版社,1999年版。
02.《育人三部曲》,(苏)苏霍姆林斯基,人民教育出版社,1998年版。
03.《孩子是个哲学家》,(意)皮耶罗·费鲁奇,海南出版社,2002年版。
04.《爱的教育》,(意)亚米契斯,上海译文出版社,2006年版。
05.《中小学班主任工作策略》,张国宏,江苏教育出版社,2006年版。
06.《班主任兵法》,万玮,华东师范大学出版,2004年版。
语文课程与教学论基础01.《叶圣陶语文教育论集》(上、下),中央教育科学研究所,教育科学出版社,1980年版。
02.《语文课程标准解读》,巢宗祺、雷实、陆志平主编,湖北教育出版社,2002年版。
03.《语文课程与教学论》,王文彦、蔡明主编,高等教育出版社,2006年版。
04.《高中语文新课程教学法》,倪文锦主编,高等教育出版社,2004年版。
05.《初中语文新课程教学法》,倪文锦主编,高等教育出版社,2003年版。
06.《语文教育研究概论》,周庆元著,湖南人民出版社,2006年版。
07.《语文教育展望》,倪文锦、欧阳汝颖主编,上海教育出版社,2002年版。
语文教学技能基础01.《语文教学技能训练》,韩雪屏、王松泉、王相文,高等教育出版社,1999年版。
02.《语文教师职业技能训练教程》,周庆元、王松泉主编,高等教育出版社,1996年5月出版。
03.《语文教学技能培育教程》,黄麟生, 林润之主编,广西人民出版社,2006年6月出版。
中小学教师阅读书推荐书目

中小学教师阅读书推荐书目中小学教师阅读书推荐书目——福州中小学教师“1+1读书俱乐部”【推荐人语】3月2日,在福建师大附中图书馆,福州中小学教师“1+1读书俱乐部”举办成立六周年纪念活动。
活动的主题是“分享与自我鼓励:1+1读书俱乐部再出发”。
我校教科室扈永进老师应邀参加了此次活动。
“1+1读书俱乐部”是一个教师自发举办的民间组织。
其宗旨是:提升教师阅读的广度和深度,促进教师在日常生活中的教育研究和思考,并最终构建出一个共同阅读的良好氛围,让教师在这种氛围中获得较好的专业成长。
下面,是该俱乐部教师阅读推荐书目。
贴出来,供我校教师参考。
一、经典与新经典1.蒙台梭利《童年的秘密》2.苏霍姆林斯基《给教师的建议》3.卢梭《爱弥尔》4.杜威《民主主义与教育》5.马克斯·范梅南《教学机智——教育智慧的意蕴》6.帕尔默《教学勇气》7.佐藤学《静悄悄的革命》8.加德纳《多元智能》9.波兹曼《童年的消逝》10.弗莱雷《被压迫者教育学》11.罗素《西方的智慧》12.陶行知《陶行知教育文集》13.第斯多惠《德国教师培养指南》14.雅斯贝尔斯《什么是教育》15.尼尔《夏山学校》16.联合国教科文组织国际教育发展委员会《学会生存》17.古德、布罗菲《透视课堂》18.亚米契斯《爱的教育》二、人文教育常识启蒙1.王小波《沉默的大多数》2.史铁生《病隙碎笔》3.余秋雨《文化苦旅》4.周国平《妞妞:一个父亲手札》5.龙应台《孩子,你慢慢来》6.傅雷《傅雷家书》7.薛涌《美国人是怎样培养精英的》8.夏中义《大学人文读本》9.丹尼尔·科顿姆《教育为何是无用的》10.贾馥茗《教育的本质》11.房龙《宽容》12.茨威格《异端的权利》13.柏杨《》14.李敖《传统下的独白》15.刘铁芳编《新教育的精神――重温逝去的思想传统》16.傅国涌编《过去的中学》三、成长小说与教育传记1.歌德《少年维特之烦恼》2.马克·吐温《汤姆·索亚历险记》3.詹姆斯·乔依斯《一个青年艺术家的画像》4.海伦·凯勒《假如给我三天光明》5.欧文·斯通《渴望生存》6.黑塞《纳尔齐斯与歌尔德蒙》7.本哈德·施林克《朗读者》8.赛林格《麦田里的守望者》9.高尔基《我的童年》10.塞尔玛·拉格洛芙《尼尔斯骑鹅历险记》11.村上春树《挪威的森林》四、童话与儿童读物1.黑柳彻子《窗边的小豆豆》2.E·B·怀特《夏洛的网》3.安徒生《安徒生童话》4.科洛迪《木偶奇遇记》5.格林兄弟《格林童话》6.王尔德《王尔德童话选》7.普希金《普希金童话选》8.郑渊洁《郑渊洁童话选》9.圣·埃克絮佩里《小王子》10.J·K·罗琳《哈利·波特系列》五、对当代教育的批评与思考1.肖川《教育的理想与信念》2.朱永新《我的新教育之梦》3.张文质《唇舌的授权——张文质教育》4.刘良华《教育自传》5.刘铁芳《守望教育》6.吴非《不跪着教书》7.李希贵《学生第二》8.李镇西《爱心与教育》9.陈丹青《退步集》10.钱理群《语文教育门外谈》11.王丽《中国语文教育忧思录》六、生命·生活的新知1.弗洛姆《爱的艺术》2.《人体使用手册》3.法布尔《昆虫记》4.卡内基《人性的弱点》5.李兴国田亚丽《教师礼仪》6.弗洛伊德《一个少女的梦》7.川上弘美《老师的提包》8.《生命的细胞》9.汪曾琪《谈吃》10.林语堂《生活的艺术》七、教学辅助用书1.钟启泉《为了中华民族的复兴,为了每一个学生的发展——基础教育课程改革纲要解读》2.顾明远《国际教育新理念》3.王晓春《教育的智慧从哪里来》4.郑杰《给教育的新一百条建议》5.万玮《班主任兵法》6.黄全愈《素质教育在美国》7.张文质主编《中国最佳教育》8.钱理群《新语文》9.薛瑞萍《给我一个班,我就心满意足了》10.王晓春《问题学生诊疗手册》11.肖川主编《名师备课经验》12.张文质主编《迷恋人的成长》13.墨顿·亨特《心理学的故事——源起与演变》14.郑金洲《教师如何做研究》15.刘云杉《学校生活社会学》八、发展性阅读西方经典:1.亚里士多德《尼各马科伦理学》2.黑格尔《哲学史讲演录》3.丹纳《艺术哲学》4.康德《道德形而上学原理》5.巴赫金《陀斯妥耶夫斯基诗学问题》6.海德格尔《存在与时间》7.阿伦特《人的条件》8.史怀泽《敬畏生命》9.莎士比亚《莎士比亚悲剧》10.福柯《规训与惩罚》11.康巴乌斯托夫斯基《金蔷薇》12.索福克勒斯《安提戈涅》《俄狄浦斯》13.陀斯妥也夫斯基《卡拉马佐夫兄弟》《罪与罚》14.帕斯卡尔《思想录》15.罗尔斯《正义论》16.纽曼《大学的理念》17.爱因斯坦《走近爱因斯坦》18.尼采《查拉图斯特拉如是说》19.柏拉图《理想国》20.布鲁姆《走向封闭的美国精神》中国作品:1.《论语》2.《庄子》3.曹雪芹《红楼梦》4.鲁迅《鲁迅全集》5.钱理群《心灵的探寻》6.刘小枫《拯救与逍遥》7.李泽厚《美的历程》8.邓晓芒《灵之舞》9.叶秀山《美的哲学》10.李泽厚《中国思想史论》11.蔡元培《蔡元培教育论集》3.詹姆斯·乔依斯《一个青年艺术家的画像》4.海伦·凯勒《假如给我三天光明》5.欧文·斯通《渴望生存》6.黑塞《纳尔齐斯与歌尔德蒙》7.本哈德·施林克《朗读者》8.赛林格《麦田里的守望者》9.高尔基《我的童年》10.塞尔玛·拉格洛芙《尼尔斯骑鹅历险记》11.村上春树《挪威的森林》四、童话与儿童读物1.黑柳彻子《窗边的小豆豆》2.E·B·怀特《夏洛的网》3.安徒生《安徒生童话》4.科洛迪《木偶奇遇记》5.格林兄弟《格林童话》6.王尔德《王尔德童话选》7.普希金《普希金童话选》8.郑渊洁《郑渊洁童话选》9.圣·埃克絮佩里《小王子》10.J·K·罗琳《哈利·波特系列》五、对当代教育的批评与思考1.肖川《教育的理想与信念》2.朱永新《我的新教育之梦》3.张文质《唇舌的授权——张文质教育》4.刘良华《教育自传》5.刘铁芳《守望教育》6.吴非《不跪着教书》7.李希贵《学生第二》8.李镇西《爱心与教育》9.陈丹青《退步集》10.钱理群《语文教育门外谈》11.王丽《中国语文教育忧思录》六、生命·生活的新知1.弗洛姆《爱的艺术》2.《人体使用手册》3.法布尔《昆虫记》4.卡内基《人性的弱点》5.李兴国田亚丽《教师礼仪》6.弗洛伊德《一个少女的梦》7.川上弘美《老师的提包》8.《生命的细胞》9.汪曾琪《谈吃》10.林语堂《生活的艺术》七、教学辅助用书1.钟启泉《为了中华民族的复兴,为了每一个学生的发展——基础教育课程改革纲要解读》2.顾明远《国际教育新理念》3.王晓春《教育的智慧从哪里来》4.郑杰《给教育的新一百条建议》5.万玮《班主任兵法》6.黄全愈《素质教育在美国》7.张文质主编《中国最佳教育》8.钱理群《新语文》9.薛瑞萍《给我一个班,我就心满意足了》10.王晓春《问题学生诊疗手册》11.肖川主编《名师备课经验》12.张文质主编《迷恋人的成长》13.墨顿·亨特《心理学的故事——源起与演变》14.郑金洲《教师如何做研究》15.刘云杉《学校生活社会学》八、发展性阅读西方经典:1.亚里士多德《尼各马科伦理学》2.黑格尔《哲学史讲演录》3.丹纳《艺术哲学》4.康德《道德形而上学原理》5.巴赫金《陀斯妥耶夫斯基诗学问题》6.海德格尔《存在与时间》7.阿伦特《人的条件》8.史怀泽《敬畏生命》9.莎士比亚《莎士比亚悲剧》10.福柯《规训与惩罚》11.康巴乌斯托夫斯基《金蔷薇》12.索福克勒斯《安提戈涅》《俄狄浦斯》13.陀斯妥也夫斯基《卡拉马佐夫兄弟》《罪与罚》14.帕斯卡尔《思想录》15.罗尔斯《正义论》16.纽曼《大学的理念》17.爱因斯坦《走近爱因斯坦》18.尼采《查拉图斯特拉如是说》19.柏拉图《理想国》20.布鲁姆《走向封闭的美国精神》中国作品:1.《论语》2.《庄子》3.曹雪芹《红楼梦》4.鲁迅《鲁迅全集》5.钱理群《心灵的探寻》6.刘小枫《拯救与逍遥》7.李泽厚《美的历程》8.邓晓芒《灵之舞》9.叶秀山《美的哲学》10.李泽厚《中国思想史论》11.蔡元培《蔡元培教育论集》14.郑金洲《教师如何做研究》15.刘云杉《学校生活社会学》八、发展性阅读西方经典:1.亚里士多德《尼各马科伦理学》2.黑格尔《哲学史讲演录》3.丹纳《艺术哲学》4.康德《道德形而上学原理》5.巴赫金《陀斯妥耶夫斯基诗学问题》6.海德格尔《存在与时间》7.阿伦特《人的条件》8.史怀泽《敬畏生命》9.莎士比亚《莎士比亚悲剧》10.福柯《规训与惩罚》11.康巴乌斯托夫斯基《金蔷薇》12.索福克勒斯《安提戈涅》《俄狄浦斯》13.陀斯妥也夫斯基《卡拉马佐夫兄弟》《罪与罚》14.帕斯卡尔《思想录》15.罗尔斯《正义论》16.纽曼《大学的理念》17.爱因斯坦《走近爱因斯坦》18.尼采《查拉图斯特拉如是说》19.柏拉图《理想国》20.布鲁姆《走向封闭的美国精神》中国作品:1.《论语》2.《庄子》3.曹雪芹《红楼梦》4.鲁迅《鲁迅全集》5.钱理群《心灵的探寻》6.刘小枫《拯救与逍遥》7.李泽厚《美的历程》8.邓晓芒《灵之舞》9.叶秀山《美的哲学》10.李泽厚《中国思想史论》。
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经验型教师(工作3—5年):需要多阅读教育经典,多读有一定理论含量的图书,带着问题较系统的读,让自己的经验升华,逐渐形成自己的教育特色。
研究型教师(工作8年以上):适宜采用研究式读书方法,有选择的阅读一些专著类图书,跳出幼儿教育这个圈子,到一般教育,再到其他领域,一定的专也博相结合,一定的系统性、个别性和专题性相结合起来。
教材类
《幼儿园活动课程》《渗透课程》
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教育部颁布的文件,详细阐述了教师应具备的职业道德,包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人 师表和终身学习等方面。
语文教师的阅读书目
语文学科基础(一)语言学1.[英]戴维·克里斯特尔,编.现代语言学词典[M].沈家煊,译.北京:商务印书馆20072.申小龙.汉语与中国文化[M].上海:复旦大学出版社20033.刘世生,朱瑞青.编著.文体学概论[M].北京:北京大学出版社20104.王荣生,韩雪屏.编著.语言知识新视点[M].上海:华东师范大学出版社20045.章熊等.中学生言语技能训练[M].北京:人民教育出版社2005(二)文学理论1.M·H·艾布拉姆斯.文学术语词典(第7版)[M].吴松江,等,译.北京:北京大学出版社,2009.2.雷·韦勒克,奥·沃伦.文学理论[M].北京:北京三联出版社,1984.3.南帆.文学理论·新读本[M].杭州:浙江文艺出版社,2001.4.童庆炳.文学理论教程[M].北京:高等教育版社,2007.5.杨义.中国叙事学[M].北京:人民出版社,2009.(三)文章学1.张寿康,等.古代文章学概论[M].武汉:武汉大学出版社,1983.2.仇小屏.吕祖谦《古文关键》文章论研究[M].台北:万卷楼图书股份有限公司,2010.3.叶圣陶,夏丏尊.国文百八课(叶圣陶文集5)[[M].北京:人民教育出版社,2003.4.陈满铭.章法结构原理与教学[M].台北:万卷楼图书股份有限公司,2007.5.曾祥芹,甘其勋.文章学新视点[M].上海:华东师范大学出版社,2006.(四)心理学1.【美】麦克德维特,奥姆罗德.儿童发展与教育[M].李琪,等.译.北京:教育科学出版社,2007.2.【美】R•M•加涅.学习的条件和教学论[M].皮连生,等,译.上海:华东师范大学出版社,1999.3. [俄]维果斯基.思维与语言[M].杭州:浙江教育出版社,1997.4.[美]史迪芬·平克.语言本能——探索人类语言进化的奥秘[M].洪兰,译.汕头:汕头大学出版社,2004.5.桂诗春.新编心理语言学[M].上海:上海外语教育出版社,2000.语文学习领域(一)阅读与学习阅读1.[美]艾德勒,范多伦.如何阅读一本书[M].郝明义,朱衣,译.北京:商务印书馆,2004.2.[加]佩里·若德曼,梅维丝·雷默.儿童文学的乐趣[M].陈美中,译.上海:少年儿童出版社,2008.3.张必隐.阅读心理学(修订版)[M].北京:北京师范大学出版社,2004.4.莫雷.文本阅读信息加工过程研究--我国文本阅读双加工理论与实验[M].广州:广东高等教育出版社,2009.5.顾晓明.阅读的战略[M].上海:上海人民出版社,1987.6.谢锡金,等.儿童阅读能力进展——香港与国际比较[M].香港:香港大学出版社,2005.7.鲍善淳.怎样阅读古文[M].上海:上海古籍出版社,1982.8.赖瑞云.混沌阅读[M].福州:福建教育出版社,2003.9.王荣生.新课标与语文教学内容[M].南宁:广西教育出版社,2004.(二)写作与学习写作1.刘淼.作文心理学[M].北京:高等教育出版社,2001.2.朱晓斌.写作教学心理学[M].杭州:浙江大学出版社,2007.3.祁寿华.欧美写作理论、教学与实践[M].上海外语教育出版社,2000.4.威廉·W·韦斯特.提高写作技能[M].章熊,章学谆,译.福州:福建教育出版社,1984.5.方明生.日本生活作文教育研究[M].上海:上海教育出版社,2002.6.[美]巴巴拉·明托.金字塔原理:思考、写作和解决问题的逻辑[M].王德忠,张珣,译.北京:民主与建设出版社,2002.7.徐江.高考作文辅导再辅导[M].上海:上海教育出版社,2004.8.叶黎明.语文科写作教学内容研究[D].博士论文,上海师范大学,2007.9.荣维东.写作课程范式研究[D]. 博士论文,华东师范大学,2010.(三)口语交际的学习内容1.张鸿苓.中国当代听说理论与听说教学[M].成都:四川教育出版社,1998.2.王荣生.口语交际的课程内容及活动设计[J].上海:语文学习,2004(11-12).3.【美】狄安娜·D.赛尔劳.公共演讲:门径与方法[M].朱强,译.北京:清华大学出版社,2010.4.【美】安德鲁·D·沃尔文,卡罗琳·格温·科克利.倾听的艺术[M].吴红雨,译.上海:复旦大学出版社,2010.5.【美】查尔斯.J.斯图尔特,等.访谈的艺术[M].上海:复旦大学出版社,2008.(四)语文综合性学习1.巢宗祺.语文综合性学习的价值与目标定位[J].北京:人民教育,2005(5):24-28.2.李海林.活动量、活动对象和活动成果的语文性[J].太原:语文教学通讯•初中刊,2006(9):7-9.3.洪宗礼,等.母语教材研究(第五卷)外国母语课程教材综合评介[C] .南京:江苏教育出版社,2007.4.佐藤学.静悄悄的革命:创造活动、合作、反思的综合学习课程[M].李季湄,译.长春:长春出版社,2003.5.申宣成.表现性评价在语文综合性学习中的应用[D].博士论文.上海:华东师范大学,2011.语文课程与教学论(一)语文课程论1.中央教育科学研究所编.叶圣陶语文教育论集[M].北京:教育科学出版社,1980.2.章熊.思索·探索——章熊语文教育论集[M].北京:人民教育出版社,2002.3.韩雪屏.韩雪屏语文课程与教学研究文集[M].内蒙古教育出版社,2008.4.钱理群.语文教育门外谈[M].桂林:广西师范大学出版社,2003.5.王尚文.语感论(第三版)[M].上海:上海教育出版社,2006.6.李海林.言语教学论(第二版)[M].上海:上海教育出版社,2006.7.王荣生.语文科课程论基础(第二版)[M].上海:上海教育出版社,2005.8.李海林,主编.语文教育研究大系(1978—2005)·理论卷[M].上海:上海教育出版社,2005.9.王荣生,李海林.语文课程与教学理论新探·学理基础[M].上海:上海教育出版社,2008. (二)语文教材论1.张志公.传统语文教育教材论[M].上海:上海教育出版社,1992.2.黄光硕.语文教材论[M].北京:人民教育出版社,1996.3.顾黄初,顾振彪,语文教材编制与使用[M].南京:江苏教育出版社,1996.4.王荣生,郑桂华.语文教材建设新探[M].上海:上海教育出版社,2008.5.付琼.文学教育视角下的文学选本研究[M].南昌:江西人民出版社,2010.(三)语文教学论1.黎泽渝等,编.黎锦熙语文教育论著选[M].北京:人民教育出版社,1996.2.钱梦龙.导读的艺术[M].北京:人民教育出版社,1995.3.宁鸿彬.语文教学的思考与实践[M].北京:教育科学出版社,1998.4.余映潮.阅读教学艺术50讲[M].西安:陕西师范大学出版社,2005.5.黄厚江.语文的原点——本色语文的主张与实践[M].南京:江苏就教育出版社,2011.6.王荣生.听王荣生教授评课[M].上海:华东师范大学出版社,2007.7.王荣生等.语文教学内容重构[M].上海:上海教育出版社,2007.8.谭轶斌.阅读教学田野研究[M].上海:上海教育出版社,2008.9.陈隆升.语文课堂重构——基于“学”的视角[D].博士论文.上海:上海师范大学,2009. (四)语文评价论1.李筱菊.语言测试科学与艺术[M].长沙:湖南教育出版社,1997.2.[英]阿兰·戴维斯.语言测试原理[M].任福昌等译.经济科学出版社,1997.3.倪文锦.语文考试论[M].南宁:广西教育出版社,1996.4.章熊.中国当代写作与阅读测试[M].成都:四川教育出版社,2000.5.李学铭主编.教学与测试:语文学习成效的评量[M].香港:商务印书馆(香港)有限公司,2002.语文课程资源(一)语文通识资源1.钟启泉,崔允漷,主编.新课程的理念与创新——师范生读本[M].北京:高等教育出版社,2003.2.语文课程标准研制组.全日制义务教育语文课程标准(实验稿)解读[M].武汉:湖北教育出版社,2001.3.李杏保,顾黄初.中国现代语文教育史[M].成都:四川教育出版社,2000.4.顾黄初,李杏保,主编.二十世纪前期中国语文教育论集[M].成都:四川教育出版社,1991.5.张鸿苓,等,主编.新中国中学语文教育大典[M].北京:语文出版社,2001.6.谢谦,编著.国学词典[M].北京:中国人民大学出版社,2007.7.洪宗礼等,主编.母语教材研究丛书[C].南京:江苏教育出版社,2007.(二)文本解读的优质资源1.王先霈.文学文本细读讲演录[M].南宁:广西师范大学出版社,2006.2.钱理群.名作重读[M].上海:上海教育出版社,2006.3.孙绍振.文本细读(修订版)[M].上海:上海教育出版社,2009.4.孙绍振.孙绍振如是解读作品[M].福州:福建教育出版社,2007.5.刘莉莉.中国现代经典短篇小说文本分析[M].北京:北京大学出版社,2006.6.刘莉莉.外国经典短篇小说文本分析[M].北京:北京大学出版社,2004.7.陈日亮.如是我读——语文教学文本解读个案[M].上海:华东师范大学出版社,2011.8吴中杰.吴中杰评点鲁迅小说[M].上海:复旦大学出版社,2003.9.吴小如.古文精读举隅[M].天津:天津古籍出版社,2002.(三)优秀语文教师教学经验1.刘国正主编《中国著名特级教师教学思想录·中学语文卷》,江苏教育出版社,1996年。
中小学教师阅读推荐书目
中小学教师阅读推荐书目一、教师阅读与培训1.《如果我当教师》叶圣陶著杨斌选编29.80元一本通俗而系统的叶圣陶教育思想读本。
编选者从叶圣陶先生论著中精选出适合中小学、幼儿园教师阅读的60余篇文章。
书前附有长篇导读,以帮助读者更好的理解叶圣陶先生的教育思想。
2.《致青年教师》吴非著29.80元2011年全国优秀畅销书奖;中国教育报“2010年影响教师的100本书”之最佳图书奖著名特级教师吴非倾情之作;《致青年教师》专属博客:/zhiqingnianjiaoshi3.《今天怎样做教科研:写给中小学教师》(第二版)冯卫东著36.00元2011年全国优秀畅销书奖;入选中国教师报“2011年度十佳教育图书”最实用的一线教师教科研读本。
以丰富的案例,系统阐述了教师随笔写作、论文写作、微型课题研究、规划课题研究、高效课堂研究等。
数百所学校选为校本培训用书。
4.《教育案例写作与研究》陈大伟著35.00元通过对40多个典型教育案例的详细解读和深入讨论,系统地介绍了教育案例写作与研究的方法。
5.《教师的体态语言》李振村著29.80元入选中国教育报“2011年影响教师的100本书”教师是“公众人物”。
一举手一投足,都是教育。
本书为教师打开一个既陌生又熟悉的神奇世界。
6.《一位教育学教授的听课评课与教学断想》余文森著36.00元入选中国教师报“2011年度十佳教育图书”本书汇集了余文森教授近年在各地中小学听课、评课的发言和感悟,关于教学问题的深入思考,对各种教学现象的剖析以及相关访谈。
这些文章立足教学实践,富有学术含量,是一本难得的学术普及读物。
7.《怎样当个好老师——答一线教师36问》孙明霞著29.80元一本用爱和智慧写出的书。
为教师释疑解惑,让讲台绽放出绚烂的光彩!吴非、黄建初、杨瑞清、窦桂梅联袂推荐8.《教师一定要知道的电脑常用技巧》杨成钱编著29.80元本书专为“不太精通”电脑的教师编写。
超级实用!本书分别针对教师经常使用到的Windows XP系统、Word、Excel、PowerPoint、Internet、常用软件等,介绍教师常用的电脑技巧。
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教师阅读书目推荐100种 说明:本书目由全国政协常委、苏州市副市长、苏州大学博士生导师朱永新教授主持,历时6年,在上万份问卷调查基础上,邀请海内外百名专家、学者、教师、学生参与拟订的,1-30为基础篇,31-70为拓展篇,71-100为实践篇。
基 础 篇(30部) 1.《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版 2.《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版 3.《陶行知教育文集》, 陶行知, 江苏教育出版社2001年版 4.《爱弥儿》, (法)卢梭著,李平沤译, 人民教育出版社2001年版 5.《大教学论》, (捷克)夸美纽斯著,傅任敢译, 人民教育出版社1999年版 6.《普通教育学:教育学讲授纲要》, (德)赫尔巴特著,李其龙译, 浙江教育出版社2002年版
7.《教育漫话》, (英)约翰·洛克著,徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版
8.《民主主义与教学》, (美)杜威著,王承绪译, 人民教育出版社2001年版 9.《给教师的建议》, (苏)苏霍姆林斯基著,杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版
10.《和教师的谈话》, (苏)B.赞科夫著,杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版
11.《当代教育学》, 袁振国主编, 教育科学出版社2000年版 12.《中国教育史》(修订本), 孙培青主编, 华东师范大学出版社2000年版 13.《外国教育史教程》, 吴式颖主编, 人民教育出版社1997年版 14.《学与教的心理学》, 皮连生主编, 华东师范大学出版社1997年 15.《儿童发展》, (美)劳拉·E·贝克著,吴颖等译, 江苏教育出版社2002年版 16.《教育社会学》, 吴康宁主编, 人民教育出版社1998年版 17.《德育新论》, 鲁洁、王逢贤主编, 江苏教育出版社2000年版 18.《课程:基础、原理和问题》, (美)艾伦·C·奥恩斯坦、费朗西斯·P·汉金斯著 柯森主译,钟启泉审校, 江苏教育出版社2003年版
19.《有效教学方法》, (美D?鲍里奇著,易东平译, 江苏教育出版社2002年版 20.《教育研究方法导论》, (美)杨雷迪斯·D·高尔著,许庆豫译, 江苏教育出版社2002年版
21.《多元智能教与学的策略》, 坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社,2001年版
22.《终身教育引论》, (法)保尔·朗格朗著,周南照、陈树清译, 中国对外翻译出版社1985年版
23.《教育——财富蕴藏其中》, 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社1996年版
24.《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会,华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996年版
25.《学会关心——教育的另一种模式》, (美)内尔·诺丁斯著,于天龙译, 教育科学出版社2003年版
26.《国际教育新理念》, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001年版 27.《素质教育学习纲要》, 教育部基础教育司编, 三联书店200年版 28.《教师专业化的理论与实践》, 教育部师范司编, 人民教育出版社2003年版 29, 《走进新课程:与课程实施者对话》, 朱慕菊主编, 北京师范大学出版社2002年版
30.《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版 拓 展 篇(50部) 31.《中国古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2000年版 32.《西方古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2001年版
33.《西方近代教育论著选》, 任仲印主编, 人民教育出版社2001年版 34.《西方现代教育论著选》, 王承绪、赵祥麟编译, 人民教育出版社2001年版 35.《中国近代教育文选》(修订版), 陈学恂主编, 人民教育出版社2001年版 36.《马克思恩格斯列宁论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版
37.《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版
38.《中国教育家评传》(精选本), 沈灌群、毛礼锐主编, 上海教育出版社2000年版
39.《外国教育家评传》(精选本), 赵祥麟主编, 上海教育出版社2000年版 40.《爱满天下——陶行知文学传记》, 周毅、向明, 江苏教育出版社1997年版 41.《苏霍姆林斯基的一生》, (俄)塔尔塔科夫斯基著,唐其慈等译, 教育科学出版社1986年版
42.《人的现代化》, (美)英格尔斯著,殷陆君译, 四川人民出版社1985年版 43.《自我实现的人》, (美)马斯洛著,徐金声等译, 三联书店1986年版 44.《宽容》, (美)房龙著,迮卫、靳翠微译, 三联书店1985年版 45.《赏识你的学生》, 孟繁华主编, 海南出版社2003年版 46.《伟大的笨蛋:中外名人的差生生涯》彭歌、陈敬著, 花城出版社2003年版 47.《顺生论》, 张中行, 苏州大学出版社2000年版 48.《教师人文读本》, 张民生、于漪主编, 上海辞书出版社2003年版 49.《教育哲学通论》, 黄济著, 山西教育出版社2001年版 50.《中国的智慧》, 韦政通, 岳麓书社2003年版 51.《西方的智慧》, (英)伯兰特·罗素著,马家驹、贺霖译, 世界知识出版社1992年版
52.《教育的奇迹》, 朱永新主编, 上海教育出版社2004年版 53.《发现母亲》, 王东华, 四川人民出版社1999年版 54.《窗边的小豆豆》, (日)黑柳彻子著, 南海出版公司2003年版 55.《精神的雕像——西南联大纪实》, 李洪涛, 云南人民出版社2001年版 56.《北大传统与近代中国自由主义的先声》, 刘军宁主编, 中国人事出版社1998年
57.《教育的未来》, 温世仁著, 三联书店2001年版 58.《朱兰质量手册》, (美)朱兰著, 中国人民大学出版社2003年版 59.《执行:如何完成任务的学问》, (美)拉里·博西迪著, 机械工业出版社2003年版
60.《世界上最伟大的推销员》, (美)奥格·曼狄诺著, 世界知识出版社2002年版
61.《更新教育观念报告集》, 教育部基础教育司编, 中国人民大学出版社2003年版
62.《教师角色与教师发展新探》, 叶澜, 教育科学出版社2001年版 63.《教育的问题与挑战——思想的回应》, 朱小蔓, 南京师大出版社2000年版 64.《教育的理想与信念》, 肖川, 岳麓书社出版2002年版 65.《教师的情感与智慧》, 《教师博览》编辑部, 江西教育出版社2003年版 66.《西方心理咨询经典案例集》, 徐光兴主编, 上海教育出版社2003年版 67.《教育科学与儿童心理学》, 皮亚杰著, 傅统先译, 文化教育出版社1981年版
68.《早期教育与天才》, (日)木村久一著,王传璧译, 河北人民出版社1991年版 69.《教育过程》, (美)布鲁纳著, 邵瑞珍译, 文化教育出版社1982年版 70.《教育的经济价值》, (美)舒尔茨著,曹延亭译, 吉林人民出版社1982年版 71.《人的教育》, (德)福禄倍尔著,孙祖复译, 人民教育出版社2001年版 72.《再论教育目的》, (英)约翰·怀特著,李永宏等译, 教育科学出版社1992年版
73. 《裴斯泰洛齐教育论著选》, (瑞士)裴斯泰洛齐著,夏之莲等译, 人民教育出版社2001年版
74.《学校无分数三部曲》, (苏)阿莫纳什维利著,朱佩荣译, 教育科学出版社2001年版
75.《学习理论:教育的视角》, (美)戴尔·H·申克著,韦小满等译, 江苏教育出版社2003年版
76.《领导学:理论与实践》, (美)彼得·诺思豪斯著,吴荣先等译, 江苏教育出版社2002年版
77.《科学家论教育》, 周川选编, 江苏教育出版社2003年版 78.《成功智力》, (美)R.J.斯腾伯格著,吴国宏、钱文译, 华东师大出版社1999年版
79.《全球化与后现代教育学》, (加)大卫·杰弗里·史密斯著,郭洋生译, 教育科学出版社2003年版
80.《第五项修炼》, (美)彼得·圣吉著郭进隆译, 上海三联书店2002年版 实 践 篇(20部) 81.《中国著名校长办学思想录》, 高万祥等, 江苏教育出版社2000年版 82.《中国著名班主任德育思想录》, 窦桂梅等, 江苏教育出版社2000年版 83.《中国著名特级教师教学思想录》, 于漪等, 江苏教育出版社2000年版 84.《帕夫雷什中学》, (苏)苏霍姆林斯基著,赵玮等译, 教育科学出版社1999年版 85.《班主任工作漫谈》, 魏书生著, 漓江出版社1995年版 86.《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版 87.《向孩子学习》, 孙云晓主编, 晨光出版社1998年版 88.《向瑞吉欧学习什么》, 屠美如著, 教育科学出版社2002年版 89.《小学生心理辅导札记》, 毛蓓蕾, 上海教育出版社2000年版 90.《教育诗》, (苏)马卡连柯著, 海天出版社1998年版 91.《教学教育过程最优化》, (苏)巴班斯基著,吴文侃译, 教育科学出版社2001年版
92.《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》, (美)罗森塔尔、雅各布森著,唐晓杰、崔允潡译, 人民教育出版社 1998年版
93.《联合国教科文组织理科教师手册》, 左雅译, 中国对外翻译出版公司 94.《教学机智——教育智慧的意蕴》, (加)马克斯·范梅南著,李树英译, 教育科学出版社2003年版
95.《讨论式教学法:实现民主课堂的方法与技巧》, (美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著,罗静、褚保堂译, 中国轻工业出版社2002年版
96.《案例教学指南》 , 郑金洲, 华东师大出版社2000年版 97.《李吉林小学语文情境教学——情境教育》, 李吉林, 山东教育出版社2000年版
98.《教师如何作质的研究》, 陈向明, 教育科学出版社2001年版 99.《青浦教育实验》, 顾泠沅, 上海教育出版社2001年版 100.《为了中华民族的复兴,为了每个学生的发展》, 钟启泉等编, 华东师大出版社2001年版
备选书目: 1、《为了21世纪的教育——问题与发展》联合国教科文组织编写,王晓辉、赵中