(三起点)外研版六年级英语上册《Module6_Unit2_宁夏优课教案》
六年级上册英语教案-Module2外研社(三起)
六年级上册英语教案Module 2 外研社（三起）教学内容本模块为外研社六年级上册英语Module 2，主题围绕“Festivals and Celebrations”。
教学内容包括：介绍中西方节日，如春节、圣诞节等；学习相关的词汇和句型，如“festival”, “celebration”, “We celebrate ”等；以及通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本模块的词汇和句型，并能用英语介绍中西方的节日。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对多元文化的尊重和理解，增强学生的跨文化交际意识。
教学难点1. 词汇的记忆和应用：本模块涉及较多的节日相关词汇，学生需要通过记忆和理解，能够在实际情境中正确使用。
2. 句型的构造和运用：学生需要掌握介绍节日的句型，并能灵活运用到口语和写作中。
教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲“Happy New Year”，引入本模块的主题“Festivals and Celebrations”。
2. 新课内容：讲解本模块的词汇和句型，通过PPT展示相关的图片和例句，帮助学生理解和记忆。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个节日，用英语介绍该节日的庆祝方式和习俗。
4. 角色扮演：学生模拟在外国朋友家中过节的场景，用英语进行交流和互动。
板书设计1. Module 2 Festivals and Celebrations2. 重点词汇：festival, celebration, tradition, custom, celebrate, gather, lantern, decorate, significant, folk, ancestor, ghost, valuable, ceremony, honor, harvest, lively, celebrate, independence, peace, rebirth, prosperity, traditional, cultural, ritual,焰火，庙会，鞭炮，赏月，团圆，丰收，感恩，革命，和平，自由，春天，繁荣，传统，文化，仪式3. 重点句型：We celebrate , People gather to , Houses are decorated with , It is significant because , Ancestors are honored , People wish in the new year.作业设计1. 写一篇短文，介绍你最喜欢的节日，包括节日的庆祝方式和习俗。
外研版三起点六年级上册Module 6 Lesson 2
Do and say.
Talk about the differences between you and your friend.
My name is Lulu. I’m Chinese. This is my
friend Anne. She is American. I use
chopsticks, but Anne…
Listen and learn to say.
I want to be your friend too. It’s difficult for me. I can send you one. We can be pen friends.
Listen and say. Then chant.
Follow and say.
(常复)筷子
Know more.
Know more.
Listen and tick.
Have you got a book about China or a book about the
US? I’ve got a book about China, but I haven’t got a book about the US.
小学英语外研版三起点 六年级上册
Module6
Unit 2 I’ve got a stamp from China.
bike
What have you got?
doll
book about US
stamp
Chinese dragon kite
Watch and answer.
Watch a video.
Summary. M6-U2 I’ve got a stamp from China.
小学英语外研版三年级起点第六册Module6教案说课稿
小学英语外研版三年级起点第六册Module6教案说课稿小学英语外研版三年级起点第六册Module6教案说课稿【教学内容】小学英语外研版三年级起点第六册Module 6 Travel Unit1 I went there last year.【教学目标】1、语言知识技能目标：（1）能听、说、读写本课的主要单词photo ，stay ，week . 要求语音规范。
（2）能在实际情景中运用句型“Wh e n did you go to …？”和“I went there …” /Did you go with…/Yes, I did or No, I did not. 进行简单交际。
（3）能就“旅游”这一话题进行交流。
（4）进一步理解过去式的使用.2、情感态度目标：（1）通过有关“旅游”的教学活动激发学生学习英语的兴趣。
（2）通过小组竞赛活动培养学生的合作意识和合作技巧。
（3）通过对“旅游”这一课题的交流，开拓学生们的视野，渗透情感教育。
3、文化意识目标：让学生对我国各个旅游胜地有更进一步的了解与认识。
4、策略目标：（1）培养学生仔细观察，认真倾听以及和他人沟通、交流的交际策略。
（2）通过小组合作活动引导学生形成自主学习的策略。
【教学重点】1、听、说、认读本课相关单词，并能灵活运用。
2、能运用简单英语句型相互间交流询问同伴间去过的旅游景点。
【教学难点】能根据教师所出示的景点图片进行介绍。
【教材准备】1、表示不同旅游景点的图片（新疆、海南、海口、青岛、大连）。
2、写有新单词photo ，stay ，week 的卡片。
3、一张中国地图以及南宁地图。
4、录音机。
【教学过程】Step 1 Warming – upGreetingsT : Hello, boys and girls .How are you today ?Ss: Fine .Thank you .T : I’m glad to hear that . Now, let's sing a song together,ok ?Ss:Ok .……(设计意图：上课伊始，与学生亲切自然的相互问候并一起唱英文歌曲，可以较好的营造一个英语学习的氛围，使学生快速的进入学习状态。
六年级英语上册Module6unit1(二)教学案外研版(三起)
(2)He has got some stamps.(变为否定句)
He_____ _____ any stamps.
(3)Linda likes dancing and painting.(变为否定句)
Linda _____ _____ dancing _____ painting.
小组合作
情感态度价值观
懂得珍惜自己拥有的东西
教材分析
教学重点
单词：world,difficult,often,about,get a letter from
教学难点
用句型“Have you got...? I have got... He/She has got...”讲述个人
拥有的物品。
学具
多媒体
(4)I have got some chopsticks from China.(变为一般疑问句)
_____ you_____ _____ chopsticks from China?
作业设计
Have you got...? I have got...
板书设计
完成练习册
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
听写单词
听写单词
自
主
学
习
自主学习课本第34页3的知识
小
组
合
作
小组合作翻译
小组内练习对话
展
示
反
馈
班级展示对话
释
难
解
疑
用and或but填空。
(1)I play football badly _____ I play basketball well.
外研版小学英语(新标准三起)六年级上册课件Module 6Unit 2 (1)
B: I’ve got a knife and a fork and chopsticks.
√
√
A: Have you got a Chinese kite or a Japanese kite?
日本的
B: I have got a Chinese kite and a Japanese kite.
√
×
A: Have you got a book about China or
a book about the US?
B: I have got a book about China , but I haven't got a book about the US.
√
×ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A: Have you got a stamp from China or a stamp from Canada?
Do like this:
A: Have you got …or… ? B: I have got…and…
A: Have you got …or… ? B: I have got…but I haven’t got…
Read and fill in the blanks.
1.Have you got a knife _a_n_d_ fork ___o_r_ chopsticks?
3. Have you got a book _a_b_o_u_t A__m_e_r_ic_a_ or a book about China? I’ve got a book about America and I’ve got a book _a_b_o_u_t _C_h_in_a_.
4. Have you got stamps from China o_r_s_t_a_m_p_s_ from Canada? I’ve got some stamps from China but I
(三起点)外研版六年级英语上册《Module6__Unit2__第1课时导学案》
Module6 Unit2 第1课时导学案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第六模块第二单元第一课时：Unit 2 1. Look, listen and say. 2. Listen and read. 3. Read and complete.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词：knife，fork，chopsticks，Japanese。
2. 大多数学生能够听懂并运用句型“I have got… I haven’t got.. Have you got...?”讲述自己拥有的物品，并询问对方是否拥有某物品。
3．能够运用学语言知识与同伴进行交流。
三、重点难点重点：1. 听、说、读、写单词：knife，fork，chopsticks，Japanese2. 学习句型：I have got.. I haven’t got.. Have you got...?难点：1.用句型“I have got.. I haven’t got… Have you got...?”讲述自己拥有的物品，并询问对方是否拥有某物品。
2.如何在现实生活中运用所学句型。
四、自主学习1. 读一读下列单词，并与出它们的中文意思。
knife，fork，chopsticks，Japanese答案：餐刀，餐叉，筷子，日本的2. 你会读下面的句子吗？I’ve got a kite from China.I’ve got some stamps from China,And you’ve got some food from China,3. 查一查，找一找。
请查找澳大利亚的孩子如何上学。
五、课堂检测l. 读单词，将单词补充完整。
(1) kn_fe (2) f _rk (3) ch_pst_cks (4) J _ p _ nese2. 根据句意和首字母提示补全单词。
(1) Have you got a k and fork?(2) I’ve got c .(3) I can speak J .3. 根据课文找出下列餐具相对应的国名。
外研社版三起英语六年级上册第六模块Module6表格教案
单元教材分析单元教学目标Module6本模块由Unit1A postcard from New York.和Unit2I’ve got some stamps from China.两部分组成。
一、知识目标学习单词someday chopsticks soon knife fork学习句型：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I’ve got some chopsticks,but they are difficult.二、能力目标通过丰富的课堂教学活动，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，围绕本课主题“I have got…“进行英语口语的综合训练，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。
三、情感态度根据学生的实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的学习兴趣，通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比，培养学生认识到不同国家有不同的文化。
单元训练重难点重点难点1.掌握单词：someday,chopsticks,soon2.理解和掌握句子：Daming has gota Chinese kite and we fly it in the灵活运用“have got”来表达所拥有的物品。
park.I’ve got some chopsticks,but有感情的朗的课文，小组合作完成说话任务。
they are difficult.Have you got abook about America?I cansend you one.单元课时安排Unit12课时Unit22课时第一课时课题Unit1A postcard from New Y ork(1)主备人谢晖授课班级六年级授课人授课时间教学目标教学重点教学难点教学准备一.知识目标1.复习“have got”的用法2.掌握单词：someday,chopsticks,soon3.理解和掌握句子：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I’ve got some chopsticks,but they are difficult.4.有感情的朗读课文，小组合作完成说话任务。
Module2(教案)外研版(三起)英语六年级上册
教案：外研版（三起）英语六年级上册Module 2教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本模块中的关键词和句型，并能运用所学语言进行简单的交流。
2. 能够通过学习本模块，提高自己的英语听、说、读、写能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。
3. 能够理解并学会如何表达日常生活中的问候、介绍自己和他人、询问时间等情景。
教学内容：1. 关键词：hello, good morning, good afternoon, good evening, good night, how are you, my name is, nice to meet you, what's your name, morning, afternoon, evening, night, introduce yourself, ask for time, etc.2. 句型：介绍自己和他人，询问时间等。
教学重点与难点：1. 重点：本模块的重点是让学生掌握日常生活中的问候语和介绍自己和他人、询问时间等情景的句型。
2. 难点：如何让学生能够灵活运用所学语言进行实际交流，以及如何正确使用时间词汇。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片等。
2. 学具：学生课本、练习册、录音机、磁带等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，问候学生，询问他们今天的情绪和天气情况。
2. 学生用中文回答教师的问题，并与同学进行互动。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题：日常问候和介绍自己、询问时间等情景。
2. 学生听教师的介绍，并初步了解本节课的学习内容。
Step 3: 呈现与练习（20分钟）1. 教师通过多媒体课件、录音机和教学卡片等教具，呈现本节课的关键词和句型。
2. 学生听教师的讲解，并跟随教师一起重复和练习关键词和句型。
Step 4: 小组活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，并给每组发放任务卡。
2020外研版英语六年级上册Module 6 U2教学课件
Have you got a book about America or a book about China? I’ve got a book about America and I’ve got a book about China . Have you got stamps from China
MODULE 6
Unit 2
I’ve got a stamp from China.
Game: Do like this.
I’ve got a TV. S1
I’ve got a TV and I’ve got a
S2
bike.
I haven’t got a bike buin .
B: No, I haven’t.
I have got chopsticks. Have you got chopsticks? No. I haven’t.
haven’t =have not
A: I have got chopsticks and knives. Have you got chopsticks and knives?
I have got chopsticks. Have you got chopsticks? No. I haven’t.
haven’t =have not
A: I have got chopsticks and knives. Have you got chopsticks and knives?
B: No, I haven’t.
Do like this.
A: Have you got ……? B: Yes, I A: Have you got ….? B: No, I haven’t
六年级英语上册Module6unit1(二)教学案外研版(三起)
主备教师 审核教师 课 题 Module 6 unit1(二) 课 型 新授课 课 时 2
教学目标
知识与技能 学会单词：world,difficult,often,about,get a letter from。 学习句型：Have you got...? I have got... 过程与方法 小组合作 情感态度价值观 懂得珍惜自己拥有的东西
教材分析
教学重点 单词：world,difficult,often,about,get a letter from 教学难点 用句型“Have you got...? I have got... He/She has got...”讲述个人 拥有的物品。
学 具 多媒体
教 学 过 程 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思
导 入 新 课
听写单词 听写单词 自 主 学 习
自主学习课本第34页3的知识
小 组 合 作
小组合作翻译
小组内练习对话
展 示 反 馈
班级展示对话
释 难 解 疑
用and或but填空。 (1)I play football badly _____ I play basketball well. (2)She want to go to the library _____ it is too late. (3)Daming ate an apple _____ a sandwich. (4)I met my friends _____ we played chess. (5)Last night I watched TV _____ I listened to CDs.
拓 展 训 练
按要求完成句子。 (1)I have got lots of dolls.(变为一般疑问句) _____ you _____ lots of dolls? (2)He has got some stamps.(变为否定句) He_____ _____ any stamps. (3)Linda likes dancing and painting.(变为否定句) Linda _____ _____ dancing _____ painting. (4)I have got some chopsticks from China.(变为一般疑问句) _____ you_____ _____ chopsticks from China? 作业设计
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Module6 Unit2 教学设计（省优级）I’ve got a stamp from China.一、教学内容分析本模块的教学内容是谈论自己和他人拥有的物品。
本模块第二单元的任务是介绍自己和好朋友的异同，这项任务有助于学生更好地了解自己和他人。
第二单元的课文情境是Sam和Lingling互相提问：Sam问Lingling有没有刀叉和筷子，Lingling说两样都有；Lingling问Sam有没有中国风筝和日本风筝，Sam说两样都有；Sam问Lingling有没有介绍中国的书和介绍美国的书，Lingling说她有介绍中国的书，但没有介绍美国的书；Lingling问Sam有没有中国邮票和加拿大邮票，Sam说他有中国邮票，但没有加拿大邮票。
二、教学目标（一）知识目标：1.100%的学生能听懂、会说、会认读单词：knife, fork, chopsticks, Japanese。
2. 90%的学生能够在情景中运用句型Have you got a book about the US? I’ve got a stamp from China.询问他人拥有的物品。
（二）技能目标：1. 90%学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话；2. 大多数学生能够通过教师给出的思维导图，运用连接词“and”、“but”介绍自己与好朋友在语言、文化、家庭、爱好方面的异同。
（三）情感目标：了解不同国家的文化，弘扬中国优秀传统文化。
三、学情分析六年级已进入小学高年级阶段，他们活泼好动、思维活泼，有一定的自控能力。
抽象记忆有所发展，但思维活动形象记忆的作用仍非常明显，需要具体、形象的教材及灵活多样的教学方法来引导学习。
学生在三年级学过have got的运用，有一定的基础，教师可以引导学生归纳、总结已学的和前几个模块的句型，帮助学生逐步积累，进而达到掌握，将语言运用到实际生活中。
四、教学重点和难点项目内容解决方法及策略教学重点学生能够在情景中运用句型Have you got a bookabout the US? I’ve got astamp from China.询问他人拥有的物品。
通过观看课文第1、3段视频，回答教师提出的问题，选择正确答案并根据教师对选项作出的超链接中单词、句型，进一步进行巩固训练。
紧接着自学第2、4段，小组合作进行对话训练并回答老师提出的问题，培养学生自主学习的能力。
教学难点复习和巩固“and”和“but”在句中表示的逻辑关系，并能运用这两个连接词介绍自己与好朋友在语言、文化、家庭、爱好方面的异同。
教师通过图片对比，对句型进行示范：I’ve got a knife and fork and chopsticks. / I’ve got a book about China, but I haven’t got a book about the US.来教授学生，并引导学生自学并且使用连接词“and”和“but”运用到实际交际语境中。
五、教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料）多媒体教室、优教班班通白板课件、单词卡片等。
六、教学媒体（资源）选择序号教学环节媒体类型媒体内容要点预期目的占用时间1 热身引入动画视频Look, listen andsay. Daming和Simon不同的礼物，引入本课主题“differences”。
4分钟2 呈现目标语言和巩固操练动画视频图片文本音频单词卡根据教师提出的问题，观看课文第1、3段视频，回答问题并掌握重点单词及句型。
自学课文第2、4段并回答问题，复习巩固，更好的培养学生自主学习能力。
18分钟3 拓展提高图片视频思维导图结合课文，运用所学句型进行练习，进一步拓展提高，发展学生的语言水平。
通过视频和思维导图写出自己和朋友在语言、文化、家庭和爱好四个方面之间的差异，将语言运用到实际生活中。
18分钟七、课堂教学过程结构设计教学环节及时间分配教师的活动学生的活动设计意图Step1Warm-up and Lead-in热身引入4分钟1. 教师学生间相互问候；2. 教师将全班男女同学分成两组。
男生组和女生组在课上进行比赛。
加入小组评价机制，能够更好的激发学生的学习兴趣。
并且在最后利用本课重点句型“I’ve got …”来总结比赛结果。
3. 教师介绍两位老朋友Daming和Simon，他们各自收到了一份礼物，但是礼物有什么不同呢？引出本单元的主题“Differences”，播放视频。
T: I’ve got two old friends.Who are they? Both of themhave got a present fromChina. But what are thedifferences betweenDaming’s and Simon’spresent? (板书“Differences”、“Daming and Simon”头像和句型“I’ve got…”、“You’ve got…”，并引出本单元课题“Module 6 Unit 2I’ve got a stamp fromChina.”)学生根据教师播放的视频来看看Daming和Simon的礼物各自是什么？S: Daming says: I’vegot a kite fromChina. Daming saysto the dog: You’vegot some food fromChina. Simon says:I’ve got some stampsfrom China.引出本课主题“Differences”，为本课所学课文及后面围绕“Differences”所谈论的话题作铺垫。
另外，复习之前所学的句型“I’ve got…”、“You’ve got…”，并引出本课课题“I’ve got astamp from China.”)。
Step2 1. 由“The differences 学生了解了Daming自然的由Daming和Presentation and Practise 呈现目标语言和巩固操练18分钟between Daming’s andSimon’s present”进一步引出本单元课文中的两个主人公“The differences betweenLingling and Sam”。
T: I’vegot another two old friends.They are Lingling and Sam.Let’s learn the text and talkabout the differences betweenLingling and Sam. (板书Daming 和Simon的头像。
)和Simon收到不同的礼物之后，通过学习本课课文来了解Lingling和Sam之间的不同之处。
Simon收到礼物的不同之处，进一步引出本单元课文Lingling和Sam之间的不同之处，让学生更容易进入到课文语境中。
2. 播放课文第一段视频，回答问题一“Has Lingling got aknife and fork orchopsticks?”，教授新单词：knife 、fork 和chopsticks，并引出连接词“and”。
T:Before we watch the video ofPart 1. I have a question foryou: Has Lingling got aknife and fork or chopsticks?（板书句型“She/He hasgot…”，并引出本课重点连接词“and”。
）学生带着教师所给的问题，观看课文第一段视频。
根据第一段视频内容学习新单词：knife, fork,chopsticks。
并利用句型“I’ve got…”来巩固训练重点句型及单词。
S: Choose A and B.学习课文第一段内容，让学生带着问题有目的的去观看课文视频，有助于学生理解课文内容并且更好的感受语言使用的情境。
设计有关课文细节问题，一一突破本课重点单词及句型，将单词与句子放到语境中学习，进一步巩固训练，加强记忆，为后面更高一层的梯度训练的语言输出作铺垫。
3. 播放课文第三段视频，回答问题二“Has Lingling got abook about China or a bookabout the US?”，引出否定句型和连接词“but”。
T: Let’s学生带着教师所给的问题，观看课文第三段视频。
根据第三段视频内容巩固训练否定句型“I由肯定句型的训练过渡到否定句型的训练，并对比连接词“and”和“but”，更清晰的理解这两个连接词不同watch the video of Part 3. Then answer the Question 2: Has Lingling got a book about China or a book about the US? （板书句型“I haven’t got…”、“You haven’t got…”、“She/He hasn’t got…”，并引出本课重点连接词“but”。
）haven’t got…”、“You haven’tgot…”、“She/Hehasn’t got…”。
S: Choose A and B.的使用方法。
4. Pair work: Read Part 2 and Part 4 by yourselves.Then answer the following questions. 让学生两人一组自学课文第2段和第4段，并且回答问题：（1）Has Sam got a Chinese kite or a Japanese kite? （2）Has Sam got a stamp from China or a stamp from Canada? 学生根据教师之前教授的第1、3段内容，自学课文第2、4段并且小组合作表演对话，最后回答相应的问题。
教师教授课文一部分内容，放手让学生自己根据已学的内容来自学剩下的课文内容，更好的培养学生自主学习能力。
5．Look and match.设计配对活动： a Chinese kite=a kite from China a Japanese kite=a kite from Japan an American book=a book from America a Canadian stamp=a stamp from Canada a British girl=a girl from the UK 教师讲解完名词和形容的用法之后举例，两名同学在白板上拖动配对，其他同学在练习单上配对连线。