九寨沟文本解读
九寨沟导游词解说
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九寨沟解说词及景区导游词精品范文(精选7篇)
九寨沟解说词及景区导游词精品范文（精选7篇）九寨沟解说词及景区导游词精品范文（精选7篇）在不断进步的社会中，能够利用到解说词的场合越来越多，解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到。
那么一般解说词是怎么写的呢？以下是WTT收集整理的九寨沟解说词及景区导游词精品范文，希望对大家有所帮助。
九寨沟解说词及景区导游词1亲爱的游客们，你们好：我是熊殷翔，大家可以叫我小熊，也可以叫我熊导。
今天，很荣幸成为你们的导游。
我们马上就去这次的景点——九寨沟。
好了，大家不要睡着了。
我们经过了一路的路程，终于到达了九寨沟。
九寨沟是由九个藏族小寨和三条大沟所组成的。
马上印入我们眼帘的便是天鹅海，它的水清澈见底;清得连水里的一些小植物都隐约可以看见一二。
这个海子在暖和的季节，会有成群的天鹅来这里嬉水，河面上漂浮着它们散打下来的羽毛。
天鹅来这里，还有一个主要原因，那就是下蛋。
它们在岸上下好蛋，等待着小天鹅，也就是丑小鸭破壳而出。
一些小天鹅出来以后，它们便飞走了。
天鹅海也因此得名。
现在，我们要去下一个景点五彩池。
趁现在还有点时间，我来说一下，在这里，人们把像天鹅海一样大大小小的湖，都俗称为海子。
现在不说了，我们已到达了景点——五彩池。
五彩池的水里面有各种各样的矿物质，经太阳光的折射，反射出了五种不同的颜色。
特别在夜晚，五种光划破了黑夜的沉静，如一颗颗新星，闪耀着。
犀牛海，正是我们所在处。
这里有下一个美丽的传说。
从前，一位仙人路过此地，见景色如此美丽，便下来游玩。
不幸的是，仙人失足落水，犀牛见到，忙跳下水去，寻找仙人。
可谁知道，犀牛也永远沉睡在这海子里了。
从此，这海便成了一处名胜景点，犀牛海之称也因此而生。
好了，天色已晚。
旅客们，九寨沟之旅到此结束。
我们在结束这次愉快的旅游，感受大自然给九寨沟美丽景色的同时，请大家记住，美丽的景色虽然是大自然施予人类的，可离不开人类后天的保护，因此，我们要爱护环境。
好了，不多说了，再见!九寨沟解说词及景区导游词2游客们，你们好!我是xx导游，今天我带大家游览九寨沟。
因文悟道,缘道学文——《九寨沟》课堂教学案例及评析
因文悟道，缘道学文-《九寨沟》课堂教学案例及评析0张蔚“因文悟道”“缘道学文”，是我国语文教学的基本思想。
新课标也提出：语文阅读教学要人文性与工具性相统一。
当课程由封闭走向开放，由学科内容走向体验的时候，我们就应让文本被教师和学生实实在在地体验到、感受到、领悟到、思考到。
如今，我们提倡阅读教学过程要不拘一格，教学方法要灵活高效，教学形式要丰富多样。
《九寨沟》是一篇文字隽永的美文,结合文本,在教学中确定“感悟”与“训练”的切入点并有效实施，是提升学生语文素养的关键。
另外,学习方式的转变也是新课程改革的显著特征。
一堂好课，不在于课堂气氛有多热闹，而在于学生是否在某一方面得到了发展:思维的发展、语感的培养、情感的升华……本案例将帮助学生学会将“学读书”放在首位，让学生在文本对话中浮想联翩，在个性朗读中体悟情感，在课堂积淀中提高素养。
一、因文悟道——浮想联翩，以读促悟【案例一】师:让我们来看看现实中的九寨沟与你想象中的有什么不同。
（多媒体呈现）师:你们的表情告诉我，大家已经陶醉了，请你们再来好好读读第三自然段，并联系刚才看到的图片，看看是哪些美景把你深深地吸引了？生1:我喜欢九寨沟那如宝石般镶嵌在群山中的湖泊。
你看它的水纯净而美妙。
色彩 斑斓，书中称它是“五花海”“五彩池”，真的是名不虚传呢。
生2：我也喜欢九寨沟的湖泊。
它们的美让我觉得惊艳，不论是从文字还是多媒体为我们呈现的景色都让人觉得美不胜收，真是让人觉得不可思议，水的颜色居然会因为光线和季节的变化而变幻出不同的色彩！师：你能用你的朗读带我们去美丽的“五花海”（五彩池）边走边看吗？（指名读）师：的确，九寨沟的水太迷人了，怪不得人们说水是九寨沟的灵魂。
它清洁纯净、晶莹透亮、色彩斑斓，不信，你们看！（多媒体呈现）生1：湖水色彩澄碧、清澈见底，随着光照的角度，季节交替，周围环境的变化而呈现不同的色彩和风韵。
这是多么神奇啊！我想再来赞赞九寨沟这美丽的湖泊。
九寨沟课文内容简介
九寨沟课文内容简介
《九寨沟》课文内容小编已经为大家整理好了，各位，我们一起看看下面，一起阅读吧！
九寨沟课文内容简介
在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。
因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。
从南坪西行40公里，就来到九寨沟。
一进入景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。
注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。
也许，就在不远处，有一只体态粗壮的`金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。
也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。
也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。
也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==四川九寨沟解说词九寨沟国家级自然保护区位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县境内，是中国第一个以保护自然风景。
九寨沟的景色迷人，那么下面小编给你们带来四川九寨沟解说词，供大家参考，希望对你们有帮助。
四川九寨沟解说词【一】亲爱的游客朋友：你们好!这次欢迎你们来九寨沟景区，今天由我带领你们看九寨沟，大家可以叫我“绿豆”导游。
现在呢，我们在南坪，距离九寨沟有40公里，九寨沟的旁边有九个藏族村寨，所以叫做九寨沟，现在我们要乘坐大巴车进入九寨沟。
亲爱的游客朋友们，现在到了九寨沟，我们要去游览的是珍稀动物出没地。
你们看，已经有一只金丝猴悬挂在我们面前，看它的眼睛一闪一闪的，真可爱呢!跟它交个朋友吧!现在你们跟着我进入深林里，哇!你们今天运气真好，竟然看见了大熊猫，这只大熊猫正巴喳巴喳地吃着竹子呢，真可爱啊!哦，它旁边还有一只小熊猫，看啊，它飞快地从山顶冲下来，来到湖边美滋滋地照着镜子呢!这只熊猫还真够臭美的。
现在我们走上半山，你们能看见那些小湖泊吗?是那些小湖泊制造了那些小飞瀑，哦，你们运气真是好透了，竟然看见了一只麋鹿在河边喝水，好了，我们走吧，不要打扰它喝水。
时间也差不多了，今天的旅游到此结束，你们下次一定要来哦，谢谢大家，请你们记住我，还要记住九寨沟在四川四川九寨沟解说词【二】亲爱的各位旅客朋友大家好：有一句广告词说：心随我动，沟通无限，那我与在座各位朋友的沟通就从我的自我介绍开始，我是来自春天旅行社的导游，我姓王，大家可以习惯的叫我王导或者是小王，小王我是地地道道的东北人，具有东北人的主要性格就是热情、豪爽，所以说在这三天的行程中如果您有什么问题和要求的话就尽管的提出来不要客气，只要你的要求是在合理而可能的情况下，我一定会尽我自己最大的努力为你解决。
那同我一起为大家服务的还有司机张司付，那我与张司付可以说是旅游界中的最佳组合，也可以说是黄金榙档，不客气的说我们是强强联手，所以说在座的各位你这次旅行交给我们，不仅可以放心，还有舒心、开心。
2023年四川九寨沟景点解说词
2023年四川九寨沟景点解说词2023年四川九寨沟景点解说词篇1沿途导游词可以介绍九寨沟所在的九寨沟县进行介绍，为避免考词教条、一致，我们在这里把九寨沟县的概况素材提供给大家，大家根据自己的情况进行编写。
九寨沟县隶属四川阿坝藏族羌族自治州，以有9个藏族村寨(又称何药九寨)而得名，九寨沟县内河谷纵横，地势西北高东南低，以高山为主，另有部分山原和平坝，地形呈阶次变化，海拔落差达2000米。
九寨沟主沟呈“Y”字形，总长50余公里。
沟中分布有多处湖泊、瀑布群和钙化滩流等。
原始森林覆盖了九寨沟一半以上的面积。
九寨沟以高原钙化湖群、钙华瀑群和钙化滩流等水景为主体的奇特风貌。
九寨沟地处青藏高原向四川盆地过渡地带，地质背景复杂，碳酸盐分布广泛，褶皱断裂发育，新构造运动强烈，地壳抬升幅度大，多种营力交错复合，造就了多种多样的地貌，发育了大规模喀斯特作用的钙化沉积，以植物喀斯特钙化沉积为主导。
九寨沟有角峰，刃脊，冰斗、U字谷十分典型，悬谷、槽谷。
槽谷伸至海拔2800米的地方。
地下水富含大量的碳酸钙质，湖底、湖堤、湖畔水边均可见乳白色碳酸钙形成的结晶体，属高山深谷碳酸盐堰塞地貌。
九寨柿饼、荞面饼、九寨酸菜、烤全羊、手扒牛排、杂面、青稞酒、素烧如意、雅茶、荞麦面食、蕨菜、奶制品、酥油茶、九寨沟糌粑、奶渣包子、九寨沟素烧、如意、牦牛肉、洋芋糍粑、贝母鸡、虫草鸭。
九寨与黄龙当地少数居民以藏族、羌族为主，因此当地的大部分特色节庆为藏羌的传统节日。
有藏历年、麻孜会、黄龙寺庙会、燃灯节、祭山会(又称转山会)、羌历年等。
九寨沟藏族信奉苯教，藏语称“苯波”，原为藏族古代盛行的一种原始宗教，俗称黑(苯)教，崇奉天地山林水泽等自然的神鬼精灵，后因受藏传佛教——喇嘛教影响，新创了教理教义，演变出类似藏传佛教的一个教派，俗称白(苯)教，以示和藏传佛教的主流教派——黄教(格鲁派)、红教(宁玛派)等相区别。
苯教在四川藏区影响较大。
2023年四川九寨沟景点解说词篇2亲爱的游客朋友：你们好!这次欢迎你们来九寨沟景区，今天由我带领你们看九寨沟，大家可以叫我“绿豆”导游。
九寨沟课文内容简介
九寨沟课文内容简介
九寨沟课文内容简介
《九寨沟》课文内容小编已经为大家整理好了，各位，我们一起看看下面，一起阅读吧！
九寨沟课文内容简介
在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。
因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。
从南坪西行40公里，就来到九寨沟。
一进入景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。
注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。
也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。
也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的`丛林中。
也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。
也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！。
苏教版四上课文10.九寨沟课件
04
教学方法与手段
情境创设法
01
创设九寨沟美丽景色的情境，通 过图片、视频等多媒体手段将学 生带入九寨沟的实景中，激发学 生对九寨沟的兴趣和好奇心。
02
引导学生通过想象和联想，在脑 海中形成对九寨沟美丽景色的深 刻印象，培养学生的审美能力和 想象力。
小组合作探究法
组织学生进行小组合作探究，共同讨 论九寨沟的自然风光、动植物资源、 人文景观等话题，鼓励学生发表自己 的观点和看法。
旅游资源及特色
旅游资源
九寨沟以其独特的自然风光和丰富的动植物资源而闻名于世。景区内拥有众多大 小不一的海子（湖泊）、瀑布、溪流和原始森林等自然景观。此外，还有丰富的 动植物资源，包括大熊猫、金丝猴等珍稀动物和多种珍稀植物。
旅游特色
九寨沟的旅游特色主要体现在以下几个方面：一是自然风光优美，景色宜人；二 是动植物资源丰富，具有很高的生态价值；三是藏族文化浓郁，民俗风情独特； 四是旅游设施完善，服务质量优良。
句子赏析与仿写
01 句子仿写
02 “一片片森林密布山间，林间鸟语花香。”仿写 了课文中对森林景色的描绘，通过视觉和听觉的 感受，表现森林的生机与活力。
02 “一条条溪流纵横交错，水面波光粼粼。”仿写 了课文中对溪流景色的描绘，运用视觉感受，表 现溪流的清澈与流动之美。
段落大意及中心思想
01
02
03
文章还介绍了九寨沟的动植物资源，如珍稀的野 生动物和植物，以及九寨沟的生态环境和保护措 施，强调了保护自然环境的重要性。
展示当地民俗文化活动
九寨沟不仅有着美丽的自然风光，还有着丰富的民俗文化。文章介绍了九寨沟的藏族和羌族等 少数民族的传统文化和风俗习惯，如藏族的锅庄舞、羌族的羊皮鼓舞等。
九寨沟导游词讲解（精选12篇）
九寨沟导游词讲解（精选12篇）九寨沟讲解篇1各位小朋友们各位大朋友们大家好！欢迎大家来到九寨沟，我姓张名叫张洋洋，大家叫我星星或者叫我小张导游。
首先，我们去的是人间仙境的九寨沟，它在四川北部，有几条神奇的山沟，因为周围散布着九个藏族小村寨，所以人们称它为九寨沟。
一下车，我们将会看到一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
因为这山非常高，从半山腰开始往下都是原始森林，往上都是常年不化的积雪，大大小小的湖泊像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
每当晴天时，蓝天，白云，雪峰，森林都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的画。
继续往前行，游人逐渐稀少。
这时，你已经走到珍稀动物经常出没的地方，也许就在不远处你会从树上发现一只行动敏捷的小松鼠，你会发现它从树上慢慢地跳了下来。
也许，你还会看看一只爱美的小熊猫，从山上跑到谷底，对着那清澈见底的湖面美滋滋地照镜子，也许，你站在树下面，乘凉时，等你听到一种优美的歌声时，你一抬头就会发现一只百灵鸟正在歌唱。
感谢游客来我们这里玩，希望大家给我提出一点意见，我下一次一定会改的。
九寨沟导游词讲解篇2大家好，欢迎来到世界遗产----九寨沟风景区。
先介绍一下我自己吧：我是九寨沟风景区旅游公司的导游之一，大家可以叫我“小铭”。
非常荣幸能为大家服务，希望在我的陪伴下，能让您度过愉快的一天，也能让您真正感受到九寨沟风景区的美丽景色。
九寨沟位于省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县漳扎镇，是白水沟上游白河的支沟，以有九个藏族村寨而得名。
九寨沟海拔在20xx米以上，遍布原始森林，沟内分布198个湖泊，有“童话世界”之誉。
九寨沟主景长10余公里，面积有6万多公顷，主要由岷山山脉中呈“Y”字形分布的日则沟、则查洼沟、树正沟三条沟谷构成;其九寨沟主要景点分布在树正、日则、则查洼三条沟内。
沟内可分为五大景区：树正景区、日则景区、长海景区、宝镜崖景区和原始森林生态景区。
大家猜一猜：哪个景区最好玩呢?……嗯嗯，大家说的都有可能，等会儿自由活动结束以后，我们再一一去浏览吧!接下来我们继续介绍：九寨沟所有景点之间都可以通过观光车穿梭，也可以通过贯穿的栽道步行游赏。
《九寨沟》教材分析
《九寨沟》教材分析一．说教材《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。
第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
二．说教学目标依据新课程理念和本单元的训练重点以及学生的实际，这节课我确定了以下教学目标：●知识与水平目标1、指导写好“寨”字。
2、理解课文内容，能准确流利、有感情的地朗读课文。
3、培养学生的阅读水平、口语表达水平和对课文的感悟水平。
●过程与方法目标1、积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式。
2、重在感受体验。
●情感态度与价值观目标凭借语言文字，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
三．说教学重难点重点：准确流利有感情朗读课文，感悟第三自然段课文中语言的美与景色的美。
难点：想象课文中描述的画面。
四．说教学方法因为学生大都没去过九寨沟，学生对九寨沟缺乏感性理解。
四年级学生对写景的文章不是特别感兴趣，为了能让学生充分感受九寨沟的美，激发学生热爱大自然的思想感情，整堂课的教学我以感情朗读作为突破口，并配以大量的图片资料和一些舒缓优美的音乐。
让学生与九寨沟实行亲密接触，补充学生没去过九寨沟的不足。
同时，我针对教材特点和学生实际，依据课程目标是三维的、立体的、多元的、是知识与水平、过程与方法去、情感态度与价值观目标的整合这个理念。
我在创设宽松、和谐、民主、开放的学习氛围的基础上，以层次性的朗读为重点，引导学生自主探究、感悟课文的意境，焕发课文的生命力和人文精神，并恰当安排读、讲、练的关系。
努力做到：读得充分些、讲的精当些、练的实在些。
本节课主要的教学方法有：谈话法、自主探究法、图文结合绘意境法、读书指导法。
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教材解读
《九寨沟》的教学目标非常清晰：正确、流利、有感情朗读课文，
背诵积累3-5自然段；学会10个生字，理解新词；体会最后一自然段
在全文中的作用；初步感受作品中生动的形象和优美的语言，能通过朗
读与他人交流阅读感受。有了目标再读课文，就能开掘到课文资源了。
一、清晰的段式结构。
文章先总说九寨沟是一个童话世界，然后写童话世界里的自然风光
（雪峰、平湖、森林、飞瀑）和珍禽异兽，最后总结九寨沟是人间仙境。
前后关照，就会发现《泉城》《九寨沟》《田园诗情》都是这样的段落结
构。尤其是最后一个自然段，省略号前的16个字概括了全文内容，省
略号后的句子与前文照应，直接表达了作者对九寨沟的赞美、喜爱、留
恋。
二、作者的表达井然有序。
步换景移，作者脚步的移动——“从南坪西行40公里”：“继续向纵
深行进”，脚步变换景色变化。眼到景到，作者先是仰望雪峰，在极目
力所能去平视，湖泊、森林尽在眼底，然后俯视湖水，看寻找湖泊与湖
泊之间的瀑布。作者观察的目光渐近，美景逐渐纳入眼里。即使是四个
“也许”也是目光变化，动物变化，“不远处”，“前方的丛林”“远处”“山坡
跑下谷底”……作者始终让自己的描写与自己的有序观察结合在一起。
三、作品中优美生动的语言。
文中有很多四字词语，精炼对应，如雪峰插云对古木参天，平湖对
飞瀑，异兽对珍禽……文章还巧妙运用比喻、拟人使景色增添情趣。反
复吟咏，会发现文章的精彩句段很多。
至于怎么教的问题，因课因人因生而异。前几日读高林生老师的《定
位?资源?策略》一文，有段话值得一提：挖掘、把握教学资源是上备好
课的良好开端，随后还有一个选择资源，决定哪些资源进入课堂教学预
案的问题。我想：已经挖掘到手的资源，之所以入选的标准至少有这样
两条：一是《课标》要求，这是需要；再一条就是学生的基础，也就是
可能。特别是后者尤为重要。这也就是说，以上这些东西还不能完全端
给学生，而是针对要求与学情进行认真地挑选，把那些学生需要把握，
“跳一跳够得到”的资源列入教学预案。——在高老指点下，努力实践。