材控的课程
材料成型与控制技术课程标准
一、课程标准的制订依据本课程标准依据机械类各专业标准中的人才培养目标和培养规格以及对《机械设计基础》课程教学目标要求而制定，用于指导《机械设计基础》课程建设和课程教学。
二、课程性质与作用在机械类各专业课程体系中，本课程是专业主干核心课程之一，属于岗位核心能力训练层次，也可作为专业群内其它专业的核心课或选修课。
本课程是基于机械类产品的设计、开发、改造，以满足经济发展和社会需求的基础知识课程，本课程主要培养学生具有综合运用有关课程、标准和规范等知识进行机械设计的初步能力。
三、本课程与其他课程的关系四、课程目标培养学生能围绕工程实例，采用“教、学、做”三位一体化的方式，把理论教学所获得基本机械工程设计理论基础知识应用于实训教学中，使学生不仅有较高的理论基础，而且更重要的是有较高的工程实践技能。
1．专业能力（1）掌握通用机械零件的设计原理和方法，具有设计通用机械零件、机械传动装置和简单机械的能力；（2）具有运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料的能力。
2．社会能力（1）具有较强的表达能力及沟通能力；（2）具备独立解决问题的能力、较好的综合实践能力；（3）团队合作及协作能力；（4）具备良好的职业道德和社会责任感；（5）具备良好的语言表达和自我推介的能力。
3．方法能力（1）具备各科知识的综合应用能力；（2）具备创新设计能力；（3）具备获取和传递信息的能力；（4）具备工程实践能力。
五、课程教学内容与建议学时表1 《机械设计基础》课程教学情景六、课程教学设计表2 《机械设计基础》课程教学设计- 3 -- 4 -- 5 -- 6 -- 7 -七、课程考核表3 《机械设计基础》课程评价标准八、教学基本条件1．教师的能力要求能根据教学法精心设计教学内容和教学方法，掌握与本课程相关的《机械制图》、《机械工程材料》和《公差配合与精度检测》知识，具备基本的制图能力和解决工程实际问题的能力。
具有理论与实践教学丰富经验，具有强烈工作责任心和认真负责的工作态度，建议选用企业兼职教师和校内具备双师资格专职教师共同承担。
建筑材料检测与质量控制课程教学大纲
建筑材料检测与质量控制课程教学大纲课程名称：建筑材料检测与质量控制课程编号：16118641学时/学分：32/2.0开课学期：7适用专业：材料科学与工程课程类型：专业方向选修课一、课程的目的和任务通本课程是材料科学与工程专业的一门专业方向选修课，主要面对建筑材料方向。
过本课程的教学，系统学习建筑材料质量标准，取样方法和检验方法等内容。
掌握建筑材料检测的基本程序与方法，了解不同建筑材料的特点及具体检测手段。
要求学生掌握基本检测手段；能应用基本理论进行有效的实验设计及正确的理论分析；掌握各类重要建筑材料的特点与检测方法之间的关系；理解各类建筑材料的质量控制指标；为实际工作要求打下必要的理论基础。
二、课程对毕业要求的支撑毕业要求4研究：掌握材料结构和性能的分析方法、实验设计和材料的制备与加工工艺，具备设计和开展实验的能力，并能对实验结果进行有效分析并得到合理有效的结论。
指标点4.2：掌握材料表征与分析的方法和相关仪器，能够根据材料研究的需求选择不同仪器、测试参数，并能够通过查阅资料对研究数据进行分析，得到合理有效的结论。
毕业要求6工程与社会：能够基于本专业知识对工程实践的合理性进行分析，了解与材料研发、设计、生产相关的方针、政策以及承担的责任，能从社会、健康、安全、法律以及文化的角度，评价材料工程实践产生的影响。
指标点 6.1：能够运用所学的专业知识对材料工程实践的合理性进行分析和评价。
毕业要求7环境和可持续发展：能够正确理解和评价针对材料复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
指标点7.2：能够理解和评价材料工程实践对社会可持续发展的影响。
三、课程的教学目标1.通过本课程的学习，要求学生熟练掌握基础实验检测手段；熟练掌握实验设计及误差分析方法；掌握几种建筑材料的具体检测方法及质量控制要求。
2.巩固和深化所学的基础理论与专业知识，并进一步拓宽知识面，提高实验动手能力和独立从事工程技术工作的能力3.培养学生理论联系实践、运用扎实的理论和创新思维分析问题、解决问题的素质。
材料成型工程及控制方向开设课程
材料成型工程及控制方向开设课程材料成型工程及控制方向的课程是一门关于材料加工和控制技术的学科，旨在培养学生对材料成型过程和相关控制技术的理论和实践能力。
本文将从材料成型工程和控制方向的背景、课程设置、教学方法和学习收获等方面进行探讨。
一、背景材料成型工程是材料科学与工程领域的重要分支，涉及材料的制备、加工和性能控制等方面。
随着科技的发展和工业的进步，对材料的成型和控制技术要求越来越高。
因此，开设材料成型工程及控制方向的课程能够满足产业对人才的需求，培养具备材料成型和控制技术的专业人才。
二、课程设置材料成型工程及控制方向的课程设置包括基础理论课和实践课两个模块。
基础理论课主要包括材料科学基础、工程力学、热力学、流体力学等方面的知识，旨在为学生提供材料成型工程的基础理论知识。
实践课则通过实验、实训和项目等形式，帮助学生掌握材料成型和控制技术的实际操作和应用。
三、教学方法材料成型工程及控制方向的课程教学方法多样化，包括理论授课、实验教学、案例分析和项目实践等。
理论授课通过讲解基础理论和知识，引导学生理解和掌握材料成型工程的原理和技术。
实验教学则通过实际操作，帮助学生熟悉材料成型和控制技术的实际应用。
案例分析和项目实践则通过分析实际案例和参与项目，培养学生解决实际问题的能力。
四、学习收获学习材料成型工程及控制方向的课程，学生将获得以下方面的收获：1. 理论知识：学生将学习材料成型工程和控制技术的基础理论知识，包括材料科学、力学和热力学等方面的知识。
2. 实践能力：通过实验教学和项目实践，学生将获得材料成型和控制技术的实际操作能力，能够独立进行材料成型和控制技术的实验和项目。
3. 解决问题的能力：通过案例分析和项目实践，学生将培养解决实际问题的能力，能够运用所学知识解决材料成型和控制技术方面的实际问题。
4. 团队合作能力：通过项目实践，学生将培养团队合作能力，能够与他人合作完成材料成型和控制技术的项目。
总结：材料成型工程及控制方向的课程是一门关于材料成型和控制技术的学科，旨在培养学生对材料成型过程和相关控制技术的理论和实践能力。
材料成型及控制课程设计
材料成型及控制课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解材料成型及控制工程的基本概念，掌握不同材料成型方法及其适用条件。
2. 学生能够描述材料成型过程中涉及的物理和化学变化，并运用相关理论知识分析成型中可能出现的问题。
3. 学生掌握材料成型过程中控制系统的基本原理，能够阐述各类控制器在成型过程中的作用和功能。
技能目标：1. 学生能够运用CAD/CAM软件设计简单的零件成型过程，并进行模拟分析。
2. 学生通过实验和案例分析，培养解决实际成型过程中技术问题的能力。
3. 学生能够操作基本的成型设备，并根据工艺要求进行参数调整和故障排查。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对材料成型及控制工程领域的兴趣，激发其探索精神和创新意识。
2. 通过团队合作完成课程项目，增强学生的沟通协调能力和集体荣誉感。
3. 增进学生对我国材料成型及控制工程技术发展的认识，培养其社会责任感和自豪感。
本课程针对高年级工程技术类专业学生，结合课程性质，注重理论与实践相结合，旨在通过系统的教学活动，使学生不仅掌握扎实的专业知识，而且能够将这些知识应用于实际问题的解决中，同时培养学生的专业技能和正确价值观。
通过对课程目标的明确和分解，教师将能够有效指导学生达成预期的学习成果，并为后续的教学评估提供依据。
二、教学内容本章节教学内容主要包括：1. 材料成型基本理论：介绍材料成型过程中金属塑性变形原理，热处理技术，以及材料成型性能分析。
- 教材章节：第3章“金属塑性变形理论基础”，第4章“热处理技术及其应用”。
2. 常见材料成型方法：讲解铸造、锻造、焊接、塑性加工等成型方法，分析各自特点和适用范围。
- 教材章节：第5章“铸造工艺”，第6章“锻造工艺”，第7章“焊接成型技术”。
3. 材料成型控制技术：探讨成型过程中涉及的自动控制原理，传感器与执行器的应用，以及成型设备控制系统设计。
- 教材章节：第8章“成型过程自动控制”，第9章“传感器与执行器”。
材控就业前景
材控就业前景材料科学与工程专业从名字上听比较枯燥，但学起来非常有乐趣。
大一主要学习高等数学、英语、线性代数、概率等基础课程，大二、大三才是专业课，东北大学的材料科学与工程专业偏重于金属材料和非金属材料方向，金属材料就是钢铁方面，非金属主要是陶瓷方面。
在学习了工程材料学、材料制备与加工、材料工艺设备设计基础、材料的力学性能等专业基础课程后，还有一些如结构材料、功能材料、陶瓷材料以及材料制备、材料设计等方向的特色专业课程需要学习。
我印象最深的是学习生物陶瓷与涂层材料课程时，老师讲到了生物材料应用最广的就是人体整形最常用的填充材料--医用硅橡胶高分子材料，诸如人工关节、整形填充材料、人工肌腱等。
当我学习复合材料课程时才意识到我天天带的树脂镜片就是复合材料，连镜框也是；现在许多装饰材料，比如防潮墙体用的是木塑复合材料，还有垃圾桶用的也是复合材料，可以防水、防潮、防腐…比如学习材料力学性能课程时讲格里菲斯(Griffith)断裂理论，我才知道，无论什么材料内部都会存有裂纹，玻璃结晶后，由于热应力产生固有的裂纹，陶瓷粉末在压制烧结时也不可避免地残存裂纹…还记得有一次我们去大连的一个钢厂实习，时间虽然只有2周左右，却学到相当多的知识，实践与理论结合在一起才能更好地应用，实习主要是参观、培训。
在没有实习前，老师讲材料腐蚀基础课程，没多大印象，听得也是云里雾里。
但到了钢厂，一下子就把知识点明晰了。
看到表面光洁的钢铁零件在潮湿的空气中过不了多久就会生锈，光亮的钢零件会变暗或产生铜绿，才明白原来这就是大气腐蚀呀。
实习时我才理解课本上说钢件脆断的石墨化现象，钢件在工作温度和应力长期作用下，会使碳化物分解成游离的石墨，使钢的强度和塑性显著降低引起钢件脆断，而这个过程是自发进行的…需要提醒考生，材料科学与工程专业要求扎实的物理、化学基础和专业理论。
学生还可以根据自身条件进一步深造，并在不断的实践过程中丰富和提升自己的能力。
材料成型及控制工程专业培养方案
材料成型及控制工程专业培养方案一、专业及专业方向介绍材料成型及控制工程专业是机械工程、材料加工工程与控制技术的综合与交叉。
学生主要学习机械科学与工程、材料科学与工程、材料成型及控制等基础理论与专业知识，接受工程技术的基本训练，具有材料成型及控制、相关软件应用的基本技能，并具备科学决策和组织管理的基本能力。
本专业设两个专业方向，分别为材料热成型工艺及装备设计和材料冷成型工艺及装备设计。
方向一：材料热成型工艺及装备设计。
学生主要学习材料科学基础、材料成型原理等基础知识与专业知识，掌握材料在热变形状态下的微观组织、宏观性能、成型工艺等方面相关知识，具有材料成型工艺设计、成型装备设计及控制等方面的基本技能，并具备在生产实践中从事材料加工领域内的设计制造、试验研究、运行管理和经营销售等方面的基本能力。
方向二：材料冷成型工艺及装备设计。
学生主要学习材料科学基础、材料成型原理等基础知识与专业知识，掌握材料在冷变形状态下的微观组织、宏观性能、成型工艺等方面相关知识，具有材料成型工艺设计、成型装备设计及控制等方面的基本技能，并具备在生产实践中从事材料加工领域内的设计制造、试验研究、运行管理和经营销售等方面的基本能力。
二、培养目标及要求1.培养目标培养适应社会经济发展和科学技术进步需要，德、智、体、美全面发展，具有扎实的机械工程和材料科学与工程领域的基础知识，系统掌握工程图学、材料力学、机械设计、工程材料学、材料成形原理与工艺、装备设计与制造等方面的专业知识，具备机械设计、装备设计与制造等方面的能力和较强的实践动手能力，具有较强的创新精神和团队协作意识，能在材料加工领域从事装备设计、制造、生产、开发等方面工作的应用型高级专门技术人才。
2.培养要求：本专业学生主要学习材料科学、材料成型及控制、计算机和自动控制等基础理论与专业知识，接受现代科学和工程技术的基本训练，使学生具有材料成型工艺及装备设计、相关软件应用的基本技能，并具备科学决策和组织管理的基本能力。
面向专业认证的材控专业课程体系构建与改进
面向专业认证的材控专业课程体系构建与改进作者：王辉虎龙威卜智翔来源：《教育教学论坛》2020年第47期[摘要]课程体系的合理构建是保证专业培养目标和毕业要求达成的重要一环。
文章提出了面向专业认证的材料成型及控制工程专业课程体系构建的思路，阐述了该专业课程体系的基本构成，从材料成型及控制工程专业课程体系构建的思路、课程体系的构建、课程体系持续改进等三个方面阐述了材控专业课程体系建设路径。
其中，专业的课程体系构建应围绕培养目标与毕业要求，课程类别及总学分应满足专业认证的通用标准与补充标准要求，课程体系的修订更有利于支撑毕业要求，最终保障人才培养目标的实现。
[关键词]专业认证;课程体系;材料成型及控制工程[基金项目]2017年湖北省高等学校省级教研项目“校企协同模式下‘工程教育认证+双证书’应用型人才培养的探索与实践”（省2017306）; 2018年湖北工业大学教研项目“基于工程教育认证的材料成型及控制工程专业校企协同实践教学体系的探索与实践”（校2018004）[作者简介]王辉虎（1978—），男，湖北仙桃人，博士，教授，主要从事金属材料及复合材料工程研究。
[中图分类号] G642.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）47-0-02 [收稿日期] 2020-05-14工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。
2016年中国成为《华盛顿协议》的正式成员，工程教育专业认证在我国许多高校从此开始大规模展开。
根据《华盛顿协议》专业认证标准国际准则，中国工程教育认证协会从学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍、支持条件等7个方面制定了认证的通用标准和专业补充标准，[1-2]申请认证的专业应当提供足够的证据，证明该专业符合标准要求，其核心就是要确认专业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求，是一种以培养目标和毕业要求为导向的合格性评价。
《材料成型及控制工程导论》教学大纲
《材料成型及控制工程导论》课程教学大纲开课单位：材料成型及控制工程系课程负责人：阳辉适用于本科材料成型及控制工程专业教学时数：16学时一、课程概况《材料成型及控制工程导论》课程是材料成型及控制工程专业的一门专业平台课。
本课程的任务是：通过本课程教学，让学生了解自己的专业背景，专业发展历史、现状与未来，明确专业人才培养方案、课程体系设置与专业方向设置，专业就业去向与前景，培养学生学习本专业的兴趣，为学生学习后续课程打下基础。
本课程的先修课程为公共基础课。
本课程的后续课程为其他专业基础课。
二、教学基本要求1．阐述材料成型及控制工程专业设置与学科构成。
2．阐述材料成型及控制工程专业发展的历史、现状与未来。
3．介绍材料成型及控制工程专业人才培养方案。
4．按专业方向介绍对材料成型及控制工程专业总的认识。
三、教学内容及要求1．材料成型及控制工程专业发展概况教学内容：材料成型及控制工程专业有关材料、材料加工等的发展历史、现状及未来。
材料成型及控制专业设置及学科构成。
2．材料成型及控制工程专业人才培养方案教学内容：材料成型及控制工程专业人才培养目标、学制、专业方向设置、学业标准、人才培养方案、学分与学位。
3．材料成型及控制工程专业方向发展概况教学内容：材料成型及控制工程专业按金属压力加工、焊接及锻压工艺与塑料成型方向等介绍发展概况、职业去向、就业前景及考研等。
四、课时分配表（见附表1）五、推荐教材、参考资料1．推荐教材1）刘昌宗，金属材料工程概论，冶金工业出版社，2007年。
2．推荐参考书1）王高潮，材料科学与工程导论，机械工业出版社，2006年；2）冯端，材料科学导论，化学工业出版社，2009年；六、执行大纲说明本课程的教学宜由外聘专家、资深教授或专业负责人开设专题讲座，在第2学期开设。
执笔：阳辉参与：宋美娟、周进、喻祖建审核：批准：制定日期：2011年12月。
大学专业介绍-材料成型及控制工程专业(材料加工控制及信息化方向)
材料成型及控制工程专业（材料加工控制及信息化方向）
培养目标：培养具备机械与材料加工工程方面的基础理论，掌握金属、塑料等材料加工及其工艺过程控制的知识。
具有运用先进的控制与信息技术进行材料加工工艺设计与过程控制、成型设备的设计和模具设计与制造等方面能力。
能在材料加工领域工业生产第一线从事材料加工工艺设计、模具与成型设备的设计制造以及相关研究开发、管理和营销等方面工作的应用型高级工程技术人才。
主要课程：机械设计基础，电工与电子技术，控制工程基础，材料成型基础，材料加工原理，材料加工CAD技术基础，材料成型设备及自动化，液压与气压传动，机电传动控制，单片机原理及接口技术，材料加工生产线设计，模具设计，市场营销学与企业管理学等。
就业方向：可在机械制造与材料加工等领域的企事业单位、教学和科研机构从事材料加工工艺以及模具与成型设备的设计、制造、研究开发、运行维护管理及营销等方面工作。
材料成型及控制工程专业培养方案
材料成型及控制工程专业培养方案Materials Forming and Controlling Engineering学科门类：机械工程专业代码：080302一、专业培养目标本专业培养适应我国现代化建设需要，德智体全面发展，具有强烈的爱国敬业精神、社会责任感、良好的工程素质、职业道德和人文科学素质，具备宽广的材料成型加工及其过程、质量控制基础理论知识，能在现代机械制造材料成型领域从事设计制造、科学研究、技术开发、生产经营管理和教育培训等方面工作的具有创新精神和实践能力的工程应用型高级专门人才。
二、专业培养要求(一)本专业学生通过4年的理论学习和工程实践训练，通过在成型材料、工艺和工装的设计、开发、制造、维护等领域的全面培养，毕业时应掌握材料成型的基础理论和基本知识，具备先进材料及其改性技术、先进成型工艺及其工装模具的设计制造技术的应用能力，具有现代科技观念、综合人文素质、较强的开拓性工作能力。
毕业生通过一年的工作实践能够在相关领域独立完成重要工作，在五年内能够成长为相关领域的技术或管理骨干1掌握基础性自然科学知识、本专业领域一般性和专门的工程技术知识及初步具备相关技能1.1具备从事本专业相关工作所需的基础自然科学知识、工程基础知识以及一定的人文和社会科学知识1.1.1基础自然科学知识：其中数学类科目包括线性代数、微积分、微分方程、概率和数理统计、计算方法等。
自然科学类科目包括物理、化学科学基础等。
1.1.2工程基础知识：以数学与自然科学为基础，培养学生应用数学或数值方法，发现并解决实际工程问题的能力。
包括理论力学、材料力学、流体力学、传热学、热力学、电工电子学、材料科学基础及其他相关学科的知识。
1.1.3人文和社会科学知识：具备基本的工程经济、管理、信息交流、法律、环境等人文与社会学的知识，能在设计、制造、研究和管理中考虑产品和项目的法律、环境、文化等社会效应；熟练掌握一门外语，可运用其进行技术沟通和交流。