特岗教师招聘考试面试集训：说课指导十一
贵州特岗教师面试优秀说课稿
贵州黔东南特岗教师面优秀试说课稿本文作者：张庭华各位评委老师：大家下午好（辛苦了）：我是99号考生，很荣幸能参加本次特岗教师的面试，今天我要进行说课的课题是义务教育人教版教材五年级下册语文的《草原》。
首先，我先说教材。
一、说教材的地位和作用《草原》是人教版五年级下册教材第一单元第一课的知识。
1.（内容在单元中间）在此之前，学生们已经学习了XXX，这为过度到本框题的学习起到了铺垫的作用。
2.（内容在单元开头）这部分知识是这个单元的开篇知识点，学好这部分内容将为学好这个单位做好充分的铺垫，因此本课知识在本单元中具有举足轻重的重要作用。
3.（内容在单元单元末尾）这部分知识是这个单元的收尾知识点，起着总结全单元知识点的重要作用因此，本框题知识在教材中有不容忽视的重要地位。
二、说教学目标根据本教材的特点，结合本年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下三点教学目标：1、知识与技能目标：（非本科目结合课本知识自己写2、过程与方法目标：（非本科目结合课本知识自己写3、情感态度与价值观目标：（非本科目结合课本知识自己写三、说教学的重点和难点（一）本着对新课程标准的贯彻，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学难点和重点：1、教学重点：（把本节课必须让学生掌握的知识面写下来）重点的依据：只有掌握了本节知识，才能理解和掌握全文的知识结构和文章的中心思想.2、教学难点：（把学生不容易理解的知识点归纳）难点的依据：这部分内容较为抽象，学生不容易掌握，因此我把它当成难点知识来设计。
（二）为了讲清教材的重点和难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法我们都知道语文是一门培养人的语言表达能力和书面表达能力以及阅读能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”更要“知其所以然”。
考虑到五年级学生的现状，我主要采取活动教学方法是问答法和对话法和自主学习法结合，让学生真正的参与课堂教学活动中，在活动中认识和体验，产生践行的欲望，提高学生学习的自主性。
初中语文特岗教师招聘面试试讲说课稿三篇
【导语】特岗教师⾯试试讲⼀般是15-20分钟备考，考官根据考⽣⾯试过程中的表现，进⾏综合性评分。
准备了以下内容,供⼤家参考。
篇⼀：乡愁 ⼀、说教材 《乡愁》是语⽂版七年级下册第四单元的⼀篇诗歌。
本单元所选的四⾸诗都是现代诗歌中的名家名篇，具有丰富的⼈⽂教育资源，本单元的教学内容是为具体落实国家“义务教育课程标准”的要求编排的。
余光中的《乡愁》选择了特定历史时期的四个意象，表达了千万游⼦的思乡之情，表达了他们期望民族*局⾯早⽇结束，祖国统⼀⼤业尽快实现的⼼情。
学情分析：《新课程标准》中要求学⽣能“欣赏⽂学作品，能设⾝处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出⾃⼰的评价”，“品味作品中富有表现⼒的语⾔”。
初⼀学⽣由于⾃⾝的⼈⽣阅历的缺乏和知识结构的不完善，对乡愁的理解、对领悟诗歌的意境有⼀定的困难，因此，我的教学设计是把本课教学分为四⼤模块，即“听读——朗读——品味——迁移”。
通过听说读品等⼀系列以学⽣为主体的活动，在互动中使理解加深，对乡愁这⼀中国诗歌中历久常新的普遍主题有⼀定的认识。
学习这⾸诗，我确⽴了以下教学⽬标： 知识⽬标：学习现代诗的基本朗诵技巧，学会划分节奏、重⾳，能有感情地朗读。
能⼒⽬标：培养学⽣体会与欣赏诗歌中美的能⼒。
情感⽬标：通过诵读体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀。
余光中⾃称《乡愁》具有“纵的历史感，横的地域感，纵横相交⽽成的⼗字路⼝的现实感，⼜根据现代诗歌的特点，本诗的教学重点为学习现代诗歌的基本朗读技巧，学会划分节奏、重⾳，能有感情的朗读；通过朗读体会作者深沉的思乡之情，让学⽣体会美。
⽽教学难点则是通过诵读体会作者深沉的思乡之情，培养学⽣的想象和联想的能⼒。
为了更好地实现教学⽬标，抓住重点，突破难点，结合教材⾃⾝特点和学⽣实际情况，我决定花两课时完成这篇课⽂的教学。
第⼀课时重在⽂本解读，在听说读品等⼀系列活动中，体会诗歌的⾳乐美、节奏美、情感美；第⼆课时是拓展与实践，让学⽣了解古今不同作家就乡愁这⼀主题写的不同风格与类型的诗⽂，还有学⽣⾃⾝对诗的解读与拓充。
特岗教师面试说课稿
特岗教师面试说课稿尊敬的评委老师们，大家好！我是来自XX学校的应聘者XX，今天非常荣幸能有机会在这里与各位进行面试。
接下来，我将为大家展示我所准备的《小学英语》一节课的说课稿。
首先，让我们来看一下这节课的基本信息。
本节课的主题是《My Family》（我的家庭），是一节对话综合运用课。
本节课的语言目标是学生能够动手操作，时刻关注家人的基本信息，并能够运用所学句型，描述自己的家庭成员。
本节课的教学重点是掌握句型“There is/are+名词+in my family.”以及与家庭成员相关的词汇。
教学难点是如何帮助学生掌握句型的运用，以及如何培养学生的口语表达能力。
接下来，我将详细介绍本节课的设计与实施。
一、导入（5分钟）首先，我希望能够通过一些感性的图片，引起学生的兴趣并调动他们的参与。
比如，一些家庭照片或者动画图片。
我会向学生们展示一张图片，并用儿童语言说出这个家庭成员的名字，鼓励学生观察并回答这个家庭成员的基本信息。
例如：“Who is she? How old is she? What's her name?”通过这样的方式，我可以逐渐引导学生进入课堂的氛围。
二、呈现（10分钟）在这个环节，我将为学生展示一段简短的对话：A: How many people are there inyour family? B: There are three people in my family. A: Who are they? B: They are my father, my mother and me.通过这段对话，我将引入并复习句型“There is/are+名词+in my family.”同时，我将板书这个句型，并且解释每个单词的含义，确保学生的理解。
同时，我会利用图片或者实物来展示家庭成员的形象，使学生更加直观地理解。
三、操练（15分钟）在这个环节，我会通过一些游戏和练习来巩固学生对于新句型的掌握。
招教(特教师应聘技巧岗)面试技巧：“说课”经典模板
尊敬的各位评委老师，早上好!今天我说课的题目是《______》教学设计及分析。
一、分析本课教材：(教材结构、内容、地位)(1～2分钟左右)《______》是______版初中新教材第______册第______章第______课。
本节内容是______。
在此之前，学生已学习了_____ ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
这节课，在______中，占据______的地位。
二、教学目标：(1～2分钟左右)根据上述教材结构与内容分析，依据______课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：1. 知识目标：____________________2. 能力目标：___________________3. 情感、态度、价值观目标：______________三、教学重点、难点：(2～3分钟左右)根据，以及学生________________特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点。
重点是___________。
难点是___________ 。
四、教法：(2分钟左右)在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。
为了讲清重点、难点，完成教学任务，达成教学目标，拟着重采用____________________等的教学方法五、学法：(1分钟左右)我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在_____________中,要特别重视引导学生_____________的学习(或采用重视学法的指导)。
六、教学过程：(10～12分钟左右)1. 根据______我准备采用由_____________ 引入新课，引出______新知识。
2. 新授______，采用______方法，突出______重难点。
具体的说，有以下几个环节：第一个环节;第二个环节……3. 能力训练。
__________________，由易到难，由浅到深，达到目的。
4. 总结。
______________________我的说课结束，敬请各位评委老师多提宝贵意见。
特岗小学教师面试英语过关说课稿
特岗小学教师面试英语过关说课稿特岗小学英语面试说课稿请一、说教材二、说教学目标本课是功能型的交际训练课，是为了采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，通过小组合作学习使学生体验到成功的喜悦，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、说教学重、难点本课的重点是“egg、milk”这两个单词以及如何运用他们。
本课的难点是“Whattimeisit?/It’stimetogetup./Wakeup./Haveyourbreakfast./Brushyourteethandwashyourface.”在实际生活中的理解和使用。
四、说教法方法为了顺利完成以上的各项目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用了讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法。
“兴趣是最好的老师”，小学阶段应更注重趣味教学。
在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣。
教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，教师应采用多种教学手段，如多媒体电化教学比较形象、直观;在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
五、说教学过程(一)创设情境，导入新课1.在热身时让学生唱Goodmorningtoyou.让学生尽快地投入到学习英语的氛围中。
2.就在这时，电脑屏幕上出现了一个男孩。
我问学生：Whoishe?学生会答出：He’sPeter.我又对学生说：Look,hehasaclock.Canyouguesswhattimeitis?让学生来猜时间，并给猜对的小组一个sticker。
(二)自主探究，建构新知1.在此环节学生们复习了数词1—12以及句式：Whattimeisit?It’s...o’clock.在学生猜到时间是九点时，我对学生说：It’snineo’clock.It’stimetogotobed.Look,Peterissleeping.电脑会出现Peter睡觉的情形，他睡得好香呢!转眼，时钟到了早上七点，我问学生Whattimeisit?学生会说It'sseveno'clock.以此来引导学生自主学习。
特岗面试说课稿
特岗面试说课稿 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】说课稿Unit2 My Favourite SeasonA Let’s LearnGood morning my respected judges! It’s my great honor and pleasure to be here sharing my lesson with you.What I’m going to talk about is Unit Two—What’s Your Favourite Season—in the PEP Primary English Students’ Book—Book2 in Grade Five. My topic is made of seven parts. It includes analysis of teaching material, analysis of students, teaching objectives, teaching key and difficult points, teaching methods and aids, and teaching procedures as well as blackboard design. First, let me talk about the teaching material. ⅠAnalysis of teaching materialThe main topic in this unit is about season. There are three major parts in this unit, including Part A, Part B and Part C. Obviously, it is impossible to finish this unit in one lesson hour. What I’m going to talk about is the most important section of Part A Let’s Learn, which is the foundation of this unit. By studying this section, students know the four seasons—spring, summer, fall and winter. They can speak, read, listen and write the centre words in correct ways.Moreover, students can ask and answer the question: What’s your favorite season This is the key sentence of this lesson.ⅡAnalysis of studentsMy teaching subjects are primary school students. They have learned English for two years, but still know little about English. They know few words, they can hardly listen, speak, read and write new words even sentences. But they are curious, active and fond of various activities. They can learn things as well as quickly if they want to learn. So interests are the best teachers for students.Therefore, on studying the teaching material and analysis of the regulation of mind, I put forward the teaching objectives according to New English Lesson Standard.Ⅲ Teaching objectives1.Knowledge objectives:(1)Students can read, speak, listen and write the new words: season, spring,summer, fall, winter and favorite;(2)Students know the sentence pattern: What’s your favorite season And answerit accordingly.2.Ability objectives:(1)Enable students to read, speak, listen and write new words correctly;(2)Help students use the sentence pattern to ask each other what’s your favoriteseason And answer it accordingly.3.Emotion objectives:(1)Help students increase their interests and set up self-confidence in Englishlearning;(2)Encourage students to have desire to learn English well and enjoy the lesson. Ⅳ Teaching key and difficult points1.How to help students be able to read, speak, listen and write the newwords (season, spring, summer, fall, winter favorite).2.How to let students master the sentence: What’s your favorite season Andanswer it.Ⅴ Teaching methods and aids1.Teaching methods(1)Situational Teaching methodDuring the teaching procedure, I will make the situational conversation for the students. By the role-playing game, students make their own conversation bythemselves according to their reality. By doing this game, students can havechances to practice their oral English.(2)DemonstrationFor each word and sentence, before students start to learn, I will demonstratehow to read it for them.(3)Task-based teaching methodFor students, to learn a new word or sentence is a task. Only finished the tasks can they master the words and sentences.(4)Interactive Teaching methodTo teach a word or sentence, most of the time, I will use games to help students.So interaction between teachers and students is so important and inevitable.(5)Group Study MethodI will divide my class into four or six groups and each group has its own name.Group study plays a very important role in my lesson. By doing this, students can study English in competitive cooperation.(For primary school students, they can get really competitive easily.)2.Teaching aidsIn the teaching process, I will apply blackboard, word cards（单词卡片）, sentence strips（句型条）, pictures, tape recorder and multi-media computer to arouse students’ interests in learning English.Ⅵ Teaching procedures1.Greeting & Roll call2.Warm upSing an English song or motion chantPurpose: So as to the psychological characteristics of children, singing a song can make students feel pleased and satisfied, and can arouse exciting motion.3.Review words, sentences or grammarPurpose: It’s important to let students review what we have learned last class.Revision is another way of learning.4.Learn new words:(1)InputFirst, I will let students listen to tape A Let’s Learn, say what they have got. Then tell them this is what we’re going to learn today. Third, I will show students word cards, including four typical pictures in spring, summer, fall and winter, on which the words the other side. And two word cards with English and Chinese meaning on each side. I read all the words for students each word twice. Students just need to listen. Then the new words will be presented one by one. Purpose: input the new words what we will learn to students.(2)Practice:a.Let students read new words follow me.e games to help students learn new words.First, I will teach students to read new words one by one. Second, for each word, I will use a game or an interesting way to help students practice and remember it. (Games: such as touching card, bomb game, high and low voice, magic fingers, I say you jump, what’s missing, little detective and so on. ) Purpose: Using an interesting way to arouse students’ interest of learning.(3)OutputAfter the above two steps, I will make sure every student learn the new words well, so I will use a game (See Say) to check it.Purpose: To check out the result of students’ learning.5.Learn new sentence (What’s your favorite season)(1)InputI will show students the sentence strip and read for them.Purpose: Input the whole sentence to students.(2)PracticeFirst, let students read the whole sentence after me. Second, I will divide the whole sentence into two parts: What’s yourThird, combine the sentence and use a game(Finding card) to practice the whole sentence.Purpose: By dividing the sentence and using game to practice sentence, students can learn it well easily in an relaxing atmosphere.(3)OutputRole playPurpose: Let students play role play in groups or pairs is to make sure they learn the sentence well.6.SummaryAsk some students briefly to do a summary, then I make a brief sum-upPurpose: Get students recall and form a system of these knowledge what wehave learned this lesson.7.Homework(1)Listen to the tape of A Let’s Learn five times and read after it.(2)Write down the new words on exercise book five times, hand it in next time.Purpose: It’s vey important and necessary for students to master the knowledge they have learned after class. It will check whether the students achieve theteaching objectives.Ⅶ Blackboard DesignUnit2 My favorite seasonA Let’ Learnspring 春天summer 夏天s your favorite seasonfall 秋天winter 冬天。
特岗教师考试之如何设计说课环节
特岗教师考试之如何设计说课环节特岗教师考试面试环节一般有两种形式：试讲与说课，相比较而言，对于很多没有教学经验的考生来说，说课要比试讲简单一点，优路教育提醒大家，说课和试讲都需要完成一堂课的整体设计，设计完了把它讲出来是试讲，而说课多一个环节，要说出你的设计理念：为什么这样设计、这样设计有何好处。
简单来说，说课是一项工程可行性报告，难在内容怎么写;试讲是施工过程本身，难在需要实践经验。
那么对于将要参加说课的考生来说，优路提醒大家需要注意三项说课的基本原则：1、不拘形式，富有灵活性说课可以针对某一节课的内容进行，也可以围绕某一单元、某一章节展开;可以同时说出目标的确定、教法的选择、学法的指导、进行程序的全部内容，也可只说其中的一项内容，还可只说某一概念是如何引出的，或某一规律是如何得出的，或某个演示实验是如何设计的等等。
要做到说主不说次，说大不说小，说精不说粗，说难不说易;要坚持以后有话则长、无话则短、不拘形式的原则，防止囿于成规的教条式的倾向。
同时，在说课只要体现教学设计的特色，展示自己的教学特长。
2、说理精辟，突出理论性说课不是宣讲教案，不是浓缩课堂教学过程。
说课的核心在于说理，在于说清“为什么这样教”。
因为没有在理论指导下的教学实践，只知道做什么，不了解为什么这样做，永远是经验型的教学，只能是高耗低效的。
因此，执教者必须认真学习教育教学理论，主动接受教育教学改革的新信息、新成果，并应用到课堂教学之中。
3、客观再现，具有可操作性说课的内容必须客观真实，科学合理，不能故弄玄虚，故作艰深，生搬硬套一些教育教学理论的专业术语。
要真实地反映自己是怎样做的，为什么这样做。
哪怕是并非科学、完整的做法和想法，也要如实地说出来。
引起听者的思考，通过相互切磋，形成共识，进而完善说者的教学设计。
说课是为课堂教学实践服务的，说课中的一招一式、每一环节都应具有可操作性，如果说课仅仅是为说而说，不能在实际的教学中落实，那就是纸上谈兵、夸夸其谈的“花架子”，使说课流于形式。
特岗教师面试说课稿!
特岗教师面试说课稿！特岗教师面试说课稿汇编！云南教师招考第一品牌育萃培训2014育萃特岗面试说课稿汇编第一部分育萃特岗2012昆明面试真题学前教育大班社会《可爱的红嘴鸥》 (1)小班《可爱的红嘴鸥》.....................................................................4 《可爱的红嘴鸥》 (7)中小学小学数学特岗面试真题《三角形的内角和》说课..............................10 小学英语特岗面试真题《Meet My Family》说课..............................13 小学英语特岗面试真题《Meet My Family》说课（参考）..................16 小学体育特岗面试真题《前滚翻》说课..........................................19 初中物理特岗面试真题《光合作用》说课 (21)第二部分育萃特岗2013昆明面试真题学前教育2013年面试真题 (24)《我心中的幼儿园》 (25)1云南教师招考第一品牌育萃培训2014大班社会活动《特殊的节日欢乐的泼水节》 (27)大班艺术活动《有一个美丽的.地方》...................................................29 大班艺术领域活动《包装礼物》.........................................................31 小班社会活动《我长大了》...............................................................33 中班美术活动《美丽的树林》............................................................36 中班美工活动《特别的节日》............................................................38 大班社会活动《祖国卫士中国人民解放军》.......................................39 大班社会活动《特殊的节日母亲节》 (42)中小学小学英语特岗面试真题《Is this your skirt》partA说课真题 (45)小学体育特岗面试真题《立定跳远》说课真题.......................................47 中学语文特岗面试真题《有的人》说课（略）.......................................49 初中政治特岗面试真题《不同的社会身份意味着不同的社会责任》说课......49 信息技术特岗面试真题《与计算机的亲密接触》说课..............................51 小学语文特岗面试真题《莫高窟》说课（参考）....................................56 小学数学特岗面试真题《面积单位的进率》说课....................................58 小学英语特岗面试真题1《Is this your skirt》说课...........................61 小学英语特岗面试真题2《Is this your skirt》说课...........................64 小学体育特岗面试真题《立定跳远》说课.............................................67 小学美术特岗面试真题《家乡古建筑》说课..........................................72 初中政治《不同的社会身份意味着不同的社会责任》说课 (74)2。
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尊敬的各位评委老师上午好！我是号考生，下面开始我的说课我说的课题是《》根据教材对教学的要求，我制定了三条教学目标1. 借助工具书，理解生字词，指导学生自主学习。
2.让学生正确流利，有感情的朗读课文，感悟课文，理解课文，明确课文的描写方法。
3.联系上下文，体会课文的情感和优美的语言。
结合教学目标，我确定了教学的重点和难点教学的重点是让学生正确，流利，有感情的朗读课文。
感悟课文，理解课文，明确课文的描写方法。
教学的难点是联系上下文，体会课文的情感和优美的语言。
为了使这一节课扎实有效，我准备了充分的教具，学具和多媒体课件，在教学过程中，我关注学生的知识经验，学习经验和生活经验。
遵循因材施教的教学原则，我采用了情景教学法，自主学习法，合作探究法等等。
下面我重点说一说我的教学过程。
这节课我分五个环节，导入、新知学习、练习、总结、作业。
第一个环节导入。
我创设一个情景导入新课，运用多媒体课件结合课文中的情景图向学生提出问题，通过对情景图的介绍说明，从而引出课题《》我为什么要这样设计呢？其目的就是激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，树立学生的学习信心！第二个环节新知学习。
新知学习是这一节课的重要内容，因为它重要，所以我把它分为四个层次，自主学习、合作学习、展示交流、知识生成。
让学生带着问题初读课文，读的时候，我对学生进行学法指导，要求学生读准字音，读懂句子，有感我为什么要这样设计呢?为什么初读课文，自主学习，读的时候我对学生进行学法指导呢？其目的就是培养学生的自主意识，自主精神和自主学习的能力。
同时培养了学生的创新意识，创新精神和实践能力。
我为什么要这样设计呢？其目的就是充分发挥学生的主体作用，让学生去读，去思考、去交流、去讨论，其目的就是培养学生的合作意识，合作精神和合作学习的能力。
第三个层次展示交流。
我安排了一个展示活动，小组代表分别展示学习情况。
这样设计的目的是通过展示，同学们得到了互动和互补，同学们展示了自己，锻炼了自己，和发展了自己。
特岗教师招考面试指导――试讲高分技巧
在教招面试环节，试讲是最常考的形式之一，需要考生站在讲台上将自己刚刚在备课室里撰写的教案演绎成一节生动的课程。
对于我们特岗教招面试来说，是一场选拔性的考试，所以如何在试讲中脱颖而出是广大考生最关心的问题。
本文就简单提几点可以在试讲时增加自己表现亮点的环节。
一、导入环节导入环节是新课开始之前老师所设计的引入环节，这一环节有诸多好处，比如可以在新课开始之前吸引学生的兴趣，自然地引入到本节课的学习；同时也可以为后面的新课教学做一些铺垫。
所以导入环节是我们试讲中不可或缺的一部分，而又因为导入环节在试讲的最开始，那么如果导入讲得好就可以给考官留下深刻的印象。
对于导入环节如何设计比较合理，这里老师简单列几点：导入的方式可以多样化；导入的取材可以贴近学生的生活实际；导入可以让学生主动参与进来等。
二、巩固环节巩固环节主要是在新知识上完之后，为了让学生可以增加对新知识的了解，教师会设计一些教学环节帮助学生巩固所学知识或者帮助学生加深对新知识的拓展，也可以理解为延伸环节。
在这里很多考生所设计的环节只是为了巩固知识点，而忘记了可以延伸知识点。
在考试的时候，对于巩固环节，如果大家设计的环节既可以起到巩固知识点的作用，同时又可以对知识点起到延伸作用，那么这个环节的设计就会让学生对知识真正了解而且不只是停留在今天所学的知识点上。
当然在这一环节的设计上，我们也可以稍加修饰，更加体现学生是课堂的主体，比如，让学生在巩固延伸环节可以发展学生的探索能力或者知识迁移能力等。
三、教学基本功考官在对试讲者进行评分的时候，不仅仅看其内在的教学能力，而且也会看其外在教学基本功方面的能力。
所以，对于考生来说，扎实的教学基本功不仅仅是考试评分的需要，而且会影响自己的教学效果。
所以像基本功中的板书、教师语言、教师姿态等方面如果做的到位，却可以成为考试中的亮点，而且这一点会有助于教学效果的表达。
以上简单列举了面试时试讲的高分技巧，但是技巧不止这些，需要大家在平时的试讲模拟中从教学环节更多去感受，这样这个课程的设计才会让考官眼前一亮。
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专家如何说课2
说课是指在教师授课之前，让教师说大纲、说教材、教学过程，实验手段，说教法、学法及其理论依据，口头表述一节课的教学设想的教研活动。
显然，说课能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显示出教师对大纲、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力。
一节成功的说课，不仅层次清楚地说明了这节课怎样教，而且简炼精辟、顺理成章地揭示了这节课为什么这样教。
本文就如何使说课更深刻、更生动谈几点看法。
一、精心搜集和选用材料是使说课深刻生动的根基
课题确定后，你的说课能否深刻、生动，从而吸引人、说服人，那么材料的搜集和选用是最关键的一步。
否则，说课的内容不充实，只能显示出一种浅薄，而缺乏一种厚重感。
应依据哪些标准？选取哪些材料呢？
1.教学大纲中的教学要求，教参对教材内容的分析。
2.有关的教育教学理论及教学原则。
3.学生的起点行为情况。
这包括学生原有的知识、技能、能力、学习方法、学习态度等非智力因素情况。
4.以大纲所规定的基本要求为下限，针对不同层次的学生配备的例题、习题或变式训练题。
5.为了突破或分散本节难点，而需要的有关铺垫材料。
6.为了展示本节课的知识的形成与发展过程的材料，或者需要学生操作、实验、活动的有关材料。
7.为培养学生应用意识的有关材料。
这包括某些实物或模型等。
二、削枝强干，锤炼说课内容是使说课深刻充实的保证
说课的显著特点在于说理，即内容与说理的有机融合要体现在个说课过程中。
这样，靠内容的充实和环环相扣，使说课具有科学性、逻辑性、深刻性。
要给听者留下深刻的印象，必须做到“说主不说次”、“说大不说小”、“说精不说粗”。
所以要对说课的内容进行锤炼，削枝强干。
怎样锤炼说课的内容呢？
1.要具有清晰的结构
能抓住听者心弦的说课，必须有一个经得起推敲的逻辑结构，要在注意把握教材自身内容联系的条件下，组织好说课的结构。
2.要确定明确的教学目标
依据教学大纲、教材和学生实际，从知识、技能、能力、思想品德等方面确定本节课的教学目标，如果说教材是说课的“血肉”，结构就是说课的“骨架”，那么，教学目标是
整个说课的“灵魂”。
也就是说，目标确定后，说课的整个安排，一切一切都要服从于教学目标，目标不能虚晃一枪，不能和教学内容脱节，还要具体、明确而全面。
3.要分析准确重点难点
要结合教材的地位、作用、内容与学生的起点行为情况分析教材重点、难点，尤其要注意分析难点的位置、程度、成因和突破难点或分散难点的关键与措施，以及在难点的教与学中培养学生思维能力的策略。
4.要采取有效的教学方法与教学手段
教学方法的选择要有效，即要根据教材和学生实际选择能调动学生学习积极性，能有利于培养学生能力，尽可能适应学生个别差异的教学方法，即所选择的教法能和学生心中的弦对准音调，能在学生心中弹奏。
另外，教学手段的采取要从正确发挥教学作用，提高课堂教学效率出发。
如启发式教学法，，则要充分运用教具，在实验、演示、操作、观察、练习等师生的共同活动中启发学生，让每个学生都动手、动口、动脑积极思维，进行“创造性”的学习。
另外还可制作不同颜色的图片，复合投影片的动态演示以及利用多媒体教学等手段激发学生的学习兴趣。
培养学生的应用意识。
从而充分发挥了说课的教学作用，提高了课堂教学效率
2014辽宁教师招聘考试公告汇总
/html/2014/ggxx_0806/10526.html。