谈小学三年级英语字母教学
2024年小学三年级英语教学计划（3篇）
2024年小学三年级英语教学计划学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教学目的任务１、能听、说、读、写英语字母Ａa-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点教材重点：１、能听、说、读、写英语字母Ａa-Zz。
２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、主要措施１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
教学进度安排表第一周：Unit1第二周：Unit1第三周：Unit2第四周：Unit2-3第五周：Unit3第六周：Unit4第七周：Unit4-5第八周：Unit5第九周：Unit6第十周：Unit7第十一周：Unit7-8第十二周：Unit8第十三周：Unit9第十四周：Unit9-10第十五周：Unit10第十六周：Unit11第十七周：Unit11-12第十八周：Unit12第十九周：ＲeviewUnit1-Unit5第二十周：ＲeviewUnit7-Unit11第二十一周：Test 第二十二周：E____amination2024年小学三年级英语教学计划（2）一、教学目标：1、培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
小学英语三年级 小学三年级英语教案(优秀7篇)
小学英语三年级小学三年级英语教案（优秀7篇）小学三年级英语教案篇一第一课时教学目标：1、认识目标：能听懂会说本课的新单词，能懂会说并会用句型：This is the ....It says”的游戏。
2、通过课件出示图片逐一教授单词。
3、操练单词：猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。
4、学习句型：This is my......并运用自己的身体部位练习句型。
5、与学生共同操练句型，同桌练习，并请学生上台表演。
6、利用肢体语言引入另一句型：Point to your.....7、师生共同操练句型。
8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作），结束本课。
第二课时教学目标：1.学唱并表演歌曲。
2.让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。
教学过程教学重点：学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。
教学难点：1.让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。
2. Mouth的发音。
教学准备：课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。
教学过程：Step 1: Warming up1、Greetings: T: How are you ?S: Fine, thank you . How are you ?T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.2、Review:T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)T: now, I say and you do.(Let′s act.中学过的句子) S:(Listen and act)T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?S:I can _____.(根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。
人教版小学三年级英语教材电子课本
前言小学英语教学的设计教学目标字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。
小学英语字母教学的目标在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。
教学意义语音，语法，词汇是语言的三大要素。
字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。
英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写所有的词。
英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。
在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。
教学中，字母教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性，开发智力，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标，单词，句子，课文，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。
教学过程与实施建议1．学习字母的读音（1）听音听音是模仿的第一步，是模仿的基础。
先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在教授字母的发音时，一定会示范正确，清楚，语速掌握好。
对于一些较难发音的字母，教师会适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。
（2）模仿模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势，实物，图片，动作等帮助学生发好音。
会让学生反复大量地实践。
2．字母在单词中的发音学生学好字母，对学习语音和音词在有帮助。
在讲解字母时，教师会渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。
3．学习字母的书写书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯，教师会在讲解时会注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。
2024年小学三年级英语教学总结(5篇)
2024年小学三年级英语教学总结关于小学三年级英语教学的总结，基于我的教学经验和观察，以下几方面概括了教学的各个方面：学生英语水平的发展、教学手段与策略、教材与教具的选取、教学环境与氛围的营造，以及家校协作。
三年级学生的英语能力呈现出显著的进步。
他们对基础词汇和句子结构的掌握更为熟练，能准确发音并运用这些语言元素。
他们能理解简单的英语对话和文本，并能进行基础的听说读写活动。
他们的口语表达能力也得到提升，能用简短的句子表达个人感受和经历，如问候、自我介绍和日常交际等。
教学方法和策略上，我们采取了多元化的教学手段以激发学生的学习兴趣和提升学习效果。
主要采用任务型教学法，结合情境、游戏、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们根据学生的个体差异，运用个别辅导、小组合作和集体讨论等教学方式。
我们还注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们提出问题、自主探索和总结知识。
第三，关于教材和教具的选择，我们依据学生的实际水平和需求，挑选了适合他们年龄特征和学习需求的教材，如《小学英语启蒙》、《小学英语乐园》等。
这些教材和教具将课堂学习与生活实际相结合，为学生创造了一个愉快的学习环境。
同时，我们还组织观看英语动画、角色扮演等活动，以增强学生的学习兴趣和参与度。
第四，教学环境和氛围的营造上，我们致力于创建积极、和谐的学习环境，通过师生互动和生生互动，促进师生间良好关系和团队合作精神的培养。
我们鼓励学生参与英语角、英语竞赛等活动，以提升他们的英语口语表达能力和综合能力。
最后，在家校合作方面，我们与家长保持紧密的沟通与联系。
定期召开家长会，向家长报告学生的学习进步，并与家长共同制定学习计划和目标。
我们还鼓励家长参与孩子的英语学习，如对话练习、听写和背诵等，以强化家校间的协作。
小学三年级的英语教学工作取得了一定的成果。
学生的英语能力得到显著提升，他们在英语学习中表现出了强烈的兴趣和积极性。
我们不断探索和创新教学方法，以提高教学效果。
深圳优质课教案 小学三年级英语攀登英语神奇的字母组合Phonic Fun-The Vowel Pair ee
7. Enjoy the story. ( The Green family goes out)
Question: Where is the little goose? a. Under the tree b. In the lawn
4. 基本思路： 歌曲导入(Oh My Bee)—— 含有字母组合 ee 的单词——归纳总结 ——教师示范讲解——chant——语音辨认题——学生自主拼读— —绘本导入——欣赏绘本故事——解决绘本提出的问题——微课课 后巩固习题。
5. 详细过程： 本微课以字母组合 ee 为核心，通过 Oh My Bee 歌曲导入，引
教学重点难点
教学重点 如何正确发出字母组合 ee 的音 如何拼读含有字母组合 ee 的单词。
教学难点 如何拼读含有字母组合 ee 的单词，并能听音辩音，找出含有 ee
字母组合发音的单词。
教学过程
1. Warming up: Enjoy the song (Oh my bee)
（吸引学生的注意力，为字母组合 ee 的学习做铺垫）
Try to read
bee
b
s
ee
see
tr
tree
(引导学生归纳总结字母组合”ee” 的发音规律，从字母组合”ee”的发 音规律过渡到单词，从音到词）。
3. Rhyme time
Can you see the busy bee high in the tree? （用 chant 的形式给学生完整的语言输入，让学生整体感知字母组 合”ee”的发音规律）
bee tree knee wee —— e e + e = ee /i:/ Question 3: How to pronounce “ee”? 发音讲解： a. 字母组合 ee 的发音/i:/是一个长元音。
人教版小学三年级英语教材电子课本完整版
人教版小学三年级英语教材电子课本HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】前言小学英语教学的设计教学目标字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。
小学英语字母教学的目标在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。
教学意义语音，语法，词汇是语言的三大要素。
字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。
英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写所有的词。
英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。
在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。
教学中，字母教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性，开发智力，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标，单词，句子，课文，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。
教学过程与实施建议1．学习字母的读音（1）听音听音是模仿的第一步，是模仿的基础。
先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在教授字母的发音时，一定会示范正确，清楚，语速掌握好。
对于一些较难发音的字母，教师会适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。
（2）模仿模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势，实物，图片，动作等帮助学生发好音。
会让学生反复大量地实践。
2．字母在单词中的发音学生学好字母，对学习语音和音词在有帮助。
在讲解字母时，教师会渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。
人教PEP版三年级英语上册《Unit 3 第3课时》教学设计教案小学公开课
第三课时课时内容A.Letters and sounds课时分析本部分为字母及语音学习课时。
本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Ee,Ff,Gg,Hh,Ii五个字母的书写及发音。
同时学习语音例词：egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice cream,ice。
学生需要通过朗读单词感受字母的发音。
听一听、读一读、唱一唱活动中，学生先要听四个字母的读音并重复，然后会听到与字母和语音例词相关的韵句：A,B,C,clap your knee.C,D,E,point to me. E,F,G,show me three.G,H,I,close your eyes.A,B,C,D,E,Repeat this chant after me.E,F,G,H,I,it’s time to say‘goodbye’.Goodbye!E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg, elephant.F,F,F,/f/,/f/,/f/,face,foot;G,G,G,/g/,/g/,/g/,green,gift;H,H,H,/h/, /h/,/h/,hand,hi;I,I,I,/aɪ/,/aɪ/,/aɪ/,ice cream,ice.前半部分韵句为指令性动作，涉及到eye,knee两个身体部位，可以通过动作示范让学生理解每个指令的意思。
另一部分与字母发音相关，要在学习韵句的同时，引导学生观察口型，感受发音，具备初步的语音知识。
听一听、圈一圈活动中，教材出示了五幅图片，代表了五个语音例词。
每个图片下方各有两个字母。
学生会听到两遍字母和语音例词，然后据此选择正确的字母圈起来。
写一写、说一说活动中，学生要根据例字给出的书写方法，学习书写五个字母。
首先要让学生仔细观察五组大小写字母的占格情况，再按照笔顺一一书写。
在教学中，要引导学生认真观察字母的笔顺和运笔方法，通过比较的方法让学生感受怎样才能把字母写得好看。
人教版PEP小学英语三年级下册Unit4单元教材分析及教案
⼈教版PEP⼩学英语三年级下册Unit4单元教材分析及教案PEP2 Unit4 单元教材分析⼀、教学内容：本单元以“寻找物品”这⼀话题，展开“Where？”的问答活动，引出表⽰⽅位关系的介词“in,on,under”和表⽰家庭中常见物品的单词。
“东西在哪⾥”这⼀话题与学⽣的⽇常⽣活密切相关，符合学⽣的⼼理年龄特征。
教学时，教师要创设符合⽣活实际的情境，利⽤⽣活中的实物,辅以歌谣、趣味性较强的⼩游戏等活动，充分体现学⽣的主体地位，体现英语教学的趣味性和实效性。
同时教师要注意让学⽣通过完成任务型活动感知新的语⾔点，培养学⽣的语⾔运⽤能⼒。
在前三个单元学习的基础上，教师可以借助已学的语⾳知识和拼读能⼒，从“⾳”⼈⼿，帮助学⽣能够根据元⾳字母Oo的短⾳发⾳规律正确拼读相应的词。
C部分的⼩故事有机地整合了本单元的主要词汇和句型，有趣幽默的故事情节引⼈⼊胜在阅读理解的基础上，可以⿎励有能⼒的孩⼦进⾏表演或给故事配⾳。
⼆、教学⽬标1.能够听懂、会说Where is…等询问⽅位的句⼦，并能在实际情景中进⾏运⽤。
2.进⼀步熟悉掌握⼀般疑问句的⽤法。
3.能够听说、认读⼀些⽅位介词及基本⽣活⽤品的单词。
4.能听懂所接触的指⽰语，并能按照指令做出相应的动作。
5.学会课本中的⼀⾸歌曲。
《Where is the toy car?》6.逐步养成⾃⼰收拾书包、玩具的好习惯。
三、教学重难点：⽅位介词的掌握与区别。
四、课时安排每⽇精选三题1. 判断划线部分发⾳是否相同A.catB.cake2.--The panda is from__________.A. the USAB.ChinaC.the UK3. 连词成句①he ②Is ③father ④your ⑤(?)______________________________________________________ PEP Book2 Uni4 Where is my car?Part A Let’s talk⼀、教学内容PEP Book2 Unit4 A Let’s talk and Let’s play⼆、教学⽬标1.能听懂、会说并理解句⼦Where's ...? It's in / on / under....2.在创设的情景中，能⽤ Where's ...? 询问某物在哪⾥，并做简单回答。
人教版小学三年级英语教材电子课本
人教版小学三年级英语教材电子课本前言小学英语教学的设计教学目标字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。
小学英语字母教学的目标在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步研究单词的读音和拼读打下基础。
教学意义语音，语法，词汇是语言的三大要素。
字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。
英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写所有的词。
英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。
在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。
教学中，字母教学意义重大，它是英语研究的开端，对于激发学生的研究积极性，开发智力，培养良好的听说读写的研究习惯，为学生进一步研究音标，单词，句子，课文，提高语言能力，为终身研究打下良好的基础等具有重要的意义。
教学过程与实施建议1．研究字母的读音(1)听声音听是模仿的第一步，也是模仿的基础。
先听后说，听清楚、发音正确是字母教学的基本步骤和基本方法。
因为听力的好坏直接影响到模仿的效果，所以老师在教字母的时候一定会演示说话的正确性、清晰度和语速。
对于一些很难发音的字母，老师会适当讲解字母的口型和舌位，发音要领，发音方法和技巧。
（2）模仿模仿发音是研究字母最基本的方法，也是检验学生准确掌握的最好方法。
教师应采用生动活泼的形式、视觉隐喻、手势、物体、图片、动作等。
帮助学生发好音。
让学生反复练习。
2．字母在单词中的发音学生学好字母，对研究语音和音词在有帮助。
在讲解字母时，教师会渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。
3．研究字母的书写写作教学之初，就要求严格，培养学生良好的写作习惯。
人教PEP小学三年级英语上册《Unit 6 Useful numbers 》教学设计
题目：Unit 6 Useful numbers题目：Unit 6 Useful numbers2. 老师说出数字及物品，学生快速展示。
Teacher: I will say the number and the thing, please show me. If I say two books, please show me two books. Ready? One pencil box, three pencils, two rulers...3. 播放韵句，学生认真倾听。
然后讨论韵句内容，学生跟读，自由练习之后学习表演韵句。
Teacher: It’s time for a chant. Listen carefully first.Teacher: What are they doing? They are jumping. Look at me, jump, jump, jump. Say with me, please, jump. （通过运动示范让学生明白jump的意思）Can you jump high?（使用手势让学生明白high的意思）Is it fun? Do you like jumping?4. Letters and sounds: V v , W w , X x , Y y, Z z.Step 5 Summary1. 齐唱韵句，结束课程。
Teacher: Boys and girls, let’s chant together.板书设计Unit 6 Useful numbersPart A When do we use numbers?one, two, three, four, five课堂作业新设计一、将下列数字与相应的单词连线。
one two three four five三、数一数，填一填I have _______________. I have _______________________.I have _______________. I have _______________________.题目：Unit 6 Useful numbersTeacher: Let’s act the dialogue out. Who wants to try?4. 顺序数单词。
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谈小学三年级英语字母教学
何静
三年级的字母教学很重要，这关系到他今后英语学习的好坏，教
师要尽可能把每一个同学都照顾到，否则，一旦有同学没有掌握好字
母，那么他在今后的英语学习中，会遇到许多问题。而且要重点培养
同学的英语学习兴趣，让同学喜欢英语，喜欢学习英语，觉得学习英
语是快乐的。
在字母教学过程中，我探索着，并尝试着以下的一些方法：
1、在上英语课时，尽可能用英语说，尤其是一些教学术语，在
教学中慢慢渗透，让同学慢慢习惯老师的教学语言，发明良好的英语
氛围，并发明更多的机会让同学说英语，要求注意语音语调，让同学
养成良好的说英语的习惯。如：师生问候（Good morning/afternoon,
Hello/Hi… ），要求同学不论在课上还是在课余和我用英语相互问候，
大胆地说英语。上英语课迟到了，把“报告”改成“Excuse me, may I
come in?”。同学第一次学习时觉得很不习惯，但几天下来，已经基本
习惯了。
在进行字母教学时， 教师要做好典范，每次上课时， 都要在黑
板上画四线三格，虽然坚持每天都画有些麻烦， 但有利于同学养成
良好的英语书写习惯，并在无意注意中掌握了书写的要求，也有利于
同学作业时的正确率提高。
2．在教学过程中，教师要精心设计教学过程中的各个环节，由
于三年级的同学的年龄特征是很好动。教师可以在教学过程中设计一
些小游戏，让同学在游戏中巩固所学内容，快乐学英语，调动同学学
习积极性，并提高学习效率。
3、 在作业过程中，发现一开始有许多同学书写非常不规范，但
要给同学改过的机会，在其写错的字母旁边示范写出字母，让同学参
照，他们还是能把字母写好，要相信同学的能力。同学和同学之间原
本就是有一定差别。
4、 安排适量的作业。例如，这些天，一直在进行字母教学，我
发现有许多同学在通过学习后，能很好地掌握了字母的书写，并能正
确听、说、读、写（四会）这些字母，那就没有必要在课后机械的誊
写了，但为了考虑到所有的同学的不同情况，于是，我通过默写字母，
和时反馈同学的学习情况，字母默写全对的同学没有家庭作业，没有
全对的同学可以在放学之前到老师那里重默写，默对了依然可以享受
免做家庭作业的权利，但是假如在当天离开学校回家之前还没有默写
对，那么这些同学要做家庭作业，誊写默写错的字母。大家学习的积
极性提高了，正确率也提高了，做家庭作业的同学也只有几名了。
5、当然对于个别学习确实很困难的同学，教师可以适当降低对
他们的要求，减低学习难度，可以让他们分期完成任务，并经常鼓励
他们，让他们树立自信，相信他们一定能很出色的完成任务。也可以
请局部优秀的同学一起来协助他们，在学习上指导他们，协助他们快
速地提高。