精品2019八年级地理上册 3.3水资源教案 (新版)新人教版

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新版人教地理八年级上册《水资源》教案

新版人教地理八年级上册《水资源》教案一、教学目标1.让学生理解水资源的概念、分布及我国水资源的状况。

2.培养学生分析水资源问题的能力，提高节约用水的意识。

3.培养学生热爱祖国、保护环境的情感。

二、教学重难点1.重点：水资源的特点、分布及我国水资源的状况。

2.难点：水资源问题的分析及解决方法。

三、教学准备1.教师准备：多媒体课件、水资源分布图、水资源利用案例等。

2.学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。

四、教学过程1.导入新课（1）展示水资源分布图，引导学生观察我国水资源的分布特点。

（2）提问：你们知道我国水资源的特点吗？引导学生回顾已学知识。

2.学习水资源概念（1）讲解水资源的概念，让学生明确水资源的定义。

（2）举例说明水资源的重要性，引导学生认识水资源的价值。

3.学习水资源分布（1）展示水资源分布图，引导学生观察我国水资源的分布特点。

（2）讲解我国水资源分布规律，让学生了解我国水资源分布的不均衡性。

4.学习我国水资源状况（1）讲解我国水资源总量及人均占有量，让学生了解我国水资源的现状。

（2）分析我国水资源利用中存在的问题，如：水资源浪费、污染等。

5.分析水资源问题（1）分组讨论：针对我国水资源利用中存在的问题，提出解决方法。

6.课堂小结（2）强调节约用水的重要性，培养学生的环保意识。

7.课后作业（1）绘制我国水资源分布图，标注主要河流、湖泊及水资源丰富地区。

（2）结合实际情况，分析本地区水资源利用中存在的问题，提出解决措施。

五、教学反思1.加强课堂互动，提高学生的学习兴趣。

2.合理安排课堂时间，确保教学内容的完整性。

3.注重培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效果。

重难点补充：一、教学重点1.水资源的特点教师提问：“同学们，你们认为水资源有哪些特点呢？”2.水资源的分布展示水资源分布图，教师引导：“请大家观察，哪些地区水资源较为丰富？哪些地区较为缺乏？”学生观察并回答，教师指出：“我国水资源南方多北方少，东部多西部少。

八年级地理上册3.3水资源学案(新版新人教版)【DOC范文整理】

八年级地理上册3.3水资源学案（新版新人教版）水资课题§3.3水资学习目标了解水资源的有限性及我国水资源的现状。

理解我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。

了解节约用水、保护水资源的重要性。

重点难点我国水资源的现状及分布特征解决我国水资源问题的对策步骤问题设计、知识要点点拨导入水是生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命自主学习1.地球上绝大部分水体在___________________。

水资源一般指__________资源,它绝大部分为________________,．目前人们利用的水资源主要是______________和______________仅占全球水资源的______%.近几十年来，随着全球________的增长、_______的发展以及人们_______的提高，导致人类对资源的需求不断上升。

世界的水日是__________，中国的水周是_________________。

独立自学完成团队合作6.读图3.19就地取“材”了解：“材”指____________，造成这种情况的原因是：____________为什么说我国是贫水国家?读图3.13我国河流流量分布图，分析：从时间分配看,我国水资源分布有何特点?如何解决?从空间分布看,我国水资源分布有何特点?如何解决?读图3.16南水北调路线示意图,分析:：南水北调工程就是把________水系的丰富水资源调到缺水严重的______、_______地区。

南水北调工程分为_______、_______、_______三条调水路线，其中利用京杭运河的路线是_____线。

0.为什么说节水比调水更重要？说出内涵结合图3.20结合图3.21水资源利用现状小结提纲思维导图反馈练习1、地球上的淡水资源，绝大部分是A海洋水B江河湖泊水和浅层地下水c深层地下水D两极高山的冰川关于我国水资源地区分布的正确叙述是。

A南丰北缺B北丰南缺c东北丰西南缺D西北丰东南缺关于我国水资源时间分配的正确叙述是。

八年级地理上册 3.3 水资源教案新人教版教案

留白部分像一只手托起一滴水，表示节水需要公众参与，人人动手节约每一滴水。
5、对学校和家乡的水资源的合理利用，有什么好的建议？
6、课堂小结：
（1）、我国水资源的时间、空间分布状况。
（2）、了解水资源时空分布不均的原因。
（3）、缓解缺水问题的有效途径。
当堂练习：
1.我国水资源在时间上的分配:_____________。
第三章第三节中国的水资源
教学目标
知识与技能：
1、通过读图、比较水资源的供需状况，使学生掌握我国水资源的时空分布规律。
2、明确解决水资源供需矛盾所采取的措施。
过程与方法：
1、通过对径流分布图和降水分布图的比较，培养学生的读图、分析和比较能力。
2、通过读图和分析地图，锻炼了学生的观察能力和语言表达能力。
C修建水库D淡化海水
板书பைடு நூலகம்
设计
第三章中国的自然资源
第三节中国的水资源
一、地区分布悬殊
1、南方面积占40%，却占总径流量的80%以上
2、黄、淮、海河流域面积占38%以上，但水资源只占6%
二、时间分配不均及对生产的影响
1、季节变化大，夏秋多冬春少
2、年际变化大
3、对生产的影响
三、节约每一滴水
1、跨流域调水解决水资源地区分布不均
节约用水
活动：请同学说一说平时我们每个人该如何节约水资源。
节约用水，合理用水，保护水资源，防治水污染，提高水资源的利用率。
水资源不足的原因
解决措施
空间分配不均
跨流域调水
时间分配不均
兴修水利工程
水污染、水浪费
节约用水，防止水污染
4、讨论：我国节水的标志
绿色的图形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。

2024-2025学年八年级地理上册3.3水资源教案(新版)新人教版

3. 水资源案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的水资源案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水资源解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论水资源的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
- 设计互动式教学活动，如水资源保护游戏，让学生在游戏中学习和实践水资源保护的知识。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对水资源的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道水资源的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于水资源的图片或视频片段，让学生初步感受水资源的魅力或特点。
- 设计家庭节水计划：让学生设计一份家庭节水计划，监督家人实施，并记录效果，培养学生的节约用水意识。
- 探究水资源利用和保护的创新思路：鼓励学生思考水资源利用和保护的新方法和新思路，如开发利用雨水、海水淡化等，培养学生的创新思维。
典型例题讲解
1. 例题一：水资源分布的影响因素
题目：请分析我国水资源分布不均的原因。
- 我国水资源的分布特点及影响因素。
- 水资源的利用和保护措施。
2. 难点：
- 水资源分布不均的原因。
- 水资源保护的具体措施。
解决办法：
- 利用问题驱动法，引导学生探究水资源分布的原因，通过提问和讨论的方式，激发学生的思考，帮助他们理解和掌握水资源分布的影响因素。
- 通过案例分析法，分析水资源的利用和保护实例，让学生直观地了解水资源利用的方式和保护的措施，从而突破难点的理解。

八年级地理上册 3.3 水资源说课稿 (新版)新人教版

《水资源》一.教材分析1、教材的地位及其作用本节是在了解我国自然资源基本国情的基础上，掌握水资源的主要特点及分布情况，认识合用开发、利用和积极的保护自然资源的重要性。

同时让学生认识水资源的危机，特别是认识“人类、环境、资源”之间的相互联系。

培养学生用可持续发展的观念来合理利用水资源。

本节课是学习中国地理必不可缺的基础知识。

本节教材主要从三方面介绍了水资源：一是水是宝贵的；二是中国水资源状况；三是节约用水，保护水资源。

2.教学目标知识与技能 1、掌握水资源的基本概念；能说明其不仅有限而且能枯竭，特别是我国缺水状况普遍存在。

2、掌握水资源时空的特点；运用所学知识提出解决淡水资源问题措施过程与方法 1、通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳，从而了解全球和我国的水资源的危机。

2、利用气候知识分析时空分布，说出我国水资源分布特征，并且通过探讨得出解决对策；同时培养读图和分析图的能力。

3、能收集我国及本地水资源利用存在的问题，并能说出自己的观点。

情感态度与价值观 1、能说出我国水资源基本情况，培养学生节水保护水资源的思想，养成生活中节水的良好习惯。

2、在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

重点了解水资源现状从而理解保护水资源的重大意义难点培养学生节水保护水资源的思想二、学生分析1.目前，初中阶段学生对我们拥有的水资源认识不会那么的全面，日常生活中浪费水的危害性、工业农业对水污染状况不会那么的全面了解。

2.我县的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识；学生爱好电脑也喜欢上网，但只会在网上游戏而不知道如何利用网络来学习。

三、教法和学法教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。

学生采用材料收集、讨论性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。

江苏省东海县八年级地理上册 3.3 水资源(二)教案 (新版)新人教版

第三节水资源（二）【教学目标】1．知道解决我国水资源时空分布不均的措施，尤其是跨流域调水的重要性和必要性。

2．能从生活、生产实际出发，了解合理利用与保护水资源的重要性。

【教学重点】我国跨流域调水的必要性。

【教学难点】合理利用与保护水资源的重要性。

【教学过程】一、创设情境，导入新课通过上节课的学习，我们已经认识到我国水资源时空分布不均，存在很大的隐患，那么应当如何解决这些问题呢？二、讲授新课1．展示图3.15“水库调节径流示意图”，回答下列问题：（1）兴修水利可以解决我国水资源的什么问题？（2）想一想，我们身边有没有这也的例子？【总结】解决水资源季节变化大的措施之一是兴建水库。

水库可以在河流洪水期蓄水、枯水期放水，从而调节河流水量的时间变化。

例如长江三峡工程和小浪底水利枢纽建成之后，对长江何黄河的防洪以及水资源调配发挥了重要作用。

（承转）那么怎样解决我国水资源空间分布不均呢？（跨流域调水）2．展示图3.16“南水北调工程路线示意”，回答下列问题：（1）南水北调工程能起到什么作用？（2）这项工程设计了哪三条路线？分别能解决哪些地区的水资源短缺问题呢？（3）根据图3.21举例说明，你还知道哪些类似的工程？【总结】解决水资源地区分布不均的有效办法之一是跨流域调水。

为了缓解北方地区严重缺水的状况，我国正在实施南水北调工程。

该工程分东、中、西三条调水线路，把长江流域丰富的水资源调到华北和西北地区。

【承转】我们有没有从根本上去解决水资源的利用问题呢？下面我们来看下收集到的我们在生产、生活中不合理利用水资源的资料吧。

3．【提供材料】农业用水不合理现象、生活用水不合理现象、工业用水不合理现象。

探究我国水资源利用的不合理性，学生分为三组，从农业组、生活组和工业组回答问题：①我国在农业用水中存在着哪些不合理现象？②我国在工业用水中存在着哪些不合理现象？③我国在生活用水中存在着哪些不合理现象？【承转】我们只注重了水资源时空分布不均问题的解决，而并没有真正做到合理利用水资源，浪费与污染正在严重地损害着我们的水资源，这是我们在水资源利用中存在的最大隐患。

八年级地理上册3.3水资源学案(新版新人教版)

八年级地理上册 3.3 水资源教案（新版新人教版）本资料为woRD 文档，请地点下载全文下载地点水资源课题§3.3水资源学习目标认识水资源的有限性及我国水资源的现状。

理解我国水资源散布特色、原由及影响；认识我国解决水资源问题的对策。

认识节俭用水、保护水资源的重要性。

重点难点我国水资源的现状及散布特色解决我国水资源问题的对策步骤问题设计、知识重点（含分工）点拨导入水是生命之源，它孕育和保持着地球上的全部生命自主学习. 地球上绝大多数水体在___________________ 。

2.水资源一般指__________资源, 它绝大多数为________________,3．当古人们利用的水资源主假如______________ 和______________仅占全世界水资源的______%.4.近几十年来，跟着全世界 ________的增加、 _______的发展以及人们 _______的提升，致使人类对资源的需求不停上涨。

5.世界的水日是__________，中国的水周是_________________。

独立自学达成团队合作6.读图 3.19 就地取“材”认识：“材”指____________ ，造成这类状况的原由是：____________7.为何说我国是贫水国家 ?8.读图 3.13 我国河流流量散布图，剖析：从时间分派看 , 我国水资源散布有何特色 ?怎样解决 ?从空间（地域）散布看, 我国水资源散布有何特色?怎样解决 ?9.读图 3.16 南水北调路线表示图 , 剖析 : ：南水北调工程就是把 ________水系的丰富水资源调到缺水严重的 ______、 _______地域。

南水北调工程分为_______、 _______、 _______三条调水道线，此中利用京杭运河的路线是_____线。

0.为何说节水比调水更重要？说出内涵联合图 3.20联合图 3.21水资源利用现状小结纲要思想导图馈练习、地球上的淡水资源，绝大多数是（）A大海水B江河湖泊水和浅层地下水c深层地下水D两极高峰的冰川2、对于我国水资源地域散布的正确表达是（）。

八年级地理上册 3.3 水资源教案新人教版 (2)

教学难点
树立节约水资源和保护水资源的意识。
教学过程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
一、新课导入：由一个保护水资源的公益广告引入新课。
（一）水资源现状
探疑互动
探究活动一：提前布置学生搜集有关我国水资源现状的资料，以竞赛必答题的方式，各小组轮流派代表上讲台来展示自己组搜集到的资料并分析我国水资源的现状，分析合理的组加10分，分析不合理的组不扣分。学生分析完后，教师可根据学生分析的情况进行总结，概括出我国水资源的现状。
5
5
教学后记：
注意：
1.在学生分析我国水资源的空间分布状况时，教师应引导学生通过分析和比较中国水资源空间分布和中国年降水量分布这两幅图，总结出我国水资源分布的状况及造成这种分布状况的原因，从而培养学生读图析图的能力。
2.在布置学生搜集有关水资源利用状况的资料时，引导学生尽量搜集发生在自己身边的水资源利用状况的资料，这样更贴近生活，通俗易懂。
（各小组的同学经过讨论后，举手回答自己组创作的宣传口号，并由听课老师作评委，评选出最具感染力的宣传口号，作为本班的“保护水资源”班级口号。）
5
10这一活动的设计旨在培养学生搜集、整理信息和分析信息的能力，同时通过分组竞赛调动学生自主学习的积极性。
10
培养学生的分析问题源的意识，并培养学生的创新精神。
（二）解决我国水资源不足的主要途径
课堂活动二：（各小组先进行讨论，然后进行抢答竞赛，答案合理的组加10分，答案不合理的组则扣10分）抢答完后，教师根据学生抢答的情况进行总结，归纳概括出一些切实可行的解决水资源不足的方案，并对成绩突出的小组进行肯定。
解疑归类
1.在讲跨流域调水工程时，重点介绍南水北调工程，教师制作课件，将南水北调工程的三线方案（包括调水水源、调水路线、调水的终点、解决缺水问题的地区及所形成的调水格局）用FLASH动画演示出来，这样设计显得直观、生动，能吸引学生的注意力，便于学生理解记忆。

【2019最新】八年级地理上册3-3水资源教案新人教版

的自然资源
的自然资源
源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不
7.问题进行详细的讲解，再对本节课进
）读图分析法：组织学生认识我国水资
1 / 3
的途径。

的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。

果好的同学给予口头上的嘉奖和鼓励。

再对
（见问题展示卡）
2 / 3
问题展示卡
第组完成1题
1. 我国水资源时间分布的特点及措施
第组完成2题
2. 我国水资源空间分布的特点及措施
第组完成3题
3.南水北调工程的概括
第组完成4题
4.我国水资源利用中存在的问题
第组完成.5题
5.水资源短缺的原因
第组完成.6题
6.水资源短缺的措施（农业方面）
第组完成.7题
7水资源短缺的措施（工业方面）
第组完成8题
8. 水资源短缺的措施（家庭用水方面）
3 / 3。

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中国的自然资源

课题第三节水资源课时安排共（）课时
课程标准
P14运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。
结合实例说出我国跨流域调水的必要性。

学习目标
1.掌握水资源的概念和主要水体；
2.利用图表、数据等资料感知水资源紧张的现象，并尝试分析水资源紧张的原因及对策，
培养学生分析问题的能力；

3.认识到我国水资源的时空分布不均的特点以及对于社会经济发展的影响；
4.运用实例，说出我国为解决水资源空间分布不均而建设的大型工程。

教学重点
1．我国水资源时空分布特点及相应的工程措施。
2．我国水资源利用中存在的问题及应对措施。
3．树立节约用水，保护水源的可持续发展观。
教学难点
1．推测某一地区水资源紧缺的原因。
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2．理解水利工程的作用。
教学方法小组竞争法
教学准备课件

课前作业你知道水资源和水能资源的区别吗
教学过程
教学环节课堂合作交流二次备课
（修改人：）

环
节
一

1．教师创设情境；今天家里停水了。学生谈感受。
设计意图：唤起学生对水的重要性的生活体验。
(一)水资源
1．水资源的概念
（1）教师提出话题：我们的生产、生活用水来自于哪里？学生
自由发言。教师点评。最后，教师和学生一起总结，基本结论是：直
接来源为河流、湖泊水；最终来自于大气降水。

（2）教师和学生一起进行思维整理。

设计意图：这是在概念的理解中进行思维方法的引领，为后面根
据降水特点推测水资源时空分布特点做铺垫。隐含的地理思维方法是：
大气降水中的江河湖泊水是我们最主要的水资源。换言之，水资源主
要指江河湖泊水，江河湖泊水最终来自于大气降水，要探究水资源，
就要研究降水。

2．水资源的空间分布不均匀
（1）教师展示中国年降水量分布图，学生推测中国水资源空间分
布规律。学生会得出类似结论：东多西少，南多北少（或者仅说出南
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丰北缺也可以）。
设计意图：引导学生运用前面的思维方式（大气降水──江河湖
泊水──水资源）思考问题。充分体现过程与方法教学。这种由因推
果的思维方式，将有效突破难点一（推测某一地区水资源紧缺的原
因）中的自然原因。

（2）教师展示中国河流流量分布图和中国水资源供需状况图，
验证学生的结论。

课中作业
我国水资源的空间分布差异对我们的社会经济会有怎样的影响？

环
节
二

(二)众多的河湖
1.设疑导读
(1)同学们想一想,被人们誉为“大地动脉”的河流、“大地明
珠”的湖泊,给我们人类带来了什么好处?它们是否只有好处,没有坏
处?
(学生回答)河湖对于人类既有好处又有坏处,既有利又有害。
(2)河湖的好处有哪些呢?
(学生回答)有丰富的淡水资源、水能资源,便于人们航运、游泳、
养殖水生动植物等。
教师小结:河湖的好处在于除为人类提供了丰富的淡水资源、灌溉
水源、水能资源、航运的便利外,还为人类提供了丰富的旅游资源、
渔盐便利等。
(3)河湖不仅给人类带来好处,也带来过坏处。河湖有哪些坏处呢
?
(学生回答)河湖可带来洪水灾害、干旱等。
2.读图学新知
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引导学生读图2.30《中国主要河流的分布》,观察并回答以下三
个问题:
(1)塔里木河和弱水与其他河流有何不同?(塔里木河和弱水最终
没有注入海洋。)
(2)我国绝大多数河流注入什么海洋?(太平洋)
(3)我国新疆北部的额尔齐斯河和西藏南部的雅鲁藏布江各自最
终注入什么海洋?(北冰洋、印度洋)
引导学生回答以上问题后归纳外流河、内流河、外流湖、内流湖
的概念。
引导学生阅读外(内)流湖图后思考:为什么外流湖是淡水湖,内流
湖是咸水湖?
(学生回答)外流湖湖水靠外流注入其他河流输出,水中盐度大大
降低,因而成为淡水湖;内流湖湖水靠蒸发输出,水中盐分较高,因而成
为咸水湖。

课中作业

环
节三 (三)我国外流区与内流区的划分与分布 1.读图学新知引导学生对照图2.6《中国陆上主要山脉的分布》和图2.30《中国主要河流的分布》,仔细观察我国内、外流河各分布在大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线哪一侧地区?(内流河分布在它的西北地区,外流河分布在它的东南地区。) (1)西北地区有没有外流区,东南地区有没有内流区呢? 西北地区有外流区,新疆北部的额尔齐斯河最终注入北冰洋;东南地区有内流区,如大兴安岭以东地区就有一小部分地区为内流区。
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教师小结:由此可见,我国内、外流河(湖)的大致分界线是:大兴安
岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线。
(2)同学们想一想,我国西北多内流河,东南多外流河,这和哪些
因素有关?
与地形(地势)和气候有关。
(3)结合你了解的我国地形与气候的基本情况,分析它们对河流
分布有什么影响。

课中作业
我国的外流河有些什么共同的水文特征?为何会形成这些共同的
水文特征?

课后作业设计：季风外流河水量 (增大、减小) 水位 (升高、降低) 结冰期有、无或长短夏季风盛行水文特征水位形成期成因降水量温冬季风盛行水文特征水位形成期秦岭— 淮河以北结冰期成因降水量越往北,纬度越 , 气温越（修改人：）
※精品试卷※

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板书设计：

(1)长江流量最大,西江次之,黄河和松花江流量较小。
(2)西江、长江、黄河汛期起止时间分别为:4~10月、5~10月、7~10月。
(3)我国南方河流汛期来得早,结束晚;北方河流汛期来得晚,结束早。我国东部河流(除东北河流外)
汛期变化的规律是自南向北,汛期越来越短。

教学反思：
我国西北内陆河流较少,多内流河、内流湖,一些地方为无流区,河流甚至出现断流现象。这既有自
然原因(这里河流水源不丰,沿途多沙漠、戈壁,蒸发、渗漏严重,很多河道成为季节性河道。),又有人为
原因(近年来沿途灌溉用水增多,水资源浪费严重。),进一步加剧了我国西北内陆河道缺水的程度,甚至
于出现河道断流。