八年级物理下册7、8两节《走进分子世界》探索更小的微粒教案人教版
7.1走进分子世界教案2024-2025学年苏科版物理八年级下册
7.1 走进分子世界教案 20242025学年苏科版物理八年级下册作为一名资深的幼儿园教师，我深知培养孩子们的好奇心和探索精神的重要性。
因此，我设计了一次名为“走进分子世界”的物理课程，旨在通过生动有趣的活动，让孩子们对分子有初步的认识，激发他们对科学的热爱。
一、设计意图在本次课程中，我采用了观察、实践、思考的教学方式，让孩子们在实践中感受分子的存在，理解分子的基本性质。
活动的目的是让孩子们认识到分子是构成物质的基本单位，初步理解分子间的相互作用。
二、教学目标1. 让学生了解分子的概念，知道分子是构成物质的基本单位。
2. 让学生通过实践活动，观察分子的运动，理解分子间的相互作用。
3. 培养学生的观察能力、动手能力、思考能力。
三、教学难点与重点重点：分子的概念，分子间的相互作用。
难点：分子运动的观察，分子间相互作用的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、分子模型、PPT等。
2. 学具：笔记本、彩笔、分子模型等。
五、活动过程1. 情景引入：通过一个有趣的故事，让孩子们了解到分子的存在，激发他们的学习兴趣。
2. 知识讲解：用PPT展示分子的结构，讲解分子的概念，让孩子们对分子有初步的认识。
3. 实践观察：让孩子们用显微镜观察分子模型，观察分子的运动，理解分子间的相互作用。
5. 课后练习：让孩子们绘制分子模型，巩固所学知识。
六、活动重难点1. 重点：分子的概念，分子间的相互作用。
2. 难点：分子运动的观察，分子间相互作用的理解。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们绘制分子模型，发现他们对分子的理解有了明显的提高。
同时，我也意识到，在活动中，我需要更加引导孩子们观察和思考，让他们在实践中感受到科学的魅力。
在未来的教学中，我将继续采用这种实践为主的教学方式，让孩子们在动手动脑中学习，提高他们的观察能力、动手能力、思考能力。
同时，我也会不断更新教学内容，让课程更加贴近生活，更加有趣，激发孩子们对科学的热爱。
7.3探索更小的微粒教案---2023-2024学年苏科版物理八年级下册
教案：7.3探索更小的微粒一、教学内容本节课的内容来自于苏科版物理八年级下册的第七章第三节，主要讲述了原子和原子核的结构。
具体内容包括：1. 原子的定义和结构2. 原子核的定义和结构3. 质子、中子和电子的关系4. 相对原子质量的概念和计算方法二、教学目标1. 让学生了解原子的定义和结构，理解原子核和电子的关系。
2. 让学生掌握相对原子质量的概念和计算方法。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：原子的定义和结构，原子核和电子的关系，相对原子质量的概念和计算方法。
难点：原子核的组成，质子、中子和电子的关系，相对原子质量的计算方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、模型原子核和电子。
学具：笔记本、笔、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些日常生活中的现象，如化学反应、原子弹等，引导学生思考这些现象背后的微观粒子是什么，从而引出本节课的主题——原子。
2. 知识讲解：教师利用多媒体课件，详细讲解原子的定义和结构，原子核的定义和结构，质子、中子和电子的关系，以及相对原子质量的概念和计算方法。
3. 例题讲解：教师通过一些典型的例题，让学生理解和掌握相对原子质量的概念和计算方法。
4. 随堂练习：教师给出一些随堂练习题，让学生运用所学的知识进行解答，巩固所学内容。
5. 课堂小结：6. 板书设计：原子结构示意图、原子核结构示意图、质子、中子和电子的关系、相对原子质量的计算公式。
六、作业设计1. 请用简洁的语言描述原子的定义和结构。
答案：原子是物质的基本组成单位，由原子核和核外电子组成。
原子核位于原子的中心，由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。
核外电子绕原子核高速运动，电子带负电。
2. 请用简洁的语言描述原子核的定义和结构。
答案：原子核是原子的中心部分，由质子和中子组成。
质子带正电，中子不带电。
原子核的质量远大于电子的质量。
3. 请用简洁的语言描述质子、中子和电子的关系。
苏科初中物理8下--《7.3探索更小的微粒》word教案 (6)
三、科学家探索微观粒子的进展
图片介绍：从原子到夸克的介绍。
到此，我们对微观世界的粒子有了一个较为系统的认识，其实这些粒子的名称是和科学家的名字紧紧相连的。
一个小故事：大家看了这么多的科学家和他们研究的成果有什么感想？
在这些科学家里面还有一个小故事，卢瑟福是查德威克的研究生导师，有一次卢瑟福在演讲中预言说原子核中还存在一种不带电的微粒，当时查德威克正好在下面听，这样的语言引起了他的重视。遗憾的是居里夫妇没能听到这场精彩的演讲，所以在一次研究中偶然发现一种穿透力很强的射线，当时他们也无法正确解释，认为是一种已知的粒子。查德威克在读了居里夫妇的这篇论文后立即重复他们的实验，最终得出这种可以很容易就穿透2cm的铅板的射线就是中子流。
答：一尺长的木棍，一天截去一半，万世也截不完。说明物质可以不断地往下分。
回答原子核和电子
回答：这是卢瑟福提出的，它像是行星
看图片：原子（道尔顿）—电子（汤姆逊））—质子（卢瑟福）—中子（查德威克）—夸克<猜想>（盖尔曼）
学生赏析：伟大、不容易、科学、严谨...
做事要严谨、细心，不能粗心、马虎。
看课本
探索更小的微粒
教
学
目
标
1、知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是原的最小单元，原子还可以有更小的微粒组成。
3、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。
重
点
感知丰富的微观世界，对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。
难点
认识到原子不是组成物质的最小单元。
二、原子的核式结构模型：
我们虽然看不见这个小颗粒，但是可以通过模型来认识这些微粒的性质。其实科学家以前也就是用了这样的方法，所以在最初，对于原子内部的结构模型有了很多种猜想，比较典型有1904年，J.J.汤姆逊提出了“枣糕”模型，但后来与其他实验现象不符合，所以就被否定，能被大多数科学家承认和赞同的模型是这样的（图片）
苏科初中物理八下《7.3探索更小的微粒》word教案 (15)
师：那么，分子是不是可以无休止地分下去呢？今天，大家知道了物质是由分子构成的，比如我们喝的水就是由水分子构成的。那么，水分子又是由什么构成的呢？让我们来结合这个水分子模型谈谈为什么说分子是保持物质化学性质的最小微粒。在这里，我们先要了解一下什么是化学性质。你们认为什么是化学性质？
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生：不是。
三 小结
四 作业布置
课堂作业：学习指导用书
家庭作业：补充习题
板书设计： 探索更小的微粒
电子和原子核构成原子。
质子和中子构成原子核。
夸克构成质子和中子。
摩擦起电：静电现象。
教后感：
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生：不易燃。
师：也就是说他们的化学性质不一样。所以说分子才是保持物质化学性质的最小微粒，同时分子是可以再分的。从这几个分子模型中，我们可以看到分子是由更小的原子构成。
师：这是石墨分子模型，石墨是什么材料主要成分？这是金刚石分子模型，金刚石就是我们俗称的钻石，这是富勒烯分子模型，富勒烯是很好的超导材料。它们都是由一种原
子即碳原子构成的。我们可以看到它们有什么不同？
生：铅笔芯。
生：石墨分子成层状，金刚石分子成塔状，富勒烯分子像足球。
师：很好，它们原子的构成形式不一样，同时导致了某些性质也不一样，如石墨较柔软便于书写，金刚石很硬，能用来刻划玻璃。但这几种物质都是由一种原子构成的。它们是单质，构成它们的分子叫单质分子。
难点：通过摩擦起电等活动，了解原子是由更小的粒子构成的。
八年级物理下册第七章-粒子到宇宙
第七章从粒子到宇宙（讲义）教学重难点：质量的概念，测量固体和液体的质量；密度的概念，掌握密度的测量方法。
知识梳理：第一节走进分子世界1、分子：科学家提出物质由分子组成，把能保持物质化学性质的最小微粒就叫做分子。
2、物质分子运动论的基本要点（1）质是由大量分子组成的，分子间有空隙例如：水与酒精混合后总体积变小。
解释：混合后水分子进入酒精分子的空隙中去了，酒精分子进入水分子的空隙中去了，所以体积变小了（2）分子处在永不停息的无规则运动中例如：抽调玻璃板后几分钟，上面的空瓶里也出现了红棕色的二氧化碳，下面瓶中的二氧化碳变淡，说明二氧化碳的分子运动到上面，空气分子运动到下面。
解释：气体分子在不停无规则运动。
（二氧化碳呈棕红色）习题：（1）下列现象中，能说明分子在不停地做无规则运动的是（）A.冬天，雪花纷飞B.八月，桂花飘香C.扫地时，灰尘漫天飞D.擦黑板时，粉笔灰在空中飞舞（2）下列现象说明分子运动的是（）①糖在水中自然溶解②闻到卫生香的香气③校园内到处可闻到桂花香④今年春季北京发生的沙尘暴．A.①②B.①②③C.①②④D.②③④（3）在下面所列举的生活现象中，不能说明分子运动的是（）A.用扫帚扫地时，能看见从门窗射进的阳光中尘土飞扬B.在医院的走廊里随处都可闻到消毒水的气味C.洒在地上的水，过一会儿就干了D.把糖放入一杯水中，水就会有甜味了（4）下列事例中，不能说明分子做无规则运动的是（）A.每年5月，宿州大地上杨絮漫天飞舞B.室内一人吸烟，其他人能闻到刺鼻的烟味C.炒菜时加盐使菜变咸D.地板砖上的口香糖污渍越久难以清洗（5）世界上的一切物体，无论是一粒沙、一缕烟、还是一朵花…都是由大量分子组成的，下列现象能说明分子在不停息运动的是（）A.沙尘暴起，漫天尘土B.微风拂过，炊烟袅袅C.阳春三月，花香袭人D.雾霾笼罩，天色灰濛3、扩散现象定义：两种不同物质相互接触时发生的彼此进入对方的现象，叫做扩散现象。
苏科版初中物理八下7.3《探索更小的微粒》教学
要点清单
了解原子模型 了解微观粒子探索发现的历程 感悟科学的无限和艰难 能够知道电荷之间的以被分解为更加微小的颗粒
分子是由原子组成 分子是保持物质化学性质的最小微粒. 原子是化学变化中的最小微粒.
原子可以被分解为更加微小的颗粒
带电体能够吸引轻小的物体. 同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引. 检验物体是否带电的工具:验电器.
知识总结
电子(负电荷)
分原 子子
质子(正电荷)
原子核
显微镜
中子(无电荷)
作业 1. 写一篇科学童话<<微观世界的旅行>>,字数不少于500字.
片尾
再见
谢谢大家的合作
第7章 从粒子到宇宙
第2节 探索更小的微粒
序言
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初二物理下册探索更小的微粒 宇宙探秘 知识讲解
探索更小的微粒宇宙探秘【学习目标】1、知道分子不是微观的最小微粒，分子是由原子组成的；2、知道原子也不是组成物质的最小单元，原子还是可以由更小的微粒组成；3、初步了解人类探索太阳系及认识宇宙的艰辛历程，并认识到人类对宇宙的探索将不断深入；4、知道宇宙是一个有层次的天体结构系统，地球是太阳系中普通的一员，而太阳又是银河系数以千亿颗恒星中的一【要点梳理】要点一、更小的微粒1.物质的构成：物质是由分子构成的，分子是由原子构成的。
2.卢瑟福的原子核式结构模型：（1）原子是由带正电的原子核和带负电的电子构成的，且正负电荷数量相等；（2）原子核位于原子的中心，电子受原子核吸引，绕核做高速运动。
3.原子核的构成：（1）由带正电的质子和不带电的中子构成。
质子和中子被称为核子。
（2）20世纪60年代，科学家提出质子和中子都是由被称为夸克的更小微粒构成。
要点诠释：1.原子结合成许多物质的分子，如：两个氢原子组成一个氢气分子，一个氧原子和两个氢原子组成一个水分子。
有些2.原子的质量几乎集中在原子核里。
原子直径的数量级为10-10m，原子核直径的数量级为10-15—10-14m。
3.物质的微观结构：要点二、宇宙探秘1.“地心说”：古希腊天文学家，托勒玫提出了以地球为宇宙的中心的“地心说”。
2.“日心说”：波兰天文学家哥白尼创立了“日心说”。
3、银河系：由群星和弥漫物质集合而成的一个庞大的天体系统，称为银河系。
4、光年：光在真空中一年所经过的距离作为长度单位，称为1光年（l.y）1i.y=9.46×1015m。
要点诠释：1、太阳是银河系中数亿千计的恒星中的一颗，而银河系又只是浩瀚宇宙中普通的一员。
宇宙是一个有层次的天体结2、大爆炸理论认为，宇宙起始于一个“原始火球”。
“原始火球”发生爆炸，这种爆炸是整体的，涉及宇宙的全部物3、根据哈勃定律的推断，星系在远离我们而去，提供了宇宙在膨胀的有力证据。
【典型例题】类型一、物质的构成1.关于物质的组成，下列说法错误的是（）A.物质是由分子组成的B.原子由原子核和中子组成C.原子核由质子和中子组成D.质子和中子还有更小的精细结构【答案】B【解析】物质是由分子组成，分子又由原子组成的，原子又由原子核和核外电子组成，且核外电子绕原子核高速运动【总结升华】本题考查了原子的结构，相对比较简单，但越是简单的题越要细心，防止粗心大意而出错。
《第七章 三、 探索更小的微粒》教学设计教学反思-2023-2024学年初中苏科版八年级下册
《探索更小的微粒》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解物质是由微小的粒子（如原子、分子等）构成的，了解原子结构模型的历史演变。
2. 过程与方法：通过实验观察微观粒子的行为，学习运用科学方法探究微观世界。
3. 情感态度价值观：培养科学探索精神，理解科学发展的历史，激发对物理学的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：通过实验观察微观粒子，如分子、原子等，探究它们在物质中的作用和行为。
2. 教学难点：了解微观粒子结构模型的历史演变，理解物质由微观粒子构成，并能运用科学方法探究微观世界。
三、教学准备1. 准备教学用具：显微镜、演示实验器材、分子运动演示器等。
2. 准备教材和参考书：用于引导学生阅读和理解教学内容。
3. 安排教学时间：大约两小时，包括讲解、演示和互动讨论。
4. 准备教学场地：确保教室有良好的照明和通风，便于学生观察和讨论。
四、教学过程：1. 引入老师将介绍一些科学家的故事，让他们发现物质是由微小的粒子组成的。
学生将被要求了解这些科学家们的发现过程，以培养他们的观察能力和科学探究精神。
2. 基础知识我们将讨论原子和分子的基本概念，以及它们是如何相互作用的。
通过模拟实验，学生将观察到物质的变化是如何由微小的粒子引起的。
此外，他们还将学习到分子的运动和热能的产生。
3. 实验和活动学生们将进行一些有趣的实验和活动，如让水蒸发、让冰融化、让火焰熄灭等。
这些实验将帮助学生理解原子和分子的运动如何影响物质的性质。
同时，学生也将参与小组讨论，讨论他们对微观世界的理解，以及他们的猜想和假设。
4. 案例研究我们将展示一些具体的案例，如病毒、纳米技术等，这些案例将帮助学生理解微观世界在现实生活中的应用。
学生将有机会讨论这些案例，并了解它们如何影响我们的生活。
5. 家庭作业和扩展阅读学生将被要求在家中复习课堂上学到的知识，并寻找一些与微观世界相关的有趣的事实和故事。
此外，他们还可以阅读一些关于原子和分子的科普读物，以增加他们对微观世界的了解。
【初中教育】最新八年级物理下册《7、3 探索更小的微粒3》学案word版
——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理下册《7、3探索更小的微粒3》学案word版______年______月______日____________________部门第七章 从粒子到宇宙总 课 时第课时课 题 二、探索更小的微粒 课型新授课 教学目标 1、知道世界是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。
2、了解原子的核式结构模型。
3、通过阅读讨论了解科学家探索更小微粒的历程。
教学重点知道组成物质的微粒是不断可以分的。
教学难点不同物质相互摩擦起电的原因。
教学过程 教 学 内 容 备课札记教师活动内容、方式 学生活动方式学生可以回答出分子不是最小的微粒。
自然过渡到“探索更小的微粒” 一、引入新课通过上一节课的学习，大家已经知道世界是由物质组成的，有些物质是由分子组成的，那么分子是组成物质的最小微粒吗？ 二、新授课科学家经过一百多年的研究，在微观世界探索微小粒子，已经取得了辉煌成果，下面大家带着以下问题阅读本节内容了解一下科学家的探索历程。
问题：（投影）1、有的物质直接由原子构成，有的物质由分子构成，分子又由原子构成，不同原子组成的分子构成什么物质？ 2、相同原子组成的分子构成什么物质？ 3、任何物质的原子都是由和组成的。
带电的质子和不带电的依靠力的作用组成。
4、的发现，说明原子是可分的，这种粒子带电，是自然最小的留点时间让学生思考，学生举例说明。
学生举例说明。
.教师活动内容、方式学生活动方式备课札记带电体。
5、质子、中子是最小的粒子吗？它们是更小的什么粒子组成？6、一百多年来，科学家们一直在不断地研究探索更小的微粒，请按发现微粒的先后顺序，写出探索微小粒子的历程。
师生共同讨论、分析、梳理出答案，并以板书的形式建立知识体系二、学生活动学生用塑料尺（或塑料笔）摩擦头发，吸引小纸屑，验电羽等，做摩擦起电的实验。
问：为什么会摩擦起电，这里的电是从哪儿来呢？你来解释吗？（教师从原子的电中性引导学生讨论摩擦起电的实质）问：在生活中有与此相似的现象吗？（学生讨论后回答）三、巩固练习四、课外作业：查阅资料写150字左右的小论文《微观世界探秘》并交流。
2019-2020最新八年级物理《7、3探索更小的微粒》教案word版
2019-2020最新八年级物理《7、3探索更小的微粒》教案word版
______年______月______日
____________________部门
学习目标】
1．知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的。
2．通过摩擦起电的实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子是由更小的粒子组成。
7.在探索微观世界的历程中，人们首先发现了电子，进而认识到原子是由( )
A．氢原子和电子组成的B．质子和中子组成的
C．原子核和核外电子组成的D．原子核和中子组成的
【课后提升】
1．通常情况下，原子是呈电中性的，这是因为（ ）
A.原子核不带电 B. 中子不带电
C.级成原子的所有微粒都不带电
D.原子内的质子所带的正电荷与核外电子所带的负电荷数相等
4.（20xx•黑龙江鸡西）学习了密度知识后，同学们准备测量物质的密度，选取的器材有：酸奶、量筒、天平（带砝码）、烧杯。
小新和小洋同学分别设计了一种测量酸奶密度的实验方案：
方案一：（1）用调好的天平测出空烧杯的质量m1；（2）向烧杯中倒入一些酸奶，测出它们的总质量m2；则这些酸奶的质量为；（3）再将烧杯中酸奶倒入量筒中，测出酸奶的体积V；（4）计算出酸奶的密度ρ。
查德威克 卢瑟福 盖尔曼 汤姆逊
4.小明在卧室里，闻到了妈妈在厨房炒菜的香味儿。这个现象说明了[ ]
A.气体分子在不停地运动着 B.气体分子的运动是无规则的
C.气体分子之间有相互作用力 D.气体分子是非常小的
5.下面四个实验现象中，能够说明分子在不停地运动的是
6.我们知道，当一列火车迎面开来时，我们听到的汽笛声音调升高，当它离我们远去时音调就明显降低，这叫多普勒效应，光同样有多普勒效应，20世纪20年代科学家发现星系的光谱向长波方向偏移(谱线“红移”)，这一现象说明光波的频率在变，星系在____________（“远离”或“靠近”）我们。
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年级：初二学科：物理分课时：时间：星期：课题：探索更小的微粒课型：自学+交流+检查学习目标：
1．知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的。
2．通过摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子还可以由更小的粒子组成。
学习重点：
1．知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的。
2．通过摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子还可以由更小的粒子组成。
学习过程：
课前思考：
1.物质是由分子组成的，那么分子能不能再分呢？
“一尺之棰，日取其半，万世不竭”。
它表达了什么意思呢？
分子是由：
1. 不同原子组成的分子构成
2. 相同原子组成的分子构成
活动1：摩擦起电和两种电荷
摩擦起电
将塑料尺在头发上摩擦然后让它靠近小的纸屑你看了什么现象？
现象：。
问题：分子不带电，组成分子的原子也不带电，为什么摩擦后的物体会带电？
猜想：。
两种电荷
阅读课本活动7.5两种电荷回答图7-13（a）（b）（c）的问题
1、。
2、。
3、。
通过上面的现象，你对摩擦起电的电荷种类有上面看法：与
结论：叫正电荷。
叫负电荷。
电荷间相互作用的规律:、
带电体能够。
原子构成的初步及对摩擦起电的解释
1、19世界末，科学家发现了比原子小的多带电荷的粒子。
2、原子是由。
3、摩擦起电的本质是。
探索更小的微粒
1、卢瑟某某立了类似结构模型。
2、原子核是由组成的；质子和中子是由大量的组成。
检测
☆1．1879年，英国物理学家汤姆逊首先发现了，从而揭开了人们对
内部的认识。
☆2．原子核是由质子和组成的。
平常所说的“摩擦起电”并不是创造了电，只是依靠摩擦，使，得到电子的物体带电，失去电子的物
体带电，并且相互摩擦的两个物体同时带上了电荷。
☆☆3．通常情况下，原子是呈中性的，这是因为（）
A 原子核不带电
B 中子不带电
C 组成原子的所有微粒不带电
D 原子内的质子所带的正电荷数与核外电子所带的负电荷数相等
☆☆4．毛皮与塑料尺摩擦，由于毛皮的原子核对核外电子的束缚能力较弱，所以结
果是（）
A 塑料尺得到电子带负电
B 塑料尺失去电子带正电
C 毛皮得到电子带负电
D 毛皮失去电子带负电
☆☆☆5．通常情况下的原子和组成它的微粒当中，不显电性的是（）A 整个原子、原子核 B 整个原子、质子
C 整个原子、中子
D 质子、中子。