八年级物理下册 走进分子世界教案1 苏科版
7.1走进分子世界教案2024-2025学年苏科版物理八年级下册
7.1 走进分子世界教案 20242025学年苏科版物理八年级下册作为一名资深的幼儿园教师，我深知培养孩子们的好奇心和探索精神的重要性。
因此，我设计了一次名为“走进分子世界”的物理课程，旨在通过生动有趣的活动，让孩子们对分子有初步的认识，激发他们对科学的热爱。
一、设计意图在本次课程中，我采用了观察、实践、思考的教学方式，让孩子们在实践中感受分子的存在，理解分子的基本性质。
活动的目的是让孩子们认识到分子是构成物质的基本单位，初步理解分子间的相互作用。
二、教学目标1. 让学生了解分子的概念，知道分子是构成物质的基本单位。
2. 让学生通过实践活动，观察分子的运动，理解分子间的相互作用。
3. 培养学生的观察能力、动手能力、思考能力。
三、教学难点与重点重点：分子的概念，分子间的相互作用。
难点：分子运动的观察，分子间相互作用的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、分子模型、PPT等。
2. 学具：笔记本、彩笔、分子模型等。
五、活动过程1. 情景引入：通过一个有趣的故事，让孩子们了解到分子的存在，激发他们的学习兴趣。
2. 知识讲解：用PPT展示分子的结构，讲解分子的概念，让孩子们对分子有初步的认识。
3. 实践观察：让孩子们用显微镜观察分子模型，观察分子的运动，理解分子间的相互作用。
5. 课后练习：让孩子们绘制分子模型，巩固所学知识。
六、活动重难点1. 重点：分子的概念，分子间的相互作用。
2. 难点：分子运动的观察，分子间相互作用的理解。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们绘制分子模型，发现他们对分子的理解有了明显的提高。
同时，我也意识到，在活动中，我需要更加引导孩子们观察和思考，让他们在实践中感受到科学的魅力。
在未来的教学中，我将继续采用这种实践为主的教学方式，让孩子们在动手动脑中学习，提高他们的观察能力、动手能力、思考能力。
同时，我也会不断更新教学内容，让课程更加贴近生活，更加有趣，激发孩子们对科学的热爱。
苏科初中物理八下《7.1走进分子世界》word教案 (1)
7.1 走进分子世界基本环节基本内容组织教学知识梳理一、教学目标1、知识与技能知道物质是由大量分子组成的，分子间有空隙；分子在永不停息地做无规则的运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力。
2、过程和方法⑴能从课堂内外的活动中猜想出物质的结构模型，并从中了解人类认识微观世界的过程和方法。
⑵知道分子的运动与宏观物体运动的区别；能用分子动理论解释固、液、气三态。
3、情感、态度和价值观通过参与实验活动，培养学生的创新精神。
智慧碰撞⑴物质是由分子组成的。
分子若看成球型，其直径为⑵一切物体的分子①扩散：。
②扩散现象说明：A 。
B 。
③固、液、气都可扩散，扩散。
④分子运动与物体运动要区分开：扩散、蒸发等是分子运动的结果，而飞扬的灰尘，液、气体对流是物体运动的结果。
⑶分子间有。
①当分子间的距离ｄ＝分子间平衡距离 r ，引力＝斥力。
②ｄ＜ｒ时，引力＜斥力，斥力起主要作用，固体和液体很难被压缩是因为：。
③ｄ＞ｒ时，引力＞斥力，引力起主要作用。
固体很难被拉断，钢笔写字，胶水粘东西都是因为。
④当ｄ＞10ｒ时，分子之间作用力破镜不能重圆的原因是：拓展延伸1、镇江山清水秀，文化底蕴丰厚，以下描绘能说明分子在作无规则运动的是（）A．塔影湖，湖面波光闪烁 B．南山林，林中雾霭弥漫C．恒顺醋，醋香阵阵扑鼻 D．锅盖面，面汤上下翻滚2、下列现象，是由于分子永不停息的运动引起的是（）A、春天，柳絮纷飞B、夏天、槐花飘香C、秋天，落叶飘零 D、冬天、雪花飘飘3、如图所示的各种现象中，能够说明分子间存在引力的是（）情感升华1、如图所示，a是一个铁丝圈，中间较松弛的系着一根棉线，图中是浸过肥皂水的铁丝网，图c表示用手指轻碰一下棉线的左边，图d表示棉线左边的肥皂膜破了，棉线被拉向（左/右）边，这个实验说明了。
2、小明为了研究液体的扩散现象，先在量筒里装一半清水，再在水下面注入硫酸铜溶液。
如图所示，是小明观察到的溶液在“实验开始时”、“静放10日后”、“静放30日后”所呈现的现象，其中 (选填标号)图是表示溶液静放30日后的实验现象。
苏科版八年级物理下册教案-7.1走进分子世界
教案：苏科版八年级物理下册7.1走进分子世界一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第四章第一节《走进分子世界》。
本节主要介绍分子的基本性质，包括分子的定义、分子的组成、分子的运动以及分子间的作用力。
通过学习，使学生了解分子的基本特征，能够解释日常生活中的某些现象。
二、教学目标1. 知道分子的定义和基本特征；2. 能够描述分子的运动和分子间的作用力；3. 能够运用分子理论解释日常生活中的某些现象。
三、教学难点与重点重点：分子的定义和基本特征，分子间的作用力。
难点：分子运动的规律，分子理论在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，分子模型；学具：笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些日常生活中的现象，如香气四溢、蒸发等，引导学生思考这些现象背后的原因。
2. 知识讲解：教师利用多媒体课件，介绍分子的定义和基本特征，分子运动的规律，分子间的作用力。
同时，教师展示分子模型，帮助学生更好地理解分子结构。
3. 例题讲解：教师通过一些简单的例题，让学生掌握分子理论的应用。
例如，解释为什么香水浓度越高，香气越浓郁；为什么湿衣服在阳光下更容易晾干等。
4. 随堂练习：教师布置一些随堂练习题，让学生运用分子理论解释一些日常现象。
如：为什么冬天室内空气中会有水珠？为什么糖放入水中会溶解等。
5. 学生分享：让学生分组讨论，分享自己生活中遇到的可以用分子理论解释的现象。
6. 板书设计：分子的定义和基本特征，分子运动的规律，分子间的作用力。
7. 作业设计：1. 请用分子理论解释为什么香水浓度越高，香气越浓郁；2. 请用分子理论解释为什么湿衣服在阳光下更容易晾干；3. 请列举生活中的一些可以用分子理论解释的现象。
8. 课后反思及拓展延伸：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地引导学生走进分子世界。
同时，鼓励学生课后深入研究分子理论，探索更多现象背后的原因。
江苏省淮安市八年级物理下册 7.1走进分子世界教案 (新版)苏科版
重点
通过实验探究初步了解分子动理论的主要内容，体会分子世界的物 理性质，并能定性解释一些物理现象．
难点
体会分子世界的物理性质，并能定性解释一些物理现象．
教学
用具
玻 璃管、水、酒精、铅块
主要教学过程
学生活动
教
学
过
程
设
计
一．引入新课
教后感
学生阅读章首引入本章
二．新课教学
1．活动7.1选择一种模型
在人们凭肉眼无法看到物质内部结构的情况下，科学家是如何探究物质的微小结构的呢?
按课本活动7.1实验
小实验l是说明物质是由小颗粒组成的，
小实验2、3说明小颗粒之间有间隙．
教材根据观察到的现象给出了三种可能的物质结构的模型，请同学们选择一种，并尝试解释活动中所观察到的现象．
借助于下列模型类比，获得分子间相互作用的图像．取两个小球，中间用压缩弹簧和拉伸橡皮筋连在一起，两球 相隔一定距离时，弹簧的压力等于橡皮筋的拉力，两球处于平衡位置．当两球间距离大于这个平衡距离时，引力大于斥力，两球间相互作用表现为引力；当两球间距离小于这个平衡距离时，两球间相互作 用表现为斥力．
结论：分子间存在引力和斥力
(3)再用同样大小透明杯取l／4的纯水．
(4)倾斜盛纯水的玻璃杯，把绿色盐水慢慢沿杯壁倒人杯内。
(5)用一硬纸片将其盖上，让玻璃杯静置几天．
(6)每隔一段时间(2 h为宜)观察一下，记录观察观察到的现象．
(7)你 观察到的现象说明了什么?
3．活动7．3支持分子间存在吸引力的证据
演示课本图7-6实验
两金属圆柱的接触面必须非常光滑．
苏科版八年级物理下册第七章一、走进分子世界_教案
教案：苏科版八年级物理下册第七章《走进分子世界》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第七章《走进分子世界》。
具体内容包括：1. 分子的概念：分子是保持物质化学性质的最小粒子。
2. 分子间的相互作用：分子之间存在相互作用的引力和斥力。
3. 分子的运动：分子在永不停息地做无规则运动。
4. 分子的扩散：分子通过扩散现象表现出来。
二、教学目标1. 让学生了解分子的概念，知道分子是保持物质化学性质的最小粒子。
2. 让学生理解分子间的相互作用，包括引力和斥力。
3. 让学生掌握分子的运动规律，明白分子在永不停息地做无规则运动。
4. 让学生通过扩散现象，理解分子的扩散过程。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子间的相互作用，分子的运动规律。
2. 教学重点：分子的概念，分子间的相互作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，分子模型。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活中的实例，如香味四溢的饭菜，引出分子的概念。
2. 知识讲解：讲解分子的概念，分子间的相互作用，分子的运动规律。
3. 例题讲解：通过具体的例题，解释分子间的相互作用，分子的运动规律。
4. 随堂练习：让学生通过练习题，巩固分子的概念，分子间的相互作用。
六、板书设计1. 分子的概念2. 分子间的相互作用引力斥力3. 分子的运动规律无规则运动七、作业设计1. 题目：请解释分子间的相互作用。
答案：分子间存在相互作用的引力和斥力。
2. 题目：请描述分子的运动规律。
答案：分子在永不停息地做无规则运动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学内容较为抽象，需要借助实例和模型进行讲解。
在课堂上，要注重与学生的互动，引导学生积极参与讨论，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：分子动理论在现代科学中有着广泛的应用，可以引导学生进一步学习相关知识，如分子间的相互作用力，分子的运动轨迹等。
重点和难点解析：分子间的相互作用一、分子间引力的解释分子间引力是指分子之间的相互吸引作用。
苏科版物理八年级下册第七章7.1走进分子世界 教学设计
苏科版物理八年级下册第七章 7.1 走进分子世界教学设计一、教学目标1.理解物质是由分子组成的，并能描述分子在物质中的特征；2.掌握分子的大小与分子间的距离；3.通过实验观察和分析，了解分子在物质中的运动状态。
二、教学重点1.描述分子在物质中的特征；2.分子的大小与分子间的距离。
三、教学难点1.学生理解物质是由分子组成的概念；2.学生掌握分子的大小与分子间的距离。
四、教学准备1.教师准备好与物质和分子有关的实物和实验器材，如放大镜、显微镜、模型等；2.教师准备好板书工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些物质的实物，如水、空气等，引导学生观察并思考：物质是由什么组成的？物质中有什么？2. 探究分子（15分钟）教师介绍物质是由分子组成的概念，并与学生共同探究分子的大小和分子间的距离。
教师可以使用显微镜观察水中的分子，并让学生估算分子的大小和分子间的距离。
3. 实验探究分子（25分钟）教师带领学生进行实验，观察酒精分子的扩散现象。
具体步骤如下： 1. 在一个密闭容器中放入一些酒精； 2. 在容器的另一侧放置一片纸巾，并滴上几滴食用香精； 3. 观察并记录纸巾上的现象。
通过实验的观察和分析，引导学生总结酒精分子的扩散规律。
4. 总结（10分钟）教师引导学生回顾今天的学习内容，总结分子在物质中的特征以及分子的大小与分子间的距离的相关知识点。
六、课堂延伸教师可组织学生参观实验室，观察分子模型和相关实验器材，并与实验室老师进行交流，深化学生对分子世界的理解。
七、课后作业1.完成教材上的习题；2.搜集更多有关分子世界的资料。
以上是教学设计的大纲，希望对你有所帮助。
如果需要详细内容的文档，请提供更详细的要求。
八年级物理下册第7章第1节走进分子世界教学设计1新版苏科版
一、走进分子世界一.教学目标一、知识与技术明白物质是由大長分于组成的，分于间有间隙；分于在永不断息地做无规则的运动；分于间存在着彼此作用的引力和斥力。
二、迸程和方式（1）能从课堂内外的活动中猜想出物质的结构模型，并从中丁解人类熟悉微观世界的进程和方式。
（2）明白分于的运动与宏观物体运动的区别；能用分于动理论解释固、液、气三态。
3、情感、态度和价值观通过参与实验活动，培育学生的创新精神。
二、引入新课以学生对导图的发言引入新课（要求一君学生事前预笛，将导图内容扩展为一篇小短文进行发言。
题目能够为《人类对宇宙的探索》）同窃们都明白，人类生活的世界是由各类各样的物质组成的。
有许多物质人们能够用眼睛宜接看到，如：山脉、桥梁、大海、丛林、高楼等。
有一些物质咱们亘然看不见，但却能够通过别的器官感觉到它的存在，如空气亘然看不见，但咱们在呼吸时即可体会到空气的存在。
可是还有一些物质，咱们即看不见、摸不到，也无法通过其他的器官感觉到它的存在, 那咱们又如何来熟悉和研究这些物质呢？是不是就没有办法的呢？科学家们采用了一种间接研究的方式，十分有效。
那就是先按照一些已有的现象和经验，提出一种结构模型的猜想, 然后迸行各类实验去搜集证据证明这种猜想，从而弄清物质的内部结构。
下面就让咱们依照科学家的这种思路来熟悉物质的结构。
今天咱们学习新的一章：第七章：从粒于到宇宙。
一、走进分于世界。
三、新课部份活动选择一种模型：教师：用炭素笔在白纸上画一笔，再用放大镜或低倍的显微镜对笔迹迸行仔细观察，会看到些什么？（虽然实验没有做，但你能够凭你的经验和想象迸行一次台理的推测。
）学生：可能会看到十分细小的炭的颗粒。
（同时对讲义进行埴充）教师：向一端封锁的玻璃管中注水至一半，再注入酒精，在液面的最高处做一记号。
然后封锁管口，并将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混台，观察液面的位直，混台后水与酒精整体积是不是和混台前酒精和水的体积之和相等。
如不相等，发生丁什么转变？请大家推测可能出现的结果。
苏科版八年级物理下册第七章7.1走进分子世界_教学设计
苏科版八年级物理下册第七章7.1走进分子世界_教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第七章第一节《走进分子世界》。
本节课的主要内容有：分子的基本概念，分子的性质，分子运动的现象以及分子间的相互作用力。
二、教学目标1. 让学生了解分子的基本概念，知道分子的性质。
2. 让学生观察分子运动的现象，理解分子间的相互作用力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：分子的基本概念，分子的性质，分子运动的现象以及分子间的相互作用力。
难点：分子间的相互作用力的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，分子模型。
学具：笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一些日常生活中的现象，如香味四溢的饭菜，湿漉漉的地面等，引导学生思考这些现象背后的原因。
2. 分子基本概念的讲解：通过多媒体课件和分子模型，向学生讲解分子的基本概念，分子的性质。
3. 分子运动现象的观察：让学生观察一些实验现象，如热水的温度升高，颜色的变化等，引导学生理解分子运动的现象。
4. 分子间相互作用力的讲解：通过实验和多媒体课件，向学生讲解分子间的相互作用力。
5. 例题讲解：通过一些实际的例题，让学生运用所学的知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生做一些相关的练习题，巩固所学的知识。
7. 板书设计：分子的基本概念，分子的性质，分子运动的现象以及分子间的相互作用力。
8. 作业设计：（1）请简述分子的基本概念和性质。
（2）观察一些日常生活中的现象，试着用分子运动和分子间相互作用力的知识解释这些现象。
（3）做课后练习题。
六、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生应该已经掌握了分子的基本概念，性质，运动现象以及相互作用力。
在课后，学生可以通过观察更多的日常现象，运用所学的知识进行解释，从而加深对知识的理解。
同时，学生也可以通过阅读相关的课外资料，进一步拓展知识面。
教学设计完毕。
重点和难点解析在本节课的教学设计中，需要重点关注的是分子间的相互作用力的讲解。
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教学目标：
【知识与技能】
（1）知道物质是由大量分子组成的；
（2）知道分子间有空隙；
（3）知道分子在永不停息地做无规则的运动；
（4）分子间存在着相互作用的引力和斥力。
【过程与方法】
⑴能从课堂内外的活动中猜想出物质的结构模型，并从中了解人类认识微观世界的过程和方法。
⑵知道分子的运动与宏观物体运动的区别；能用分子动理论解释固、液、气三态。
【情感、态度与价值观】
通过参与实验活动，培养学生的创新精神。
教学重点、难点
【重点】分子模型的建立过程。
【难点】分子模型的深刻理解。
【课型】新授课
课时安排 2课时
第一课时
教学设计
一、创设情境导入新课
导语
以学生对导图的发言引入新课（要求一位学生事前准备，将导图内容扩展为一篇小短文进行发言。
题目可以为《人类对宇宙的探索》）
同学们都知道，人类生活的世界是由各种各样的物质组成的。
有许多物质人们可以用眼睛直接看到，如：山脉、桥梁、大海、森林、高楼等。
有一些物质我们虽然看不见，但却可以通过别的器官感觉到它的存在，如空气虽然看不见，但我们在呼吸时便可体会到空气的存在。
但是还有一些物质，我们即看不见、摸不到，也无法通过其他的器官感觉到它的存在，那我们又如何来认识和研究这些物质呢？是不是就没有办法的呢？科学家们采用了一种间接研究的方法，十分有效。
那就是先根据一些已有的现象和经验，提出一种结构模型的猜想，然后进行各种实验去收集证据证实这种猜想，从而弄清物质的内部结构。
下面就让我们按照科学家的这种思路来认识物质的结构。
今天我们学习新的一章：第七章：从粒子到宇宙。
一、走进分子世界。
二、合作交流解读探究
1．物质是由分子组成的，分子的体积十分小，而且分子之间有间隙
活动7.1 选择一种模型：
【演示】用炭素笔在白纸上画一笔，再用放大镜或低倍的显微镜对笔迹进行仔细观察，会看到些什么？（虽然实验没有做，但你可以凭你的经验和想象进行一次合理的推测。
）
学生：可能会看到十分细小的炭的颗粒。
（同时对课本进行填充）
学生：看到高锰酸钾的颗粒放入水中马上开始溶化，不一会儿，整杯水都变成了红色。
（同时对进行课本填充）
【演示】向一端封闭的玻璃管中注水至一半，再注入酒精，在液面的最高处做一记号。
然后封闭管口，并将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察液面的位置，混合后水与酒精总体积是否和混合前酒精和水的体积之和相等。
如不相等，发生了什么变化？请大家推测可能出现的结果。
（简单板画活动3）
学生：可能在混合后，水和酒精的总体积会变小。
教师：做一个替代实验如下。
【演示】用两个量筒中分别注入50cm3 水和50cm3酒精。
然后将50cm3酒精倒入50cm3 水的量筒中，用棒进行搅拌使其充分混合。
再观察水和酒精混合后的总体积，是否还是100 cm3（也可以用黄豆和大米相混合进行实验，操作的效果更加明显。
）
学生：上讲台进行观察后说出课本上填充结论，并进行填写。
【点拨】科学家们根据上述的现象，设想了三种物理模型。
模型1 物质是由微小的颗粒组成的，各个颗粒紧靠在一起，形成了我们所看到的连续体。
模型2 物质是由微小的颗粒组成的，颗粒之间有空隙。
模型3 固体是由微小的颗粒组成的，液体是连成一片的，固体微粒可以挤进液体中去。
【议一议】请同学们选择一种最合理的模型，对上述和现象2和3进行解释。
（学生讨论后回答）
学生1：选择模型2，物质是由微小的颗粒组成的，颗粒之间有空隙。
高锰酸钾在水中溶化成十分微小的颗粒，这些颗粒和水充分的混合后使水的颜色变红。
学生2：选择模型2，由于颗粒之间有空隙，所以水的微粒和酒精的颗粒互相进入了对方的空隙中，所以混合以后的总体积小于原来的体积之和。
【教师提示】如学生选择另两种模型可以问其他学生是否还有更好的选择。
对于其他的模型也应进行鼓励，但应给学生指明模型2是最合理的。
【点拨】科学家们经过世世代代的研究发现，物质的确可以分成十分细小的微粒，但如果一直的分下去，物质就会失去它原有的性质。
（如水分到一定的程度后就失去了水的性质了，也就是说水已经不是水了）于是科学家们就把能保持物质化学性质的最小微粒叫分子。
学生：阅读第24页相关的最后一段。
【教师介绍】分子的大小。
科学家们发现分子是十分小的，小到什么程度。
用肉眼肯定无法看到，用一般的显微镜也无法看到，要用放大几千万倍的电子显微镜才能依稀可见。
（学生看图7-3，可告知分子的排列常常是十分有规律的。
）
如果把2500万个水分子排成一行，只有一厘米；若把分子和乒乓球相比，就好像拿乒乓球和地球相比。
如果把1 cm3气体装在一个容器中，每秒钟从容器中跑出1亿个气体分子，要跑9000年才能跑完。
【教师介绍】分子直径数量级
如果将分子看作是一个个的小球的话，这个小球的直径只能用10-10m来衡量。
人们常将10-10m称为1埃。
如水分子的直径为4个埃，氢气分子的直径为2.3个埃。
教师：通过刚才的学习，可总结如下结论。
【小结归纳】（板书）
1．物质由分子所组成，分子的体积十分小，
2．一切物体的分子都在做无规则的运动
活动7.2：收集分子运动的实验证据：
【演示】如果将红墨水滴在水中，会有怎样的现象？要求学生注意观察。
学生：发现红墨水在水中扩散开来，不一会儿，整个杯中的水都变红了。
【议一议】这样的现象说明了什么科学道理呢？
学生：说明分子并不是静止的，而是在不停的运动着。
（填写课本）
【应用举例】教师要求学生进行讨论，在生活中还有哪些事实可以做为分子是运动
的证据？
学生：讨论后进行可能进行如下回答。
①烧好的菜一端上桌，香气扑鼻。
说明气体的分子在运动。
②将糖块投入到水中，糖块会溶化，说明糖的分子在运动。
③在桂花树下可以闻到桂花的芳香，说明气体的分子在运动。
④放在衣柜中的樟脑丸时间长了会变小甚至消失，说明分子在运动。
教师：得出如下结论
【小结归纳】（板书）
2．分子一直处在永不信息的运动中。
【阅读】教师要求学生阅读26页的对话框。
提问小男孩提出了什么问题，小女
孩又是怎样回答的？（看书半分钟，回答时不能看书。
）
学生：小男孩说既然分子间有空隙，而且分子又是运动的，那么为什么我们看到的
许多物体却不是一盘散沙？
【议一议】你是怎么想这个问题的呢？
学生：很可能是因为分子之间有吸引力的作用。
第二课时
3．分子和分子之间存在相互的引力和斥力
活动7. 3 支持分子间存在吸引力的证据：
【猜一猜】教师要求学生猜测将两个表面光滑的铅块相互紧压后，它们会粘在一起
吗？（强调要将表面刮都光滑，且要用力挤压。
）再将下面挂上个砝码也不会掉下来。
学生：看到两个铅块粘到了一起。
【议一议】这一现象说明了什么道理？
学生：分子间的确存在着相互的吸引力。
【想一想】在生活中还有哪些现象可以说明分子间存在着吸引力？
学生：讨论后可能回答如下：
①一根钢条要将其拉伸是十分困难的，这说明钢的分子间存在引力。
②两滴小水珠遇到一起就会自动结合成一滴较大的水珠。
教师：既然分子间存在引力，那么物体就应该很容易压缩，但事实是为什么一般的
物体都很难压缩呢？如铁块。
学生：那是因为分子间存在引力的同时，还存在着斥力。
教师：通过这个活动可以得出的结论是
【小结归纳】（板书）
（分子和分子之间存在着相互作用的引力和斥力。
）
【读一读】 第26页短文《用分子模型解释固体、液体、气体的性质》 教师：仔细阅读短文《用分子模型解释固体、液体、气体的性质》，完成如下表格的
填写。
学生：阅读后完成表格余下部分的填写。
教师再做总结。
【阅读】“生活 物理 社会”部分回答如下问题。
① 纳米是什么物理量的单位？ ② 你所了解的纳米材料有哪些特殊的性质？ 学生：①1nm=10-9
m ③ 纳米金属有超塑延展性。
纳米陶瓷硬度高、耐高温而且有一定的塑性。
纳米材料还有很强的抗菌性。
三、总结反思 拓展升华 【总 结】 1．物质由分子所组成，分子的体积十分小，而且分子之间有空隙。
2．分子一直处在永不信息的运动中。
3．分子间不仅存在吸引力，而且还存在排斥力。
（分子和分子之间存在着相互作用的引力和斥力。
） 四、作业 《目标检测》。