美术：陶艺课程教案
陶艺课教案课程目标
陶艺课教案课程目标课程目标：1. 了解陶艺的基本概念和技巧，培养学生对陶艺的兴趣和热爱。
2. 培养学生的创造力和想象力，通过陶艺创作表达个人情感和思想。
3. 提高学生的观察力和细致性，培养他们对细节的关注和处理能力。
4. 培养学生的耐心和毅力，通过陶艺过程中的反复实践和修正，提升他们的坚持和努力精神。
5. 培养学生的团队合作精神，通过合作完成陶艺作品，培养学生的沟通和协作能力。
教学重点：1. 陶艺的基本知识：介绍陶艺的起源、发展和分类，让学生了解陶艺的基本概念和技巧。
2. 陶艺的基本技巧：教授学生基本的陶艺技巧，如捏、拉、压、切等，让学生能够掌握基本的陶艺手法。
3. 陶艺创作的表达：鼓励学生通过陶艺创作表达个人情感和思想，引导学生思考作品背后的意义和内涵。
4. 陶艺作品的装饰和修饰：教授学生陶艺作品的装饰和修饰技巧，如彩绘、刻画、镶嵌等，让学生能够将作品完善并展示个人风格。
5. 团队合作：组织学生进行小组合作，共同完成一个大型陶艺作品，培养学生的团队合作精神和协作能力。
教学方法：1. 示范教学法：通过示范展示陶艺技巧和创作方法，让学生能够直观地理解和模仿。
2. 实践操作法：提供充足的陶艺材料和工具，让学生进行实际的陶艺创作实践，通过实践提高技能和理解。
3. 个别指导法：根据学生的实际情况，进行个别指导和辅导，帮助学生克服困难和提高技巧。
4. 小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成一个大型陶艺作品，培养学生的团队合作精神和协作能力。
5. 展示评价法：组织学生进行作品展示和评价，让学生能够互相学习和交流，提高作品质量和创作水平。
评价方法：1. 作品评价：根据作品的创意、技巧和表达效果，进行评价和反馈，鼓励学生不断改进和提高。
2. 过程评价：关注学生在陶艺过程中的参与度、合作精神和努力程度，给予积极的肯定和鼓励。
3. 自评互评：引导学生进行自我评价和互相评价，让学生能够主动反思和改进自己的作品和表现。
幼儿园小班美术陶艺教案
幼儿园小班美术陶艺教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解陶艺的基本概念，认识陶艺的制作材料和工具。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力，学会简单的陶艺制作技巧。
3. 情感目标：激发幼儿对陶艺的兴趣，培养他们的创新意识和审美情趣。
二、教学内容1. 陶艺的基本概念：介绍陶艺的定义、特点和魅力。
2. 陶艺制作材料：讲解陶土的种类、特点和用途。
3. 陶艺制作工具：介绍陶艺制作过程中常用的工具及其作用。
4. 简单陶艺制作技巧：学习陶土的揉、捏、压、搓等基本手法。
5. 创作实践：动手制作一件简单的陶艺作品。
三、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示陶艺作品，引发幼儿对陶艺的兴趣。
2. 讲解：教师讲解陶艺的基本概念、制作材料和工具。
3. 示范：教师演示简单的陶艺制作技巧，引导幼儿观察和模仿。
4. 实践：幼儿动手制作陶艺作品，教师巡回指导。
5. 展示：幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流。
四、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在制作过程中的动手能力、创新意识和合作精神。
2. 作品评价：评价幼儿作品的创意、造型和装饰等方面。
3. 情感评价：了解幼儿对陶艺的兴趣和喜爱程度。
五、教学资源1. 图片、视频等教学素材：展示陶艺作品和制作过程。
2. 陶土材料：提供给幼儿进行制作实践。
3. 制作工具：准备足够的陶艺制作工具，如陶土板、泥刀等。
4. 展示平台：为幼儿的作品提供展示空间。
5. 教学指导手册：提供详细的制作步骤和技巧。
六、教学准备1. 环境布置：创设一个宽敞、明亮、安全的美术活动区，配备必要的桌椅和陶艺制作工具。
2. 材料准备：准备足够的陶土材料，以及各种制作工具，如陶土板、泥刀、模具等。
3. 教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、视频等素材，用于引导幼儿观察和学习。
4. 作品展示板：准备一块展示板，用于展示幼儿的作品。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握陶艺的基本制作技巧，培养他们的动手能力和创新意识。
陶艺课程教案
陶艺课程教案一、引言陶艺是一门非常古老而且有着悠久历史的艺术门类。
自古以来，许多文化都有自己特色的陶瓷艺术，如中国的青花瓷、日本的瓷器、韩国的白瓷等等。
这些古老的陶瓷艺术流传至今，不仅是美术史上的精品，更是人类文化的重要组成部分。
因此，如何让学生在现代生活中了解和学习这门古老而又充满气息的艺术，是一件非常有意义的事情。
陶艺课程能够帮助学生了解、探究和实践古老的陶瓷艺术，提高学生的审美能力，激发学生的发现力和创造力。
在本文中，将介绍一套适合小学生学习的陶艺课程教案。
二、适用范围本教案适用于小学三年级至六年级学生。
三、教学目标1.了解陶瓷艺术的历史和文化背景。
2.具备一定的手工陶艺基本技能。
3.提高学生的动手能力和创造力。
4.培养学生对艺术的热爱和欣赏能力。
四、教学内容本课程教案共分为四个单元，每个单元包含以下内容。
单元一：认识陶艺1.了解陶瓷艺术的历史和文化背景。
2.欣赏陶瓷艺术的经典作品，如中国青花瓷、日本瓷器等。
3.观察陶瓷制品的材质、形态、器型等特点，并体验陶瓷制品的使用。
单元二：制作陶器1.学习陶器制作的基本流程。
2.学习陶器制作的基本工具和用具。
3.学习陶器制作的基本技能，如揉坯、抛轮、拉把、雕刻等。
4.实际操作，制作简单的陶器，如碗、盘子、杯子等。
单元三：装饰陶器1.了解陶器的装饰意义。
2.学习陶器的装饰方式，如刻画、素描、彩绘等。
3.学习陶器的装饰工具和用具。
4.实际操作，为陶器进行简单的装饰。
单元四：欣赏陶艺作品1.欣赏各种风格的陶艺作品。
2.了解陶艺作品的创作背景和作者的创作理念。
3.体验陶艺作品带来的艺术感悟和情感沟通。
五、教学方法本课程教案注重学以致用和实践操作，教师应采用以下教学方法：1.讲解法：通过讲解历史和文化背景、陶瓷艺术的材料特性、基本工具和用具等方面，帮助学生理解陶瓷艺术的内在意义；2.示范法：通过演示制作陶器的基本技能、装饰技巧等，帮助学生掌握制作技能；3.练习法：通过让学生亲自实践，制作、装饰陶器，从而巩固学习内容；4.欣赏法：通过欣赏各种风格的陶艺作品，帮助学生拓宽视野，提高审美能力。
陶艺课程教案
陶艺课程教案陶艺课程教案教学目标：1. 了解陶瓷的历史和类型。
2. 掌握陶瓷制作的基础知识和技能。
3. 培养学生的创造力和动手能力。
4. 提高学生的美感和审美能力。
教学内容：1. 陶瓷的历史和类型介绍。
2. 陶瓷制作的基础知识和技能，包括土制备、成型、干燥、烧制等。
3. 绘画和装饰技巧的介绍。
4. 制作陶瓷作品的实操。
教学流程：第一课：陶瓷的历史和类型介绍1. 引入陶艺课程，介绍陶瓷的历史和发展。
2. 分析不同类型的陶瓷，如瓷器、陶器、石器等。
3. 给学生展示不同类型的陶瓷作品，引导学生观察、分析和欣赏。
第二课：陶瓷制作的基础知识和技能1. 介绍土制备的方法和原料选择。
2. 演示常见的陶瓷成型技巧，如捏塑、轮绑、模压等。
3. 解释陶瓷制作中的干燥和烧制过程，注意事项和技巧。
第三课：绘画和装饰技巧的介绍1. 分析陶瓷绘画和装饰的常见技法，如刷彩、刻花、雕刻等。
2. 带领学生实践绘画和装饰技巧，绘制简单图案或刻划个人风格。
第四课：制作陶瓷作品的实操1. 学生选择自己心仪的陶瓷制作方式和题材。
2. 引导学生进行陶瓷作品的制作过程，根据之前学到的知识和技能进行实操。
3. 教师辅助和指导学生解决实际问题和困难。
第五课：陶瓷作品展示和评价1. 学生完成陶瓷作品并进行展示。
2. 学生互相欣赏和评价，分享自己的制作心得和体会。
3. 教师点评学生作品，给予鼓励和建议。
教学方法：1. 探究式教学法：引导学生观察、分析和思考，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
2. 示范演示法：通过演示陶瓷制作的过程和技巧，帮助学生更好地理解和掌握知识和技能。
3. 实践操作法：让学生亲自动手制作陶瓷作品，通过实践增加学生的经验和技能。
4. 小组合作法：让学生在小组中相互合作，共同完成陶瓷制作任务，培养学生的团队合作能力。
评估方法：1. 课堂观察：观察学生的学习态度和参与程度。
2. 作品评估：评价学生制作的陶瓷作品的质量和创意。
3. 学生反馈：学生对课程的反馈和学习心得的书面整理。
幼儿园创意陶艺课：陶艺制作新体验教案
幼儿园创意陶艺课：陶艺制作新体验教案一、引言幼儿园教育是培养孩子们综合素质的重要阶段，而创意陶艺课作为一种新体验教案，为孩子们提供了更加丰富的艺术体验和想象空间。
本文将从几个方面深入探讨幼儿园创意陶艺课，让孩子们在制作陶艺品的过程中得到更多的启发和培养。
二、课程设置1. 课程名称：幼儿园创意陶艺课2. 课程目标：通过陶艺制作，培养孩子们的动手能力和想象力，提升他们的审美能力和创造力。
3. 课程内容：介绍陶艺的历史和概念，让孩子们亲自动手制作陶艺品，并在制作过程中感受陶艺的乐趣和美妙。
4. 课程形式：结合实践和理论，通过老师的示范和引导，让孩子们参与其中，体验制作的乐趣。
5. 教学时间：根据实际情况灵活安排，一般为每周一次，每次1-2个课时。
三、课程实施1. 介绍陶艺的历史和概念在课程开始前，可以通过图片、视频等多媒体形式，向孩子们介绍陶艺的起源和发展历史，并让他们了解陶艺的概念和特点。
2. 制作陶艺品a. 准备材料：制作陶艺品所需的陶泥、工具、颜料等。
b. 示范和指导：老师向孩子们示范如何制作陶艺品，然后进行实地指导，让孩子们动手尝试制作。
c. 创意发挥：鼓励孩子们在制作过程中发挥想象力，创作出自己独特的作品。
3. 感受陶艺的乐趣和美妙在陶艺制作过程中，引导孩子们聆听陶艺制作的声音，感受泥土在手中的质感，让他们从中感受到制作的乐趣和美妙。
四、总结与展望通过创意陶艺课的实施，孩子们不仅可以学习到陶艺的相关知识和技能，更重要的是培养了他们的动手能力、想象力、审美能力和创造力，丰富了他们的艺术体验和想象空间。
未来，我们将继续探索更加丰富多彩的创意艺术课程，让每一个孩子都能在幼儿园的学习中得到快乐和成长。
个人观点创意陶艺课作为一种新型的体验课程，在幼儿园教育中具有重要意义。
通过陶艺制作，孩子们可以在自我实现中体验到快乐和成就感，同时还能培养他们的动手能力和想象力。
作为教师和教育工作者，我坚信创意陶艺课能够为孩子们的成长带来更多的启发和帮助，因此值得我们进一步深入研究和实践。
制陶_教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 了解陶艺的基本知识，掌握捏陶的基本技巧。
2. 通过制作小动物，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿对美的感知和欣赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握捏陶的基本技巧，制作出形态各异的小动物。
2. 教学难点：培养幼儿的耐心和细心，使作品更加精致。
三、教学时间：2课时四、教学准备1. 陶泥、制作工具（擀面杖、剪刀、小刀等）。
2. 课件《小动物》。
3. 教学视频《陶艺制作小动物》。
五、教学过程第一课时：一、导入1. 教师播放课件《小动物》，引导幼儿观察小动物的特点。
2. 提问：你们喜欢哪些小动物？它们有什么特点？二、讲解陶艺知识1. 教师讲解陶艺的基本知识，如陶泥的种类、制作方法等。
2. 教师示范捏陶的基本技巧，如揉泥、搓条、压扁等。
三、实践操作1. 幼儿分组，每组发一份陶泥和制作工具。
2. 教师指导幼儿制作小动物，如小狗、小猫、小鸟等。
3. 幼儿在制作过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
四、总结与评价1. 教师总结本节课的学习内容，强调捏陶的基本技巧。
2. 幼儿展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
第二课时：一、复习与巩固1. 教师组织幼儿复习捏陶的基本技巧。
2. 幼儿分组，每组再次制作小动物。
二、拓展与提高1. 教师引导幼儿思考，如何使小动物更加生动有趣。
2. 幼儿根据教师的要求，对作品进行修改和装饰。
三、展示与评价1. 幼儿展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
2. 幼儿相互欣赏作品，交流心得。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调捏陶的基本技巧和拓展提高的重要性。
2. 幼儿分享自己的学习心得，教师给予指导。
六、作业1. 完成小动物作品的装饰和修改。
2. 思考如何将捏陶技巧运用到其他领域。
七、教学反思1. 教师应关注幼儿在制作过程中的心理变化，适时给予鼓励和指导。
2. 教师应根据幼儿的年龄特点，调整教学内容和方法。
3. 教师应注重培养幼儿的审美观念和创造力，使他们在陶艺活动中得到全面发展。
陶艺课程教案
陶艺课程教案一、教学目标1.知识目标：使学生掌握陶艺的基本概念、历史和发展，了解陶艺的基本原理和技巧。
2.能力目标：培养学生实际操作能力和创新思维，使其能够运用所学知识解决陶艺中的实际问题。
3.情感态度和价值观目标：培养学生对陶艺文化的热爱和尊重，树立健康审美观念。
二、教学重点和难点1.教学重点：陶艺的基本概念、基本原理和技巧，实际操作能力。
2.教学难点：如何使学生理解陶艺中的抽象概念，如何使学生能够灵活运用所学知识。
三、教学过程1.导入新课：通过展示一些精美的陶艺作品图片或视频，引发学生对陶艺的兴趣和热情。
2.新课讲解：首先介绍陶艺的基本概念和发展历史，然后详细讲解陶艺的基本原理和技巧，包括原料的选择、成型方法、装饰技巧、烧制工艺等。
3.巩固练习：通过实例操作，让学生亲自动手体验陶艺制作过程，加深对知识的理解和掌握。
4.归纳小结：回顾本节课所学内容，总结重点和难点，并对学生的表现进行评价。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用讲解、演示、实践操作等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段辅助教学，增强学生对知识的感知和理解。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生在课堂上完成一些小练习，如制作一个小茶杯或小陶罐等，以检验学生对知识的掌握程度。
2.作业：布置一些与陶艺相关的作业，如制作一个陶艺作品或写一篇关于陶艺的小论文等，以培养学生的实际操作能力和创新思维。
3.评价方式：采用平时表现、作业完成情况、实践操作能力等多方面进行评价，以全面了解学生的学习情况和能力。
六、辅助教学资源与工具1.教学资源：提供一些与陶艺相关的书籍、网站等资源，以供学生自主学习和拓展知识面。
2.教学工具：准备一些陶艺制作工具和材料，以供学生在实践中使用。
七、教学反思课后进行反思总结，包括教学内容的合理性、教学方法的有效性、学生的学习效果等方面。
思考如何改进教学方法和提高教学质量，以满足学生的学习需求和个人发展需求。
2024年度陶艺课程教案
06
课程总结与反思
2024/3/24
29
课程成果回顾
2024/3/24
完成了多个陶艺作品
在课程中，学生们通过学习和实践，成功完成了多个不同 类型的陶艺作品，包括捏陶泥、雕刻、上釉等步骤，展现 出了一定的陶艺技能和创造力。
掌握了陶艺基础知识
学生们通过课程学习，掌握了陶艺的基本概念和基础知识 ，如陶泥的特性、雕刻技巧、上釉方法等，为今后的陶艺 学习和创作打下了坚实的基础。
从大自然中汲取灵感，如山水、 花鸟、虫鱼等元素，以及不同季 节、天气、光影下的自然景象。
12
创作过程与步骤
1. 准备阶段
了解陶瓷材料的特性及制作工艺。
2024/3/24
收集与主题相关的图片、文字等资料，进行素材整理。
13
创作过程与步骤
准备所需的陶瓷原料、工具及设备。
2. 设计阶段
确定创作主题及表现形式，如捏陶泥、雕刻、上釉等。
比较法
将不同风格、流派、时期 的陶艺作品进行比较，发 现它们之间的异同点，提 高欣赏水平。
22
陶艺作品评价标准
创新性
评价陶艺作品是否具有独特的创意和新颖的 表现形式。
技术性
评价陶艺作品在造型、色彩、装饰等方面的 艺术表现力。
2024/3/24
艺术性
考察作者在陶艺制作过程中运用的技术和工 艺水平。
实用性
02
加强个性化指导
由于学生们的陶艺基础和技能水平存在差异，建议教师加强个性化指导
，针对不同学生的需求和问题提供具体的解决方案和建议。
2024/3/24
03
引入多元化教学资源
为了丰富课程内容和提高学生的学习兴趣，建议引入多元化的教学资源
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陶艺课程教案（二）走进泥巴的世界教学目标：1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及；2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法；3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣，鼓励学生用自己的；教学重点：感受玩泥巴的乐趣；教学难点：体验陶艺制作的各种技法；教学准备：教师：陶泥、教学课件；学生：陶泥、各类制作工具；教学过程：；一、泥巴变一变：1、触摸，感受老师送给大家的特殊“礼物”。
与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进行触摸，感受泥土特有的柔软，并说说自己的感受。
2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变聊一聊有没有玩泥巴经验，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。
并用一分钟小游戏的形式，给学生把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多。
3、小结导入：（1）小结玩泥巴的方法，并板书。
（如：搓、压、切、印、捏等）（2）导入：让我们一起走进泥巴的世界。
二、认识工具：1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。
2、想一想：我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。
三、欣赏：1、简要介绍陶艺的发展。
2、欣赏学生陶艺作品，边欣赏边让学生说说制作的内容，并简要分析其中的制作方法。
四、体验：用手中的陶泥自由制作，体会玩泥巴的快乐！五、总结：说说玩泥巴的感受！！陶艺课程第二课手捏动物教学目标：知识目标：了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。
技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法，塑造动物形象。
情感目标：培养动手能力，创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物的意识。
教学重点：掌握陶艺创作——手捏成型的基本技法、步骤，灵活运用。
教学难点：抓准动物的基本形，对动物的细部特征进行深入刻画。
教学准备：陶泥及制作工具，课件课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。
实施过程：导入：欣赏秦俑、汉俑图片（动物），引出制陶的产生和发展。
产生：人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。
它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。
发展：早期的制陶是人类以生活中实用的陶器（饮器、食器、炊器、盛贮器等）为主，随着生产力的不断发展，人类生活水平的不断提高，制陶逐步向美化生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。
教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法（鸭子）：了解动物泥塑的艺术特点：取材于动物形象，再加以取舍、装饰、夸张等艺术手法塑造而成，使人觉得比真实的动物形象更加生动可爱。
1、整体形象（抓住动物的整体外形）注意：舍弃细部，抓准基本形。
2、细部刻画（抓住动物的明显特征进行加工）注意：对所塑造动物的特点可以运用夸张的艺术手法加以表现。
3、上色处理（抓住动物的色彩特征）注意：色彩之间的搭配，突出动物本身明显的色彩特征。
教师现场制作海豚泥塑学生观察老师是怎样用技法表现出海豚的特点，制作顺序是什么？思考你怎么用技法表现你喜欢的动物的特点。
夸张的脸教学目标：1.学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。
2.启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。
3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。
教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。
教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。
课前准备：（学生）陶艺工具（教师）课件、泥巴教学过程：一、游戏导入：1、表情大PK。
（看词做表情，与图片中比较）2、图片欣赏导入：夸张的脸二、欣赏探究：1、观察人物夸张表情的变化特征，探究学习抓住特征进行变形的夸张表现方法。
（1）观察快乐、悲伤、发怒等表情五官的变化（2）探究欣赏简笔漫画人物头像。
启发学生观察夸张的表现方法。
形的夸张：夸大法，如小的更小，圆的更圆，曲的更曲；变形法：如改变鼻子结构。
神态的夸张：如发怒时、眉毛直立、额头冒火。
欣赏中穿插教师示范和学生的五官制作小练习2、学习造型表现方法：边欣赏边示范（团报纸成型、泥板围筑、分析添加）：（1）欣赏泥塑作品中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品（2）欣赏陶艺学生作品，启发：用泥塑造夸张的五官，有更多的变化方法。
三、学生创作：学生选择一个自己喜欢的表情和人物创作。
注意夸张变化。
四、展示评价：1、学生给自己的作品取名，进行评价。
2、对比，找出最夸张的脸。
五、用表情表示对课堂感受，结束。
有趣的“空心球”一、教学目标：1、通过本课教学，了解空心球的基本特点。
2、学会泥球捻捏等一些基本的泥塑方法，创作出一个有趣的“空心球”。
3、在创作过程中，提高学生的观察能力、概括能力、动手能力等。
二、教学重、难点：重点：学习泥球捻捏法。
难点：抓住空心球夸张地进行表现，创作出一个有个性的“空心球”。
三、教学准备：学生：泥塑工具等。
教师：课件、泥、泥塑工具、板等。
四、教学过程：1、谈话导入，揭题《有趣的“空心球”》利用一个实心的泥玩具导入，引出空心球。
2、制作空心球教师示范，边做边讲解要点，板书：泥球捻捏法。
3、玩一玩学生动手做空心球，教师巡回指导。
4、变一变教师现场创作一个有趣的“空心球”，猜一猜做的是什么？运用了什么方法？板书：变一变、加一加、减一减5、赏一赏欣赏图片，了解更多有趣的作品，以此打开学生思路。
6、做一做作业要求：发挥想象，创作出一个有个性的“空心球”。
7、评一评说说自己作品的特点，请同学说说你的看法，教师适当地加以点评。
8、课后延伸认识一些其他制作空心作品的方法。
如挖空法、塞纸法等。
陶艺课程第五课；泥条盘筑；----装饰成型教学目标：1、在泥条盘筑基本型的基础上学习装饰成型的方法；2、在盘筑过程中培养学生动手、造型、表现和创新能；3、培养学生学习兴趣，激发学生表现欲望和美化生活；泥条盘筑的装饰方法教学难点：装饰技法的创新教学方式：启发、引导、实践；教学过程：生动的泥板人物；——站立的人；教学过程:生动的泥板人物——站立的人教学目标:1、了解和掌握泥板人物造型的基本方法和步骤。
2、学会运用以泥板造型为主要表现方式来塑造站立的人，提高造型表现能力。
3、增强学生陶艺技法的综合表现力。
教学重点:用泥板塑造站立的人物整体动态。
教学难点:陶艺技法的综合运用来表现生动的泥板人物。
教学准备:教师：课件、示范作品学生：陶艺制作工具教学过程:1、谈话导入：生动的泥板人物——站立的人 2、方法探究：（1）身体——泥板做任意卷筒造型。
身体的稳定人物动态变化（示范、讨论、欣赏、实践）（2）头部——捏塑夸张地表现五官和表情变化（3）人物整体装饰——挖、压、刻、卷、粘连等技法恰当运用 3、启发创作：用泥板形式表现一个生动的站立人物。
注意：陶艺技法的恰当运用。
4、展示评价：“立得稳”、“动态美”、“表情丰富”、“装饰漂亮”5、小结拓展：用泥板形式还可以做动态更丰富、更生动的人物。
童年的游戏教学目标：认知目标：通过回忆、体验、对比不同时期的一些童年的游戏，追寻童年的快乐。
技能目标：用陶泥来塑造游戏时人物的动作姿态、表情，表现游戏场景。
情感目标：通过艺术表现，让孩子们在记忆中珍藏这些宝贵的童年游戏、树立乐观向上的生活态度。
教学重点：回忆、体验、对比童年的游戏。
教学难点：用陶泥表现生动的游戏场景。
教学准备: 教师：示范作品、课件学生：陶泥、陶艺制作工具、辅助材料等一、玩泥巴、忆童年：1、用泥巴捏制一个小人、简单表现人物动态。
2、展示、交流，教师适当点评，学生说说玩泥巴的心得。
3、教师引导：玩泥巴，也是过去的孩子最喜欢的游戏之一，泥巴随地可取，捏、压、刻、团、搓、切随心所欲，一件件生动可爱的小玩意就这样产生了，这是多么快乐的游戏呀。
虽然没有现在这么多的玩具，以前的孩子们也拥有很多简单、有趣的游戏，让我们一起去大饱眼福吧！出示主题：童年的游戏二、游戏体验：1、出示一些游戏的小道具，让孩子们选择来试一试、玩一玩，说说心得。
2、展现一些小游戏的图片：滚铁环、丢沙包、拍烟盒、踢毽子、跳房子、跳皮筋、吹肥皂泡、丢手绢、折纸飞机、画丁老头、抓石子等边欣赏边交流：游戏的玩法、人物的动态、表情。
3、学生交流喜欢其中的什么游戏，想象游戏的快乐。
三、造型表现：1、用玩泥巴的游戏记录下这些有趣的场面。
教师示范：在原有人物的基础上、强化动态、重点表现人物表情、游戏场景的设计。
2、探讨表现：动态强化——四肢、身体的变化人物表情——各种神情下五官的不同场景设计——人物的组合、综合材料的合理运用3、学生自由创作（单独表现或与人合作皆可），教师巡视指导。
四、交流展示：1、学生流动欣赏各作品。
2、选择自己感兴趣的游戏场景进行评价，针对上述三条表现要求做评价、作者可补充说明，教师对造型表现做适当点评。
五、对比拓展：说说现在孩子们流行的游戏，与过去的游戏对比，有何异同？小结：不同的童年玩不同的游戏、不同的游戏都能给童年带来快乐。
拓展：寻找简单道具、去体验各种没有玩过的童年游戏。
正能量教学目标：1.结合对陶瓷艺术的认识和感受，努力以创作表达自己的认识与感受。
2.重点学习与陶艺创作相关的基础知识，了解和感受陶艺创作的特点和乐趣。
教学重点：初步掌握泥板成型、泥条成型、拉坯成型的几种基本技法。
运用基本技法创作一件作品。
教学难点：了解陶艺与其他艺术门类的关系，认识陶艺创作与生活的关系，使学生更加热爱生活。
教学准备：陶艺创作的工具；陶泥；示范作品及图片。
一、组织教学二、复习导入复习几种制作方法！第一种泥条成型(以笔筒为例)1.用双手手掌团出大小不等的泥球。
2.将泥球放在塑料布上。
用一只手的指尖滚压泥球，搓成泥条。
3.双手来回运动，继续使泥条变细、变长。
注意双手拇指如何交叉在一起，使双手稳固。
4.双手保持同样的姿势和运动，沿着泥条运动得到理想长度。
5.所有泥条搓成后，取其中一条做成螺旋，做直筒的底。
6.用木制塑刀将螺旋表面由外向中心抹平，使之粘接。
7.用刮刀压光筒底的表面。
用陶针刻画将粘接第一圈泥条的区域。
8.用泥浆涂抹刻划过的区域。
刻画第一条泥条。
9.将泥条放在筒底上，泥条长度应与圆周长度相当或稍微长一些。
10.沿一定角度用刮刀切去多余的泥条。
这比垂直切割泥条要好,可使泥条两端的接合面更大。
11.用圆形塑刀粘接直筒内壁的泥条。
12.内壁平整后,用同样的方法抹平外壁。
13.用带有锯齿边的刮刀修外壁,刮刀应直立。
14.继续添加泥条。
为了避免干燥中开裂,应使泥条间的接缝不要在同一条竖线上。
15.用锯齿刮刀的斜边在筒底外缘修出斜面。
泥条都粘接完毕后,用锯齿刮刀再刮一遍,放在一旁干燥。
第二种泥板成型(以装饰墙为例)1.将泥条放在一块帆布上，用双手拇指将其压在一起。
2.沿泥料两边各放一根厚为10mm的木条。
用碾棍碾平形成泥板。
3.根据需要准备数块泥板。
4.用木板支撑泥板，保持泥板垂直。
5.在墙面上画出窗户的位置，用刻刀将其镂空。