【活动主题】《珍爱生命 远离火灾》

【活动主题】《珍爱生命 远离火灾》
【活动选材】中小学专题综合教材四年级第二编《安全教育》
第17课《火灾无情速逃生 用对方法保性命》
教材联动：《品德与社会》四年级上册二单元
第三节《当危险发生的时候》
【背景分析】
1、教材分析：
学生进入四年级，接受知识的能力逐渐增强，已经具备基本的逃
生能力，因此，在此阶段安排了火灾方面的知识，让学生警醒身边的
安全隐患，能够避免火灾的发生和正确的逃离火灾现场，保全生命。
本教材与四年级上册《品德与社会》中《当危险发生的时候》这一节
课相结合，发现身边的火灾隐患，及时拨打119报警，选择正确的逃
生方式。两个方面相结合，让学生充分认识到火灾的严重性和危害性，
提高对火灾的防范意识。
2学情分析：
对于小学生而言，对于火灾他们的经历少，并没有太多的意识。
针对我校打工子弟学生多的情况，他们的居住环境多数存在隐患，随
时都有可能发生火灾的危险。因此，让学生及早学习如何消除火灾隐
患，在火灾中学会自救，甚至可以帮助家人逃离危险，对保护自己及
他人的人身安全是非常有必要的。
因此，我在班内做了一个调研：
调研问题
调研情况
结果分析
1、 你知道我们生活中有哪些火灾隐患吗？

95%的同学能够说出身边有哪些火灾隐患，但是一般只能说出几
个，5%的同学处于盲目状态。
多数同学对火灾隐患有一定认识，但不全面，需要在课上进行讨
论，让学生充分认识火灾的引起的原因。
2、 遇到火灾你会怎样逃生？

80%的同学会不假思索地顺楼梯往下跑，20%的学生选择逃到安
全的房间等待救援。
学生对于火灾逃生的认识不够，不知道正确的逃生方式。
基于调查，我将火灾隐患以及正确逃生方式作为本节课的主要知
识内容来讨论。
【设计理念】火灾是威胁人类生命及财产安全的主要因素之一。
为了保护学生生命安全,让学生及时发现安全隐患，本节课先让学生
了解生活中可能存在的火灾隐患,并让学生学会火灾自护和逃生方法,
通过安全文明教育，培养安全防火意识，最大程度的确保生命的存在。
【活动目的】
1、学生知道生活中存在哪些火灾隐患，养成良好的防火意识；
2、学生学会火灾自护和逃生方法；
3、学生能够在火灾发生时能够逃生和求助。
【活动地点】四（2）班教室
【活动准备】视频及图片资料、课件、毛巾等
【活动过程】
一、 情境导入，消除火灾隐患
教师：同学们，火是我们人类的朋友，它带给我们光明，给我们
温暖。但是，火一旦失去控制就会造成灾难。从古到今，多少无情的
火灾不胜枚举。（教师播放大火浓烟的视频）
提问：同学们，你们看这大火把整幢楼都烧毁了，火势这么大，
如果这是在学校，你觉得可能是什么原因引起的这场火灾呢？
【设计意图：通过引入大火的视频，让学生进入思考引起大火的
可能性】
预设：生1：教室里的插座没有及时拔掉；
生2：同学或者老师带进来引起火的物质，引发窗帘等易燃品着
火；
教师：如果是在家里呢？
预设：生1：手机充电没有及时拔掉电源；
生2：煤气没有关阀门；
生3：烟头没有熄灭；
生4：冬天电褥子，电热毯；
生5：电线老化引起自燃；
【设计意图：从学生身边环境入手，让学生了解身边的火灾隐患
有哪些】
教师：同学们说的对极了，别看生活中不经意的这些小事，却能
引起大的灾害，看来我们要防患于未然，及早消除这些火灾隐患。无
论是学校还是在家里我们平时应该注意点什么呢？
【设计意图：针对于身边的火灾隐患，引起注意】
预设:生1：不带易燃物品来学校，及时关灯，拔掉插座；
生2：每次用电要及时拔掉电源，尤其电脑，电水壶、电褥子等；
生3：看到有冒烟的时候要及时找到来源；
生4：家里用燃气在做饭时，人不能离开……
生5：闻到有糊的气味时要及时查看是什么物质燃着。
（教师也出示一些注意事项）
教师：同学们说的真好，也希望在日常的生活中，我们自己能加
以防范，避免自己遇到火灾的危险。
二、正确逃生，脱离危险
教师：我们每次听到或看到火灾的新闻时，伤亡情况总是惨不忍
睹，有很多人丧生在火海之中不能自救。（教师出示资料）
而有些人能顺利的逃避火灾的危险，躲过了这场灾难，他们又是
怎样逃生的呢？有什么方法吗？（教师出示图片和视频）
提问:你觉得发生火灾，有哪些原因可能让人致死？
预设：生1：大火灼烧
生2：浓烟
生3：爆炸
生4：高温热气
教师：的确，这些都是造成威胁生命的因素，但是大家知道吗？
浓烟造成人窒息而亡的因素最大。大火燃烧会产生大量的浓烟，毒气，
其主要成分为一氧化碳，另外还有氰化氢、氯化氢、二氧化硫等。当
空气中的一氧化碳含量为1％时，人呼吸数次后就会昏迷过去，一两
分钟便可引起死亡。资料表明，火灾中被浓烟熏死、呛死的人时烧死
者的4—5倍。（出示资料显示）
教师：针对这些危害，你们觉得应该怎样逃出火灾现场？小组讨
论说说。
预设：
小组1：用湿毛巾捂住口鼻，往外跑，不能乘坐电梯。
小组2：打湿被子披在身上，匍匐前进。
小组3：身处平房的，如果门的周围火势不大，应迅速离开火场。
小组3：如果住在低层楼房里，可以用绳子等进行自救。
小组4：如果住在高楼层里，不能坐电梯，可向窗外扔物品，拨
打火警电话119。
教师：你们都借助了生活中常见的物品逃生，比如毛巾、棉被、
衣物、绳子等。那么我们为什么在现场要匍匐前进呢？
预设：因为浓烟往上走，人在低处的话能减少浓烟的侵害。
教师：老师带来了一些物品，同学们想不想亲自试一试。（选取
一个小组表演正确逃生）
学生表演后教师播放逃出火灾的视频。让学生看看发生火灾正确
逃离的方法。
【设计意图：让学生参与实际演练，感受火灾来时如何自救，加
深印象】
三、 接触事例，身临其境
教师：在新闻上，我们常看到一些发生火灾的报道，下面来看看
这些人是否选择了正确的逃生方式呢？
（一） 逃生知识判断并说出理由
1、小红独自一人在家炒菜时油锅起火，情急之下，她立刻用一
盆水浇灭锅中的火。
2、学校楼道着火，在撤离时往有光亮的地方跑，或者从窗户跳
下楼。
3、爸爸妈妈带瑶瑶出去旅游，到了宾馆后，瑶瑶把整个宾馆的
通道熟悉了一下。夜里不慎发生火灾，瑶瑶沉着的带着爸爸妈妈从安
全出口逃了出来。
【设计意图：这三个案例分别围绕着学生最熟悉的家里、学校以
及公共场所来设计的，让学生在例子中感知身边存在的隐患，并用正
确的方式逃离火场】
（二）引用具体事例分析
教师：火灾的事情发生的很频繁，看：
2006年春节，哈尔滨市的一家酒楼发生了火灾，几十人顷刻间
被烈火和毒气夺去了生命。当火灾发生时，二楼一间小餐厅里，有一
家人正在聚餐。他们发现火情后，有组织地奔向紧急出口，但门被锁
住，无法撞开。他们又想下楼，但楼梯处已被烟火笼罩。在这种情况
下，这一家人临危不乱，急忙退回小餐厅，然后分工合作。有的人负
责打开通向外界的铁窗，以便求救。有的人负责堵住餐厅的门缝，以
防毒气、烟气灌入小餐厅。他们将餐厅的窗帘扯下来堵门缝，堵不严
时，又用啤酒将窗帘浸湿，将烟气、毒气基本挡于门外。后来，急救
人员赶到，这一家人获救。
【设计意图：通过真实案例分析，让学生感受到火灾离我们并不
遥远，一旦发现火灾要如何实施自救。】
提问：你觉得是什么原因让这一家人能够逃离火险？
（学生讨论交流）
预设：生1：在紧急情况下没有慌乱，而是分工合作；
生2：他们打开了铁窗，以便于自救；
生3：他们堵住了餐厅的门缝，以防毒气进入。
（三）火灾安全逃生儿歌
教师：预防火灾不容忽视，正确逃生才能挽救自己和亲人的生命。
让我们一起牢记这首《火灾安全逃生儿歌》吧！
火灾发生莫慌张，沉着冷静记心上。
发现着火迅速离，低头弯腰捂口鼻。
千万不能把楼跳，不走电梯走通道。
毛巾衣物可打湿，阻断烟火防窒息。
不躲柜子和床底，不贪财物往下跑。
逃生路上关门窗，以免烟雾速蔓延。
若是窒息难自救，滚到墙边等时机。
室外烟火已封门，可以暂时退居室。
闭紧门户用水淋，浸湿衣被阻缝隙。
积极向外找救援，呼救挥舞送信号。
等到救援听指挥，火灾逃生有技巧。
【设计意图：记儿歌，学习火灾自救的方法，方便学生记忆。】
四、 总结
火灾无情，我们要经常查找身边的火灾隐患，要尽快消除隐患，
如果遇到火灾，要按今天学到的正确逃生方法,沉着冷静，确保我们
的生命的安全,我希望同学们把今天学到的知识宣传给你身边的人！
【活动延伸】
1、 参观商场、展览馆等大型场所的消防安全情况，把你发现的
问题和好的方面记录下来。
2、 模拟学校发生火灾时的逃生演练，进行小组评比，看谁能获
得“逃生小能手”的称号。
【预期效果分析】
本节课学生通过学生的讨论交流，意识到火灾的严重性，危害性，
提高对火灾的警惕，尽早的做到防患于未然。通过对真实事例的分析
和学生的演练，让学生充分了解火灾中借助各种生活物品逃生自救的
方法。树立学生火灾自救的观念，增强安全意识。