中等职业技术学校语文第六版上册《雨中登泰山》教案

望穿秋水:秋水，比喻眼睛。穿，通、透。形容殷切盼望。
洄漩：(huíxuán)回旋的水流。
笊篱：(zhào lí)
水声淙淙：(淙cóng)淙淙，象声词，流水的声音。
峥嵘：(②山势高峻。本文意义为②。
（二）层次划分
从结构上看,本诗可以分为三部分。
课文描写雨中泰山别具情趣的景物,表达了作者雨中登泰山的 “独得之乐”,表现了一种勇于攀登的精神,抒发了热爱祖国山水和悠久历史文化的情怀,给人以美的享受和哲理的感悟。
（展示图片：泰山日出是壮观而动人心弦的，是岱顶奇观之一，也是泰山的重要标志。并带领学生了解泰山）
这是一篇游记。泰山有拔地通天之势,擎天捧日之举,历代多少文人墨客写诗、撰文讴歌、赞美。杜甫的五律 《望岳》写泰山的巍峨高耸,《登泰山记》中写雪中登泰山的奇特感受。古往今来,记述登临泰山的诗文不少,但写雨中泰山的倒不多。本文独辟蹊径,描述雨中泰山的独特风姿,抒发雨中登山的独特情趣,被认作是现代泰山题材散文的典范。
③课文写登慢十八盘和紧十八盘时，都写了登山的艰苦，也都写了当时的心情和感受，这是两处在写法上相同的地方，不同之处在于一略一详而已。
④这种有详有略的写法，使文章的行文疏密有致，波澜起伏。试想如果两处都详写，就会显得冗长啰嗦：如果两处都略写，又很难让读者了解登山之艰苦，难以体会登山时的心情。
2.第9自然段作者是怎样描写登上南天门所看见的景物的？
2.第 5 自然段中“水声落在我们后面”中的“水声”是指什么水声（雨水声、泉水声、水库的水声）？“人朝上走，水朝下流”中的“水”又是指什么水？
“水声落在我们后面”中的“水声”是指虎山水库的水声，因为作者离开虎山水库之后，渐行渐远，所以水库的水声落在了后面了。 “水朝下流” 中的水指雨水。此时作者已离开虎山库，自然不是指水库的水，下面又专门写了泉水和雨混在一起流进山洞的情形，所以也不指泉水。从上下文来看，这水只能是雨水。
4. 说说本文中第 1、2 两段与全文的关系。
第 1 段交代了作者登泰山的愿望。
第 2 段写了决心冒雨登泰山，不但点明了题意，而且也表现了登山的兴致和知难而上的精神。
这两小段可看成是全文的总纲，它确定了文章的方向，奠定了文章的基调，也为下文记叙冒雨登泰山做铺垫，为后文写“独得之乐”预伏了一笔。
心情：作者登泰山，不是一般的游山玩水，而是感到“像是欠下悠久的文化传统一笔债似的”。泰山有着丰富的人文内涵，作者对它一往情深，然而偏偏天公不作美，下起雨来。这雨“不像落在地上，倒像落在心里”，两个“落”刻画出心情的百般焦急。“心是沉的”，一个“沉”字直描心情，分量甚重。然而，即使如此，作者仍然决定冒雨登山。“兴致勃勃”这个词一扫阴霾，气氛转换，从另一角度表现作者对泰山的神往。文章起笔波澜曲折，感情十分真挚。
全文可分为三个部分:
第一部分 (1~2段),交代登泰山的缘由和出发时的情景。这部分是全文的总纲。一开头就表明登泰山是作者的强烈愿望,为下文叙述作了铺垫,说明下雨也要登泰山的原因,为表现作者的 “独得之乐”预伏一笔。
第二部分 (3~9段),记叙雨中登泰山的过程。这部分是文章的主体,作者按登山游览的自然顺序叙述和描写,突出了 “雨中”奇景。
教学方法
案例式教学法、专题式教学法、讲授法、问答法、讨论法
课程资源准备
教材、多媒体、PPT
课时
2课时
课程互动导入
导入课文： 你们游览过祖国的名山大川吗？那奔腾咆哮、一泻千里的长江、黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，孕育了我们中华民族的古老文明，一想到它们，民族自豪感就会充盈心头。请说说看，谁游览过名山？游览过哪些山？（学生答。）在所有的名山中，五岳为最。哪五岳呢？（学生试答：东岳泰山，南岳衡山，西岳华山，北岳恒山，中岳嵩山。）五岳之长呢？巍巍泰山。泰山有拔地通天之势，擎天捧日之姿，历代多少文人墨客写诗撰文讴歌、赞美，杜甫的五律《望岳》就是其中之一。请学生背诵： “岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。” “一览众山小”的境界是令人神往的，只有登攀到“绝顶”，才能领略那壮美雄奇的风光。今天我们学一篇李健吾同志的《雨中登泰山》，请作者为向导，跟随他攀登游览高耸雄奇的泰山。
訇訇（hōng hōng）：同“轰轰”形容洪大的声音。
匍匐（pú fú）：爬行。手足并行。
巉（chán）岩：山势高险的样子。
掐（qiā）：用拇指尖和另一个指头使劲捏或截折。“臽”与“舀”（yǎo）作比较。
蔫（niān）：花木、水果等因失去所含的水分而萎缩。
潇洒（xiāo sǎ）：神情举止自然大方，不拘束。
第一，写的是夏日雨后的山顶景色：别具一格的小店，奇形怪状的石头，雨后变化莫测的云海，乌瞰大地的画面。
第二，笔触细腻，细描细绘，如对山石和云海的描写，更是极尽铺张之能事，运用拟人、比喻、排比等修辞手法，把个黑忽忽的石头，写得活灵活现。
第三，写的是夏季雨后的云雾，云如海、四茫茫，且变化莫测，时开时合，飘忽不定。《雨中登泰山》把所见之景描绘得很细致，“两条白线，曲曲折折，是渿河，是汶河。一个黑点子在碧绿的图案中间移动，仿佛蚂蚁，又冒一缕青烟。”两篇佳作，各有千秋，各具特色。
第三部分 (10~11段),简略交代下山情况,写登山后的感想。这部分着意点明雨中登泰山的独得之乐,与文章开头呼应,突出了主旨。
内容赏析
细读课文
阅读第1、2自然段，说说哪些语句表达了心情，表达了他怎样的心情?并就以下四个问题逐一展开讨论，发表自己的观点。
1.说明“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”、“会当凌绝顶，一览众山小”这两处引文的作用。
二、通读课文
（一）解决生字词及词义
石碣：(碣jié)石碑。
磨胸舁石(舁yú)：舁，举。指山势险峻难于攀登，人几乎要紧贴在山岩，手抓住石头向上攀登。
扪天之难：(扪mén)扪，按，摸。
瑰奇：(瑰guī)瑰丽奇异。
豁然（huò ）开朗：豁然，形容开阔或通达；豁然开朗，一下子现出开阔明朗的境界。
崚嶒（léng céng）：高峻突兀的样子。
3.说明更多的时候“乌云四合，层恋叠嶂都成了水墨山水。”这句话的含义。
中国水墨山水画，除水墨外不用其他颜色，故只呈现黑白两色，淡雅而有神韵。作者在雨天看到的泰山的重峦叠嶂，也只有黑白两色，与在晴天白日之时所见到的景象不同。水墨山水画重在写意，与西洋油画重在写真不同，它更追求神似。作者在乌云四合，雨雾茫茫之中观看泰山的山峦，看上去象是被一层灰濛濛的烟雾裹了起来，朦朦胧胧，不很真切，有观赏水墨山水画时的类似的感受。
第一，这两处引文简明扼要地概括了第 1 自然段的段意——登泰山的缘由。 第二，登泰山是作者的宿愿，几十年多次过而不能登，使他感到遗憾。如今有幸攀登，自然就不管下雨与否，这样自然而然地引出了一篇雨中登泰山的佳作。
2. 如何理解过泰山而不登“像是欠下悠久的文化传统一笔债似的。”这句话的含义。
第一，泰山是中华文化传统的象征，有许多名人诗文、古代建筑、雕塑彩绘、书法石刻、神话传说等宝贵的文化遗产。
第二，作者是一位博学多闻的学者，他了解中国的历史、泰山的意义，所以早有意体味一下“登泰山而小天下”的境界，但因种种原因多次过而未登，所以产生了这一想法，表达内心的遗憾和渴望。
3. “雨不像落在地上，倒像落在心里”这句话写出了作者什么样的心情？并在本段中划出和这句话相呼应的语句来。
这句话极形象地道出了作者不能立时登泰山的沉重、憋闷、焦急的心情，表达了作者唯恐下雨影响登山、无法偿还夙愿的焦虑和沮丧心情。课文中和这句话相呼应的语句，应是第 2 自然段的最后一句话：“天色转白，我不由喊了一句：‘走吧！’ 带动年轻人，挎起背包，兴致勃勃，朝岱宗坊出发了。”
第三部分
第二部分
阅读第 3、4、5 自然段和课本的注释，思考、讨论以下三个问题，并发表自己的见解。
1.课文中如何具体描绘虎山水库的景物的？运用了什么写作方法？
虎山水库是课文中着意描绘的景物之一，写得壮观奇丽，未看见水库先写震天响的水声，表现其声势之大。然后写在水库正面从下往上看到的壮美的景象。接着，随着作者的移动，写到坝桥两边的景色，展现出虎山水库的另一番景象，两边的景色映成趣，别有一番风味。作者从不同角度细致描绘了虎山水库的景色，读来不仅绚丽多采，而且条理清晰，使人一目了然。作者在描绘景物的同时，还插入了一段虬在湾的神话传说，让读者去想象，当年这地方水珠跳掷翻腾的情形，可谓锦上添花。此外，在写虎山水库时还运用了对比的手法。（动静结合、定点观察、移步换景）
究所，专门从事戏剧理论研究和戏剧评论。1964年转入外国文学文学研究所，从事巴尔扎克及法国其他作家、作品的研究和编译工作，直到1982年去世。一生为繁荣我国的文学艺术事业作出了很大的贡献。
（二）时代背景
本文写于1961年。正当我们国家面对空前的困难,社会主义建设事业遭遇严重挫折的时刻,作者写出这样的文章,抒发战胜艰难险阻、勇攀高峰的豪情,用 “登泰山而小天下”给读者以强烈的鞭策与鼓励。
淅淅沥沥:（xīxīlìlì）形容轻微的风声、雨声，落叶声等。
芊芊莽莽:(qiān qiān mǎng mǎng）形容草木茂盛的样子。
影影绰绰：(绰chuò)模模糊糊，不真切。
绮丽：(绮qǐ)①有花纹或图案的丝织品。②美丽，美妙。本文意义为②。
意兴盎然:盎然àng，形容气氛、趣味等洋溢的样子。这里指兴致勃勃的样子。
教 案
授课班级
中职班
授课时间
授课科目
语文
章节名称
《雨中登泰山》
教学目的
1.学习本文以游踪为线索,在顺叙中适当插叙,在叙述和描写中抒发情感的方法。
2.体会作者抓住 “雨中”泰山的特点,运用比喻和拟人等修辞手法描写泰山景物的写法。
3.领会作者表达的雨中登泰山的 “独得之乐”,感受作品的文化内涵,激发热爱祖国山水与悠久历史文化的情怀和勇于攀登的精神。
1.第8自然段描写泰山松树的一段文字，寄托了作者怎样的思想感情？本段运用了哪些修辞方法？