现代大学英语中级写作上课程教案
英语写作课优秀教案
英语写作课优秀教案教案标题：提高学生英语写作能力的优秀教案教案概述：本教案旨在帮助学生提高英语写作能力，重点培养学生的写作思维能力、语言表达能力和写作技巧。
通过多种教学方法和活动，激发学生的写作兴趣，培养他们的写作习惯，并提供个性化的写作指导，以达到提高学生英语写作水平的目标。
教案目标：1. 培养学生的写作思维能力，提高他们的写作创意和逻辑思维能力。
2. 提高学生的语言表达能力，使他们能够准确、流畅地表达自己的观点和想法。
3. 培养学生的写作技巧，包括段落结构、句子连接、词汇运用等方面的技巧。
4. 培养学生的写作习惯，使他们能够主动、有计划地进行写作训练。
教学准备：1. 教师准备范例作文和写作素材。
2. 准备多媒体设备和投影仪。
3. 准备学生写作练习册和评价表格。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 创设情境，引发学生对写作的兴趣，例如通过展示一篇优秀的英语作文或讲述一个有趣的写作经历。
2. 提出本节课的主题和目标，并激发学生的思考和讨论。
讲解写作技巧（10分钟）：1. 介绍不同类型的写作任务和写作要求，例如记叙文、议论文、说明文等。
2. 解释写作技巧，如如何组织段落、使用恰当的过渡词语、丰富词汇等。
示范写作（15分钟）：1. 展示一篇范例作文，解读范文的结构、语言运用和写作技巧。
2. 分析范文的优点和不足，引导学生思考如何改进和提高写作水平。
练习与合作（20分钟）：1. 将学生分成小组，让他们互相交流和讨论自己的写作想法和观点。
2. 给予学生一定的写作时间，让他们根据所学的写作技巧和范例作文进行写作练习。
3. 鼓励学生互相修改和评价对方的作文，提供具体的建议和指导。
展示与反馈（10分钟）：1. 随机选取几位学生展示他们的作文，让其他学生进行评价和反馈。
2. 鼓励学生积极参与讨论，提供具体的建议和改进意见。
3. 教师进行总结，强调学生在写作过程中的进步和需要继续努力的方面。
作业布置（5分钟）：1. 布置写作作业，要求学生根据本节课所学的写作技巧和范例作文进行写作练习。
中级英语写作 学习指南
本课程包含A-D 四个教学阶段，每个阶段含数个写作任务或任务组合，每个写作任务都有范文，对范文中的写作特色的分析，和环绕如何改善写作技巧的互动式漫谈，并附往届学生中精选的优秀作文。
每个阶段均贯彻以学生为中心，以任务为主导，由长到短，由放到精的原则，先启发思路，学会布局，再精雕细琢，反复锤炼。
各段的特点分述如下。
A段笔随心动本课程的A段历时半个学期，需用18个学时，其所基于的信念是：学生的外语写作能力一开始是“诱导”出来的，而不是教出来的。
有位学生对改革前的写作教学有个评价：“上写作课无非是记套路，背句型，不是心里想什么就写什么，而是该写什么才想什么，与自然的书面交际大相径庭。
虽然我考写作的能力提高了，要实实在在用英语写点东西，还是摸不着门。
”针对这种反自然的状况，我们提出大学生的写作课设计要从“无章无法”起步，先不要灌输任何理论和技巧，就是启发学生放开写，写多，写长，写快，有什么想说就写出来，笔随心动，让学生把内心的构思用尽可能丰富、生动的语言表现出来，侧重叙述能力的培养。
A段中大多数教学任务都是先给学生一篇精选的英美原作范文，老师在课堂上充分分析这篇范文的写作特色，让学生体会一篇好文章是怎么构思的，怎么展开的，怎么措辞构句的，然后布置学生放开思路，模拟范文风格，自定题目，写一篇内容充实的长文章。
另一个思路，也是我们在短期内“诱使”大批学生写出漂亮的英语长作文的秘密所在，就是培养学生自我欣赏的兴趣。
课堂上要舍得花时间表彰班上学生写出的好作文，老师念或者让学生自己念，边念边欣赏写得出色的地方，如独到的谋篇布局，漂亮的句型，恰到好处的用词，等等。
由于是自己班上同学做出的成就，并非高不可攀，就会有不少同学摩拳擦掌想着下次作文时奋起直追。
那些被老师赏析过的句型、措辞，很快就可能在其他同学的作文中出现。
被表扬的同学往往下课后还要捧着自己写过的文章甜滋滋地反复品味，老师又来鼓励他们继续修改，把文章改成精品，选送到我们自办的课程网站或课程杂志上去发表。
大学英语课程写作教案模板
教学目标：1. 培养学生英语写作的基本能力，包括语法、词汇、句型等方面。
2. 提高学生英语写作的兴趣和自信心。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
4. 培养学生良好的写作习惯。
教学重点：1. 英语写作的基本技巧和规范。
2. 英语写作的构思和布局。
3. 英语写作的语法、词汇和句型运用。
教学难点：1. 英语写作的构思和布局。
2. 英语写作的语法、词汇和句型运用。
教学过程：一、导入1. 复习上一节课的内容，让学生回顾英语写作的基本技巧和规范。
2. 引导学生思考：如何提高英语写作能力？二、新课讲解1. 英语写作的基本技巧和规范a. 介绍英语写作的基本结构：引言、正文、结论。
b. 讲解英语写作的语法、词汇和句型运用。
c. 强调写作过程中的逻辑性和连贯性。
2. 英语写作的构思和布局a. 引导学生思考如何确定写作主题。
b. 讲解如何进行头脑风暴，寻找写作素材。
c. 介绍写作过程中的段落划分和过渡技巧。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，自选主题进行写作练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和建议。
四、课堂展示1. 邀请部分学生展示自己的写作成果。
2. 全班同学对展示作品进行评价，提出修改意见。
五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调英语写作的基本技巧和规范。
2. 布置课后作业，要求学生完成一篇英语作文。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生在课堂上的参与度如何？3. 教学过程中是否遇到了难点，如何解决？4. 课后作业的设计是否合理，能否提高学生的写作能力？教学资源：1. 教材2. 教学课件3. 英语写作练习册4. 互联网资源教学评价：1. 学生对英语写作的兴趣和自信心是否提高？2. 学生英语写作的基本技巧和规范是否掌握？3. 学生在课后作业中的表现是否有所提高？。
大学英语作文课的教案
课程名称：大学英语写作课程目标：1. 提高学生的英语写作能力，使其能够流利、准确地表达自己的观点。
2. 培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 增强学生对不同写作体裁的理解和应用能力。
4. 提高学生对英语词汇和语法知识的运用能力。
课程内容：1. 写作基础知识2. 不同体裁的写作技巧3. 词汇和语法应用4. 写作修改和润色教学步骤：第一课时一、导入1. 介绍本节课的学习目标。
2. 引导学生回顾上节课的内容，激活已有知识。
二、写作基础知识1. 讲解写作的基本要素：主题、论点、论据、结论。
2. 举例说明如何选择合适的主题和论点。
3. 强调段落结构的重要性。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，进行自由写作，内容不限。
2. 教师巡视指导，纠正错误，给予鼓励。
四、总结1. 总结本节课所学内容。
2. 布置课后作业。
第二课时一、导入1. 回顾上节课的作业情况。
2. 引导学生分享自己的写作心得。
二、不同体裁的写作技巧1. 讲解记叙文、议论文、说明文、应用文的写作技巧。
2. 分析不同体裁的写作特点。
3. 举例说明如何运用不同体裁的写作技巧。
三、词汇和语法应用1. 讲解常用词汇和语法知识。
2. 通过实例，让学生了解词汇和语法在写作中的运用。
3. 学生进行词汇和语法练习。
四、课堂练习1. 学生根据所学知识，进行不同体裁的写作练习。
2. 教师巡视指导，纠正错误，给予鼓励。
五、总结1. 总结本节课所学内容。
2. 布置课后作业。
第三课时一、导入1. 回顾上节课的作业情况。
2. 引导学生分享自己的写作心得。
二、写作修改和润色1. 讲解写作修改和润色的原则。
2. 分析写作中常见的问题，如语法错误、词汇误用、逻辑混乱等。
3. 学生进行修改和润色练习。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，对自己的作文进行修改和润色。
2. 教师巡视指导，纠正错误，给予鼓励。
四、总结1. 总结本节课所学内容。
2. 布置课后作业。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生的学习成果。
大学英语作文讲课教案模板
课程目标：1. 帮助学生提高英语写作能力，包括语法、词汇、结构和逻辑思维。
2. 培养学生撰写不同类型文章的能力，如议论文、说明文、记叙文等。
3. 增强学生的批判性思维和创造性写作技巧。
教学对象：大学英语一年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 多媒体课件2. 课堂练习材料3. 评分标准教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 用英语简短介绍本次课的主题和目标。
2. 通过提问引导学生思考英语写作的重要性。
二、讲解写作技巧（15分钟）1. 分析英语写作的基本要素：语法、词汇、结构和逻辑。
2. 讲解不同类型文章的写作结构，如议论文、说明文、记叙文等。
3. 强调批判性思维在写作中的作用。
三、示例分析（10分钟）1. 展示一篇优秀的英语作文，分析其优点和特点。
2. 引导学生讨论并总结优秀作文的写作技巧。
四、课堂练习（15分钟）1. 分组讨论，让学生根据所学技巧撰写短文。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
五、总结与反馈（5分钟）1. 总结本次课的重点内容。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高写作能力。
第二课时一、复习与巩固（10分钟）1. 回顾上节课所学内容，检查学生对写作技巧的掌握程度。
2. 通过提问和小组讨论，巩固所学知识。
二、写作练习（20分钟）1. 学生独立完成一篇英语作文，题目自拟。
2. 教师巡视指导，关注学生写作过程中的问题。
三、互评与反馈（15分钟）1. 学生之间互相批改作文，给出意见和建议。
2. 教师选取几篇作文进行点评，指出优点和不足。
四、总结与拓展（5分钟）1. 总结本次课的重点内容，强调写作练习的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高写作能力。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂练习和讨论中的表现。
2. 学生作文质量：通过批改学生作文，了解学生的写作水平。
3. 学生反馈：收集学生对本次课的评价和建议，为今后的教学提供参考。
教学反思：1. 分析学生在写作过程中遇到的问题，调整教学方法。
英语大学写作课程教案
Lesson Plan: English University Writing CourseIntroduction:The English university writing course aims to improve students' writing skills, particularly in academic and professional contexts. The course focuses on developing students' ability to write clear, coherent, and persuasive texts. This lesson plan provides a detailed outline of the course, including learning objectives, teaching methods, and assessment strategies.I. Course Overview:The English university writing course is designed for undergraduate and postgraduate students who need to develop their writing skills for academic and professional purposes. The course assumes that students have a basic level of proficiency in English but need to improve their ability to write effectively in different genres and contexts.II. Learning Objectives:By the end of the course, students will be able to:1. Write clear, coherent, and persuasive texts in academic and professional contexts.2. Develop and structure arguments effectively.3. Use appropriate language, tone, and style for different audiences and purposes.4. Conduct research and cite sources accurately.5. Revise and edit their writing for clarity, coherence, and grammatical accuracy.III. Teaching Methods:1. Lectures: The course will begin with lectures on key writing concepts, such as the writing process, argument development, and academic conventions. These lectures will provide students with a theoretical foundation and practical tips for effective writing.2. Writing assignments: Students will be given a variety of writing assignments, including essays, reports, and memos, to practice their writing skills in different genres. These assignments will be designed to simulate real-world writing tasks and will require students to conduct research and analyze primary and secondary sources.3. Peer review: Students will engage in peer review activities to provide feedback on each other's writing. This will help students to develop their editing and revising skills and to learn from their peers' experiences.4. Workshops: The course will include interactive workshops on specific writing skills, such as grammar, punctuation, and citation. These workshops will provide students with practical exercises and resources to improve their writing accuracy and consistency.5. Guest lectures: Experts in the field of academic and professional writing may be invited to give guest lectures to provide students with insights into real-world writing practices and expectations.IV. Assessment Strategies:1. Writing assignments: Students will be evaluated on their writing assignments based on their ability to meet the course learning objectives. These assignments will account for a significant portion of the course grade.2. Peer review: Students will be evaluated on their participation in peer review activities, including the quality of their feedback andtheir willingness to engage with their peers' writing.3. Examinations: A final examination will be administered to assess students' overall understanding of the course material and their ability to apply their writing skills in a timed setting.4. Attendance and participation: Regular attendance and active participation in class discussions and activities are expected and will be factored into the final grade.V. Course Schedule:The course will be divided into ten weeks, with each week focusing on a specific writing skill or genre. The schedule will be as follows:Week 1: Introduction to the Writing ProcessWeek 2: Developing ArgumentsWeek 3: Research and CitationWeek 4: Academic EssaysWeek 5: Business WritingWeek 6: Grant ProposalsWeek 7: Presentations and SpeechesWeek 8: Editing and RevisingWeek 9: Publishing and Sharing Your WorkWeek 10: Final Examination and ReviewConclusion:The English university writing course aims to provide students with the necessary skills and knowledge to write effectively in academic and professional contexts. Through a combination of lectures, writing assignments, peer review, workshops, and guest lectures, students will develop their writing abilities and gain practical experience indifferent genres of writing. The course will be assessed through writing assignments, peer review, examinations, and attendance and participation. By the end of the course, students will be well-equipped to write clear, coherent, and persuasive texts in their future academic and professional endeavors.。
大学英语写作课授课教案
课程名称：大学英语写作授课对象：大学英语一年级学生授课时间：2课时教学目标：1. 使学生掌握英语写作的基本技巧和结构。
2. 培养学生的英语写作兴趣，提高写作能力。
3. 帮助学生了解英语国家文化，拓宽视野。
教学重点：1. 英语写作的基本技巧和结构。
2. 常见英语写作类型的写作方法。
教学难点：1. 如何运用恰当的词汇和句型。
2. 如何合理安排文章结构，使文章条理清晰。
教学内容：一、课堂导入1. 通过提问的方式，引导学生回顾已学过的英语写作知识。
2. 播放一段英语国家文化视频，激发学生的兴趣。
二、英语写作技巧讲解1. 写作前的准备：确定主题、收集素材、列出提纲。
2. 词汇和句型的运用：恰当的词汇、多样的句式、正确的语法。
3. 文章结构：引言、正文、结论。
三、写作实践1. 分组讨论：每组选取一个话题，共同讨论写作提纲。
2. 指导学生进行写作练习，强调写作技巧的运用。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调写作技巧的重要性。
2. 鼓励学生在课后多加练习，提高写作水平。
教学步骤：第一课时：1. 课堂导入（10分钟）- 提问：同学们，你们在英语写作中遇到过哪些困难？- 播放英语国家文化视频，激发兴趣。
2. 英语写作技巧讲解（20分钟）- 写作前的准备：确定主题、收集素材、列出提纲。
- 词汇和句型的运用：恰当的词汇、多样的句式、正确的语法。
- 文章结构：引言、正文、结论。
3. 写作实践（20分钟）- 分组讨论：每组选取一个话题，共同讨论写作提纲。
- 指导学生进行写作练习，强调写作技巧的运用。
第二课时：1. 课堂小结（10分钟）- 回顾本节课所学内容，强调写作技巧的重要性。
- 鼓励学生在课后多加练习，提高写作水平。
2. 学生展示（20分钟）- 学生自愿展示自己的写作成果，其他同学给予评价和反馈。
- 教师针对学生的写作成果进行点评和指导。
3. 课后作业布置（10分钟）- 学生根据本节课所学内容，完成一篇英语作文。
大学英语写作课教案模板
课程目标：1. 培养学生英语写作的基本技能，包括句子结构、段落组织、文章布局等。
2. 提高学生的英语写作兴趣，增强写作自信心。
3. 帮助学生掌握常用的写作技巧，提高写作速度和质量。
4. 培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立完成写作任务。
教学对象：大学英语二年级学生教学时间：2课时教学内容：1. 写作基本技能训练2. 段落组织与文章布局3. 常用写作技巧讲解4. 写作练习与修改教学步骤：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 学生自由讨论，分享自己在英语写作方面的经验和困惑。
二、写作基本技能训练1. 教师讲解句子结构的基本要素，如主语、谓语、宾语等。
2. 学生练习句子结构，教师点评并指导。
3. 教师讲解段落组织的方法，如主题句、支持句、结论句等。
4. 学生练习段落组织，教师点评并指导。
三、段落组织与文章布局1. 教师展示一篇完整的英语文章，分析其段落组织与文章布局。
2. 学生根据教师讲解的段落组织方法，自行分析文章的段落结构和布局。
3. 学生分享自己的分析结果，教师点评并总结。
四、常用写作技巧讲解1. 教师讲解常用的写作技巧，如过渡词、连接词、转折词等。
2. 学生练习运用这些技巧进行写作，教师点评并指导。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 教师提问，检查学生对上节课所学内容的掌握情况。
2. 学生回答问题，教师点评并补充。
二、写作练习与修改1. 教师布置写作任务，要求学生在规定时间内完成一篇英语短文。
2. 学生独立完成写作任务，教师巡视指导。
3. 学生完成写作后，教师组织学生进行互评，互相指出对方的优点和不足。
4. 教师点评学生的写作，指出存在的问题，并提供修改建议。
三、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调写作技巧的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己的写作过程。
3. 教师鼓励学生在课后多加练习，提高写作水平。
教学评价：1. 学生对写作技能的掌握程度。
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现代大学英语中级写作上课程教案 《现代大学英语中级写作》，徐克容， 外语教学与研究出版社 英语写作中级（上） 课程教案 I 授课题目：Unit One We Learn As We Grow 一、教学目的、要求： （一）掌握：1、To learn the basics of exemplication:
→ Definition → Kinds of examples → Sources of examples 2、To learn to outline expositive essays
知识点： → The definition and introduction of exposition and essay.
→ Exposition is explanatory writing. It’s purpose is to explain or clarify a point. → An essay is a related group of paragraphs written for some purpose
（二）熟悉: → Practice the basics of exemplification → Practice outlining
知识点：→ Patterns of exposition, the choice of examples, the choice of appropriate examples, the organization of an exemplification essay: →Types of essays, basic structures of an expositive essay, elements of the expositive essay → Types of outline, rules concerning outline （三）了解：→Patterns of exposition, types of essays, types of outline process analysis, cause-effect analysis, Comparison and contrast, classification, definition and analogy， narrative essays, descriptive essays, expositive essays and argumentative essays 二、教学重点及难点： 重点：Exemplification, types of outline； 难点：Sentence outline and topic outline
三、课时安排：共4课时 四、授课方式：讲授、课堂快速阅读练习、课堂提问、写作实践讲解 五、教学基本内容 第一課 Exemplification 第一課 Elements of the Essay: Outlining 六、参考书目：《英语写作手册》，《美国大学英语
写作》 七、作业和思考题： 第一次：Read on the subject and write an example paper of 200-250 words on the given topic.
第二次：Read on the subject and write an essay of 200-250 words on the given topic, using either a single extended example or two or three short ones to develop your thesis statement.
第三次： Ask students to practice outlining 八、课后小结：Emphasis on the writing procedure → Prewriting-choosing a topic and exploring ideas → Drafting: getting your ideas on paper → Revising: strengthening your essay → Editing and proofreading: eliminating technical errors II 授课题目：Unit Two I Made It 一、教学目的、要求： （一）掌握：1、To learn the basics of process
analysis → Definition → Uses → Types → Methods 2、To learn to write thesis statement
知识点：→ The definiton and introduction of process analysis
→ The function of process analysis → The differences between thesis statement vs. topic sentence
（二）熟悉: → The areas the process analysis is usually used.
知识点: → Functions of process analysis:giving instructions, giving information and giving the history → Major types of process analysis: directive analysis, informative process analysis → Writing an effective thesis statement
（三）了解：The basics of process writing and thesis statement 二、教学重点及难点： 重点：Organization of a process paper, practice of
effective thesis statement；
难点：Guidelines on process analysis, writing
effective thesis ststement 三、课时安排：共4课时 四、授课方式：讲授、课堂快速阅读练习、课堂提问、写作实践讲解 五、教学基本内容 第二課 Process Analysis 第二課 Elements of the essay: The Thesis Statement
六、参考书目：《英语写作手册》，《美国大学英语
写作》 七、作业和思考题： 第一次：Read on the subject and write an informative process paper describing how you succeeded in doing something
第二次：Read on the subject and write a directive process paper telling first-year students how to adjust to life at college. 第三次：Ask students to practise writing the thesis statement 八、课后小结：Emphasis on the writing procedure → Prewriting-chossing a topic and exploring ideas → Drafting:getting your ideas on paper → Revising: strengthening your essay → Editing and proofreading: eliminating technical errors 授课题目：Unit Three College Is Not a Paradise 一、教学目的、要求：
（一）掌握：1、To learn the basics of Cause-Effect
analysis → Definition → Uses → Patterns 2、To learn to write an introduction to expositive essays → What to include in the introduction → How to write effective introduction 知识点：→ The definiton and introduction of cause-effect analysis → The function of cause-effect analysis → The writing of effective introduction
（二）熟悉: → The functions and areas the cause-effect analysis is usually used.
知识点: → Functions of cause-effect analysis: explaining why certain things happen, analyzing what will happen as a result → Major types of cause-effect analysis: focusing on cause and focusing on effects, → How to start and write effective introduction
（三）了解： the basics of cause-effect analysis and writing effective introduction 二、教学重点及难点： 重点：How to focus on cause or effects, How to