湖南省高校易班建设方案
易班“校本化”建设模式与实施路径探析
易班“校本化”建设模式与实施路径探析随着信息化技术的不断发展和学校教育的深入推进，校园内的信息化建设已成为教育改革的一个重要方向。
而易班作为中国大学生最为熟悉的互联网教育平台，致力于为高校提供信息服务、教学资源和互动交流平台，已经成为学校信息化建设的重要一环。
易班“校本化”建设模式正是围绕易班平台，通过学校自身的特色和需求，将其融合到学校教育教学各个方面的一种建设模式。
本文将探析易班“校本化”建设模式与实施路径，以期为学校在信息化建设中提供一些启示。
一、易班“校本化”建设模式概述易班“校本化”建设模式是指校园内以学校为主体，以易班平台为载体，以学校的办学理念、特色和发展规划为核心，通过整体规划、有效整合资源，运用现代信息技术手段，对学校信息化建设进行有计划、有组织、有序的推进，使信息化教育成为学校办学的基本特征和重要支撑。
该模式倡导以学校自身的需求和特点为出发点，围绕学校的办学目标和教育教学实践，开发和应用易班平台的各项功能，推动学校信息化建设的整体发展。
易班“校本化”建设模式的核心要点主要包括以下几个方面：1. 突出学校本位，满足自身需求。
易班“校本化”建设模式的关键在于将学校的需求和特色与易班平台有效结合，通过定制化、定量化的服务，为学校提供最贴合实际的信息化解决方案。
2. 整合资源，实现信息共享。
易班“校本化”建设模式鼓励学校内各部门、各领域的信息资源共享，实现信息的高效流通和有效利用，增强学校信息化建设的整体效能。
3. 加强协同合作，促进综合发展。
易班“校本化”建设模式强调跨部门、跨学科、跨学校的信息化协同合作，推动学校教育教学、科研和管理等各方面的综合发展。
4. 强化技术支持，提升服务能力。
易班“校本化”建设模式需要不断强化技术支持和服务能力，促进技术于实际需求的结合，提高学校信息服务的质量和水平。
实施易班“校本化”建设模式，需要学校和相关部门认真审视学校的实际需求和特色，充分利用易班平台提供的功能和资源，因地制宜地进行规划、设计和实施。
易班试点建设专题汇报(桂电经验介绍)
升级版
原始版
（2）基于半年多的应用测试，结合易班新版系统的推出， 学校组织技术力量将“微风校园”APP与易班APP进行深度 融合改造。
7个轻应用与易班互联互通
（三）软件平台建设
2、创建“微风桂电”微信公共服务号
易班的推广和使用，策划才是关键。易班以“轻应用”的方式 共享了很多学校开发的应用信息系统模块，同样能够兼容你 的任何系统。只有想不到的，没有做不到的。
（三）易班的推广建设，“培训”是质量保证
校领导层面的认同、关注靠培训：学校领导多次赴上海/成 都/重庆等地实地调研考察；易班系统平台的安装体验。
3、依托二级工作站，积极推动特色项目进易班
充分吸取上海高校的先进经验，一期先通过公共事务学院学 生工作站积极推进“思政课”进易班，在易班中实现思政课 任课教师与学生之间的在作业布置、答疑解惑、热点讨论等 方面的课外交流。
4、通过软件平台建设，实现对校园服务的功能整合
在易班工作站和公寓区等地方建设“易打印”服务点；在教学 楼和公寓等地方建设“易交换”自动售货服务店；实现图书查 询、课表查询等校园服务的功能整合。
（二）硬件平台建设
1、校级层面建成学校易班发展中心
学校于2014年9月10日建成由学生工作部（处）处长担任 中心主任，由各二级学院学生工作负责人和校学生会、校社 团联合会负责人担任中心组员的易班发展中心（面积80余平 米），逐步完善发展中心工作制度。
2、建成校级易班学生工作站
将教育部大学生网络文化工作室——微风映像”与校级易班学生工作站 合并建设，场地等资源共享、人员合并，部门和职能进行重新划分，按 照自治区有关文件要求配备2位专职指导老师（刘铁园、姚武）。为学生 工作站配备了办公卡座、电脑、打印机、服务器、录摄像等设备。
易班项目申报书
附件
湖南省易班建设高校申报
书
项目负责人：___________________________________________
申请学校：_____________________________________________
通讯地址：_____________________________________________
联系电话：_____________________________________________
E-m a i l: _____________________________________________
申请日期：_____________________________________________
教育工委宣传部
制
省教育厅思政处
二O一七年八月
一、简表
二、项目实施方案及实施计划
1. 项目实施方案（包括具体计划安排，计划依托易班开展活动情况，网络内容产生、传播、呈现机制，计划建立的考评和激励机制等）
2. 项目预期成效（包括覆盖范围等）
三、项目立项的基础
1.学校网络思想政治教育已开展的情况及成果
2.学校网络文化建设相关学科或科研支撑情况
3.学校已具备的项目申报条件（含领导小组、校级易班中心、队伍配备等情况）、学校对项目的支持情况（含经费、场地等保障条件等，可附有关文件）、尚缺少的条件和拟解决的途径。
四、学校党委意见。
辅导员应用“易班”开展工作的思考与建议
辅导员应用“易班”开展工作的思考与建议一、“易班”与高校辅导员工作概述高校辅导员的工作以开展思想教育为主，指导党、团、班级开展活动为辅。
“易班”是网上班级的意思，“易班”定位明确，是专门为现代大学生服务的网络互动社区，是大学生交流互动、学习探讨的可靠平台。
“易班”正是顺应了网络的新浪潮，在高校逐渐盛行，它在具备普通互联网社区一般应用功能的同时，更加侧重于活动风采展示、学习交流、思想教育等模块，因此“易班”因其本身的生动性与吸引力而为高校辅导员工作方式带来了崭新的思路，提供了新的平台。
二、“易班”的现状1.“易班”操作情况本校在推广“易班”过程中由于操之过急，引起了学生的反感，因此很多人不愿意主动配合使用“易班”。
另外，学校许多辅导员还不重视“易班”建设，而喜欢面对面找学生谈话交流思想动态。
由于“易班”使用实名制的模式，也使得学生们不敢或不愿意将自己的真实想法在“易班”上表达。
部分学生认为网络的虚拟性和随意性是最吸引他们的地方，一旦采用实名制，就会有被监视的感觉。
此外，“易班”的整体管理运行技术还不到位，部分功能板块开发不合理，内容比较单一。
2.“易班”活跃概况在设立“易班”之初，它具有有效开展学生日常管理工作的信息化功能，因此深受大家欢迎。
在每个学院中，现以“易班”工作站为中心，探索“易班”的学院特色，并打造优秀班级、精品活动，通过这些活动引导学生实现良好发展。
以本校为例，学院现已建立“易班”工作站，学生注册率达到92%。
目前排行较高的班级注册率已达到100%，学生活跃点主要集中在发布与学校、学院相关的话题，以及活动投票通知上，由辅导员发布消息。
三、辅导员运用“易班”的优势1.穿越时空界限，实现信息传递如今“易班”在本校盛行，辅导员通过登录“易班”网，轻轻一点鼠标，便可以直接通知学院的任何一位学生。
（1）勤发现。
“易班”网由于具有网络的特性，学生很容易表达“真实的自我”，可以使辅导员全面、准确地认识学生，及時发现与把握学生思想动态或情绪变化，从而有针对性地开展工作。
易班“校本化”建设模式与实施路径探析
易班“校本化”建设模式与实施路径探析随着互联网的飞速发展，教育也在迎来新的变革。
作为高校在线教育管理平台，易班将“校本化”建设模式提上日程。
所谓“校本化”，是指根据每所高校的实际情况建设定制化的教育管理平台，培养本校学生的特色和文化氛围。
本文将就易班“校本化”建设模式与实施路径进行探析。
易班选择“校本化”建设模式的原因在于，每所高校的师生文化和学科特色都各不相同。
因此，有必要根据学校的特点，建设一套适用于该校的教育管理平台。
校本化的管理可以更好地引导学生，调动学生的积极性，提高学生参与度和教学质量，同时也可以帮助学校更好地规划发展方向，逐步提升高校整体教育水平。
因此，易班“校本化”建设模式也因此应运而生。
该模式的核心在于“人本管理、社群协作、技术支持”三大因素。
首先是“人本管理”，这是建设校本化教育管理平台的核心。
因为如何将学生管理和教学质量保障两者有机结合是整个校本化建设的前提和基础。
通过对师生协同、学生互评、教师在教学实践中的积累等多方面信息的收集和分析，可以发现学生的学习需求和特点，从而根据学生的知识差异和学习习惯来制定针对性的教学计划和培训方案。
同时，提高教师的教学水平和教学质量，从而推动学生的全面发展。
其次是“社群协作”，该因素是为了更好地凝聚学生和教师的力量，命名为社群协作，采用的是“双向互动、多维交流”的模式。
学校可以将学生和教师分成不同的社群，让学生在社群中分享、交流和发表意见，而教师则可以根据学生的意见和建议进行教学上的改进和优化，从而提高学校的教学质量和师生互动的深度，让学生更快、更深刻地理解考试试题和教材中的知识点。
最后是“技术支持”，把人文管理和社区协作与教育技术深度结合，是易班“校本化”建设模式的最大特点。
利用先进的互联网技术，为学生和教师提供更多更好的学习资源，并且通过数据分析和提高教学效率增强教育培训系统的可行性、可操作性和可持续性等优势。
例如，易班关注阅读和写作能力的提高和写作素养的培养，针对性的开发了课内学生阅读抗拒意识的标签和轻量化的写作工具。
优秀易班共建高校支撑材料制度
优秀易班共建高校支撑材料制度
易班（E-Class）是中国教育部重点推广的高校网络互动社区，旨在提供一个全方位的互动平台，提升高等教育教学质量和学生学习体验。
为了支持易班的建设和发展，许多高校都制定了优秀易班共建高校支撑材料制度。
以下是一个可能的优秀易班共建高校支撑材料制度的示例：
一、制度目标
本制度旨在鼓励和支持高校积极参与易班共建，提高易班平台的建设水平和使用效果，促进高等教育教学的改革和创新。
二、制度内容
1. 高校应成立易班建设领导小组，负责统筹协调全校的易班建设工作。
2. 高校应制定易班建设规划，明确建设目标、任务和措施，并纳入学校整体发展规划。
3. 高校应加大对易班建设的投入，提供必要的资金、技术和人力资源支持。
4. 高校应加强对易班建设的评估和监测，及时发现问题和不足，制定改进措施。
5. 高校应定期举办易班建设交流活动，分享经验和做法，推动共建共享。
三、评估与奖励
1. 教育部将定期对高校的易班建设情况进行评估，评估结果将作为高校教育教学改革创新的重要参考。
2. 对于评估结果优秀的高校，教育部将给予一定的奖励和表彰，并推广其经验和做法。
3. 高校也可以自行组织评估和表彰活动，鼓励师生积极参与易班建设和应用。
四、附则
1. 本制度自发布之日起生效，解释权归教育部所有。
2. 高校应根据本制度制定具体的实施细则和操作流程。
以上是一个优秀易班共建高校支撑材料制度的示例，具体内容可能因高校实际情况而有所不同。
希望对您有所帮助。
高校易班年度工作计划
高校易班年度工作计划一、工作背景易班是由团中央主办，面向全国高校学生的网络服务平台。
易班平台的目标是通过提供学校新闻、社团活动、学术资源等信息，促进学生之间的交流与合作，培养学生的创新能力和实践能力，推动校园文化建设。
当前，随着高校数字化建设的不断推进，易班平台在大学生的日常学习和生活中的影响力越来越大。
作为高校易班运营团队，我们的任务是推动易班平台的发展，提高平台的使用率和用户黏性，为广大学生提供更好的服务。
二、工作目标1. 提高易班平台的活跃度：通过丰富多样的内容推送，鼓励学生积极参与平台的互动，增加用户的活跃度。
2. 提升易班平台的品牌形象：利用易班平台举办各类活动，提高用户对易班平台的认知度和满意度。
3. 推动易班平台社团的发展：通过举办培训、选拔优秀社团等方式，提高易班平台社团的组织能力和创新能力。
三、具体工作计划1. 丰富易班平台内容（1）推送校园新闻：与学校相关部门合作，及时推送校园新闻和通知，提高学生对学校信息的关注度。
（2）开展校园活动报道：对学校举办的各类活动进行报道，发布活动预告和回顾，吸引学生的关注和参与。
（3）推广学术资源：与学院合作，发布学术论文、学术讲座等信息，丰富学生的学术知识。
（4）推动社会实践：组织开展暑期社会实践活动，发布实践经验和成果，帮助学生提升实践能力。
（5）鼓励原创作品：推出原创文章、摄影、插画等栏目，展示学生的创作才华。
2. 提高易班平台互动性（1）开展线上活动：定期举办线上互动活动，如抽奖、学习讨论等，增加学生在平台上的互动和使用频率。
（2）推出学生话题圈：设立学生话题圈，供学生们讨论学习、生活等话题，促进学生之间的交流。
（3）举办线下交流活动：组织易班用户线下交流活动，提供更多交流和互动的机会。
3. 提升易班平台的品牌形象（1）开展用户满意度调查：定期进行用户满意度调查，收集用户的意见和建议，及时改进和优化平台服务。
（2）定期举办主题活动：以易班平台为主题，开展各类竞赛、演讲等活动，提高用户对易班的认知度和参与度。
易班“校本化”建设模式与实施路径探析
易班“校本化”建设模式与实施路径探析易班是教育部下属的大学生社交网络，具有信息交流、组织管理、学习服务等功能。
作为校园信息化建设的重要组成部分，易班在推进校本化建设过程中具有重要作用。
本文旨在探析易班“校本化”建设模式及实施路径。
易班“校本化”建设模式，是指根据学校的实际需求和特点，充分发挥易班平台的功能，构建适合学校特色的易班生态系统，从而实现校园信息化建设的目标。
易班“校本化”建设模式包括以下几个方面：1.自主建设模式自主建设模式，是指学校根据自身需要，自主开发易班相关应用和功能。
此模式下，学校可以根据自己的特点和需求，自主选择易班提供的功能，或者自主研发相关应用，满足学生和教师的需求。
这种模式需要大量的技术和资金支持，一般适合资金雄厚的高校。
合作建设模式，是指学校与易班平台进行合作，共同开发学校所需的功能和应用。
此模式下，易班平台会派遣技术人员对学校进行咨询和技术支持，协助学校建设易班生态系统。
此模式需要学校和易班平台的合作，双方需要有良好的合作关系。
易班“校本化”建设实施路径，是指学校在推进易班“校本化”建设过程中需要采取的具体措施和步骤。
易班“校本化”建设实施路径包括以下几个方面：1.明确建设目标学校在开展易班“校本化”建设前，要明确所要达到的目标和任务，制定合理的工作计划和时间表，为后续工作铺好基础。
2.构建易班生态系统学校要根据自身特点和需求，选择和开发适合学校的易班应用和功能，构建一套完整的易班生态系统。
这需要学校和易班平台共同合作，将易班平台的技术和学校需求相结合。
3.加强宣传和推广学校要加强对易班“校本化”建设的宣传和推广，让广大师生了解易班在校园信息化建设中的重要作用，提高易班的使用率和知名度。
4.加强管理和运营学校要加强易班的管理和运营，制定健全的管理制度和规范，确保易班生态系统的安全和稳定运行。
同时，要不断开展市场推广和品牌宣传，提升易班在校园市场中的竞争力。
总之，易班“校本化”建设模式和实施路径，需要学校和易班平台紧密合作，共同推进校园信息化建设的目标，为广大师生提供便捷、高效的信息服务和学习环境。
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教育工委宣传部
制
省教育厅思政处
二 O 一九年三月
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一、人员信息表
学校
建
设
负
责
人
姓 名 职称 职 务
办公电话 手 机
邮 箱
工
作
联
系
人
姓 名 部门及职务
办公电话 手 机
邮 箱
二、建设方案（应包含以下四个方面的内容）
1.组织架构（包括学校易班工作领导架构、工作机构设置、人
员配备等）
2.条件保障（包括经费投入、场地设施等）
3.实施计划（包括具体计划安排，计划依托易班开展活动情
况，网络内容产生、传播、呈现机制，计划建立的考评和激励机
制等）
4.预期成效（包括覆盖范围等）
三、学校党委意见
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负责人签字： 党委公章
年 月 日