2013园林工程技术 因子分析课程标准

《植物生长因子分析》课程标准 编 者：园林工程技术教研室 审 核 人： 课程负责人：李岩岩 系主任：魏岩 编制单位： 编制日期： 2013年12月 《植物生长因子分析》课程标准 课程编号： 适用专业：园林工程技术专业 课程类别： 专业基础课 修课方式：必修课 教学时数：66 总学分：4学分

一、 课程定位和设计思路 1、 课程定位 《植物生长因子分析》是根据培养园林工程专业高技能人才的目标来组织教学，通过学习学生能够科学的阐述园林生物生态学现象，学会分析园林植物生长发育过程中遇到的涉及生物生态学方面，能够解决园林植物栽培与养护、园林种植工程、园林群落建植中所出现的实际问题，并能掌握园林植物与环境方面的观察与操作技能。 课程性质：《植物生长因子分析》课程是园林工程技术重要的岗位基础理论课程之一 ，也是园林绿化工、花卉园艺师职业技能资格证书考核的重要内容之一。 课程任务 ：通过本课程系统的学习，培养学生具备较系统的、必需的园林植物生长发育的基本知识和基本技能，具有较强的园林植物栽培管理养护职业能力和实践能力，能够从事园林种植工程技术指导、园林栽植养护等岗位工作。同时为学生通过园林绿化工、花卉园艺师职业资格考试服务。 前导课程：《园林植物识别》 后续课程：《园林植物栽植养护》、《园林工程施工》等 2、 设计思路 园林工程技术专业的培养目标是为园林行业培养园林工程施工方面的生产和管理方面的高素质技能型人才，学生在就业时必须掌握园林植物细胞和组织、土壤、肥料、水分、光照、植物生长周期、除草剂及植物生长调节剂等知识；学习生理生态和土壤肥料及气象等环境因子方面的基本知识，才能应用这些知识，根据植物生长的状况对生长环境因子和植物本身生长特性进行综合分析，确定影响生长的主要因子。 本课程围绕园林植物生长发育与环境因子的相互关系和调控途径为主题，将原来的植物生理学、园林生态学、土壤肥料学、气象学中必须的内容进行有机组合，以与园林生产措施密切的专题性单元形式组织课程内容。改变原来以学科知识的逻辑结构组织课程的方式，将属于各学科的知识分离出来，以园林生产实践为主题组织知识的逻辑顺序，使学生能更好地学习和理解知识的真正意义在于应用，每个专题之间排序则以认知的心理顺序为原则。这种以问题为引领的综合化课程，加强了各学科之间的联系，有利于理论知识的学习，也有利于知识的应用，还有利于培养学生分析和解决问题的能力，使理论与实践得以密切结合。 二、课程目标

本课程要求学生教学做相结合，有效调动学生学习兴趣，增加感性认识。掌握园林植物生长发育过程及与环境的相互作用，为将来从事园林植物的栽培养护管理、园林工程施工等工作奠定坚实基础。

1、知识目标 ①熟悉园林植物生长发育的规律、生态因子作用规律，分析影响植物生长发育与环境条件的关系； ②掌握土壤形态组成和物理性质，分析土壤质地、土壤肥力、土壤水、气、热状况与园林植物生长的关系； ③掌握园林植物水分代谢机理，了解灾害性天气形成的原因，掌握合理灌溉的科学依据，分析园林用水质改善和预防旱涝、冰雹、雨凇、雪害等自然灾害天气的预防途径； ④熟悉提高园林植物抗盐性和改造盐碱土等低质园林绿化土壤的途径及措施； ⑤熟悉植物矿物质营养的吸收利用机理及土壤的化学性质、掌握合理施肥的原则及原理； ⑥了解太阳辐射基本知识，能够阐述园林植物光合作用和植物体内有机物质运输与分配的机理； ⑦了解园林植物呼吸生理和植物衰老的机制； ⑧了解植物与温度的生态关系，气温和土温的变化规律和植物抗寒性的机制，理解春化作用在园林植物生产上的意义； ⑨了解植物激素的生理作用和化学除草剂的杀草机理。

2、课程的能力目标 ①运用植物生长发育知识解释园林植物种植工程中所涉及的生物学原理，阐明提高移栽成活率、延迟古树衰老的途径及措施； ②能运用土壤团粒结构等知识，进行土壤水、气、热、有机质调节及措施； ③能诊断园林植物缺素症状并根据结果合理施肥； ④能够提出异常温度天气的预防措施； ⑤能够识别植物生长调节剂和除草剂的品种并合理使用；

3、课程的素质目标 主要是通过该课程的学习，在教学过程中激起学生学习兴趣，学生学习目的性强，培养学生在工作中具有： ①培养学生具有自主学习以及知识迁移能力； ②培养学生具有团队合作意识以及相互沟通能力； ③培养学生具有独立分析、解决问题的能力； ④培养学生具有良好的语言表达能力； ⑤培养学生具有热爱自然、注重生态的意识； ⑥培养学生具有爱岗敬业、实事求是、负有责任心的良好的职业素养。 三、 课程内容（学习情境设计） 1、单元模块设计思想 单元模块设计以任务为载体，完成具体的工作任务和目标。 单元模块按照植物生长发育过程及与生长代谢相关因子进行排序。 在整个项目教学过程中老师是主体，通过讲授、演示等方式传送知识，学生要及时跟上教师步伐，掌握植物生长发育代谢的基本理论知识并亲身参与动手实践过程，为以后的学习打好基础。

2、学习内容与描述 表一、课程内容（学习情境设计）

学习情境 任务单元 参考学时

情境名称 学习内容概述

模块一、园林植物的结构与生长发育规律 能运用细胞与组织的基本知识分析和阐述植物的各种生理活动和生命现象； 1．植物细胞和组织 4 18

能运用营养器官的结构与功能统一的原理和植物生长发育规律指导园林植物栽培实践 2．植物营养器官的结

构及生长特性 6

1、会运用植物生长的基本特性解释园林植物生长现象并指导园林生产实践。 2、会在园林植物生产上合理选择使用植物生长调节剂和除草剂，并能诊断药害现象。

3．植物生长基本特性及植物生长调节剂 4

能运用生殖器官发育规律及与环境条件作用的原理指导园林植物的花期控制 4. 园林植物的开花2 结实 运用植物呼吸作用原理分析安全贮藏园林植物种子的措施 5.植物呼吸、休眠、

衰老与器官脱落

2

模块二、园林植物生长发育与气象因子 能利用植物与环境之间的相互作用关系分析一些自然现象 6.植物与环境 2 14

学会运用植物水分生理和旱涝天气灾害的基本知识分析解释与水分相关的植物生长发育现象，指导园林植物水分调控的实施

7园林植物生长发育

与水分 4

1.运用有机质运输分配规律阐明环割、摘心、修枝、截根、合理施肥灌溉、内吸性农药在植物体内运输等园林技术措施的原理 2.运用光合作用机理阐明提高园林植物光能利用率的途径

8.园林植物生长发育与光 4

根据异常温度天气的成因分析归纳其防御的园林技术措施 9.园林植物生长发育

与温度 4

1.根据大气污染对园林植物的危害特点，能够识别危害症状 2.会分析提高园林植物抗大气污染能力的途径

10.园林植物与大气 4

模块三园林植物的土壤环境 1.能够根据土壤组成与物理特性指导园林绿地土壤的管理； 2.学会土壤性状野外观察及土壤样品采集、处理、保存的基本方法，运用仪器设备测定土壤物理性质

11．园林土壤 16 32

能够运用土壤化学性质知识和矿物质元素吸收运输转化的原理分析植物营养状况，正确诊断植物缺素症

12.植物矿质元素 6

1．能够运用土壤养分转化规律和植物施肥的基本原理，指导土壤养分调节和园林植物施肥； 2.掌握土壤养分测定和化肥鉴定的常用方法

13.土壤养分与园林

植物施肥 6

1.能根据自然土壤特性对酸性土、碱性土、盐碱土提出改良措施 2.能根据园林绿地土壤的特点提出改良和土壤管理措施 3.能根据植物抗盐机理提出提高植物抗盐性的途径

14.园林绿地土壤及其改良 4

复习 2 2 合计 66

3、学习单元设计 学习模块一 园林植物的结构与生长发育规律

学习单元1 植物细胞和组织

【学习内容】 （1）了解植物细胞的结构组成。 （2）掌握细胞壁、细胞膜及主要细胞器的结构特点和生理机能。 （3）理解细胞有丝分裂的过程与特点。 （4）掌握各类植物组织的类型、特征分布及功能。 （5）了解植物组织培养的基本原理及在园林上应用。 【学习目标】 学会观察和识别植物体的各种组织，并能运用细胞与组织的基本知识分析和阐述植物的各种生理活动和生命现象。 【重点难点】 重点：叶绿体的结构及功能等。 难点： 各类组织的特征及功能等。 【学时分配】4学时

学习单元2 植物种子和营养器官的形态结构及生长特性 【学习内容】 （1）熟悉种子的形态结构和幼苗的类型。 （2）掌握种子萌发的过程和条件。 （3）熟悉根、茎的初生构造和次生结构。 （4）掌握根的功能和根系在土壤中的分布及生长规律。 （5）掌握茎的功能、茎的生长特性及枝干生长规律。 （6）了解根、茎与园林植物栽培的关系。 （7）熟悉叶的组成、结构及功能。 【学习目标】 学会观察和识别植物根、茎、叶等营养器官的组成和内部结构，并能运用营养器官的结构与功能统一的原理和植物生长发育规律指导园林植物栽培实践。 【重点难点】 重点：树木的层性与干性；植物的生长发育特点及相关性；植物的运动等 难点：根、茎的初生结构与次生结构：周皮的形成等。 【学时分配】6学时

学习单元3 植物生长基本特性和植物调节剂 【学习内容】 （1）了解植物运动的现象及产生机理。 （2）理解植物生长的基本特性。 （3）了解五大类植物激素的分布、运输、合成知识。