2016-2017年新冀教版数学一年级上册《12减几》习题(优秀资料)
小学一年级数学十几减几练习题(共19份)
13-9= 12-7= 14-9= 16-7= 17-8= 14-6= 16-9= 11-9= 14-7= 15-9= 12-8= 11-7= 16-8= 11-6= 12-6= 13-6= 15-6= 14-6= 14-8= 15-6= 11-8= 12-9= 13-7= 13-7= 13-8= 18-9= 15-8= 15-7= 16-8= 16-7= 17-9= 13-6= 二、在括号中填入合适的数( )-6=5( )-8=5( )-8=7( )-9=6 ( )-9=8( )-6=5( )-9=2( )-7=5 ( )-6=7( )-6=8( )-8=5( )-6=9 ( )-8=9( )-9=9( )-6=6( )-7=4 ( )-8=9( )-8=8( )-7=7( )-8=8 ( )-9=3( )-8=6( )-8=4( )-8=6 ( )-7=9( )-9=7( )-6=6( )-9=5 ( )-6=8( )-9=4( )-7=6( )-7=6 ( )-8=3( )-7=5( )-7=8( )-6=715-6= 13-7= 13-7= 11-6= 16-9= 15-7= 16-7= 13-9= 14-8= 12-7= 15-9= 13-6= 12-6= 12-9= 16-8= 13-6= 17-8= 11-6= 16-7= 11-9= 14-6= 17-9= 11-7= 15-8= 16-8= 14-9= 18-9= 11-8= 12-8= 14-6= 13-8= 14-7= 二、在括号中填入合适的数( )-9=7( )-8=7( )-7=6( )-8=3 ( )-6=7( )-7=9( )-9=9( )-8=7 ( )-7=8( )-8=5( )-9=2( )-6=6 ( )-9=6( )-6=5( )-8=9( )-7=7 ( )-8=4( )-9=8( )-8=3( )-6=6 ( )-6=9( )-6=6( )-9=5( )-6=9 ( )-8=6( )-7=9( )-6=8( )-6=7 ( )-8=4( )-8=5( )-8=9( )-8=8 ( )-6=8( )-7=5( )-9=3( )-9=412-9= 16-8= 13-8= 18-9= 11-9= 17-9= 12-8= 14-7= 11-6= 14-9= 16-7= 13-9= 14-6= 17-8= 12-6= 13-7= 11-7= 15-8= 12-7= 11-6= 13-7= 12-8= 15-9= 16-9= 15-6= 15-6= 15-7= 11-8= 11-7= 13-6= 13-6= 14-8= 二、在括号中填入合适的数( )-9=9( )-7=4( )-8=9( )-6=7 ( )-8=5( )-9=7( )-8=6( )-8=8 ( )-7=5( )-7=7( )-8=9( )-8=3 ( )-7=9( )-7=9( )-8=6( )-9=8 ( )-8=4( )-6=5( )-6=9( )-6=6 ( )-8=5( )-6=8( )-9=2( )-8=7 ( )-8=3( )-9=5( )-8=7( )-6=7 ( )-7=6( )-6=8( )-6=5( )-7=8 ( )-9=3( )-6=7( )-6=6( )-6=815-7= 12-7= 12-9= 11-6= 13-8= 18-9= 15-7= 16-7= 11-7= 13-9= 13-7= 17-8= 14-6= 11-8= 14-7= 11-9= 13-6= 16-8= 15-6= 14-6= 15-9= 11-7= 14-8= 12-8= 17-9= 14-9= 17-8= 13-6= 15-6= 15-8= 16-9= 12-6= 二、在括号中填入合适的数( )-7=5( )-9=9( )-6=5( )-8=5 ( )-6=6( )-6=8( )-7=9( )-9=4 ( )-7=8( )-8=3( )-9=6( )-6=7 ( )-6=9( )-6=7( )-9=8( )-8=6 ( )-8=6( )-6=8( )-6=7( )-7=4 ( )-6=6( )-9=3( )-8=3( )-8=9 ( )-8=4( )-8=4( )-7=9( )-6=8 ( )-8=9( )-9=2( )-8=5( )-8=8 ( )-6=5( )-9=5( )-7=6( )-6=916-7= 13-7= 14-7= 14-6= 15-6= 11-9= 13-6= 14-9= 16-9= 15-6= 11-8= 11-7= 12-6= 15-7= 14-8= 12-6= 12-9= 18-9= 11-6= 13-8= 12-7= 16-8= 12-8= 15-7= 15-8= 17-9= 13-7= 13-6= 17-8= 17-8= 15-9= 13-9= 二、在括号中填入合适的数( )-7=9( )-9=4( )-6=7( )-9=6 ( )-8=9( )-8=6( )-7=6( )-8=6 ( )-8=8( )-7=7( )-6=8( )-9=9 ( )-6=7( )-8=8( )-6=5( )-7=8 ( )-6=7( )-6=9( )-8=9( )-6=9 ( )-8=7( )-8=3( )-6=9( )-7=4 ( )-8=5( )-8=3( )-9=8( )-7=5 ( )-6=6( )-9=3( )-8=4( )-6=6 ( )-9=7( )-6=5( )-7=7( )-9=515-6= 11-8= 11-7= 15-9= 12-9= 13-7= 14-6= 14-7= 12-6= 15-6= 17-8= 12-8= 11-6= 16-9= 13-9= 13-7= 14-7= 18-9= 14-9= 12-7= 11-9= 15-7= 13-6= 17-8= 14-6= 12-6= 13-8= 16-8= 17-9= 15-8= 16-7= 14-8= 二、在括号中填入合适的数( )-7=6( )-9=3( )-8=8( )-8=4 ( )-6=5( )-9=4( )-6=9( )-6=6 ( )-6=8( )-9=2( )-9=7( )-6=7 ( )-8=3( )-6=7( )-8=6( )-8=3 ( )-9=6( )-8=6( )-8=7( )-7=5 ( )-8=9( )-6=7( )-7=9( )-6=9 ( )-9=8( )-8=8( )-6=6( )-8=7 ( )-6=5( )-6=6( )-6=8( )-7=4 ( )-8=9( )-7=7( )-8=5( )-9=518-9= 11-8= 14-7= 12-6= 13-9= 17-8= 16-9= 11-9= 13-6= 11-7= 12-8= 15-8= 16-7= 13-8= 12-9= 15-7= 16-8= 11-6= 17-9= 14-7= 14-6= 12-6= 12-7= 14-6= 14-9= 15-9= 13-7= 16-8= 16-7= 15-6= 14-8= 15-6= 二、在括号中填入合适的数( )-9=9( )-7=8( )-6=8( )-6=6 ( )-9=7( )-8=6( )-7=6( )-6=5 ( )-6=6( )-8=8( )-6=9( )-6=9 ( )-8=4( )-9=2( )-7=7( )-8=3 ( )-6=6( )-8=7( )-9=6( )-9=4 ( )-8=3( )-7=5( )-9=3( )-6=7 ( )-6=8( )-7=4( )-6=7( )-8=4 ( )-8=9( )-6=9( )-8=6( )-8=7 ( )-9=8( )-7=6( )-7=9( )-9=518-9= 14-6= 11-9= 16-8= 13-6= 14-7= 16-9= 16-7= 12-8= 16-7= 15-6= 17-8= 11-8= 12-7= 15-7= 11-6= 12-6= 14-8= 13-9= 13-7= 13-8= 15-9= 17-9= 15-8= 15-7= 12-9= 11-7= 12-8= 13-6= 11-6= 15-6= 14-9= 二、在括号中填入合适的数( )-6=9( )-8=9( )-8=7( )-7=6 ( )-6=8( )-8=6( )-7=4( )-6=6 ( )-9=9( )-9=4( )-6=6( )-6=5 ( )-6=7( )-6=6( )-9=6( )-6=8 ( )-8=6( )-6=7( )-9=7( )-9=5 ( )-8=3( )-9=2( )-7=7( )-7=8 ( )-7=5( )-8=9( )-6=8( )-8=7 ( )-9=8( )-8=4( )-6=9( )-8=5 ( )-8=8( )-8=8( )-6=5( )-8=315-9= 16-9= 11-9= 16-8= 13-7= 12-8= 13-7= 13-6= 11-6= 13-6= 13-8= 15-8= 14-6= 12-8= 11-8= 11-7= 13-9= 14-6= 12-7= 15-6= 14-7= 14-8= 17-8= 15-7= 17-9= 12-6= 14-7= 12-9= 18-9= 16-7= 14-9= 11-6= 二、在括号中填入合适的数( )-7=7( )-6=6( )-6=6( )-6=7 ( )-7=9( )-8=8( )-6=5( )-7=8 ( )-7=4( )-9=3( )-8=7( 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12-9= 11-7= 13-6= 13-8= 18-9= 11-9= 15-6= 12-7= 14-9= 14-8= 16-8= 12-8= 11-8= 16-9= 14-7= 15-6= 11-6= 15-9= 13-6= 17-9= 12-6= 13-8= 17-8= 14-6= 11-6= 12-7= 二、在括号中填入合适的数( )-8=4( )-7=9( )-8=5( )-6=5 ( )-9=2( )-8=8( )-8=9( )-6=8 ( )-7=6( )-9=7( )-7=7( )-7=9 ( )-9=3( )-6=7( )-9=5( )-7=6 ( )-6=9( )-8=7( )-7=8( )-6=6 ( )-8=5( )-7=4( )-7=5( )-6=7 ( )-6=7( )-9=8( )-8=8( )-9=6 ( )-6=5( )-8=3( )-9=9( )-6=9 ( )-9=4( )-8=6( )-8=3( )-6=514-8= 11-9= 14-7= 15-9= 14-9= 18-9= 12-9= 15-6= 15-8= 17-9= 13-6= 14-7= 15-7= 16-8= 16-8= 13-7= 14-6= 13-8= 12-6= 12-7= 14-6= 11-6= 11-7= 15-6= 11-8= 17-8= 16-9= 11-6= 16-7= 16-7= 13-9= 12-8= 二、在括号中填入合适的数( )-9=7( )-6=9( )-7=7( )-6=5 ( )-9=3( )-7=6( )-8=4( )-8=6 ( )-8=9( )-9=4( )-9=6( )-6=6 ( )-6=6( )-7=8( )-6=8( )-6=7 ( )-7=4( )-9=9( )-8=3( )-6=6 ( )-7=7( )-6=9( )-8=9( )-7=9 ( )-8=8( )-8=5( )-6=9( )-9=8 ( )-6=7( )-7=5( )-6=8( )-9=5 ( )-7=9( )-8=4( )-8=3( )-8=516-9= 14-6= 14-7= 12-7= 14-9= 16-8= 17-8= 11-8= 11-7= 12-9= 16-7= 13-8= 14-7= 11-6= 13-6= 14-8= 14-8= 13-7= 15-7= 11-9= 11-6= 13-6= 17-9= 12-8= 14-6= 15-6= 13-7= 12-6= 18-9= 15-9= 13-9= 15-8= 二、在括号中填入合适的数( )-7=6( )-8=3( )-9=8( )-8=9 ( )-8=8( )-6=9( )-8=9( )-6=7 ( )-6=5( )-9=4( )-7=8( )-9=2 ( )-7=8( )-8=8( )-7=9( )-9=6 ( )-9=7( )-8=5( )-6=6( )-8=4 ( )-7=4( )-6=8( )-8=6( )-6=9 ( )-7=7( )-8=7( )-6=8( )-8=5 ( )-6=5( )-6=6( )-9=3( )-7=6 ( )-9=5( )-6=7( )-8=4( )-6=814-6= 14-8= 16-9= 15-6= 12-6= 17-8= 14-8= 12-8= 12-9= 16-7= 13-6= 13-9= 14-6= 14-9= 12-7= 17-9= 11-7= 15-9= 13-6= 16-8= 16-7= 11-6= 11-6= 11-9= 13-7= 13-8= 14-7= 14-7= 15-8= 11-8= 15-7= 18-9= 二、在括号中填入合适的数( )-9=3( )-7=5( )-9=5( )-6=9 ( )-8=5( )-6=8( )-7=4( )-6=9 ( )-8=3( )-8=3( )-6=5( )-9=2 ( )-9=7( )-6=7( )-8=7( )-8=9 ( )-6=6( )-9=9( )-7=6( )-6=8 ( )-6=5( )-8=9( )-8=4( )-7=5 ( )-8=4( )-6=8( )-6=6( )-9=4 ( )-6=7( )-9=6( )-7=8( )-8=6 ( )-8=8( )-8=5( )-7=9( )-8=8。
冀教版一年级数学上册 【创新教案】：第三课时 12减几【新版】
第三课时 12减几教学内容教材83～84页会用“相加算减”的方法计算12减几的减法教学提示学生已经学习用“破十减”方法计算11减几，在日常生活中对12减几已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会用“相加算减”的方法计算12减几的思维方法，理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：结合具体情境，经历分析问题、列出算式、并尝试计算12减几的过程。
过程与方法：会用“想加算减”的方法计算12减几的减法，能正确进行计算。
情感态度与价值观：能主动与同学交流自己的算法，初步体会加减法各数之间的关系。
重点、难点重点：熟练地口算12减几的减法。
难点：掌握12减几的计算方法。
教学准备教具准备：主题图、课件。
学具准备：口算题卡。
教学过程一、新课导入。
师：同学们，你知道鸳鸯吗？能说说它们的特点吗？它们都生活在哪里？生1：我知道鸳鸯生活在水里。
生2：我知道鸳鸯都是成双成对的在一起的。
生3：我知道公园的湖里有鸳鸯，鸳鸯是下蛋的。
......师：本节课我们就和鸳鸯一起来继续学习新知识。
（板书：12减几）设计意图：创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。
引起学生探究的欲望，培养学生分析解决问题的能力。
二、探求新知。
师：看来，大家对鸳鸯了解不少，我们教材第83页（课件出示教材第83页情景图）有一幅鸳鸯图，请同学们仔细观察这幅图。
你知道了哪些数学信息？生：一共有12只鸳鸯，水里有4只，岸上有几只看不出来。
师：求岸上有几只鸳鸯用“？”表示，这些信息我们用扩线图这样表示。
（师画扩线图）观察扩线图，一共有12只鸳鸯，水里有4只，怎样计算岸上有几只鸳鸯呢？请同学们自己列出算式并计算。
（学生计算，教师巡视了解学生的计算情况。
请一名学生到前面板演：12-4）师：谁列得算式和这位同学的不一样？如果出现错误，进行指导。
师：谁愿意说说你打算怎样算。
（给学生充分时间交流，指着示意图描述不清的及时进行指导）生1：从12只鸳鸯中去掉水里的4只，还剩8只，所以岸上有8只鸳鸯。
冀教版一年级数学上册9 12减几教案与反思
不进位加法
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》涵亚学校陈冠宇
1．根据加法算式写减法算式。
2.连一连。
3．看图列式。
4.看图列式
答案提示：
1．12,12-1=11,12-11=1； 12,12-7=5,12-5=7。
2．
3. 8+4=12,12-8=4,12-4=8。
4. 10+2=12，12-10=2,12-2=10。
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。
论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。
后七篇旧南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。
但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
冀教版一年级上册数学《12减几》20以内的减法教学说课研讨课件复习
12 － 6 = 6
练一练 1.看图列式计算。
9 +2 11 － 9 11 － 2
= 11 =2 =9
5 +7 13 － 5 13 － 7
= 13 =7 =5
2.算一算。
8 ＋ 3 = 11
5 ＋ 7 = 12
11 － 8 = 3 12 － 5 = 7
11 － 3 = 8 12 － 7 = 5
1.
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7 12
12
57
12
75
2.
11
12
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9
3.
12
12 - 4 8
4.
12
12 - 4 8
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
12 － 4 = 8
－22 10 －
12 － 4 = 8
2 10 － 6
4＋8＝12 12－4＝8
因为4＋8＝ 12，所以12 －4＝8。
4 ＋ 8 ＝ 12 （一部分）（另一部分）（整体）
12 － 4 ＝ 8 (整体） （一部分）（另一部分）
试一试
12 － 5 = 7 12 － 7 = 5 12 － 9 = 3
冀教版数学一年级上册第九单元
12 减 几
教学目标
1、结合具体情境，经历分析问题、列出 算式、并尝试计算12减几的过程。 2、会用“想加算减”的方法计算12减几 的减法，能正确进行计算。 3、能主动与同学交流自己的算法，初步 体会加减法各数之间的关系。
岸上有几只鸳鸯？
点数法：画出12个花片，去掉4个，还 剩8个。 ❀❀❀ ❀❀❀ ❀❀❀ ❀❀❀
【冀教版】一年级上册数学：第九单元20以内的减法第3课时12减几
第九单元20以内的减法第3课时 12减几教学内容：教材第 83—84 页内容。
教学目标：结合具体情境 , 经历分析问题、列出算式 , 并尝试计算 12 减几的过程。
会用“想加算减” 的方法计算 12 减几的退位减法 , 并能正确进行计算 , 初步渗透转化的思想方法。
能主动与他人交流自己的算法, 初步体会加减法之间的关系。
教学重难点：重点：掌握 12 减几的退位减法的口算方法并能正确计算。
难点：会用“想加算减”的方法计算12 减几。
教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间问题导入：生仔细观察 ,情池塘一共有 12 只说出图意并景鸳鸯 , 水里有 4 只。
解答。
创岸上有几只鸳鸯？列式：设12-4=8探师：下面我们就来学生计算：结合问题情究探究一下 12-4 的12-4=8 境, 让学生与计算方法。
小组合作、讨通过摆一体论交流计算摆, 算一算 ,验方法全班汇亲身经历并报：体验 12 减几①老师我是的思维过通过点数算程。
从而理出来的。
我用解和掌握 12花片代替皮减几的计算球, 摆出 12个方法。
花片, 拿走 4 在个性化算个花片 , 还剩法中体验算8 个。
法的多样我将12拆化。
分为 2和10,用10减4等于 6,再将 6和2相加得8。
同桌交流全班汇报说一说你是怎么算的？实 1. 引导学生完成练学生边摆边练习由易到践一练的第 1 题：算 , 也可以在难, 符合儿与出示算式 , 让学生图上圈一圈童的认知规应边摆边算再计算。
然后律。
创设情用 2. （出示第 2 题）全班反馈 : 让境激发学生3．完成练一练第 3学生说一说参与的积极题：是怎样算的。
性。
4．第 4 题：引导学生独立完成。
教师要给予及时评价课堂小结：这节课同学们对 11 减几计算方法总结得很全面 , 下来要有意识地多加练习 , 相信大家的计算能力会更高。
板书设计：12 减几12-4=8摆出 12个花片, 拿走 4个花片,还剩 8个。
将12拆分为 2和10,用 10减4等于 6,再将 6和2相加得 8。
小学一年级数学十几减几练习题(共20份)
小学一年级数学十几减几练习题 姓名: ___________ 成绩: ___________
习题一 第 1 页一、直接写出得数14-6= 15-6= 17-8= 13-8=
15-7= 14-6= 13-6= 14-8= 11-8= 12-7= 14-9= 16-9= 12-7= 12-8= 11-7= 16-7= 13-9= 11-8= 15-9= 18-9= 12-9= 15-8= 12-6= 16-8= 17-9= 11-6= 14-7= 13-6= 15-6= 16-7= 11-9= 13-7= 二、在括号中填入合适的数( )-8=6( )-9=5( )-8=8( )-9=9
( )-9=3( )-9=4( )-6=5( )-6=8( )-6=9( )-7=5( )-9=6( )-6=8( )-9=7( )-7=9( )-9=2( )-8=9( )-8=4( )-8=8( )-6=6( )-8=9( )-7=6( )-7=8( )-8=7( )-6=7( )-7=4( )-6=6( )-8=3( )-8=6( )-7=9( )-6=7( )-6=9( )-8=3( )-6=5( )-7=7( )-7=7( )-6=5( )-8=4( )-6=6( )-8=5( )-9=8小学一年级数学十几减几练习题 姓名: ___________ 成绩: ___________
习题二 第 1 页一、直接写出得数11-6= 14-7= 15-8= 16-9=
14-6= 12-8= 13-6= 12-9= 16-8= 15-8= 12-7= 16-7= 11-6= 14-8= 14-9= 15-6= 13-6= 18-9= 17-8= 11-7= 11-9= 13-7= 12-6= 13-8= 16-7= 11-8= 15-6= 13-9= 17-9= 15-7= 12-7= 15-9= 二、在括号中填入合适的数( )-8=5( )-6=9( )-9=3( )-6=5
一年级上数学课件-第九单元第2课时 11、12减几的退位减法习题-冀教版(2014秋) (共7张PPT)
7．看图列式计算。 （1）
（2）
11
－
3
8
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5
7
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4
8．数学与生活。
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(1)还剩多少盆? • 单击此处编辑母版文本样式
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
12 －
4
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(2)女生有多少名？
11
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－
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5
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作业拓展练
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9．小朋友站队领书，这一队共有 12人，小明的前面 – 二级 9人，小明的后面有多少人？ •有 三级
– 四级 » 五级 12－1＝11
11－9＝2
答：小明的后面有2人。
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– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
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– 二级
9 • 三级 8 – 四级 7
» 五级
3 3 6
6 9 4
4 5 8
(2)在
里填上“＞”“＜”或“＝”。
11－ 6 ＜
12－ 7 ＞
6
4
12－ 9 ＝
11－ 3 ＜
3
9
8 ＝
7 ＞
12－4
11－9
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– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
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– 二级
• 三级
(新)冀教版一年级数学上《12减几》教案(精品)
第九单元20以内的减法第3课时12减几教学内容：教材第83—84页内容。
教学目标：结合具体情境，经历分析问题、列出算式，并尝试计算12减几的过程。
会用“想加算减”的方法计算12减几的退位减法，并能正确进行计算，初步渗透转化的思想方法。
能主动与他人交流自己的算法，初步体会加减法之间的关系。
教学重难点：重点：掌握12减几的退位减法的口算方法并能正确计算。
难点：会用“想加算减”的方法计算12减几。
课堂小结：这节课同学们对11减几计算方法总结得很全面,下来要有意识地多加练习,相信大家的计算能力会更高。
板书设计：12减几 12-4=8摆出12个花片，拿走4个花片，还剩8个。
将12拆分为2和10，用10减4等于6，再将6和2相加得8。
教学反思：结合问题情境，让学生通过摆一摆，算一算，亲身经历并体验12减几的思维过程。
从而理解和掌握12减几的计算方法。
在个性化算法中体验算法的多样化。
练习由易到难，符合儿童的认知规律。
创设情境激发学生参与的积极性。
第2课时认识一万【教学目标】1、结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。
2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。
3、积极主动参与数学活动，感受一万的实际意义，培养初步的数感。
【教学准备】计数器、正方形模具、视频投影、课件、读数卡片、学具。
【教学过程】一、填空.（1）一个数的最高位是千位，它是（）位数。
（2）一个数是五位数，它的最高位是（）位。
2、读出下面的数，再接着说出后面3个数。
3200、2760、4099、5949、9999、10000。
二、认识一万1、数一数:出示数数要求，师生共同边数边答一个十个地数，数到几个十是一百?一百一百地数，数到几个一百是一千?一千一千地数，数到几个一千是一万?从一而归纳出:10个一千是一万算一算出示情境“红红一家谈工资”，指名读（教师相机板书:800,，1000,，10000）学生交流:从谈话中，你知道了哪些信息?你能感受一万有多大吗?学生自由发言，也可鼓励学生结合自己父母的收入谈谈对一万的感受。
一年级数学上册 第九单元 20以内的减法 第3课时 12减几教案 冀教版
第3课时 12减几
教学内容：
教材第83-84页内容。
教学目标：
结合具体情境，经历分析问题、列出算式，并尝试计算12减几的过程。
会用“想加算减”的方法计算12减几的退位减法，并能正确进行计算，初步渗透转化的思想方法。
能主动与他人交流自己的算法,初步体会加减法之间的关系.
教学重难点:
重点：掌握12减几的退位减法的口算方法并能正确计算。
难点：会用“想加算减"的方法计算12减几。
12个花
片，拿走4
个花片，
还剩8个。
我将12
拆分为2
和10，用
10减4等
于6，再将
6和2相加
得8。
同桌交流
全班汇报
说一说你
是怎么算
的？
学生边摆
这节课同学们对11减几计算方法总结得很全面,下来要有意识地多加练习,相信大家的计算能力会更高.
板书设计:
12减几12—4=8
摆出12个花片,拿走4个花片,还剩8个。
将12拆分为2和10,用10减4等于6，再将6和2相加得8。
教学反思：
结合问题情境，让学生通过摆一摆，算一算，亲身经历并体验12减几的思维过程。
从而理解和掌握12减几的计算方法.在个性化算法中体验算法的多样化。
练习由易到难，符合儿童的认知规律。
创设情境激发学生参与的积极性。
冀教版一年级上册数学《12减几》20以内的减法PPT教学课件
探究新知
想一想 汽车公司卖出去多少辆汽车？
原来有15辆。
15 - 8 = 7
因为8加7等于15， 所以15减8等于7。
15 - 8= 7 想加法算减法
怎样计算15-7=□？
15-7=8
用自己的方法算一算。
我这样算，10减去8 等于2,2加5等于7， 所以15减8等于7。
15 - 8= 7 破十法
20以内的减法
12减几
冀教版 数学 一年级 上册
1.结合具体情境，经历分析问题、列出算式并尝试计算12 减几的过程。 2.会用“想加算减”的方法计算12减几的减法，能正确进 行计算。 3.能主动与同学交流自己的算法，初步体会加减法各数之 间的关系。
小朋友们，上节课咱们学习了11减几，还记 得咱们是用什么方法来计算11减几的吗？
试一试
9
9
8
6
7
9
课堂练习
1．看图列式。
15
7
8
15
8
7
2．看图列式。
16
7
9
16
9
7
3．算一算。
9
7
8
9
9
8
9
6
10
4．填上“+”或“-”。
12 － 7＝5
8 ＋ 5＝13
10 ＋ 10＝20 17 － 8＝9
16 － 9＝7 15 ＋ 3＝18
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
根据一道加法算式可以写出两道减法算式， 因此，在计算十几减几的退位减法时，由前 面已学过的进位加法来计算退位减法，使计 算更快速和简便。 如7＋8＝15，那么15－7＝8，15－8＝7。
5 ＋ 7 ＝ 12 12 － 5 ＝ 7 12 － 7 ＝ 5
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《12减几》习题
一、基础过关
1．填空。
12－( )＝7 4＋( )＝12
11－( )＝5 ( )－9＝3
2．写出下列算式的得数。
12-5＝ 8+7＝ 11-6＝
9+4＝ 12-8＝ 5+15＝
12－7＝ 12－6＝ 12－4＝
二、综合训练
1．数一数，填一填。
2．想一想，填一填。
3．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
三、拓展应用
1．看图列式计算。
2．蝴蝶浇了多少盆花？
3．小猫吃了几条鱼？
参考答案
一、基础过关
1．填空。
12－( 5 )＝7 4＋( 8 )＝12
11－( 6 )＝5 ( 12 )－9＝3
2．写出下列算式的得数。
12-5＝7 8+7＝15 11-6＝5
9+4＝13 12-8＝4 5+15＝50
12－7＝5 12－6＝6 12－4＝8
二、综合训练
1．数一数，填一填。
7＋5＝12 8＋3＝11
12－5＝7 12－3＝8
12－7＝5 12－8＝3
2．想一想，填一填。
3．＞ ＝ ＜ ＞
三、拓展应用
1．看图列式计算。
（1）6＋6＝12
（2）12－9＝3
（3）12－3＝9
（4）12－8＝4
2．10－6＝4
3．12－4＝8