名著导读
文学名著导读与赏析 - 教案
文学名著导读与赏析教案一、引言1.1文学名著的重要性1.1.1文学名著是文化的精髓，代表了一个时代的思想与艺术成就。
1.1.2通过阅读文学名著，学生可以拓宽视野，提高人文素养。
1.1.3文学名著的学习有助于培养学生的批判性思维和审美能力。
1.1.4文学名著是语言学习的宝库，可以提升学生的语言表达和写作技巧。
1.2教学目的1.2.1培养学生对文学名著的兴趣和阅读习惯。
1.2.2使学生掌握文学名著的基本知识和分析方法。
1.2.3提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
1.2.4增强学生的文化自觉和自信，传承优秀文化。
1.3教学方法1.3.1采用讲授法、讨论法和实践法相结合的教学方式。
1.3.2利用多媒体教学手段，如电影、音频等，增强教学效果。
1.3.3鼓励学生自主阅读和小组合作，培养学生的自主学习能力。
1.3.4组织文学名著读书会，分享阅读心得，促进学生间的交流。
二、知识点讲解2.1文学名著的定义与分类2.1.1文学名著是指具有较高艺术价值和影响力的文学作品。
2.1.2文学名著可以分为小说、诗歌、戏剧和散文四大类。
2.1.3每一类文学名著都有其独特的艺术特征和表现手法。
2.1.4文学名著的选择要考虑作品的艺术价值、历史影响和现实意义。
2.2文学名著的阅读方法2.2.1阅读文学名著要注重整体感知，把握作品的主题和情感。
2.2.2注意作品的语言风格和修辞手法，体会作者的艺术特色。
2.2.3分析作品中的人物形象和情节结构，理解作者的创作意图。
2.2.4结合作品的时代背景和作者的个人经历，深入理解作品的意义。
2.3文学名著的鉴赏技巧2.3.1鉴赏文学名著要注重作品的艺术形式和审美价值。
2.3.2从作品的主题思想、人物塑造、情节安排等方面进行综合评价。
2.3.3比较不同作品的风格和技巧，发现作品的独特之处。
2.3.4结合自己的阅读体验和审美趣味，提出自己的见解和评价。
三、教学内容3.1中国古代文学名著导读3.1.1选取《红楼梦》、《西游记》等经典作品进行导读。
高中语文必修课本1~5名著导读梳理
高中语文必修课本1~5名著导读梳理名著导读是高中语文必修教材重要的板块之一。
必修1~5出现的多篇名著：比如《大卫·科波菲尔》、《家》、《巴黎圣母院》、《红楼梦》、《高老头》、《三国演义》、《唐吉珂德》等。
今天小简老师帮同学们整理了必修1~5中出现的名著，对于同学们积累作文素材，提升阅读能力有很重要的帮助！一起来看看吧！一、《大卫-科波菲尔》（必修一）作者是英国作家狄更斯。
主人公大卫·科波菲尔尚未来到人间，父亲就已去世，自幼受尽继父的虐待，因反抗被送进一所寄宿学校，母亲死后，就被送去当童工。
后在姨婆的抚养下成为名作家。
作品围绕大卫的生活遭遇生动描绘了维多利亚时代一幅幅社会画面，揭露了司法界的黑暗，会议对人民的欺压，资产阶级对人民的剥削，寄宿学校对儿童的虐待；刻画了形形色色得人物，特别是下层劳动者的形象。
作品从某种意义上讲也是一部教育小说，它通过主人公经个人奋斗成为名作家的经历，赞美了忠诚正直、勤奋坚毅的品质，贬斥了贪婪伪善的恶习，鼓励人们无论在何种情况下都要对生活充满信心。
二、《家》（必修二）艺术成就《家》是巴金30年代创作的“激流三部曲”中的第一部，它从1931年问世至今，一直以其特有的反封建的思想光辉和动人的艺术魅力吸引着广大读者，在中国现代文学史上占有着重要的地位。
长篇小说《家》以20年代初期中国内地城市四川成都为背景，真实地写出了高家这个很有代表性的封建大家庭腐烂、溃败的历史。
作品中的高家是中国封建社会和家族制度的缩影。
作品在揭露这个封建家庭罪恶的同时，还侧重表现了封建制度、封建礼教对青年一代的摧残和迫害。
同时还表现了以觉慧为代表的一代觉醒了的青年同这个罪恶家族的斗争。
这些青年受“五四”反封建巨浪的影响，一方面在社会上积极参加宣传革命思想的学生运动，一方面在家庭内部和封建势力、封建礼教展开勇猛的战斗，最后，他们真正敲响了这个封建大家庭的丧钟。
《家》是一部思想相当深刻的现实主义力作，作品通过以觉慧为代表的青年一代与以高老太爷为代表的封建腐朽势力的激烈斗争，反映了当时的社会面貌，深刻地揭露了封建社会和家族制度的腐败与黑暗，控诉和揭示了大家族和旧礼教、旧道德的罪恶以及吃人本质，并且揭示了其必然灭亡的历史命运。
名著导读读后感(精选7篇)
名著导读读后感(精选7篇)名著导读读后感（篇1）《西游记》是中国古典四大名著之一，它是一部神魔长篇体小说。
这部小说主要讲述了唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧师徒四人历经千辛万苦，从西天取回真经的故事。
孙悟空是我心目中的男一号，他自封为齐天大圣，法术高强，如意金箍棒是他的独有神器。
孙悟空是一个坚持自己信念的猴子，当他去拜师学艺时，师傅要教他道、流、静、动的道法，他却不学，一心只要学习长生不老之术，学会了长生不老之术也就学会了很多法术。
可他却高傲了起来，在师弟面前卖弄法术，终被赶出师门。
这段就告诉我们做人要虚心，不能骄傲，要明白学习是为了学以致用，而不是为了在别人面前卖弄。
悟空还是一个脸皮薄的猴子，偷吃人参果之后，你就老老实实被骂几句，他却一气之下把人参果树推倒了。
悟空本身就毛燥又冲动，推倒人参树之后只能找人帮忙。
在收服沙僧的时候，他更是被好好暴露了一下缺点：悟空不善长水战，只能让八戒下去把沙僧引上岸来。
悟空一看沙僧上来了，直接上去就打，这就是他急躁的本性。
作者吴承恩并没有直接说他是一个猴急猴急的毛猴子，而是通过对他的动作，语言等细节描写来让我们了解到这个孙悟空就是个猴急猴急的孙猴子。
不过一路走来，他的智商在增长，开始他很毛燥，妖怪一来还是一棒子;野兽一来更是一棒子。
不过他在观音寺一战时居然没有一棒子乱打，而是将计就计把寺院一把火烧了个片甲不留，这就是进步。
猪八戒来历不凡，从天蓬元帅变成猪也是厉害。
我最喜欢他的一片赤子之心，他创家立业，种麦插秧，不怕苦，不怕累。
不过他的色心，贪心和畏惧之心也一一暴露在读者的面前。
作者吴承恩让每一个角色的形象都活灵活现，各具特色。
《西游记》是我读的第一部文言文版长篇小说，虽然有很多字我不认识，有些句子的意思一下子也理解不了，但是它轻松有趣的故事情节吸引着我继续往下读。
作者吴承恩的许多写作手法也非常值得我学习，例如通过环境描写衬托人物的心理变化，通过动作、语言、神态等细节描写体现人物的性格特征。
名著导读《经典常谈》-部编版语文八年级下册
八年级下册名著导读：《经典常谈》一、《经典常谈》简介《经典常谈》写于1942年，是现代作家、学者朱自清先生专为中学生“量身定制”的，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物。
《经典常谈》全书共13篇，按照历史发展的脉络，梳理了包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记》《汉书》、诸子、诗、文等经典内容。
《经典常谈》一书以现代的、科学的学术观点研究传统典籍，见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出，是读者了解中国古代文化典籍的经典指南，也是国学入门书。
二、名家评价《经典常谈》1.现代作家、教育家叶圣陶：朱先生的《经典常谈》是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”。
谁要知道某书是什么，他就告诉你个什么……因这本书的导引，去接触古书，就像预先看出了地图跟地理志，虽然到的地方是个新地方，却能头头是道。
2.当代历史学家、知名学者吴小如：先生一向在发扬、介绍、修正、推进我国传统文化上做功夫，虽说一点一滴、一瓶一钵，却朴实无夸，极其切实。
再加上一副冲淡夷旷的笔墨，往往能把顶笨重的事实或最繁复的理论，处分得异常轻盈生动，使人读了先生的文章，不惟忘倦，且可不费力地心领神会。
这本《经典常谈》就是我这话一个确切的明证。
3.当代古典文学研究家、编审钱伯城著名学者、文学家朱自清（1898—1948）这本《经典常谈》，介绍讲解中国传统文化的基本知识，是学习传统文化典籍（也叫国学）的入门书，打基础书，又是极有学术分量的书。
书中随处可见是那一时代学者共有的严谨的治学方法，并不时闪现真知灼见。
他的文化观、历史观，不拘守一家之说，新旧兼容，通达平和，足以给后学者有益的启示。
三、《经典常谈》阅读方法（一）浏览“扫”读即：拿到新书后，第一时间浏览本书的目录，初步了解全书的结构和内容。
很多书新增了再版序言，序言中大都会简要介绍本书内容和阅读方法，交给你阅读本书的“钥匙”，你也不妨认真看看这些序言，从中获取阅读“捷径”。
名著导读教案
名著导读教案章节一：导读背景本教案旨在帮助学生更好地了解和理解名著，并提供相关的学习指导。
通过导读名著，学生将能够提高阅读理解能力，培养文学素养，并拓展他们的思维和想象力。
章节二：教学目标1.了解名著的背景和重要性。
2.掌握名著的基本故事情节。
3.分析名著的主题和意义。
4.培养学生对名著的兴趣和阅读能力。
章节三：教学内容1.介绍名著的作者、出版年份、背景等信息。
2.概述名著的基本故事情节，包括主要人物和关键事件。
3.分析名著的主题和意义，引导学生思考和讨论。
4.提供相关的阅读材料，帮助学生深入了解名著的背景和内容。
章节四：教学方法1.导读法：通过向学生介绍名著的作者、背景、主要内容等信息，激发学生的学习兴趣。
2.讲授法：通过口头讲解和图文并茂的演示，帮助学生理解名著的故事情节和主题。
3.讨论法：组织学生进行小组或整体讨论，探讨名著的内涵和启示。
4.阅读法：提供名著的相关材料，鼓励学生独立阅读和深入研究。
章节五：教学步骤1.导读名著的背景和作者的生平事迹，激发学生的兴趣。
2.简要介绍名著的基本故事情节，让学生初步了解内容。
3.分析名著的主题和意义，引导学生思考和表达意见。
4.组织学生进行小组讨论或独立阅读，深入了解名著。
5.布置名著导读作业，要求学生写一篇导读文章，总结名著的内容和主题。
章节六：教学评价1.通过参与讨论和写作导读文章，评价学生对名著的理解和把握程度。
2.观察学生的阅读兴趣和主动性，评价他们对名著的热爱和探求精神。
3.收集学生的反馈和意见，评价教学效果，为今后的教学改进提供参考。
章节七：教学资源1.名著导读教材：包括名著的介绍、故事梗概和相关材料。
2.教学辅助工具：包括多媒体设备、幻灯片、画板、图片等。
3.名著相关阅读材料和参考书籍：为学生提供更多的知识和深入了解名著的机会。
章节八：教学延伸1.引导学生进行创作，写一篇关于名著的读后感或读书笔记。
2.组织学生进行名著主题展示或演讲，培养他们的口头表达能力。
名著导读培训心得五篇
名著导读培训心得五篇我们得到了一些心得体会以后，往往会写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思索不断进步。
那么心得体会怎么写才恰当呢?下面我给大家共享一些，盼望能够关心大家，欢迎阅读!名著导读培训心得1读书破万卷，下笔如有神。
常常阅读课外书，可以让我们收获许多许多的学问。
还可以得到很多乐趣呢!读书有许多好处。
比方，可以开阔我们的视野。
记得八岁那年，我观察我的小狗小花见了我就摇尾巴，于是我就提出了一个问题：“狗为什么见了熟人就摇尾巴?”带着这个问题，我找到了“书”老师，翻开《十万个为什么之动物版》。
在书中我找到了我期盼已久的答案：狗也是有感情的，家狗与人处熟了，见到熟人就会很兴奋，摇尾巴就是它们表达兴奋的一种方式。
瞧，生活中不懂的问题，在书中就能解决，从而见得，多读课外书好处也有许多。
莎士比亚说：“书籍是人类的养分品，书籍是人类进步的阶梯”。
所以我们得多看课外书。
有人也会说：“课外书谁不会读?”当然，只要熟悉字就会读，但怎样读好书可是大有讲究的。
我认为读书，首先是带着新奇感去读第一遍的。
第一遍读下来会积累出一些疑问，这时候再去读其次遍，给心中的疑问做出解答。
第三遍就要拿出笔和纸做读书笔记了。
人说“不动笔墨不读书”。
做读书笔记时就要学会动笔墨要学会写好词佳句和心得体会，再常常去读一读，背一背，时间一长，你就能积累好多好词妙句，这对提高你的写作力量可关心大了!第四遍就要认真的读，读懂为止。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟啊!盼望大家多读课外书，做个有学问的人!名著导读培训心得2我始终都喜爱阅读课外书籍，每天都会利用时间来阅读，比方放学后，比方在假期内都是我阅读的时间，课外阅读能够增加学问，更能够让我们学到更多的东西。
由于我常常阅读课外书籍，我在写作文时，能够轻易的运用好每个文字，同时也能够看到更多不同的文化，风俗，学习许多人生哲理，让我得到了极大的成长。
从阅读中找到更加好玩的学问，丰富自己的学问储备，对我们来说这是成长，更是一次体验，课外阅读的好处不光是这些，更能够提升我们的阅读理解力量。
这20部经典名著导读，总结全面【轻松阅读名著】
这份名著导读总结到位，知识点全面，为我们整理了每一本名著的主要内容、典
型情节、经典人物、艺术特色、启示感受等，看完之后会对整本书有一个非常清晰的 了解。
值得收藏，慢慢品读。
这20部经典名著导读，总结全面【轻松阅读名著】
1. 《西游记》：一个奇幻的神话世界
2. 《水浒传》：反抗封建暴政的传奇故事
3. 《三国演义》：三国历史的经典重现
4. 《红楼梦》：封建家族的兴衰历史
5. 《骆驼祥子》：人力车夫的辛酸故事
6. 《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生教科书
7. 《鲁宾逊漂流记》：孤独而顽强的冒险者
8. 《格列佛游记》：奇幻的想象与辛辣的讽刺
9. 《海底两万里》：科学与幻想之旅
10. 《简爱》：人生追求二重奏
11. 《童年》：在苦难中学会成长
12. 《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判
13. 《名人传》：痛苦和磨难造就的伟人
14. 《伊索寓言》：生活的智慧与想象的魅力
15. 《繁星》《春水》：母爱、童真、自然
16. 《傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇
17. 《培根随笔》：透彻的说理和隽永的警句
18. 《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示
19. 泰戈尔诗集：感受浪漫与真理
20. 《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇
以上就是我们整理的20本名著导读“一览表”，相信可以帮助不少老老少少
理解文学经典，掌握名著阅读。
当然，每一本名著都值得大家去仔细阅读，还 是希望我们能拿出些时间把这些经典书目都读一读，大有裨益。
《骆驼祥子》名著导读+思维导图 +考点合集+习题
【作品简介】《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。
【作者简介】老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予。
因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。
上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
北京满族正红旗人。
中国现代小说家、作家，语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》。
老舍的小说创作基本上以旧北京下层平民生活为背景，具有浓郁的京味和市井气息，幽默中含着悲凉；人物塑造鲜活自然，语言简洁淳朴，有语言大师之誉。
老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
1966年，由于受到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。
1968年，获诺贝尔文学奖提名，且获投票第一，由于老舍已不在人世，此次诺奖遗憾颁予川端康成。
1978年，老舍得到平反，恢复“人民艺术家”的称号。
墓碑上刻写着老舍的一句话：“文艺界尽责的小卒，睡在这里。
”【创作背景】《骆驼祥子》写于抗战前期，以20年代的旧北京为背景（北洋军阀统治的时代），通过对人力车夫祥子一生三起三落最终沉沦的悲惨遭遇，揭露了半殖民地半封建的中国社会下层人民的悲苦命运。
祥子的遭遇证明了，生活在那个时代的劳动人民，想通过自己的勤劳和奋斗改变自己的处境，是根本不可能的。
【题目含义】小说开头祥子被兵抓去，士兵们牵来几匹骆驼，使祥子动了逃跑的念头，骆驼的出现救了祥子的命，此后骆驼成为祥子的精神安慰和寄托，卖骆驼买车，使祥子的最高理想和追求得以实现，使祥子得到“骆驼祥子”的外号。
可见骆驼与祥子有着千丝万缕的紧密联系贯穿全篇。
“骆驼祥子”的外号其实反映出祥子的性格特征：吃苦耐劳、沉默寡言、有股“干倔的劲儿”。
从而使祥子成为一个有理想、有抱负、有干劲、有忍耐，而且怀着失败后再从头来过的强大精神力量。
世界名著导读-人物介绍
03 名著三：《简·爱》
主要人物介绍
简·爱
本书的主人公，一位出身贫寒、 其貌不扬的孤女，却拥有独立、
坚强、自尊自爱的品格。
罗切斯特
桑菲尔德庄园的主人，外表冷 酷、内心善良，与简·爱相爱并 最终走到一起。
里德太太
简·爱的舅妈，对简·爱十分刻薄 ，是简·爱童年时期的主要压迫 者。
圣约翰
简·爱的表兄，一位虔诚的传教 士，曾向简·爱求婚，但被简·爱
王熙凤与贾家众人
王熙凤作为贾家的媳妇， 与贾家众人有着复杂的家 族和社会关系。
人物性格特点及影响
贾宝玉
林黛玉
多情、善良、叛逆，对封建礼教产生怀疑 和不满，是小说中个性最为鲜明的角色之 一。
才情出众、敏感多疑、孤傲自许，她的性 格特点使她在小说中成为了一个独特而复 杂的人物形象。
薛宝钗
王熙凤
温婉贤淑、宽厚待人、知书达理，她的性 格特点使她成为了封建社会中女性的典范 。
精明能干、善于权谋、泼辣狠毒，她的性格 特点使她在小说中成为了一个极具魅力和影 响力的女性形象。
02 名著二：《巴黎圣母院》
主要人物介绍
卡西莫多
克洛德·弗洛罗
小说的主人公之一，巴黎圣母院的敲 钟人。他长相丑陋，但内心善良、纯 洁，对爱情忠贞不渝。
巴黎圣母院的副主教，道貌岸然、蛇蝎 心肠。他因爱生恨，疯狂地迫害艾斯梅 拉达，是小说中邪真的象征。她的命运虽然悲惨，但她的美丽和纯真却永远留在了人们的心中。 她的形象让我们深刻反思了社会对美丽和纯真的摧残和破坏。
克洛德·弗洛罗的堕落与邪恶
克洛德·弗洛罗是小说中邪恶势力的代表。他原本是一个虔诚的教士，但在欲望的驱使下，逐渐堕落成邪恶 的化身。他的形象让我们深刻反思了权力、欲望和人性之间的关系。
八年级语文下册名著导读 《经典常谈》选择性阅读
他（谢灵运）也可以说是第一个用全力雕琢字句的人。
李白所作，自然而不觉费力，并且暗示着超远的境界；他给这新体诗 立下了一个标准。
这些论断简洁明快，掷地有声，于诗歌发展史来说，可谓精到，于读 者来讲，能够极容易从这些文字中把握要领，这是学者兼诗人的朱自清的 高妙之处。因情深而为诗歌，因审慎而为学术，二者完美交融在一起，才 能写出这样一些精准而独到的见解。
3.专题三：读经典的意义
习近平总书记强调，中华优秀传统文化是中华文 明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是 我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。读了《经典 常谈》，你对于当代中学生阅读传统文化经典的意义 有哪些认识？以《读经典的意义》为题写一篇短文， 谈谈你的看法。
与“生活的艺术”；有的是一部书一段历史，如《战国策》 与战国策士；等等。后四篇的“点线结合”，基本上是一 种文体一部历史：“诸子”是一部子学史，“辞赋”是一 部从《楚辞》到汉赋的辞赋史，“诗”是一部从乐府、古 诗到唐宋诗的诗歌史，“文”则几乎是一部从卦爻辞到白 话文的散文通史。因此，本书虽非“国学概论”，但读者 可以从中获得系统的国学常识。
第五部分 白居易、李商隐、杜牧、苏轼、黄庭坚、杨万里、范成
大、陆游诸家诗作。 文：《庄子》《韩非子》《吕氏春秋》《左传》《史记》 和《汉书》，昭明太子编的《文选》，韩愈、柳宗元、
第六部分 欧阳修、苏轼的文章，唐宋佛典、语录、传奇和话本，
明清章回小说。
本书所说的“经典”，范围较广，不限于传统的 “十三经”“四书五经”等经部书，而是包含经、史、 子、集四部在内所有可称“经典”的著作。作者把书 名定为“常谈”，表示“老生常谈”的意思。但书中 随处可见那一时代学者共有的严谨的治学方法，并不 时闪现真知灼见。作者的文化观、历史观，不拘守一 家之说，新旧兼容，通达平和，堪称楷式。
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《童年》
1、 用简洁的语言概括名著内容，作为导读标题。
《童年》
《昆虫记》
2、《童年》的作者是 作家 ，该名著是以高尔基的自身经历为原型创
作的自传体小说 中的第一部，讲述的是
三岁到十岁这一时期的童年生活。
3、请概括该书中下列人物的性格特点。
阿廖莎：
外祖父：
外祖母：
4、请列举一个表现外祖母宽厚善良的事例
外祖父与她分开用钱，外祖母说：“算了吧！”
外祖母不与吝啬贪婪的外祖父计较，自己挣钱养活自己和阿廖沙。
5、请列举一个表现外祖父贪婪吝啬的事例。
外祖父把钱拿来放高利贷，向从前的同事和富商哭穷要钱。
外祖父与外祖母分家，外祖父把外祖母的东西买了前后拿去放高利贷。
6、阿廖莎生活在艰难困苦、令人窒息的环境里，但他依然成长为一个坚强、善良的人，
请分析其中原因，你从中受到什么启示？
原因：外祖母慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸
怀，她如一盏明灯照亮了阿廖莎敏感而孤独的心。乐观淳朴的小茨冈，正直的老工人格里戈里，
献身于科学的知识分子“好事情”都给过阿廖莎以力量和勇气，使他在黑暗污浊的环境中仍保持
着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个正直善良和充满爱心的人。
启示：即使身处逆境，也要保持生活的勇气和信心，做正直善良的人。
7、《童年》这部小说的基调在整体上显得严肃低沉，但小说以一个小孩的眼光来描述，
故读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷中看
到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧的力量。
8、列举一个表现阿廖沙懂事能干的事例：
阿廖沙利用休息日捡旧货，拿去卖钱来养活自己和阿廖沙。
《昆虫记》
1、昆虫记的作者是 昆虫学家 ，他耗尽一生的光阴来观察研究昆虫，他
一生专为昆虫写出十卷大部头的书，《昆虫记》被誉为“ ”。
9、《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典，它行文生动活泼，语调轻松诙
谐，充满了盎然的情趣，被 奉为“讲昆虫生活”的楷模。法布尔透过昆虫世界折射出
社会人生，渗透着作者对人类的思考，睿智的哲思跃然纸上，全书充满了 ，
充满了对 。
10、向人推荐《昆虫记》理由（见9题）。
《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典，它行文生动活泼，语调轻松诙谐，
充满了盎然的情趣，被鲁迅奉为“讲昆虫生活”的楷模。法布尔透过昆虫世界折射出社会人生，
渗透着作者对人类的思考，睿智的哲思跃然纸上，全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自
然万物的赞美之情。