幼儿园大班科学：会变化的影子
中班科学活动《会变化的影子》课后反思
中班科学活动《会变化的影子》课后反思本次中班科学活动《会变化的影子》结束后，通过对教学过程的回顾与分析，我进行了如下反思：一、活动亮点1. 激发幼儿兴趣- 通过播放有趣的影子动画视频和开展户外影子观察实验，成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们对影子的好奇心和探索欲望。
幼儿在整个活动中表现出极高的积极性和参与度，主动观察、思考和提问。
2. 多样化教学方法有效结合- 综合运用直观教学法、实验探究法、操作体验法、问题引导法和小组合作法，让幼儿在多个感官的参与下学习。
例如，在探索影子形成和不同物体影子的环节，幼儿通过亲自动手操作手电筒和小玩具，直观地看到了影子的产生和不同物体影子的形状差异，这种亲身体验加深了他们对知识的理解。
- 小组合作方式促进了幼儿之间的交流与协作。
在创意影子游戏环节，幼儿们共同制作影子道具并合作表演，不仅培养了团队意识，还激发了他们的想象力和创造力。
3. 达成教学目标- 认知方面，幼儿基本理解了影子形成的原理、变化规律以及不同物体影子的特点，达到了预期的认知目标。
- 技能上，幼儿的观察力、动手能力、语言表达能力和创新思维都得到了锻炼和提升。
他们能够准确观察影子的变化并描述出来，还能利用材料制作影子道具并表演简单的故事。
- 情感目标也得以实现，幼儿在活动中体验到了探索的乐趣和成功的喜悦，增强了自信心，同时培养了耐心和细心的品质。
二、不足之处1. 时间管理不够精准在影子变化规律的观察环节，由于幼儿对影子的变化充满好奇，讨论和观察时间过长，导致创意影子游戏环节时间略显紧张，部分幼儿没有充分发挥想象力和创造力，表演不够尽兴。
2. 对个别幼儿关注不够在小组活动中，个别幼儿的参与度较低，在制造影子和讨论时表现不够积极主动。
我未能及时给予他们更多的引导和鼓励，使其在活动中的收获相对较少。
3. 原理讲解深度把握欠妥光线沿直线传播的原理对于中班幼儿来说较为抽象，虽然尝试用简单的方式解释，但仍有部分幼儿理解困难。
中班科学《会变化的影子》教案(三篇)
中班科学《会变化的影子》教案中班科学《会变化的影子》教案1活动目标：1. 激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。
2 .引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。
3.知道影子变化与光和物体的关系。
活动准备：手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。
电视机（纸箱制作）。
活动过程：听音乐进入活动室。
通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么？物体的影子为什么会映到屏幕上？引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。
教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。
小朋友都知道当光照在不透明物体上时，物体就会产生影子，可是你能控制影子的位置吗？教师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进行表述。
小朋友们，你们能控制影子的位置吗？游戏：听话的影子如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应该放到什么地方呢？幼儿用实验验证，并教幼儿用记录表进行记录。
幼儿两人一组，一个操作一个记录，培养幼儿合作工作的能力。
教师展示记录结果，和幼儿一起总结实验结果：光源的位置变了，影子的位置就变了。
提出设想，引起幼儿继续探索的兴趣，（教师在暗中操作），老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，教师让影子变大变小，变成不同的形状，小朋友们，你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下。
幼儿操作，使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了，影子也会发生变化。
3 找影子，带领幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗？为什么？小结及反思：活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的经验，让孩子不断在探索中学习，了解光和影子的关系，通过操作知道影子可以变化。
中班科学《会变化的影子》教案2设计意图：在幼儿眼里，与我们形影相随的影子里隐藏着许多“小秘密”，而这些“小秘密”又蕴含着许多的科学知识。
科学对于孩子来说就是生活中好玩的事情，是他们为之感兴趣的东西。
幼儿天生就有主动探索的精神。
幼儿园中班科学教案：会变化的影子(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班科学教案：会变化的影子(四篇)目录：幼儿园中班科学教案：会变化的影子一幼儿园中班科学教案：会变的颜色二幼儿园中班科学教案：会变魔术的水三幼儿园中班科学教案：会爬的动物四幼儿园中班科学教案：会变化的影子一活动目标：1. 激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。
2 .引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。
3.知道影子变化与光和物体的关系。
活动准备：1.手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。
2.电视机(纸箱制作)。
活动过程：1.听音乐进入活动室。
通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么?物体的影子为什么会映到屏幕上?引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。
2.教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。
小朋友都知道当光照在不透明物体上时，物体就会产生影子，可是你能控制影子的位置吗?教师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进行表述。
小朋友们，你们能控制影子的位置吗?游戏：听话的影子如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应该放到什么地方呢?幼儿用实验验证，并教幼儿用记录表进行记录。
幼儿两人一组，一个操作一个记录，培养幼儿合作工作的能力。
教师展示记录结果，和幼儿一起总结实验结果：光源的位置变了，影子的位置就变了。
提出设想，引起幼儿继续探索的兴趣，(教师在暗中操作)，老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，教师让影子变大变小，变成不同的形状，小朋友们，你们能当影子魔术师吗?来让你的影子也来变一下。
幼儿操作，使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了，影子也会发生变化。
3 找影子，带领幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗?为什么?小结及反思：活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的经验，让孩子不断在探索中学习，了解光和影子的关系，通过操作知道影子可以变化。
幼儿园中班科学教案：会变的颜色二活动目标：1、产生对颜色的兴趣。
光影变化大班科学教案
光影变化大班科学教案以下是一份关于光影变化的大班科学教案：课程对象：大班幼儿课程时间：40-50分钟教学目标：1. 了解光的基本特性和产生光影的原理；2. 通过亲身体验，感受光的无处不在，认识光的重要性；3. 发掘幼儿的观察力和创造力，培养幼儿的科学探究精神。
教学内容：1. 了解光的基本特性（1）观察物体在不同光线下的变化（2）了解光的传播方式，了解反射和折射2. 探究光影的产生原理（1）光源的作用（2）阴影的作用（3）光屏的作用3. 体验光的趣味（1）光彩夺目的世界（2）创意光影教学过程：1. 导入环节（5-10分钟）老师向幼儿提示本次课程主题，并引导幼儿思考：日常生活中哪些现象与光有关？有哪些光源？有哪些玩具或工具可以用来体验光的趣味？2. 了解光的基本特性（10-15分钟）老师示范将一个物体放在不同的光线下观察，帮助幼儿认识到不同颜色、强度的光线对同一个物体的影响，了解到光的传播方式。
引入反射和折射的概念，并利用凸透镜展示折射。
3. 探究光影的产生原理（15-20分钟）引导幼儿思考：为什么我们能看到物体的影子？为什么光源会影响产生的影子？老师向幼儿讲解光影产生的原理。
然后，分别使用手电筒、半透明物、黑色物体等进行实验，让幼儿亲身体验不同光源、不同阴影、不同光屏下的光影产生。
4. 体验光的趣味（10-15分钟）让幼儿尝试用不同的工具、玩具，创造出各种有趣的光影效果。
5. 总结（5分钟）老师与幼儿一起回顾学习成果，通过对幼儿的提问，巩固幼儿对课程内容的理解，帮助幼儿提高学习的自信心和探究兴趣。
教学资源：拼图、凸透镜、手电筒、黑色物品、光屏等教学方式：讲授、展示、互动教学评估：1. 通过幼儿的互动、回答问题等方式，观察他们对光的基本特性和产生光影的原理的理解情况。
2. 观察幼儿在体验光的趣味环节中的动作、表情，以及他们自己的创意成果，评估课程及教学效果。
中班科学优秀教案《会变化的影子》含反思
中班科学优秀教案《会变化的影子》含反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，涉及教材《幼儿探索》第四章《光和影》第三节《会变化的影子》。
详细内容包括：影子的形成原理、生活中的影子现象、探索影子的变化规律。
二、教学目标1. 了解影子的形成原理，知道光与影之间的关系。
2. 观察并描述生活中常见的影子现象，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 通过实践操作，探索影子的变化规律，培养幼儿的探究精神和合作能力。
三、教学难点与重点难点：影子的变化规律。
重点：影子的形成原理、观察和描述影子现象。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、卡片、画笔、尺子。
学具：手电筒、白纸、剪刀、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师用手电筒在白布上投射出不同形状的影子，引导幼儿观察并说出影子形状。
2. 例题讲解：（1）教师讲解影子的形成原理，让幼儿理解光与影之间的关系。
（2）出示卡片，让幼儿观察卡片上的影子，描述影子现象。
3. 随堂练习：（1）幼儿分组，每组用手电筒和白纸制作影子。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿观察影子形状的变化。
4. 影子变化规律探索：（1）教师提出问题，引导幼儿思考：影子会随着什么变化而变化？（2）幼儿分组讨论，分享观察结果。
教师带领幼儿回顾所学内容，巩固影子形成原理和变化规律。
六、板书设计1. 影子的形成原理：光照射在物体上，物体挡住光线，形成影子。
2. 影子变化规律：与光线的角度、物体的形状和大小有关。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的灯光照射在墙壁上的影子，描述影子的形状和变化。
（2）动手制作一个影子，与爸爸妈妈分享你的发现。
2. 答案：（1）影子形状和变化因物体形状、光线角度而异。
（2）幼儿制作的影子作品，以观察和描述为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了影子的形成原理和变化规律。
在教学中，要注意引导幼儿观察和描述影子现象，培养他们的观察力和表达能力。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察户外阳光下的影子，探索不同时间影子长度的变化。
中班科学优秀教案《会变化的影子》及教学反思（范文大全）
中班科学优秀教案《会变化的影子》及教学反思（范文大全）第一篇：中班科学优秀教案《会变化的影子》及教学反思中班科学优秀教案《会变化的影子》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿仔细观察、乐于动脑，尝试记录实验结果，在探索实验中获得影子变化的经验，知道有光的地方都有影子，了解影子艺术，喜欢影子表演，快来看看幼儿园中班科学优秀《会变化的影子》含反思教案吧。
设计意图在幼儿眼中，与我们形影相随的影子有趣又神秘，它一会儿大，一会儿小，一会儿跟着我又跑又跳，一会儿又消失不见，让幼儿感到好奇。
本节活动让幼儿通过观察、探索、讨论、记录，主动探究影子的秘密，发展幼儿观察、探究自然现象的兴趣和方法，促进幼儿科学精神与素养的发展。
活动目标1.在探索实验中获得影子变化的经验，知道有光的地方都有影子。
2.仔细观察、乐于动脑，尝试记录实验结果。
3.了解影子艺术，喜欢影子表演。
4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5.培养探索自然的兴趣。
活动准备1.材料准备：自制白色幕布、手电筒、记录纸、PPT。
2.幼儿知识经验准备：有过观察影子，玩影子的经验。
活动过程一、故事导入，引出影子，激发兴趣(一)播放PPT《小白兔智斗大灰狼》森林里住着小白兔一家，一天兔爸爸和兔妈妈出门去了，留下小兔子独自一人在家。
森林里的大灰狼听说了，眼珠子骨碌一转计上心来，它想利用这个机会吃掉小兔子。
于是，它借着夜色来到了小兔家门前，假装好声好气的说：“小兔子，我知道你一个人在家很害怕，特地过来陪陪你，打开门让我进去吧。
”小兔子记得爸爸妈妈临走时说过，大灰狼是个坏家伙，千万不要给它开门。
于是，小兔子灵机一动说：“我已经有一个朋友在陪我了，不信你看。
”大灰狼半信半疑，它抬头一看，果然小兔子家的窗户上有一个黑乎乎的东西。
抛出问题：“这个的黑乎乎的东西是什么?”幼：“小兔子的影子。
”愚蠢的大灰狼可不知道。
(二)继续讲述故事，引出影子可以变化大小小兔子接着说：“我这个朋友可厉害了，它能变小也能变大，它变大的时候足足可以吃掉一头牛呢。
大班科学奇妙的影子ppt课件
影子形成的原因
当光线照射到物体上时，物体 会遮挡部分光线，使得光线无 法直接穿过物体。
在物体的后方，由于光线被遮 挡，导致该区域的光线减少或 消失，形成暗区，即影子。
影子的形状和大小取决于物体 的大小、形状和位置，以及照 射光线的方向和强度。
陆地动物的影子
陆地动物在移动时也会产生影子。这些影子随着动物移动的位置和太阳位置的 变化而变化。
04
影子的变化规律
时间与影子的变化
早晨和傍晚的影子比 中午的影子长
在阳光充足的情况下 ，影子会短小精悍
随着太阳位置的变化 ，影子会慢慢移动
距离与影子的变化
距离越远，影子的大小会缩小 距离越近，影子的大小会增大
05
影子在科学实验中的 应用
用影子测量高度
总结词
通过观察物体影子的长度，可以推断出物体的高度。
详细描述ห้องสมุดไป่ตู้
在有光源的情况下，物体的高度和影子的长度之间存在一定的比例关系。通过测 量影子的长度，可以运用比例关系计算出物体的高度。
用影子测量时间
总结词
通过观察物体影子的方向和长度，可以推断出太阳的高度和 时间。
06
总结与展望
对影子现象的总结
影子形成的条件
光源、物体和遮挡物是形 成影子的三个必要条件。
影子的性质
影子具有方向、形状和大 小的属性，随光源位置的 变化而变化。
影子的应用
影子在艺术、娱乐、建筑 等领域都有广泛的应用。
对影子应用的展望
艺术创新
利用影子创作独特的艺术作品，如皮影戏、剪影 等。
娱乐科技
大班科学活动：我的影子朋友
大班科学活动：我的影子朋友在孩子们的世界里，充满了无尽的好奇和探索的欲望。
影子，这个日常生活中常见却又神秘的存在，总是能引起他们的关注和兴趣。
本次大班科学活动“我的影子朋友”，旨在引导孩子们通过观察、实验和游戏，深入了解影子的形成、特点和变化，激发他们对科学的热爱和探索精神。
一、活动目标1、引导幼儿了解影子的形成原因，知道物体挡住光线就会产生影子。
2、鼓励幼儿通过观察和实验，发现影子的大小、形状和方向会随着光源位置和物体位置的变化而变化。
3、培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。
4、让幼儿在游戏中感受影子带来的乐趣，体验与同伴合作的快乐。
二、活动准备1、选择一个阳光充足的户外活动场地，或者在室内准备足够的灯光设备。
2、准备各种形状的玩具、卡片、人物模型等物品。
3、白色的幕布或大张的白纸。
4、手电筒、蜡烛等光源。
三、活动过程1、导入环节（1）教师带领幼儿到户外，让他们在阳光下自由活动，感受阳光的温暖和明亮。
（2）教师提问：“小朋友们，你们有没有注意到地上黑黑的东西？那是什么呀？”引导幼儿关注自己和同伴的影子。
2、认识影子（1）教师让幼儿站在阳光下，观察自己的影子，引导他们描述影子的形状和颜色。
（2）教师提问：“影子为什么是黑色的呢？”引发幼儿的思考和讨论。
3、探索影子的形成（1）教师在室内拉上窗帘，打开手电筒，将手电筒的光照在一个玩具上，让幼儿观察玩具影子的出现。
（2）教师提问：“为什么玩具会有影子呢？”引导幼儿思考光线被玩具挡住的原因。
（3）教师用不同的物品进行实验，如卡片、人物模型等，让幼儿进一步理解影子的形成是因为物体挡住了光线。
4、影子的变化（1）教师将手电筒的位置改变，让幼儿观察玩具影子的大小和形状的变化。
（2）教师提问：“为什么手电筒位置变了，影子也变了呢？”引导幼儿思考光源位置对影子的影响。
（3）教师让幼儿自己动手移动玩具的位置，观察影子的变化。
【幼儿教育】中班科学活动《会变化的影子》课后反思
活动名称：会变化的影子中班科学课后反思：《会变化的影子》主要目标是让幼儿初步了解影子的形成，能大胆探索发现影子的变化与光的位置有关并乐于把自己的发现告诉同伴。
活动前，我带领幼儿在户外进行了“踩影子”的游戏，所以在导入环节的猜谜语中，谜语还没说完，幼儿就一下子都说出了答案，对后面要进行的活动有了很高的兴趣。
整个活动充分体现了幼儿的主体地位，并始终贯彻“影子舞会”这一主线，引导幼儿游戏、实验。
幼儿的兴趣一直很高涨，活动的进行是由浅入深，由身边的问题到了解科学知识，层层深入的。
在第一环节中，我创设了“影子舞会-小动物的影子找不到”情景，幼儿能够知道只有打开手电筒有光去照不透明的物体，才会有影子，透明的小兔子没有影子，这一环节幼儿掌握的比较好。
第二环节中，也是本次活动的难点，也是通过创设情境“影子舞会”让幼儿帮小动物的影子动起来，引导幼儿大胆探索影子的秘密，发现影子变化与光的关系。
活动中，我发现幼儿能够探索到小动物的位置不变，光离动物越远影子越小，离动物越近影子越大；光从左边照影子在右边，光从右边照影子在左边；小动物的姿势不同，影子的形状也不同。
但是，幼儿在上台交流展示时，幼儿才操作没有问题，交流有的困难，有的幼儿能够完整的把自己的发现告诉同伴，有的幼儿需要老师提醒。
因此，在幼儿交流不同影子的特性时，我都会请 2-3 名幼儿交流，主要为了锻炼幼儿的完整表述，但是还有个别幼儿表达不清楚，这就要求教师对幼儿的引导提出更高层次的要求。
在幼儿听音乐完整进行“影子舞会”时，幼儿能够根据音乐的节奏让影子变大变小，跳左跳右，跳上跳下。
还有的幼儿直接让自己的小手也在幕板上跳起舞，巩固了已有经验。
看到幼儿游戏的兴趣很高，我便用小动物的口吻，邀请幼儿自己上台进行“影子舞会”，根据歌词进行影子的变化，并在音乐结束是创编一个自己最喜欢的造型，整个活动推向了高潮，效果较好。
最后环节中，让幼儿欣赏了皮影戏和影子舞，让幼儿感受玩影子的乐趣，并产生继续探究影子的兴趣。
大班科学影子的秘密教案及反思
大班科学影子的秘密教案及反思大班科学影子的秘密教案及反思1活动设计背景幼小的孩子个个好奇，好问，好探索，所以我选择了这个教学内容。
我用“做中学”的理念，原则，设计，组织这个教学活动，这个活动内容符合孩子的年龄特征和求知欲望，是孩子日常生活中比较熟悉的现象，孩子在生活中发现过影子，活动中能用运各种手段动手动脑解决问题。
活动目标1. 通过自身的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系。
2. 激发幼儿对探索科学的兴趣。
3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点1. 引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系2. 启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。
活动准备1. 布置一间暗室。
2. 投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。
活动过程1.设疑导入提问：影子先生怎么了?他有什么变化?为什么会这样?2.激活思维，猜想，想象，建构。
组织幼儿自由讨论：可以用什么方法让影子变魔术呢?3.自主探索。
分组实验并把发现记录下来。
重点：引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系难点：启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。
4.分享交流。
5.抛出问题，拓展延伸。
问题：影子是从哪里来的?他只能是黑色的吗?他还会变什么魔术?教学反思影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于学生的生活中是新观念的体现，设计活动旨在通过让学生探索影子，让学生了解影子与光的密切关系，激发学生对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的.科学态度。
活动开始，我以猜谜语的形式导入，让学生们寻找自己的朋友影子，以这种方式，可以使学生迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知，让学生自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。
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幼儿园大班科学：会变化的影子
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活动目标：
1激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。
2引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。
3知道影子变化与光和物体的关系。
活动准备：
1手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。
2电视机（纸箱制作）。
活动重点难点：
1知道影子与光源物体三者之间的关系。
2能够通过改变光源、物体的位置、姿势和方向改变影子的大小和形状。
活动过程：
1听音乐进入活动室。
通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么？物体的
影子为什么会映到屏幕上？引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。
2教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。
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小朋友都知道当光照在不透明物体上时，物体就会产生影子，可是你能控
制影子的位置吗？教师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位
置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进行表述。小朋友们，你们能控制影子
的位置吗？
游戏：听话的影子，如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，
手电筒应该放到什么地方呢？幼儿用实验验证，并教幼儿用记录表进行记录。
幼儿两人一组，一个操作一个记录，培养幼儿合作工作的能力。
教师展示记录结果，和幼儿一起总结实验结果：光源的位置变了，影子的
位置就变了。
提出设想，引起幼儿继续探索的兴趣，（教师在暗中操作），老师能让物
体的影子变魔术，想不想看一下，教师让影子变大变小，变成不同的形状，小
朋友们，你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下。幼儿操作，使幼
儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了，影子也会发生变化。
3找影子，带领幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，
过一段时间看一下，影子还在那里吗？为什么？