二年级上册英语教案Unit 6 Week新蕾快乐英语
人教版(新起点)二年级上英语Unit,6《Happy,Holidays》(第1课时)优质课教学设计
《人教版（新起点）二年级上英语Unit,6《Happy,Holidays》（第1课时）优质课教学设计》摘要：引导学生观察图片，教师呈现 r r, r, r实物举例替换对话r词，让学生使用句型创编简单对话6 课教学设计【容】人民教育出版社（起）二年级上册6 l 【课】课、教学目标能够听懂、会说与圣诞节有关词汇r, r r, r r, r和r并尝试图片和首母助下整体识别单词能够听懂、会说圣诞节祝福语及赠送礼物功能句rr r! r r 3 能够跟随录音胆模仿说唱课歌谣二、教学建议 Lk, l 热身导入 () 请学生观察主情境图引出圣诞节主题可用以下问题进行引导r ? r r ? r g? ’ r r? 部分问题答案可允许学生依据图片用表述根据问题答案可然引出圣诞节主题() 欣赏图片进歩感知圣诞节教师L’ bl r b r 建议教师采用有圣诞树、圣诞老人、圣诞礼物、圣诞卡片图片可播放圣诞歌曲使学生迅速进入到欢乐节日氛围呈现新学习容 () 引导学生观察项图片预测听力容教师可以使用以下语言进行引导Lk! ’ ’ r’ ? ’ ’ r g? b ? () 播放歌谣让学生整体感知新语言(3) 再次播放歌谣感知课新词教师跟随录音依次出示相应词汇图片引导学生关关键词汇初步建立词汇音和义系3 词汇学习和操练 () 听新词汇录音遍认真听二遍跟() 看词卡认词汇教师出示词卡并带领全班认r词发音比较难教师可让学生多听原声再分音节示学习r, r可引导学生尝试首母发音巩固语音知识(3) 游戏Bb g 反复出现有关五新词汇图片其穿插炸弹图片学生看到词汇图片立即声出看到炸弹图要迅速趴桌子上“躲避”对话学习和操练 () 导入对话学习Lk r lkg b? () 让学生听对话录音整体感知(3) 播放录音让学生反复跟() 学生选择情境结对分角色朗对话①拆分项情境图情境打电话给己妈妈情境二圣诞老人及对话②学生可任选情境分角色朗有能力学生还可以表演对话B 听听 () 引导学生观察图片() 听录音跟对话(3) 学生结对对话尝试创编圣诞节送礼物新对话 () 教师呈现 r r, r, r实物举例替换对话r词如r r r 让学生使用句型创编简单对话() 让学生结对创编并表演对话L g 让学生再次听录音跟唱歌谣操练歌谣 () 师生表演教师扮演歌谣圣诞老人学生扮演余下角色分角色说唱歌谣() 结对表演让能力强学生扮演圣诞老人与其他学反复操练歌谣备选活动滚雪球游戏可以放创编对话活动前练习r r 学生说出r r r 二学生说r r rlr r 以类推直到学生说不出止看看能说出多少句话【板设计】 6 【教学反思】。
二年级上册英语说课稿-Unit 6《Happy Holidays》(第2课时)｜人教(新起点)
二年级上册英语说课稿－Unit 6《Happy Holidays》（第2课时）｜人教（新起点）本文主要介绍二年级上册英语课程中Unit 6《Happy Holidays》中的第2课时内容及其教学设计。
一、教学目标语言知识目标1.听懂、认读、记录单词 happy holidays；2.能熟练使用句型What’s your favorite holiday? My favorite holiday is ___.；3.掌握描述节日的句型和语言表达。
情感态度价值观1.学生能够理解和描述节日的表达方式；2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学重点难点教学重点1.听懂、认读、记录单词 happy holidays；2.能熟练使用句型What’s your favorite holiday? My favorite holiday is ___。
教学难点1.掌握节日相关的词汇和表达方式；2.能够运用所学知识描述节日。
三、教学过程1. Warming-up1.向学生询问最近过的节日是什么，让学生通过表情、说出来或用自己的方式来回答；2.让学生学会如何描述自己所喜爱的节日。
2. Presentation1.展示单词 happy holidays，让学生认读该单词并领会该节日的内涵；2.向学生提问What’s your favorite holiday? My favorite holiday is ___.，让学生回答自己喜欢的节日并介绍自己喜欢该节日的原因。
3. Practice1.让学生进行对话练习，可以两人一组，也可以三人一组；2.让学生在对话中运用What’s your favorite holiday? My favorite holiday is ___.，帮助学生打牢课程重点语言点。
4. Production1.让学生展示自己的画作或介绍自己自创的节日；2.提醒学生需要运用所学知识来描述自己的画作或介绍自己的自创节日。
【K12学习】快乐英语第六册全册教案1
快乐英语第六册全册教案1第六册教案全册教学总目标一、知识目标：词汇：本册书中出现的四会单词、短语有137个，其中包括书左下钥匙上的单词和短语。
音标：共有48个。
要求能听说读写和拼读。
句子：钥匙上的句子要求四会。
会话：达到“三会”的要求。
阅读理解：能认读、理解对话，并能正确回答文后的问题。
兴趣活动：这部分内容是为词汇和语言服务的，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，能听懂任务要求，进行语言交流。
会唱教材中的歌曲，会说教材中的儿歌和绕口令。
二、能力目标：本册书的能力目标依据课标中的二级目标和教参的要求，主要要完成听、说、读、写、译、演、唱、音标拼读等项目标，培养学生的这几方面的能力。
听说读写的内容是本册书的钥匙上的所有单词、短语和句子，也包括对音标和音标词的掌握达到四会的要求。
对会话的要求达到三会要求，也包括语音中的句子。
认读、理解Part4。
演和唱的内容是本册书的会话部分和兴趣活动部分。
三、情感目标：通过本册书的学习，养成良好的生活习惯，培养学生养成独立自主、关心家庭的生活习惯，培养学生如何待人处事，培养学生合理放置自己的生活物品的习惯。
四、文化意识：了解中外生活作息习惯的不同，了解超市的购物程序、标记及日常用语，了解一些中外的风土人情。
五、学习策略：在课堂教学中要有意识地对学生进行学习策略方面的指导，使学生能有一套适合自己的学习英语的策略。
包括学习的计划、目标和方法等。
而最重要的是对学生学习英语的方法的指导。
六、教学重点：四会的音标、单词、短语和句子，三会的会话、句子，音标的拼读，对第四部分的阅读和理解。
七、教学难点：音标的四会和拼读，单词、句子的四会，会话的认读和表演。
八、需要注意的问题：音标的读音一定要教准，学准，打好语音基础，并形成一定的能力。
本册教材的内容很多，一定要合理安排好课堂上的时间，加大练习，每一个知识点都要落实。
一定要注意四会的单词和句子，四会的单词还包括音标词。
《快乐英语》第六册教学进度表时间课程实际进度2—3.6Lesson1Lesson19—3.13Lesson2,3Lesson2,316—3.20Lesson4Lesson423—3.27Lesson5,6Lesson5,630—4.3Lesson7Lesson76—4.10Lesson8,9Lesson713—4.17Lesson1011Lesson8,920—4.24Lesson12,13Lesson101127—5.8Lesson14,15Lesson12,1311—5.15Lesson16,175.18—5.22Lesson18,195.25—5.29Lesson20,216.2—6.5Lesson22236.8—6.12GeneralRevision6.15—6.19Revision单元学习计划本册书较以往相比要求掌握的知识较多较难，对部分学生来说有一定的难度。
二年级上英语教案-Unit6HappyHolidays-人教新起点
二年级上英语教案Unit 6 Happy Holidays人教新起点教学内容本单元为《人教新起点》二年级上册英语的Unit 6 Happy Holidays，教学内容围绕节假日展开，包括单词学习、句型练习和简单的情景对话。
学生将学习到关于春节、中秋节等中国传统节日的英语表达，同时也会接触到一些西方的节日，如圣诞节。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确说出与节假日相关的英语单词和短语，如“festival”，“lantern”，“Christmas”等。
2. 能力目标：学生能够在日常对话中正确运用本单元所学的句型，如“Which festival do you like?”，“I likebecause”。
3. 情感目标：通过学习不同节日的习俗，增强学生对文化多样性的认识和尊重。
教学难点1. 词汇记忆：学生对新单词的记忆和正确发音可能存在困难。
2. 句型运用：在实际对话中灵活运用所学的句型可能对学生来说是个挑战。
3. 文化理解：理解中西方节日背后的文化差异，并将其融入语言学习中。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放节日视频和音频资料。
2. 单词卡片：包含本单元重要词汇的卡片，用于课堂展示和游戏。
3. 节日装饰品：如灯笼、圣诞树等，用于营造节日氛围。
4. 学生活动手册：供学生记录和练习使用。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于节日的视频，激发学生的兴趣，引入本课主题。
2. 新知呈现：利用单词卡片和多媒体展示，介绍新单词和句型。
3. 互动练习：设计小组活动，让学生在角色扮演中练习新学到的句子。
4. 巩固提升：通过听力和口语练习，加深学生对知识点的理解和记忆。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的关键内容，包括新单词、重要句型和课堂活动流程。
通过颜色和图示的辅助，提高学生的记忆和理解。
作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的节日图片。
2. 口语练习：与家长或同学进行关于节日的对话。
3. 写作练习：写一段关于自己最喜爱节日的短文。
二年级上册英语教案-Unit 6 Happy Holidays Lesson 2｜人教新起点
二年级上册英语教案-Unit 6 Happy Holidays Lesson 2｜人教新起点教学目标1.学习并掌握单词：dress, skirt, pants, jeans, shorts, shoes, T-shirt, cap, sunglasses2.能够听懂、理解并口头表达询问和回答关于衣着的问题3.能够运用所学词汇和句型进行语境的交际，表达与节日相关的话题4.增强对节日及文化差异的认识，增进与他人之间的交流和理解教学重点1.单词的掌握及正确发音2.句型的掌握及正确表达3.社交交往能力的培养教学难点对某些单词发音和意义的理解和掌握；口语表达及交流的能力教学准备1.PPT2.彩色卡片3.活动材料教学步骤Step1. Warm-up1.执行老师给出的动作2.跟读歌曲相关单词Step2. Presentation教授单词：dress, skirt, pants, jeans, shorts, shoes, T-shirt, cap, sunglassesStep3. Practice1.找出并指出课本中所给出的单词2.完成光盘里针对单词的活动3.小组内分角色练习口语表达Step4. Listening1.听取录音，找出所听到的单词2.听取一段话，找出相应的衣着物品Step5. Speaking考虑以下情境：Teacher: Hi, Sandy. What are you wearing today?Sandy: I’m wearing a dress and shoes.Teacher: Are you wearing a hat?Sandy: No, I’m not.教师模拟表达后，学生分组练习以上情境。
Step6. Writing学生在作业本上练习单词和句型。
Step7. Extension1.完成相应的听力小测验。
2.以小组为单位，进行“绘画、朗读、展示”的小活动，设计相关的比赛与评奖方案。
二年级上册Unit6HappyHolidays2年上U6HappyHolidays教案
Unit 6 Happy Holidays一、教材内容分析本课时为新起点二年级上册第六单元第一课时，教学内容为第46页。
这一课时有三个部分：A Look, listen and chant; B Act and say; C Listen and chant againo A 部分借助歌谣和生活场景图，情境化地呈现了与圣诞节相关的词汇和功能句；让学生通过看、听、做、玩、演、说唱等途径，感知并学习这些词汇和功能句。
B部分通过角色扮演活动，操练圣诞节祝福语及赠送礼物的功能句，体会语言在交际情境中的运用。
C部分让学生再次说唱歌谣，进一步巩固有关圣诞节的词汇和功能句，同时整体感知英语语音、语调和节奏。
二、学生情况分析授课班级为二年级学生。
经过一年多的英语学习，学生已有一定的英语基础，如：学习了happy, here, you. too等单词的表达。
学习本单元的时候，已经将近圣诞节。
外国的节日及其相关活动，对于二年级的孩子来说，都是特别有吸引力的。
这些都为本节课的顺利学习做F了良好的铺垫。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1.能够听懂、会说和圣诞节有关的六个词汇:Christinas, Father Christmas. Christmas tree, card, present和New Year,并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
2.能够听懂、会说圣诞节祝福语及赠送礼物的功能句：Merry Christmas! Here is ... for you.3.能够跟随录音大胆模仿说唱本科歌谣。
四、教学重难点教学重点能够听懂、会说和圣诞节有关的六个词汇：Christmas, Father Christinas, Christmas tree, card, present和New Year,并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
教学难点能够听懂、会说圣诞节祝福语及赠送礼物的功能句：Merry Christmas! Here is ... for you.五、教学步骤Step 1 : GreetingT: Do you like music?Step 2: Warm upT: Do you like music? Ss: Yes, I do.Ok, here is a song fbr you. Let's listen.(播放Jingle bell)T: Do you like this song?When can we hear or sing this song?Yes, we can hear this song on Christmas Day. On December 25, it's Christmas.(教读Christmas)On Christmas, people arc very happy. So Christmas is a happy holiday in US. Today we are going to talk about happy holiday.(弓| 题-Happy holidays) Step 3 Lead- in T: Here are some beautifiil pictures of Christmas. Look, it's beautiful and people are very happy.Our friends are preparing for Christmas. Let's see them.Step 4 Presentation:1.T: Look, who arc they?Where are they?Look at Andy's mother. She is calling someone. Who is Andy's mother calling? Can you guess?Yes, Andy's mother is calling Andy's grandmother. What are they talking about? (watch the flash)What docs Andy's mother say? (listen and repeat: Merry Christmas)If you were Andy's mother, what will you say to Andy's mother?Let's listen and check the answer.2.Look at Andy. He is thinking. Can you guess: what is he thinking about?(watch the flash)T: What is Andy thinking about?Who is he? He is Father Christmas.(教读Father Christmas)What's in Father Christmas, hand? Can you guess?(教读present)What docs Father Christmas say to Andy?3.Now, let's relax to enjoy the chant. But you should answer my question: What doesFather Christmas give to the little boy?(Watch the flash)T: What does Father Christmas give to the little boy?(教读card)What do they say ? (Listen and repeat)does Father Christmas give to ?(watch the Hash)T: What docs Father Christmas give to the little girl?What do they say? (Listen and repeat)Look, there are many girls and boys. And Father Christmas is giving them something. Can you guess?(Listen and repeat)Check the answer.What does Father Christmas say?What about children? What do they say?4.On Christmas day, who can we see?What else will we see?(复习单词)Game： what's missing?5.Look, our friends are playing a game. Who are they? Let's see how they play.(Watch the flash)Now, let's have a rest. Let's play a game, Ok?I act like a Father Christmas, who want to be my partner?Now, work in four. One act like Father Christmas, others are children.Step 5 Homework1.Chant P46.2.Role play to give presents to classmates or parents.。
二年级英语上册Unit6HappyHolidaysStoryTime教学设计人教新起点
Unit6 Story Time【内容】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit6 Happy Holidays【课时】Story Time一、教学目标能够借助录音、图片、文字及教师的讲解，读懂本课的小故事，并尝试在教师指导下表演故事。
二、教学建议1. 热身活动(1) 欣赏歌曲：Jingle Bells。
(2) Guessing game：借助有关圣诞节物品的线条图，猜名称，复习本单元词汇。
(3) 教师可出示准备好的图片或实物并提问：I have some presents for you. What present would you like?/Which one do you like?2. 呈现故事(1) 根据问题，观察图片，预测故事。
参考问题如下：图 1：What festival is it? How do you know that?图 2：Who’s he? What’s in the bag? What is he going to do?(2) 让学生看教材浏览故事，初步感知故事大意。
3. 图片环游，深入理解故事教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片，加深对故事的理解。
参考问题如下：图 1：What festival is it?图 2：Who’s he? What is Father Christmas going to do?图 3：Father Christmas says to the girl, “Here’s a present for you.” What present is it?How does the girl feel? What does she say to Father Christmas?图 4：Father Christmas says to the boy, “Here’s a present for you.” What present is it?How does the boy feel? What does he say to Father Christmas?图 5：Father Christmas says to the second boy, “Here’s a present for you.” What present is it?How does the boy feel? What does he say to Father Christmas?图 6：Is it still evening? Father Christmas says to the third boy, “Here’s a present for you.” What present is it? How does the boy feel? What does he say to Father Christmas?图 7：Father Christmas goes home in the morning. He says “Merry Christmas!” to himself.图 8：He goes to bed and says “Happy New Year.”4. 听录音，跟读故事(1) 听录音，再次感知故事内容。
二年级上册英语教案-Unit 6 Happy Holidays Lesson 1｜人教新起点
二年级上册英语教案-Unit 6 Happy Holidays Lesson 1一、教学目标1.能够听懂和理解关于假期活动的对话。
2.能够口头交流假期活动，并能正确使用所学词汇和句型。
3.能够运用所学知识，书写并口头表达一篇关于假期活动的小短文。
二、教学内容与重点1.词汇：holiday, beach, visit, museum, park, playground。
2.句型：What did you do on your holiday? I visited the museum / beach / park. Did you have a good time? Yes, I did. / No, I didn’t.3.重点：生词的理解和运用，句型的掌握与运用。
三、教学过程1. Warming up•Ask the students what they did on their last holiday.•Discuss in pairs and ask them to share their experiences with the class.2. Presentation•Introduce new vocabulary and expressions.•Play an audio clip of the conversation between two people on their holiday activities.•Ask students to listen and answer the following questions:–What did the first person do on their holiday?–What did the second person do?–Did they both have a good time?3. Practice•Ask students to work in pairs and practice asking and answering questions about their holiday activities using the new vocabulary and expressions.•Monitor their progress and provide feedback and assistance where necessary.4. Production•Ask students to write a short paragraph about their holiday activities using the new vocabulary and expressions.•Provide a model paragraph to guide them.•Ask volunteers to share their paragraphs with the class.5. Consolidation•Review the new vocabulary and expressions.•Summarize the lesson by asking students to share what they learned.四、教学评估•Ask students to complete a worksheet in which they have to write about their last holiday using the vocabulary and expressions they learned.五、板书设计•Unit 6 Happy Holidays Lesson 1•Vocabulary: holiday, beach, visit, museum, park, playground•Expressions:–What did you do on your holiday?–I visited the museum / beach / park.–Did you have a good time?–Yes, I did. / No, I didn’t.六、教学反思This lesson plan introduces new vocabulary and expressions related to holiday activities. The focus is on developing students’ listening, speaking, reading, and writing skills. The activities are designed to be interactive, engaging and offer ample opportunities for student participation. The lesson went well, and the students were able tofollow along and understand the new content fairly well. However, some students struggled with writing coherent paragraphs, so additional time can be allotted for that segment in future lessons. Overall, the lesson was effective in achieving its objectives.。
二年级英语上册Unit 6 Happy Holidays 教案2 人教新起点
Unit 6 Happy Holidays 教案2Lesson 1I．Teaching aimsTo learn the new words and new sentences.II．Teaching pointsNew words. Sentence patterns.III．Teaching materialsFlash cards, tape and recorder.Word cardsIV．Teaching procedureI. warm-up1. Daily oral practiceT: Good morning!Ss: good morning!2. Review the sentences:（showing pictures）Ss: Hi.T: Where are you going?S1: I’m going to the park.Ss: There are many flowers in the park.II. PresentationStep11. T: (Dressed as Santa Claus to motivate students) Santa Claus, Santa Claus, I am Santa Claus. Hello, boys.SS: Hello, Santa Claus.T: Stocking, stocking, this is a stocking.(Using the same way to present the other new words in this lesson.)2. Ask little teacher to lead Ss read the new words.3. T: Say, Ss point and read after me. T point, Ss look and say.4. Divide them into five groups. T or S1 say, team listen and tap.5. T: Write the chant on the blackboard, teach then to read.6. Play the tape, listen and chant.Step21. Teacher present the expressions with a gift and Santa Claus’ dressingSanta: Merry Christmas! Here is a present for you!S1: Thank you!2. Teach them to readListen to the tape, read after it.3. Let the students play the role of Santa Claus and the family. Practice the drills.Lesson 2I．Teaching aimsTo learn the new words and new sentences about spring Festival in China.II．Teaching pointsNew words. Sentence patterns.III．Teaching materialsFlash cards, tape and recorder.Student’s cards.Classroom to be decorated as spring festivalIV．Teaching procedureI. warm-up1.Daily oral practiceT: How are you?Ss: Fine, thank you!2. Review the words.Guessing game: hide a present behind and let the students guess what it is and then give it to the studentsT: Here is a present for you! (Christmas tree, card, present)S: Thank you.II. PresentationStep11. Present the traditional Chinese festival and the words related to Chinese Spring Festival. Using pictures and objects.2. Practice: students point the object and say the name of it.3. Presenting the greetings on Spring Festival by drawing a simple picture!T: Happy New Year!S: The same to you! (You too!)4. Create a real situation for students to practice the expression.Step 21. Demonstrate and say the chant as posting the paper cutting on the window.2. Learn and do: teacher the student to do the paper cutting.3. Collect the works and show them in the groups.4. Presents offering:Students work in groups and send each other the gift they have made, using the dialogue bellow: S1: Happy Spring Festival!S2: The same to you! (You too!)S1: Here is a paper-cut for you!S2: Thank you.5. Learn to write the lowercase letter of V, W, X, Y, Z.。
二年级下册快乐英语教案(一篇)
二年级下册快乐英语教案（一篇）二年级下册快乐英语教案 1（新蕾）二年级下册快乐英语三单元第一课教学设计Unit3yhome,mynicehome.然后两人一组，互相说。
6、开火车游戏：第一个同学说第一句，下一个同学接着说，依次进行下去。
三、学唱Let’ssing1、听录音，学习Let’ssing2、听录音，跟学Let’ssing3、老师带领学生有感情，有节奏的反复唱（老师领—学生齐—男女生对—分行唱—找学生唱—自唱）四、小组练习Let’ssing：六个人一组，练习唱Let’ssing五、看谁唱得好：小组展示，六个人一组，唱Let’ssing六、小结1、老师问一问这节课你学习的快乐吗？(whatareyouhappy?)2、如果快乐你就鼓鼓掌。
(Ifyouhappyclapyourhands)二年级下册快乐英语教案：(新蕾)快乐英语二年级下册教案unit1HappyEnglishBook4本册书的主人公是天天、津津、Coco，天天是一个6岁的小男孩，津津是一个可爱的7岁小女孩。
他们是一对表兄妹。
Coco 是一个6岁的女孩，是天天与津津的`邻居，也是同学。
共同相处的日子里，在他们身上发生了一系列的小故事，充分展示了他们的学校生活和家庭生活，以及他们头脑中想象的外面的世界。
第一课（共2页）1、在情景中语言的呈现2、相关主题的词汇知识扩展第二课（共1页）Achant，与主题内容联系的歌谣，是根据呈现的词汇编写的，主要目的是培养学生对语言的感觉，形成正确的语流，语音和语调。
歌谣中的生词不作为教学内容，学生能够跟随录音模仿说。
教学建议：整体呈现解歌谣调动学生参与，说一说大意让学生跟着节奏拍手、摆手或摇摆手臂等等播放录音让学生跟着说第三课（共1页）Asong，与主题内容联系的歌曲。
歌曲中的生词不作为教学内容，学生能够跟随录音模仿、哼唱。
教学建议：整体呈现解歌曲调动学生参与，说一说大意让学生跟着节奏拍手、摆手或摇摆手臂等等编排动作播放录音让学生跟着哼唱第四课（共2页）1、由听、指、画、粘贴、找图与涂颜色等活动组成，是对整个单元学习内容综合训练，复习与提高,是学生对语言知识的体验。
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Unit 6 Week
【教学目标】
1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2.需要掌握的词汇：
Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday。
3．鼓励学生大胆发言及表达。
4．培养学生对英文学科的兴趣。
5．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】
学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】
1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】
课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】
Step 1．Greeting.
教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/Leading.
教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）你如何向别人询问今天是星期几？
（2）自主探究：What day is the first day abroad?
Step 3．Presentation.
1．Words Learning.
（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.
（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
（2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
3．Vocabulary Part.
教师教授重点词汇：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday...
4．Listening Part.
请听课文内容，并回答课文内的相关问题！
（1）What day is it today?
（2）What day do you like best?
5．Reading Part.
（1）教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。
（2）教师向同学解释课文内容，并让学生反复听读，学习模仿。
Listen to the tape, and read aloud these sentences!
Step 4．Summary.
学生自我总结今天上课所学内容。
【课堂练习】
1．原文填空
What day is it today? Today is _____.
Let's go out and play _____.
2．拼写完整。
Mon_____
_____unday
3．互译
Monday
Friday
Sunday
4．互译
星期二
星期四
星期六
5．翻译句子：What day is it today?
6．写出本文的重点单词。
7．Today is Sunday。
（对划线句子提问）
___________________________________【作业布置】
1．抄写单词十遍。
2．熟悉本课的语法知识。