羚羊木雕ppt148 人教版

人教版(新课程标准)语文《羚羊木雕》课件

文章写了一件什么事
我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼 “我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。
文章结构层次查问木雕
今天
羚
赠送木雕插叙
羊
木
昨天
雕
逼取木雕顺叙
今天
取回木雕顺叙
1-- 16 17--23 24--35
愿天下所有的父母都能理解、尊重孩子的情感！
愿天下所有的子女多一些与父母的沟通，做他们的朋友！
沟通从现在开始
课后练笔
人与人之间的理解源于沟通和交流。周末回家与父母分享这个故事，并交流一下看法。然后，把你藏在心里很久的话写出来。
②写万芳的出现有什么作用?
表现了万芳的明理和重友谊。
③“我”为什么“止不住流下了眼泪”?
那是感激的泪水：朋友体谅“我”的难处，友谊依然完好。那是伤心的泪水：父母完全不了解孩子的心灵，而“我”迫于压力而对朋友反悔。
④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?
我觉得我是世界上最伤心的人!
⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
名人名言
孔子说：“有朋自远方来，不亦说乎。”
爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。 ”
希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”
斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富”。
张之路
（自主性学习）
要求：初读全文，整体感知
（1）疏通字词
（2）理清情节（3）把握人物
我国的《民法通则》第十一条规定：18岁以上的公
民是成年人，具有完全的民事行为能力，可以独立进行民事活动。第十六条则规定未成年人的父母是未成年人的监护人。根据课文内容，“我”的年龄应该是在16岁以下，因此“我”的行为应该得到法定监护人(即家长) 的同意。

2014年秋人教版七上：第3课《羚羊木雕》ppt课件

通过爸爸的语言、动作、声音你能感受到爸爸有什么样的性格特征？沉稳、不可抗拒爸爸：
场景三：

我：“为什么你不说裤子是我的？”

万芳：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。” “算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头…… ”
我：“送给你，咱俩永远是好朋友…… 永远！”
走进我的内心，再次感受万芳。委屈 “我”：大度、宽容万芳：
合作研讨、探究发现：
运用了多种多样的说，有的加入了动词，有的加入了神态，有的加入了心理，有的在前面说，有的在中间说，有的在后面说。这样的说多种多样，各具风韵，这样多让文章摇曳生姿，精彩纷呈。这样的说就比我们每一次都是某人说某话的单调要好的多。下次写作文的时候，你也可以把文章也像羚羊木雕一样写得多姿多彩。

对比场景三：
“为什么你不说裤子是我的？” 她嘿嘿笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。” 我要把裤子换过来。她却满不在乎地说： “算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头„„ ” 我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友„„ 永远！”

再次感受妈妈的情感，奶奶的立场两难、恩威并用妈妈：理解我、无奈奶奶：

场景五：

我：“万芳…… ” 万芳：“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？” 我：“没有…… ” “你能不能把羚羊还我…… ” 万芳：“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？” 万芳妈妈：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？” “哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢？” “好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！” 我：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我…… ” 万芳：“你拿着，咱俩还是好朋友…… ”

羚羊木雕PPT课件150 人教版 (共15张PPT)

☆积累“逮、攥、怦怦、寒颤、形影不离”等词语； ☆体会并评价人物的思想感情； ☆学会与父母沟通； ☆教育学生学习“我”与万芳珍惜友情的可贵品质。
●给加线字注音
犄角（
jī
pēng ）寒颤（）树杈（chà ） zhàn ）怦怦（
zuàn 攥着（）脸颊（
jiá ）
反悔（huǐ）挽回（wǎn ）
一件什么事？(见最后一张幻灯片）
▲从这件事情中可以看出，爸妈、我、万
芳分别是怎样的人？
◇爸妈：重财；“我”：重情；万芳：重义；
（内容1-15自然段）
◆准备活动 ■四人一组，一人做听众，三人分角色朗读（爸、妈、我）。 ◆实践活动
■注意每人的神态语气心理性格（应怎样说，为什么这样说）。 ■注意人物的神态语言（重音、语速、语气） ■注意人物出场先后顺序，该怎样安排？ ■注意人物的个性 ■要用上什么道具，请准备简易道具。
●倾向于父母不对；赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母重财轻义的行为，告诫父母亲要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。总之，一句话，作者是在呼唤真诚，呼唤友情！
○你从文中学到了什么？请说说。
●在生活中让我们多一些____ ，少一些____。
续写片断：
★假设你是故事中的一个人物，请你给故事中最想说声“对不起”的人写一封信，表达歉意，抚平创伤，增进感情，为原文加一个别有意味的结尾。
★这究竟怪谁呢？现在我们来看看直接与羚羊木雕有关的人：
●爸妈有错吗？ ●“我”呢？
●万芳就没错吗？
辩
题：
羚羊木雕该不该要回来？
要求： □两组为正方，另两组为反方。 □请同学们各抒己见，旁征博引。
○刚才我们认真分析了课文，知道了文中人物是如何处理这件事，也阐述了我们自己看法和态度。现在回过头来看看作者是怎样的态度倾向？倾向于谁不对呢？这样写的目的是什么呢？

羚羊木雕(优秀)PPT课件

内容研讨
(1)怎样才能避免这类不愉快的事情发生?
(2)女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当?
(3)作者的感情倾向是怎样的?你的看法是怎样的?
妈妈：我知道是给你了，可是现在它在哪儿？（目光紧紧地盯着我）
我：我把它收起来了。（一动不动，低着头不敢看她）
妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。（停顿）要说实话……是不是拿出去卖啦?（变得十分严厉）
我：没有卖……我送人了。
妈妈：送给谁了？告诉我。我：送给万芳了，她是我最好的朋友。
妈妈坚定地说：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！
过，看我待会揍她！我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我…… 万芳：你拿着，我们还是好朋友……
整体感知
围绕羚羊木雕发生了什么事情？请同学们用简要的语言概括。
本文说的是，“我”把羚羊木
雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我” 被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。
妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！
奶奶：算了吧，这样多不好！（突然）妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。
我：万芳…… 万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？（奇怪）
我：没有……你能不能把羚羊还我…（声音极小）万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难
爸爸：沉稳、威严……
妈妈：严厉、固执……
奶奶：通情达理、慈爱…… （无奈）
“我”重：义软弱……

羚羊木雕ppt

羚羊木雕简介羚羊木雕是一种以羚羊为主题的木雕艺术品。

羚羊是一种美丽的草食性动物，它的优雅和敏捷成为了许多木雕艺术家的创作灵感。

羚羊木雕通过木材的雕刻和雕琢，将羚羊的形象栩栩如生地呈现出来。

这种艺术形式不仅展示了木雕师傅的技巧和想象力，也传达着对自然界生态平衡的关注。

创作风格羚羊木雕作品通常以自然主题为背景，以真实的羚羊形象为核心。

艺术家通过精细的雕刻技巧，使得羚羊的身姿和动作更加真实，表达出优雅和力量的同时，也传达出一种自由和野性的感觉。

艺术家们通常使用硬木或树根来创作羚羊木雕，这样可以更好地保持作品的稳定性和耐久性。

创作工艺羚羊木雕的创作工艺通常涉及以下几个步骤：1.选材：艺术家会仔细挑选适合创作的木材。

优质的木材可以提供更好的雕刻效果和艺术品的长久保存性。

2.制作模型：在开始雕刻之前，艺术家通常会先制作一个小模型，用以确定羚羊的姿势和动作。

这样可以避免在雕刻过程中出现错误，节约时间和材料。

3.雕刻细节：雕刻师傅使用各种工具，如锯子、刨子、刨刀等，对木材进行形状和细节的雕刻。

精细的雕刻能够使得羚羊的毛发、眼睛和角等细节更加真实。

4.打磨和上色：雕刻完成后，艺术家会对作品进行打磨，使其表面光滑细腻。

接着，艺术家会选择适当的颜料对作品进行上色，使其更加生动鲜艳。

5.保养和保存：完成的羚羊木雕作品需要进行定期的保养和保护，以确保其长期保存。

这包括避免湿气、阳光和虫蛀的侵害。

艺术欣赏羚羊木雕作品既可以作为观赏品摆放在家中或办公室中，也可以用作礼品赠送给朋友或亲人。

通过观赏羚羊木雕作品，人们可以感受到大自然的美丽和生命的力量。

艺术家们的创作灵感和精湛的技艺使得羚羊木雕作品成为了艺术品市场中备受关注的一种艺术形式。

结语羚羊木雕是一种将自然界的美与艺术完美结合的艺术形式。

通过精湛的技艺，艺术家们将羚羊的形象栩栩如生地呈现在观众面前，展示了人与自然的和谐共生。

羚羊木雕作品的制作过程不仅需要技术上的功底，还需要艺术家们对羚羊生物学特征和生态环境的深入理解。

初中语文3羚羊木雕课件

jī
犄角
逮捕 dài 逮着玩 dǎi
寒颤 zhàn 颤抖 chàn
jiá
脸颊
自作主张：不跟别人商量，按自己的见解定。
形影不离：形容相互关系非常密切。
合二为一：
文中形容两个同学关系好得好像一个人。
满不在乎：完全不放在心上。
仗义：讲义气。仗：凭借。
环绕羚羊木雕产生了什么事情？请同学们用简要的语言概括。
——马克思（德国）
友谊使欢乐倍增，使痛苦减半。——培根（英国）
朋友间必须是患难相济，那才能说得上是真正的友谊。——莎士比亚（英国）
要做真正的知己，就必须互相信任。 ——托尔斯泰（俄国）
曾子有言：与朋友交信乎？想告知大家的就是与朋友交往最重要的就是真诚、无私。而且不要为了小事而互不相让，真诚的道歉往往能解决很多的问题。无私的为朋友做力所能及的事，往往能得到的不仅仅是感激，还有更多的支持。
生活中你可能也要面对与父母的分歧或与朋友闹矛盾。谈谈你是怎样处理的？
爱因斯坦说： “世间最美好的希罗多德说：东西，莫过于有 “世界上没有比一几个头脑和心地个既真诚又聪明的都很正直的真正朋友更可贵的了。” 的朋友。”
——对照朗读，抓住人物的神态、语气评。
一个
贵重、珍贵
的“木雕”
一个
沉稳、威严
的“爸爸”
一个
固执、严厉
的“妈妈”
一个仗义、明白事理的“万芳”
一个通情达理.慈爱（无奈）的“奶奶”
一个
软弱、珍视友谊的“我”
共同探讨：
冲父母逼我要回木雕突我送木雕不想要回
木雕贵重
我们俩是好朋友
重成人世界财
“我”—— 妈妈—— 爸爸—— 奶奶——

人教课标版七年级上册第3课《羚羊木雕》精品课件

爸爸妈妈
奶奶
婉转、持重沉稳态度生硬固执明白事理、同情理解却无能为力仗义、明理重感情、重友谊
万芳
“我”
语言描写的作用
1、准确地反映出人物的身份和年龄特征；
2、直接揭示人物的内心世界和思想性格。
人物描写方法
妈妈爸爸
语言、神态、动作描写语言、神态、动作描写语言、神态描写
性格特征
严厉、生硬固执婉转，有权威有力度同情理解、无能为力重情、单纯、守信、软弱仗义、正直、宽容、明理
1、“那只羚羊哪儿去了？”妈妈突然问我。 2、“要说实话......是不是拿出去卖啦？” 妈妈变得十分严厉。 3、“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定的说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去。” 4、“您不知道那是多么名贵的木雕！”
将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。 ①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀， “你能不能把羚羊还我……”( D ) ②“不!”( C ) ③“爸爸不是说给我了么?”( A ) ④“没有卖……我送人了。”( B ) A．我小声地说。 B．我觉得自己声音有些发抖。 C．我哭着喊了起来。 D．我几乎听不见自己的声音。
下面的话分别是谁说的，体现了怎样的思想性格？ A. “你拿着，咱俩还是好朋友……”
B. “是的，这是给你的，可并没有允许你拿去送人啊！” C. “你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！” “好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！” D. “算了吧，这样多不好。”
①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说:……( C ) ②屋子里静极了。( A ) ③妈妈坚定地说。( B ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( D ) A.写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情景。 B.表现妈妈的固执、生硬。 C.表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D.写出了我极为难羚羊木雕是“我”与万芳友谊的见证，我们彼此交换见证友谊的礼物是想让友谊长存……

《羚羊木雕》优秀实用课件

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父母逼我要回木雕
矛盾我送木雕不想要回焦点
木雕贵重重财轻义
我俩是好朋友
主题
重情重义
告诫做父母的要理解少年之心，妥善处理孩子间的交际行为，尊重他们的友谊，千万不能重财轻义。也告诉孩子做事应同父母商量。版权所有
后者。
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本文涉及哪几个人物？你能概括围绕“羚羊木雕”叙述的事件吗？
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分角色朗读（选择你喜爱的情节）
朗读要求:
揣摩人物的性格，尽可能读出人物说话时的语气、语调。严厉的妈妈；冷酷的爸爸；
泼辣的万芳妈妈；通情达理的奶奶；宽容大度的万芳；诚实守信的“我”。
“我们是一对好朋友”这一部分记叙的顺序是：
插叙的作用是什么？
交代了“我”和万芳的友谊是十分深厚的，使文章的情节更加紧凑了。
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友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而且值得永远赞美。它是慷慨和荣誉的母亲，有
课后练笔
人与人之间的理解源于沟通和交流。周末回家与父母分享这个故事，并交流一下看法。然后，把你藏在心里很久的话写出来。题目：《爸爸/妈妈，我想对你说》
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1、摘录课文中的信息左证自己的观点。 2、认真倾听对方辩友的话，抓住其漏洞，给予有力回击。
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• 事实上，最终结果是：“我”还是去要
回了羚羊木雕。但“我”的心情很难过，
“ 可是，这能全怪我吗？”为什么？如果你是“我”，你会怎样处理？
我国的《民法通则》第十一条规定： 18岁以上的公民是成年人，具有完全的民事行为能力，可以独立进行民事活动。第十六条则规定未成年人的父母是未成年人的监护人。根据课文内容，“我”的年龄应该是在16岁以下，因此“我”的行为应该得到法定监护人(即家长)的同意。