《羚羊木雕》阅读题与答案羚羊木雕阅读题答案
七年级语文上册 3《羚羊木雕》相关课外阅读 (新版)新人教版
相关课外阅读一、教材简析《羚羊木雕》是九年义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级上册第一单元的第三篇课文（上海二期课改新教材为六年级第二学期第二单元第五课），这是作者张之路的一篇微型小说，原名为《反悔》，选自《东方少年》1984年第10期。
编入课本的时候，编者对作者原文做了比较大的改动，除了题目之外，首先改动的是主人公的性别，主人公的朋友万方在作者原文里原本是个男生，现在改称为万芳，被称为“她”，这样一改，“我”在课文中也被改动为女生了。
文章中的羚羊木雕是指爸爸从非洲带回来的以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品，另一层含义为本文中心和线索。
深刻反应出“我”当时十分后悔。
所以原题目为《后悔》。
二、作者简介：张之路1945年生于北京，山东诸城人。
师范大学物理系毕业。
现为中国电影集团策划部编审、一级编剧、国务院授予的有特殊贡献的专家、中国作协儿童文学委员会副主任、中国少年电影协会理事、中国影协会员、中国作协会员、北京儿童文学委员会委员等。
我国最有影响的少儿小说作家之一。
主要从事电影剧本、小说、童话和电视剧本的创作。
其作品不仅屡屡在国际国内获奖，而且绝大多数被改编成电影、电视，风靡全国，拥有广大的读者。
其作品曾获国家图书奖、中国图书奖一等奖、四次获中国作协儿童文学奖、三次获宋庆龄文学奖、四次获冰心儿童文学奖。
两次获陈伯吹儿童文学奖。
还曾获电视剧飞天奖、大众电视金鹰奖、电影华表奖、五个一工程奖、夏衍电影文学奖、童牛奖。
国际儿童读书联盟(IBBY)优秀作家奖。
短篇小说《羚羊木雕》被选入全国中学语文课本。
在台湾地区共出版了12本书，并多次获得“好书大家读”优秀作品奖。
第一位入选中央电视台“东方之子”栏目(1997)的中国儿童文学作家。
《羚羊木雕》是最近出版的张之路非常“感动”、非常“可笑”、非常“神秘”三大系列作品之一。
三、写作背景编辑（“我”指张之路）我的短篇小说《羚羊木雕》写于1984年，发表在同年第10期的《东方少年》上面。
初中人教版七年级语文《羚羊木雕》原文及教案
初中人教版七年级语文《羚羊木雕》原文及教案
《羚羊木雕》是初中人教版七年级语文教材中的一篇阅读材料。
以下是原文及对应的教案。
原文：
在喜马拉雅山脉的山间有座孤零零的庙宇，这里面供奉的是一尊金光闪闪的神像，这尊神像被人们奉为“福泽神”，希望神保佑他们平安幸福的生活。
但这里的执事猜疑多心肠，总是不放心地站在庙门口，为怕神像不时失窃而无心修道。
而那石山山间的金羊神庙里却有位老羚羊住在那里数百年，他才是能保佑世间人们平安的神，能够给予大家最好的帮助。
教案：
【阅读目标】读懂《羚羊木雕》这篇文章，理解主题与结构，提高阅读理解能力。
【导学导语】文中有一座孤零零的庙宇，人们把疑神疑鬼的心态带入其中。
而被人们忽视的一尊木雕却是真正能够保佑平安的神。
这告诉我们，外表不重要，重要的是内在的力量。
【课前导学】阅读短文，回答以下问题：
1.庙中供奉的神像是什么样的？
2.执事为什么不放心？
3.金羊神庙里的老羚羊有什么特殊能力？
【阅读指导】在阅读过程中，可以标注关键词来帮助理解文章。
【阅读提升】多读几遍文章，尝试用自己的话概括文章的主题。
【课后拓展】尝试用自己的语言写出这篇文章的大意，并提出自己的思考。
通过阅读《羚羊木雕》，学生可以了解到外表不重要，重要的是内在的力量。
同时也培养了学生的阅读理解能力。
七年级上册语文第3课《羚羊木雕》
文章所体现的精湛雕刻技艺和丰富文化 内涵，是民族精神的重要体现。通过学 习，激发学生的民族自豪感和文化自信 心，自觉传承和弘扬民族精神。
培养健康审美情趣，提升人文素养
感受艺术魅力
引导学生欣赏《羚羊木雕》独特的艺 术美感，体会雕刻艺术的魅力和价值 ，培养健康的审美情趣。
提升人文素养
通过对文章的学习和思考，帮助学生 拓展文化视野，丰富人文底蕴，提升 个人修养和综合素质。
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-6人，让他们围绕一个或多个问题进行深入讨论和交流。鼓 励学生在小组内积极发言、分享观点，培养他们的合作精神和沟通能力。
角色扮演
让学生分别扮演文章中的主要人物，通过表演的形式再现故事情节。这有助于学生更深入 地理解人物形象和内心世界，提高他们的表演能力和创造力。
创意写作
03 知识点归纳与拓展延伸
生字词、成语积累及运用
生字词
本课涉及一些生字词，如“羚羊 ”、“雕塑”、“熠熠生辉”等 ，学生需要掌握这些词语的读音
和书写。
成语积累
课文中出现了“栩栩如生”、“巧 夺天工”等成语，学生需要理解这 些成语的含义，并能够正确运用它 们进行表达。
运用
学生可以通过造句、写作等方式， 实际运用所学的生字词和成语，巩 固记忆并提升语言表达能力。
主题思想阐释与启示意义
主题思想
文章通过叙述“我”与羚羊木雕的故事 ，表达了家庭、友情之间的微妙关系和 矛盾冲突。同时，文章也揭示了重财轻 义的弊端和珍惜友情的重要性。
VS
启示意义
文章告诉我们，在物质利益面前，我们应 该坚守自己的原则和情感底线，不要轻易 放弃友情和亲情。同时，我们也应该学会 理解和尊重他人的感受和需求，以建立更 加和谐的人际关系。
羚羊木雕阅读答案
羚羊木雕阅读答案羚羊木雕阅读答案羚羊木雕是一种传统的手工艺品，源于中国民间传统工艺。
它以羚羊为主题，通过木材的雕刻和加工制作出来。
羚羊作为中国民间传说中的祥瑞动物，在中国文化中具有特殊的象征意义。
羚羊木雕不仅保存了传统的手工艺技法，还融入了艺术家的创意和审美观念，使作品具有独特的艺术价值。
羚羊木雕的制作过程非常复杂，需要经过多道工序。
首先，选择适合的木材作为原料，一般使用硬质木材，如黄杨木、楠木等。
然后，根据设计图纸，进行粗略的雕刻和修整，以将木材塑造成基本的动物形态。
接着，进行细雕和精雕的工作，将细节部分逐渐雕刻出来，使作品更加逼真。
最后，对作品进行打磨和上光处理，使其表面光滑细腻，增加观赏性和保护性。
羚羊木雕作为一种民间艺术，无论在造型、技法还是题材上都具有浓厚的民族特色和地方特色。
它以自然、生动、富有动感的形态来表现羚羊的形象，同时也融入了中国传统的花鸟画、山水画和篆刻艺术等元素。
艺术家们通过深入研究羚羊的形态和特征，将其恰到好处地转化为艺术创作的对象，赋予作品以独特的美感和内涵。
羚羊木雕具有浓厚的装饰性和观赏性，适合用于室内装饰和艺术收藏。
它既可以作为摆设摆放在客厅、书房等场所，也可以作为礼品赠送给亲朋好友，具有很高的收藏价值和观赏价值。
同时，羚羊木雕还可以作为传统文化的展示窗口，通过展览和推广，向国内外观众展示中国传统工艺和民间艺术的独特魅力。
羚羊木雕在传承和创新的过程中，既保留了传统手工艺的精髓，又适度融入了现代审美观念和创意元素。
它以其独特的艺术风格和工艺特点，在国内外都享有很高的声誉。
作为一种传统工艺品，羚羊木雕承载了丰富的文化内涵和历史意义，具有非常重要的意义和价值。
因此，我们要加强对羚羊木雕的保护和传承，通过学习和研究，不断发扬和创新这一民间工艺，并将其传递给后代。
《羚羊木雕》阅读答案11篇
《羚羊木雕》阅读答案11篇《羚羊木雕》阅读答案1阅读《羚羊木雕》节选，答复后面的问题。
我一个人渐渐地走在路上。
月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
路上一点声音也没有。
突然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。
她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。
我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光荣的事呀！可是，这能全怪我吗？1．“月亮出来了，冷冷的”一句属于什么描写？在文中有何作用？__________________________________________________ ___________2．“可是，这能全怪我吗？”结合全文，谈谈你对这句话的理解。
__________________________________________________ ___________3．成长的过程中，成人和少年间经常会发生一些矛盾冲突，联络本文谈谈，怎样才能尽量防止这一类不愉快的事情发生。
__________________________________________________ ___________参考答案：1．环境描写；衬托出“我”当时悲凉的心情。
2．提醒了大人们的狭隘、重财轻义的观念对孩子心灵造成的严重伤害，为人们留下了一个发人深思的话题。
3．倘假设父母提早告知羚羊木雕的贵重，或孩子送礼物时和父母做一下商量，便不会发生本文中的不愉快。
由此可以明白，凡事考虑不周，就有隐患，要消除隐患，就要尽量想得周到一点。
《羚羊木雕》阅读答案2羚羊木雕阅读题目：第一局部：1、给加点字注音：(5分)犄角怦藏刀脸颊攥着2、以下括号中的句子是对句中加点词语的解释，不正确的选项是(3分)A、我们俩形影不离，语文教师管我俩叫合二为一。
(形容彼此关系亲密。
)B、我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。
(老太婆的嘴。
)C、万芳是个多么仗义的好朋友。
3 羚羊木雕课时精练答案
3 羚羊木雕
1.zuàn chàjiájī2．B
3.①B C ②A ③C
4.A
5.B
6.无可奈何、被逼无奈等
7.我垂下眼睛不敢看她
8.从侧面写出了羚羊木雕的贵重，同时点明了万芳妈妈和“我”的父母也是同一类人。
9.烘托出“我”当时悲凉的心情。
10.揭示了大人们的狭隘、重财轻义的观念对孩子心灵造成的严重伤害，为人们留下了一个发人深思的话题。
11.为伊丽莎白举办11岁生日音乐会。
表现出这些孩子关爱同伴、坚强勇敢的精神品质。
12.表现孩子们期望得到指导的心情很迫切。
13.听到六个身患绝症的孩子唱出的歌，“我”心都快要碎了，表现出“我”内心
的无比痛苦。
（或：听到六个身患绝症的孩子唱出的歌，“我”到“今天”仍然感到震颤，表现出“我”极为感动的心情。
）
14.①沉默的泪水偶尔才会渐渐地充满两眼扑簌簌地流在苍白的脸蛋儿上。
②伊丽莎白欣喜若狂，一阵浓浓的、娇媚的红晕在她苍白的脸上闪闪发光，眼里闪耀出奇异的光彩。
变化：由忧伤痛苦变得欣喜快乐。
15.示例一：面对生活中的挫折和不幸，我们要积极乐观、坚强不屈。
示例二：人间自有真情在，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
16.例：心情平静后给父母写封信，学会与父母沟通，让父母理解自己，自己也努力去理解父母，“换位”思考。
我们要从小学会思考，有主见，但我们毕竟还不成熟，今后做什么事跟大人商量商量是十分必要的，可以
避免做出幼稚的行为。
过后你还应该主动找万芳聊一聊事情的原委，让你们的友谊经得住考验。
羚羊木雕导学案及答案
羚羊木雕导学案及答案羚羊木雕是一种传统的手工艺品，具有悠久的历史和独特的艺术价值。
在这个导学案中，我们将介绍羚羊木雕的历史、特点、制作工艺以及相关知识。
通过学习，你将深入了解羚羊木雕的魅力和魄力，同时也能够培养自己的审美观和动手能力。
1. 羚羊木雕的历史羚羊木雕起源于古代，是人类用木头雕刻出各种形象的手工艺品。
据史料记载，羚羊木雕最早出现在中国汉代，经过数千年的传承和发展，逐渐形成了独特的风格和技艺。
在现代，羚羊木雕已成为一种重要的艺术形式，受到人们的喜爱和追捧。
2. 羚羊木雕的特点羚羊木雕以其精美细腻的雕刻工艺和独特的造型设计闻名于世。
其特点包括：栩栩如生的形象、优美的线条和比例、精湛的雕刻技巧等。
羚羊木雕作品不仅可以展现出作者的艺术功底和创作理念，还可以传达出深厚的文化内涵和精神寓意。
3. 羚羊木雕的制作工艺羚羊木雕的制作工艺主要包括：选材、设计、雕刻、上色等环节。
首先，选材是关键，需要选择纹理清晰、质地坚硬的木材作为原料。
然后，设计是创作的灵魂，需结合形象的需求和创作者的想法，进行构思和绘制草图。
接下来，雕刻是核心，需要用各种雕刀和刻刀将木材雕刻成预期的形象。
最后，上色是点睛之笔，可以通过颜料或着色剂，让作品更加生动和富有表现力。
4. 相关知识羚羊木雕在中国传统文化中具有特殊的象征意义，不仅在艺术领域被广泛运用，还被视为一种祈福和保平安的吉祥物。
在古代，羚羊木雕常常用来装饰宫殿、寺庙和豪宅，被视为珍贵的艺术品和收藏品。
如今，羚羊木雕已成为文化遗产和民间工艺的重要代表之一，得到了国内外文化爱好者和收藏家的青睐。
答案：1. 羚羊木雕的历史起源于中国汉代。
2. 羚羊木雕以精美细腻、优美线条和精湛技巧著称。
3. 羚羊木雕的制作工艺包括选材、设计、雕刻和上色。
4. 羚羊木雕在中国传统文化中具有象征意义，常被用作祈福和保平安的吉祥物。
通过本导学案的学习，相信你已经对羚羊木雕有了更深入的了解和认识。
希望你能够继续关注和研究这一传统工艺，发现其中的乐趣和价值，也可以亲自尝试动手制作一件属于自己的羚羊木雕作品。
羚羊木雕
36--38
倒叙
• 一方面，引起读者的阅读兴趣 • 另一方面，是文章一波三折。
语文小知识 ：
插叙
•是在叙述中心事件的过程
中，为了帮助开展情节或
刻画人物，暂时中断叙述
的线索，插入一段与主要
情节相关的内容的叙述方
法。
插叙的作用：
• 写出了自己与万芳的相 处，写出了二人的友情 。插叙使全文集中发生 在一天之内，故事紧凑 。
①写月亮冷冷的有什么作用?
此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失 去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。起烘托 作用。用寒冷的月光烘托“我”心情的哀伤。
②写万芳的出现有什么作用?
表现了万芳的明理和看重友谊。
③“我”为什么“止不住流下了眼泪”?
那是感激的泪水：朋友体谅“我”的难处， 友谊依然完好。那是伤心的泪水：父母完全 不了解孩子的心灵，而“我”迫于压力而对 朋友反悔。
• “攥”字形象的写出了“我”的动 作，也刻画出了我的心情：紧张、 痛苦、为难、无奈。
这次风波，给我们的启示。
与朋友交往的时候，我们应该注意哪些？
曾子有言：与朋友交而不信乎？想告诉 大家的就是与朋友交往最重要的就是真 诚、无私。而且不要为了小事而互不相 让，真诚的道歉往往能解决很多的问题 。无私的为朋友做力所能及的事，往往 能得到的不仅仅是感激，还有更多的支 持。
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《羚羊木雕》阅读题与答案羚羊木雕阅
读题答案
《羚羊木雕》阅读题
（一）
我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
路上一点声音也没有。
忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。
她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。
我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀！
可是，这能全怪我吗？
1．第①段刻画了“我”的什么心理？用一两个词语概括。
2、万芳的突然不见与突然出现暗示了她的心理变化，可文段中并没有描述她的心理活动，你能用一两句话万芳的所想吗？
3、“月亮出来了，冷冷的。
”是什么描写？有什么作用？
4、文段对人物描写运用了哪些方法？
5、为什么“我觉得我是世界上最伤心的人”？
6、“可是，这能全怪我吗？”，结合全文，谈谈你对这句话的理解。
（二）
①不知什么时候，奶奶站在门口。
她一定想说什么，可是，她没有说。
这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖果送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。
她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。
我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。
屋子里静极了。
奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。
”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”
②我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。
③我手里搭着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。
7、与第一段中“不知什么时候，奶奶站在门口，她一定想说什么，
可是，她没有说”相照应的一句话是哪一句？
8、“我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。
”想一想，“妈妈的眼睛”
是什么样的眼神？
9、爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说：“算了吧，这样多不好。
”你同意谁的观点，为什么？
10、课文与第③段文字相照应的是哪一段？
《羚羊木雕》阅读题答案：
1、无可奈何、被逼无奈等
2、示例：我俩是好朋友，她不会无缘无故反悔，我怎能这样对她呢？
3、这句话是自然环境的描写，用来烘托人物的心情。
“冷冷的月光”
烘托出“我”当时悲凉的心境。
4、语言、动作、心理描写。
5、因为“我”对朋友反悔了。
6、揭示了大人们的狭隘、重财轻义的观念对孩子心灵造成的严重伤害，留下了一个发人深思的问题。
7、奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。
”
8、应该是有恐慌、焦急、气恼和期盼的眼神。
9、同意奶奶的观点。
奶奶更懂道理。
她也知道羚羊贵重，但是，她
更懂得执意让孩子取回羚羊，这样对孩子的心理影响多不好，对孩
子间的感情影响多不好，对两家大人之间的关系多不好。
她把情义
看得重于财者物是深明情理的。
10、课文倒数第3段：“我一个人慢慢地走在路上，……‘咱俩还是好朋友’”。