5 《羚羊木雕》练习及答案
《羚羊木雕》训练题两则及参考答案
《羚羊木雕》训练题两则及参考答案训练一一、掌握下列加粗字的读音犄角（）寒颤（）树杈（）羚羊（）怦怦（）恶心（）脸颊（）挨揍（）着落（）攥着（）咽喉（）逮捕（）二、给下列多音字注音并组词_____（） _____（） _____（） _____（）塞颤逮藏_____（） _____（） _____（） _____（）三、在下列句子中的“口”处填上恰当的标点符号Ａ、（爸爸）慢慢地对我说口“小朋友之间不是不可以送东西，但是……”Ｂ、“不！”我哭着喊了起来口Ｃ、“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说口“那么贵重的东西怎么……”四、根据提示，在各句中的“说”字前填上恰当的词坚定小声递到我手上满不在乎塞到我的手里坚强Ａ、“爸爸不是说给我了么？”我（）说。
”妈妈（）地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”五、阅读下文，回答文后问题（一）我一个人慢慢地走在路上。
因为我对朋友反悔了。
可是，这能全怪我吗？１、万芳先前的“突然不见”与选文的“突然出现”，暗示了她的_________变化，由________________________________而变成____________________________。
”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱们娘俩儿在一块儿，好好儿活……”⑵可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
⑽放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。
”母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推，“去，跟人家好好说说，退了吧。
我多么不想打你，可是我一定要打你！这一切，只因为我是你的母亲！⒃孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。
因为你已经长大，因为你已经懂得了很多的道理。
毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。
《羚羊木雕》阅读训练·达标检测(含答案)
《羚羊木雕》阅读训练·达标检测一、双基训练1.下列各组词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A.脸颊．(xiá) 允．许(ｙǔｎ) 挨揍．(zòu)B.撒．谎(sā) 裁．缝(cǎi) 发愣．(lènɡ)C.寒战．(zhàn) 攥．着(zuàn) 羚．羊(línɡ)D.怦．怦(pīnɡ) 伤疤．(bā) 树杈．(chà)2.选择恰当的词语填空。
(1)“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分_________(严肃严格严厉)。
(2)爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可_________ (违反抵抗抗拒)的力量。
(3)妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么_________ (名贵珍贵贵重)的木雕！”3.下列对课文内容分析不正确的一项是( )A.本文以“羚羊木雕”为线索，以时间推移、地点转换为顺序组织材料。
B.文章通过对人物的得当描写，成功地塑造了一组各具特征的人物，如爸爸的急躁严厉，妈妈的不怒自威。
C.“我”和万芳平时相处的情景，是采用插叙的方法介绍的。
D.本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的矛盾，向人们提出了怎样既敬重父母，又尊重孩子情感的问题。
4．选出对加线词语在句中所起作用理解最恰当的一项，将序号填入相应括号中。
（1）“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然．．问我。
（）A.交代本来被妈妈忘记的事，又想起来了。
B.写出妈妈的惊恐、着急和“我”的害怕。
C.为东西的遗失而紧张、害怕。
D.为东西的遗失而愤怒。
（2）“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定．．地说。
（）A.写出妈妈立场的稳定、坚强。
B.写出妈妈态度的不动摇。
C.写出“我”对妈妈态度的不满。
D.写出妈妈态度的固执、生硬。
5．对本文的中心意思所作的概括最恰当的一项是（）A.本文通过羚羊木雕的故事，热烈地赞美了小朋友们真诚无私的友爱，并告诫父母要理解少年之心，尊重他们的友谊。
《羚羊木雕》原文及练习答案
羚羊木雕张之路“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。
妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。
那是爸爸从非洲带回来给我的。
它一直放在我桌子角上。
这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。
“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。
“我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。
我发现事情不像我想的那么简单。
“我把它收起来了。
”“放在哪儿了?拿来我看看。
”妈妈好像看出我在撒谎。
因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。
“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。
“没有卖……我送人了。
”我觉得自己的声音有些发抖。
“送给谁了?告诉我。
”妈妈把手搭在我的肩膀上。
“送给万芳了，她是我最好的朋友。
”“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”“不!”我哭着喊了起来。
爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。
这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。
“您已经给我了。
”“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊!”我没有理由了。
我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。
他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。
上幼儿园的时候我们就在一起。
她学习很好，人一点也不自私。
我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。
上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。
跳完山羊，我们围着小树逮着玩。
一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。
我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。
万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。
忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。
”当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。
后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙壁站了一个钟头。
初一语文课文：羚羊木雕课后练习习题答案
初一语文课文：羚羊木雕课后练习习题答案
一分角色朗读课文。
朗读前，先默读几遍，遇到生字、多音字，要。
朗读中，注意体会课文的思想感情。
体会课文的思想感情与朗读是相辅相成的，朗读有助体会，体会越深刻，朗读就越有感情。
体会课文思想感情，不但指课文整体，而且指一字一句。
例如“那只羚羊哪儿去啦”一句，要读出妈妈当时的心情，就要联系全文好好体会。
读过全文知道，“那是多么名贵的木雕”，是“从非洲带回来”的，是家里的一个宝贝，妈妈的脾气又是那样沉不住气，一旦发觉女儿桌子上不见了羚羊，那是什么心情？是惊恐的，着急的。
再调动生活经验，假如丢了钱包，一个人是什么心情，这样才能把这个句子的感情念出来了。
二你如果遇到类似“我”那样的伤心事，会怎么处理？说出来让大家听听。
本习题体现阅读的个性化，又是说话训练。
既要求展开求异思维，又是合作学习，如果不出现冷场，可以自由放谈，如果出现冷场，应该启发诱导。
让学生跳读课文，看哪个地方不应该这样说，想一想应该怎样说才好。
例如，妈妈逼我“现在就去把它要回来”，“我”不应该跟妈妈顶牛，可以跟妈妈讲，自己不知道羚羊有那么贵重，自己没有征求父母同意就这样做，错了，讲万芳是个多么仗义的好朋友，请妈妈冷静下来想想规定，事情就会好得多。
三分甲、乙、丙三个小组，甲方代表父母，乙方代表“我”，丙
方代表万芳。
就这一场家庭矛盾冲突的是非展开辩论。
要注意摆事实讲道理，并根据自己所代表的人物身份，掌握好说话的分寸。
所谓“代表”，就是代表其观点，因此先要把握各自的观点，这是辩论的立场，辩论应该由此展开。
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人教版语文七年级上册第3课《羚羊木雕》练习题含答案解析.doc
3羚羊木雕语言运用1.根据课文填字(每空填2字)。
(1)-不小心，我的裤子被()划了一道长长的口子。
(2)爸爸的芦音一直很平静，不过带着一种不可()的力量。
(3)我知道事情已经无可挽回了，眼汨顺着我的()流下来。
(4)她也挺激动，从()掏出一把弯弯的小藏刀送给我。
2.解释下面加点词的总思。
(1)我们俩形影不离(2)语文老师管我俩叫“合二而一”(3)万芳是个多么仗义的好朋.友。
(4)攥着万芳送我的小刀。
(5)知道事情无可挽冋了。
3.结合语境分析加点词的表达作用。
(1)他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说……(2)屋子里静极了……(3)妈妈坚定地说：“那么贵重的东西怎么能随便送人呢……;(4)我冒着雨飞快地跑出门去。
4.辨析加点的叠音词，说说它们的表达作用。
⑴我的心怦怦跳了起来。
(2)妈妈的冃光紧紧地盯着我。
(3)她嘿嘿地笑着：“我妈是个婆婆嘴(4)我坐在树底下偷偷地抹眼泪。
(5)我一个人慢慢地走在路上。
(6)我呆呆地架着她，止不住流下了眼汨。
课内精读(一)不知什么时候，奶奶站在门口。
她一定想说什么，可是，她没有说。
这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!”我从妈妈的眼睛里看岀了羚羊的贵重。
她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。
我知道事情已经无可挽回了，眼汨顺着我的脸颊流下来。
屋子里静极了。
奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。
”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕!”5.这段文一字写了_____ 、_______ 、 _____ 、 _____ 四个人物，主要内容是________ ，•文中有语言描写，也有_______ 描写， ______ 一描写。
6.奶奶“一定想说什么，可是，•她没有说”，这是为什么？7.“她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么”中“等待”的具体内容是什么?8.选文从哪些方面写妈妈一定要追回木雕？9.“算了吧!这样多不好”的含义是什么？(二)我一个人慢慢地走在路上。
《羚羊木雕》阅读练习及答案
三、阅读《羚羊木雕》，完成12—14题（6分）我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗?一定不会了。
我轻轻地敲了敲门。
门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。
“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。
“你怎么啦?也不打伞，是不是挨揍了?”万芳奇怪地看着我。
“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。
万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。
“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢?”我努力不让自己哭出来。
这时，她的妈妈从屋里出来了。
看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西?”万芳看了我一眼，跑进屋去。
过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。
她妈妈接过来一看说：“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她!”我把小刀递到她的手上说：“阿姨!羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
路上一点声音也没有。
忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。
她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。
我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀!可是，这能全怪我吗?12、上文中“我”说话时有什么特点，为什么会这样？(2分)答：13、简析下列句子的表达作用。
(2分)“我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀!”答：14、从上文中万芳对这件事的处理可以看出，万芳是一个怎样的小伙伴？(2分)答：三、阅读《羚羊木雕》，完成12—14题。
（6分）12、（2分）说话吞吞吐吐（结结巴巴）、欲言又止，主要因为“我”实在是难以开口说找万芳拿回羚羊13、心理描写（1分），写出了“我”的伤心和自责（1分）14、（2分）主要从“宽容”、“仗义”这两个方面来回答。
《羚羊木雕》课内阅读答案卷
《羚羊木雕》课内阅读答案卷1．整体感知课文，想想：围绕“羚羊木雕”送给朋友这件事，表现了几种不同的态度和情感？三种。
爸爸妈妈：很看重贵重财物，因此视友情于不顾，逼女儿去要回木雕；奶奶：很看重友谊，但做不了主，对此无可奈何；“我”：视友情重于财物，被逼反悔时，伤心万分。
（一）上幼儿园的时候我们就在一起。
她学习很好，人一点也不自私。
我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二为一”。
上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。
跳完山羊，我们围着小树逮着玩。
一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。
我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。
万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。
忽然，她跳．起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。
“当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。
后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙壁站了一个钟头。
“为什么你不说裤子是我的？”她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。
”我要把裤子换过来。
她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。
每次上体育课，看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。
昨天，万芳到我家来玩。
我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远！”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。
1．从记叙的顺序看，这几段文字在全文中属于什么顺序？有什么作用？插叙，交代了“我”和万芳的友谊十分深厚，使情节更紧凑。
2．“她跳起来拍着屁股说”一句中的“跳”能否改为“站”，为什么？不行。
“跳”更能体现出对“我”的仗义，体现出我俩的深厚情谊。
3．从以上片断中，你觉得万芳是一个怎样的人？仗义，性格洒脱，有助人为乐的美德。
4．这段文字去掉行吗？为什么？这段内容不能去掉，因为它表现出了我们友谊、情义的珍贵，这友情是千金难买的，由此便衬托了父母的重财轻义，也衬托出“我”伤心痛苦的感情。
初一语文《羚羊木雕》课后练习及解析
初一语文《羚羊木雕》课后练习及解析《羚羊木雕》课后题及答案
一、分角色朗读课文。
朗读前，先默读几遍，遇到生字、多音字，要查字典。
朗读中，注意体会课文的思想感情
体会课文的思想感情与朗读是相辅相成的，朗读有助体会，体会越深刻，朗读就越有感情。
体会课文思想感情，不但指课文整体，而且指一字一句。
例如“那只羚羊哪儿去啦”一句，要读出妈妈当时的心情，就要联系全文好好体会。
读过全文明白，“那是多么名贵的木雕”，是“从非洲带回来”的，是家里的一个珍宝，妈妈的脾气又是那样沉不住气，一旦发觉女儿桌子上不见了羚羊，那是什么心情？是惊恐的，着急的。
再调动生活体会，假如丢了钱包，一个人是什么心情，如此才能把那个句子的感情念出来了。
二、你假如遇到类似“我”那样的难过事，会如何处理？说出来让大伙儿听听
本题表达阅读的个性化，又是说话训练。
既要求展开求异思维，又是合作学习，假如不显现冷场，能够自由放谈，假如显现冷场，应该启发诱导。
让学生跳读课文，看哪个地点不应该如此说，想一想应该如何样说才好。
例如，妈妈逼我“现在就去把它要回来”，“我”不应该跟妈妈顶牛，能够跟妈妈讲，自己不明白羚羊有那么贵重，自己没有征求父母同意就如此做，错了，讲万芳是个多么仗义的好朋友，请妈妈平复下来想想方法，情况就会好得多。
三、分甲、乙、丙三个小组，甲方代表父母，乙方代表“我”，丙方代表万芳。
就这一场家庭矛盾冲突的是非展开辩论。
要注意摆事实讲道理，并依照自己所代表的人物身份，把握好说话的分寸
所谓“代表”，确实是代表其观点，因此先要把握各自的观点，这是辩论的立场，辩论应该由此展开。
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《羚羊木雕》
一、基础知识
1.根据拼音写汉字：
líng（羚）羊jī（犄）角树chà（杈）脸jiá（颊）
非ｚｈōｕ（洲）ｓā（撒）谎点ｒáｎ（燃）ｙǔｎ（允）许
ｚｕàｎ（攥）着发ｄǒｕ（抖）抗ｊù（拒）ｚｈàｎɡ（仗）义
寒zhàn（战）怦怦（pēng）yān（咽）喉dài（逮）捕
2.选词
（1）“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地（瞪、看、盯）着我。
（2）“你现在就去把它要回来！”妈妈（镇定、坚定、坚决）地说。
（3）“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分（严肃、严格、严厉）。
（4）爸爸的声音一直很（沉静、平静、安静），不过带着一种不可（抵抗、违反、抗拒）的力量。
（5）“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳（好奇、奇怪、惊奇）地看着我。
3.品评下列各句运用的修辞方式：
（1）那么贵重的东西怎么能随便送人呢？（反问）
（2）她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。
（设问）
（3）这个小东西，昨天一夜都在瓶中飞，难道它不累吗？（反问）
（4）它分明在呼唤，呼唤朋友，呼唤自由，呼唤大自然！（拟人、排比）
（5）它没有谢我，就那么轻轻的，悄悄的，像一朵花。
（拟人、比喻）
PS:反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。
反问只问不答，答案暗含在反问句中。
设问：为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。
设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。
设问是自问自答，有问有答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。
4.给句中的划线词找一个近义词写在后边的括号中。
（1）有时来的客人走路极庄严，讲话声音响亮，……（庄重）
（2）爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。
（平和）
（3）我从妈妈的眼睛里看出羚羊的贵重。
（珍贵）
（4）两人经过一天的商议，还是哥哥慷慨地说：“金盒子还是交给你保管吧！”（大方）
5.选出释义不对的一项（D）
A.当过真正的足球运动员的爸爸，有时忍不住出现在阳台上，把妈妈的脚法批评得一无是处。
（一无是处：没有一点正确）
B.几年后，年迈的双亲，都相继去世了，暗淡的人间，茫茫的世路，就只丢下我踽踽独行。
（踽踽独行：形容一个人走路孤零的样子）
C.我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。
（形影不离：形容相互关系密切）
D.妈妈唏嘘好几天，常常警醒地摸我的脑袋，似乎试探它能不能硬过板车的把手。
（警醒：提醒）
6.下列关于课文运用插叙的作用分析不正确的一项（ D ）
A、课文将“我”和万芳平时的相处的情景安排在插叙部分，可使行文集中、紧凑在一天里。
B、插叙的内容充分刻画了万芳的“仗义”形象，既为结尾万芳谅解了“我”做了铺垫，也是
全文故事发展的起由。
C、插叙内容含蓄地批评了父母重财轻义，伤害孩子纯真感情的做法。
D、插叙部分内容与本文中心关系不太紧密，是可有可无的。
二、根据课文内容填空
1.在下列句子中的“口”处填上恰当的标点符号。
A、（爸爸）慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是……”
B、“不！”我哭着喊了起来。
C、“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么……”
2.本文描写了一场家庭冲突
（1）冲突的原因：”我“把一只羚羊木雕送给了朋友。
（2）冲突的双方：妈妈、爸爸、我和奶奶。
（3）冲突的焦点：要不要索回羚羊木雕。
（4）冲突的结果：”我“屈从了妈妈、爸爸。
三、阅读下文，回答文后问题
（一）①我没有理由了。
我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。
他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。
②上幼儿圆的时候我们就在一起。
她学习很好，人一点也不自私。
我们俩形影不离，语文老
师管我俩叫“合二而一”。
③上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。
跳完山羊，我们围着小树逮着完。
一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。
我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。
万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。
忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。
”
④当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。
后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙站了一个钟头。
⑤“为什么你不说裤子是我的？”
⑥她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。
”
⑦我要把裤子换过来。
她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。
每次上体育课，看见她裤子上的那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。
1.这段文字刻画的主要人物是万芳，在刻画这个人物时，扣住的两个字是仗义。
2.这段文字在揭示人物性格特征时，主要运用的是（C）
A．肖像描写B．动作描写C．语言描写D．心理描写
3.联系上下文来看，这段文字记叙的顺序是（C）
A．顺叙B．倒叙C．插叙D．补叙
4.这段文字有概括叙述，有具体叙述，请按要求将段落序号填在横线上
A．概述：①②
B．具体叙述：③④⑤⑥⑦
（二）①不知什么时候，奶奶站在了门口。
她一定想说什么，可是，她没有说。
这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。
她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。
我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。
屋子里静极了。
奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。
”妈妈站起来，一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”
②我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。
③我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。
1.第一处划线句子的含义是巧妙地透露出：奶奶深知儿子、儿媳的为人，既同情孩子，又因为不当家而无奈，左右为难。
2.第一节中妈妈说的话是什么意思？
羚羊木雕很贵重，不能送人，一定得要回来。
3.划线第二句是奶奶的话，你同意奶奶的观点吗？为什么？
同意。
奶奶知道羚羊贵重，可她更懂得孩子的心情，执意让孩子取回羚羊，伤害孩子心灵，对两家大人之间的关系也不好。
奶奶更懂道理，把情义看得比财物重。
不同意。
奶奶是在娇纵孩子，羚羊木雕非常贵重，孩子送出去不应该太轻率，应该和家长说一声，自己制造的问题要自己来承担。
4.从描写方法角度看第二、三节属于心理和动作。
表现出了我对妈妈逼迫自己反悔的气愤、无奈和对伤害与万芳友谊的伤心、委屈。
5.写奶奶的目的是什么？
以奶奶对孙女的同情反衬爸爸妈妈态度的冷硬，不顾孩子的感受，也从侧面表现出“我”被逼反悔的无奈、委屈。
（三）我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
路上一点儿声音也没有。
忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。
她把小刀塞到我手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪，我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀！
可是，这能全怪我吗？
1.万芳先前的“突然不见”与选文的“突然出现”，暗示了她的心理变化，由责怪“我”而变成谅解“我”。
2.找出文中描写月光的词语“冷冷的”，其作用是烘托了“我”当时因为伤害了友情而特别哀伤的心情。
3.对“可是，这能全怪我吗”一句理解正确的是（C）
A、这件事主要怪我，但万芳也有责任。
B、因为爸爸妈妈以前没有给我讲清楚羚羊木雕的贵重，所以这全是他们的责任。
C、我反悔应该怪我，但是父母只知羚羊贵重，不知情义无价，逼我这样做的，所以更应该
怪父母。
D、这件事主要怪万芳，但我也有责任。