2019六上《月光曲》教学案例精品教育.doc
六年级上册语文月光曲Word文档教案
六年级上册语文《月光曲》Word文档教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《月光曲》。
（2）理解《月光曲》的内容，体会作者对大自然的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容。
（2）学会欣赏大自然的美，培养审美能力。
（3）学会用词语描绘画面，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
（3）培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《月光曲》。
（2）理解《月光曲》的内容，体会作者对大自然的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）用词语描绘画面，提高语言表达能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境，感受大自然的美好。
2. 自主学习法：引导学生自主阅读课文，理解内容，培养独立思考的能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作精神。
4. 欣赏教学法：引导学生欣赏课文中的美，培养审美能力。
四、教学准备1. 课件：准备与课文相关的图片、音乐等素材，制作课件。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3. 课文录音：准备课文录音，方便学生跟读和背诵。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音，让学生跟随录音朗读。
（2）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）让学生自主阅读课文，理解内容。
（2）分组讨论，共同解决生字词和学习中的问题。
（3）教师讲解课文，解答学生疑问。
3. 欣赏与感悟（1）引导学生欣赏课文中的美，如大自然的美、音乐的美等。
（2）让学生谈谈自己对课文的感悟，分享心得体会。
4. 朗读与背诵（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2019部编版小学六年级语文上册 22 月光曲 公开课教学设计
22 月光曲教学设计教材分析：《月光曲》是一篇精读课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人命的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
文章文字美、情感美、意境美，融传说、美景、深情于一炉。
设计说明：《语文课程标准》强调：以读代讲，以读促讲。
本文是一篇融知识、情感、情境于一体的文章，德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》。
《月光曲》这篇文章语句优美，感情真挚，意境深远。
课文所记叙的故事，时间久远，地点有别，加之语文课上谈音乐，教学起来比较困难。
因此，本课教学设计，不仅要抓住按事情发展顺序叙述这一条明线，还要紧紧抓住因事情发展引起人物感情变化的这条暗线。
每一个教学环节，每一个教学步骤，始终紧扣行文线索，引导学生理解课文内容，进而明白作者写这篇文章的目的是赞美贝多芬热爱人民，为人民而创作的品质，让学生掌握主题。
同时，《月光曲》这篇课文在写作上除了对景物的描写比较生动细致之外，“实”“虚”结合，即由实在的事物引起联想。
因此，教学内容的同时，采用具体事例、体会运用相结合的方式，让学生感知写作方式。
教学目标：1、会写“谱、莱”等8个字，会写“谱写、钢琴”等12个词语。
2、有感情地朗读课文，了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。
3、熟读直至背诵第九自然段，感受音乐的美妙。
教学重难点：正确、流利有感情地朗读课文，了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、借助音乐，导入新课【课件播放《月光曲》片段】同学们，这是德国伟大的音乐家贝多芬创作的《月光曲》。
月光曲教育教学案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，音乐教育在培养学生审美能力、情感表达和创造力等方面发挥着越来越重要的作用。
月光曲，作为一首经典的钢琴曲，以其优美的旋律和丰富的情感内涵，成为了音乐教育中的重要素材。
本案例以月光曲为教学内容，探讨如何在音乐教学中有效运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，提升学生的音乐素养。
二、教学目标1. 知识与技能目标：了解月光曲的背景、作者及创作特点，掌握月光曲的基本结构。
2. 过程与方法目标：通过欣赏、模仿、创作等环节，培养学生的音乐感知能力和表现力。
3. 情感态度与价值观目标：感受月光曲所表达的美好情感，培养学生的审美情趣和人文素养。
三、教学过程（一）导入环节1. 教师播放月光曲的录音，引导学生闭上眼睛，感受音乐带来的宁静与美好。
2. 提问：同学们，你们听到了什么？音乐给你们带来了怎样的感受？3. 学生自由发言，分享自己的感受。
（二）知识传授环节1. 教师简要介绍月光曲的背景、作者及创作特点。
2. 分析月光曲的基本结构，包括引子、主题、变奏、再现等部分。
3. 结合多媒体课件，展示月光曲的乐谱，让学生直观地了解其音乐特点。
（三）技能训练环节1. 教师示范月光曲的演奏，引导学生跟随音乐节奏进行模仿练习。
2. 分组进行合作练习，让学生在互动中提高音乐表现力。
3. 教师点评学生的演奏，指出优点和不足，并提供改进建议。
（四）创作环节1. 教师引导学生根据月光曲的旋律和节奏，创作自己的音乐作品。
2. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
3. 教师点评学生的创作，鼓励学生发挥想象力，勇于创新。
四、教学反思本案例通过多媒体技术的运用，将抽象的音乐知识具体化、形象化，有效激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养了学生的音乐感知能力和表现力。
以下是对本案例的反思：1. 多媒体技术在音乐教学中的应用，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
教师应根据学生的年龄特点和认知水平，选择合适的媒体素材，使教学更加生动有趣。
(人教新课标版)六年级语文上册第26课《月光曲》优秀教学案例
4.对比分析文本中的描述与其他艺术门类（如绘画、舞蹈）的表现方式，让学生了解艺术之间的联系与区别。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：让学生分组讨论，分文本中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.小组内积极交流，共同探讨文本中的意象和情感。
3.各小组派代表进行汇报，分享自己的讨论成果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：以多媒体展示贝多芬的画像和《月光曲》的乐谱，引导学生进入音乐世界，激发他们的学习兴趣。
2.情境体验：通过播放《月光曲》的音频，让学生在优美的音乐中感受文本所传达的情感，增强他们的艺术修养。
3.场景再现：让学生分组扮演文本中的角色，进行情景剧表演，使他们对文本内容有更深刻的理解。
1.让学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在探究、合作中的优点和不足。
2.开展自评、互评和师评相结合的评价方式，让学生在评价中认识自己，提高自己的学习能力。
3.教师根据学生的表现，及时调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
4.关注学生的情感变化，及时发现和解决他们在学习中遇到的问题，帮助他们建立自信心。
本节课的教学内容主要包括：了解《月光曲》的创作背景，分析乐曲的结构和特点，品味文字中所蕴含的深厚情感，以及通过想象和联想，体会作者对美好事物的追求和向往。在教学过程中，我将注重引导学生主动探究、积极思考，激发他们的学习兴趣，培养他们独立分析问题和解决问题的能力。
在教学设计上，我将以学生为主体，注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的发展。同时，通过设置富有挑战性和趣味性的学习任务，让学生在实践中学会合作、交流和分享，培养他们的团队精神和协作能力。
（四）总结归纳
部编版2019年秋六年级语文上册22《月光曲》-教案
教学目标1.从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的的教育。
2.学习掌握“谱、莱”等9个生字，理解“谱写、传说、幽静、恬静、纯熟、陶醉”等词语，描述画面进行语言训练。
3.学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。
教学重点1.引导学生了解《月光曲》的创作过程，体会贝多芬的情感变化。
2.引导学生体会由实在事物展开的适当的联想，培养学生的想象能力。
教学难点引导学生体会贝多芬弹奏第二首乐曲时的情和景，体会人物的心境和乐曲的意境的统一。
第一课时教学目标1.自学课文，整体感知，理清文章层次。
2.范读课文，指导正确朗读课文。
3.讲读课文第一部分和第二部分的第一层。
教具准备课件教学设计一、揭示课题，激发兴趣同学们，说起月光，你一定会想起许多优美的诗句，回忆起许多与月光有关的故事或传说。
这一课我们就看看《月光曲》是如何诞生的。
【出示课件1：课题】（板书课题：月光曲）这篇课文很美，看哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：1.《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的？2.《月光曲》这篇课文，写的是什么？二、自学课文，读后提问（结合句子训练，帮助学生概括课文内容）1.《月光曲》这篇课文写的是什么？提示：《月光曲》写的是一个真实的故事吗？（不是，是一个传说）解释“传说”：是在民间流传的故事。
2.《月光曲》这篇课文写的是关于什么的传说？（懂得《月光曲》这篇课文写的是关于贝多芬创作《月光曲》的传说。
）3.《月光曲》是个什么曲子？看谁在曲子的前面能加上恰当的附加成分。
（通过练习，懂得《月光曲》是音乐家贝多芬谱写的一首著名的钢琴曲。
）4.结合学生回答，介绍贝多芬，以激起学生学习兴趣：【课件2】贝多芬是世界上著名的音乐家。
他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下这样的句子：“我们的艺术应当只为贫苦的人造福。
”“做到这一点，我将是多么的幸福！”5.歌谱同学们是知道的，根据歌词写谱，叫谱写。
六年级上册语文月光曲Word文档教案
教案：六年级上册语文《月光曲》教学目标：1. 知识与技能：通过学习《月光曲》，使学生了解贝多芬以及《月光曲》的相关背景知识，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典音乐的热爱，提高学生的人文素养。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者情感。
2. 学习课文中的生字词，提高学生的语文素养。
教学难点：1. 理解课文中的音乐描写，感受音乐的美妙。
2. 学会欣赏古典音乐，培养音乐素养。
教学准备：1. 教师准备PPT，包含课文原文、生字词、音乐描写等。
2. 学生准备课本、笔记本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《月光曲》片段，引导学生初步感受音乐的美妙。
2. 学生分享对音乐的感悟，教师总结。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生找出课文中的生字词，教师讲解。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解贝多芬以及《月光曲》的相关背景知识。
2. 教师分析课文中的音乐描写，引导学生感受音乐的美妙。
四、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
2. 各组汇报讨论成果，教师总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生说出自己对《月光曲》的理解和感悟。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在理解课文内容方面表现较好，但在欣赏古典音乐方面还需加强。
在今后的教学中，应增加音乐欣赏环节，提高学生对古典音乐的鉴赏能力。
要注重培养学生的合作探讨能力，提高学生的自主学习能力。
教案：六年级上册语文《月光曲》六、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成课后练习题。
2. 教师批改练习题，及时反馈学生学习情况。
七、音乐欣赏（10分钟）1. 教师播放《月光曲》全曲，引导学生欣赏。
2. 学生分享对全曲的感悟，教师总结。
六年级上册语文优秀教学案例月光曲人教新课标
3.教师讲解课文中的重点词汇和表达方式，提高学生的语言表达能力。
4.教师引导学生分析贝多芬创作《月光曲》的心理过程，让学生体会作者的情感变化。
（三）学生小组讨论
1.教师设立讨论话题，如：“课文中哪些词语描绘了月光的美？”“贝多芬为什么要创作《月光曲》？”
（三）情感态度与价值观
1.学生能够理解并体会贝多芬对音乐的执着追求和无私奉献的精神品质，培养学生的责任感和使命感。
2.学生能够从课文中感受到音乐与月光相互交织的意境，培养对美好事物的欣赏能力。
3.学生能够认识到文学作品的独特魅力，提高对文学的兴趣和素养。
4.引导学生树立正确的价值观，明白只有付出努力，才能实现自己的梦想，成为有价值的人。
六年级上册语文优秀教学案例月光曲人教新课标
一、案例背景
六年级上册《月光曲人教新课标》是本学期的重点篇目，该课文描绘了贝多芬创作《月光曲》的传奇故事。本节课的主要内容是让学生通过理解课文，感受音乐与月光相互交织的意境，体会作者用词的准确性和文学魅力。此外，课文还涉及了贝多芬对音乐的执着追求和无私奉献的精神品质，对学生具有很好的熏陶和教育作用。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生朗读课文，加强语言表达能力。
2.教师布置作业，要求学生书写课后感悟，培养学生的写作能力。
3.教师鼓励学生在课后进行音乐欣赏，提高学生的音乐素养。
4.教师对学生的作业进行批改和评价，关注学生的学习进步，及时给予鼓励和指导。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过多媒体展示月光下的景象，邀请音乐老师进行现场演奏等手段，成功营造了有利于学生想象和感知的学习氛围，增强了学生的感官体验，让学生更深入地感受到了音乐与月光相互交织的意境。这种情景创设的方式不仅提高了学生的学习兴趣，而且使学生更容易理解和吸收课文内容。
六年级上册语文教案月光曲_人教新课标-经典教学教辅文档
《月光曲》教学设计[教材分析]《月光曲》是人教版九年义务教育六年制小学语文教科书第十册第三单元的一篇精读课文。
课文讲述了德国著名音乐家贝多芬在幽静的莱茵河畔，不期听到了盲姑娘的琴声而遭到触动，不请而进的他看到穷兄妹俩又心生感动，便为其弹奏一曲，可他没想到遇上了知音——一位对音乐痴迷且极富音乐理解力、有极高音乐素养的盲姑娘，因而内心激动不已以致不答而弹，在那个月光如水、情感如潮的时辰，即兴创作出了《月光曲》的传奇故事。
[教学目标]基于上述对教学内容的分析，结合先生的知识结构和认知程度，从新课程的理念出发，我确立了如下教学目标：(一)认知目标1、学会本课14个生字，能正确读写“幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键”等词语。
2、背诵课文的8、9、10三个自然段。
(二)智能目标1、理清课文线索，捉住贝多芬的感情变化，领会《月光曲》的创作过程及内容。
能有感情地朗读课文。
2、学会根据真实的事物，展开适当的联想，在读写结合训练中，进步言语的运用能力。
(三)情感目标1、从贝多芬创作《月光曲》的传说中，让先生领会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养先生热爱人民的思想感情，并对先生进行美的教育。
[教学重难点]1、重点：引导先生了解《月光曲》的创作过程，感悟贝多芬的情感变化。
2、难点：理解“人物的心情和乐曲的意境”的一致。
[教具预备]多媒体课件[教学流程]一、创设情景激真情1、说话导入，建筑氛围师：两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。
其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样铺成的今天我就来走进贝多芬，跟随他一同了解这首曲子的创作过程。
2、板书课题，简介作者师板书课题，先生齐书空课题简介作者的生平。
二、检查预习，全体感知1、出示课文字词，先生开火车读，齐读。
2、同学们刚才认真地读了课文，那么谁能用本人的话简单地说一说这个故事次要讲了一件甚么事?3、贝多芬弹了几首曲子？课文的哪一个地方是直接描述创作《月光曲》的?(8、9自然段)三、紧扣“二不”悟真情如此美好的乐曲，贝多芬是在怎样的心情和激情中创造出来的呢?请同学们仔细研读课文第2-5自然段，贝多芬是在甚么情况下为兄妹俩弹第一首曲子？领会贝多芬的情感变化。
六年级上册语文月光曲Word文档教案
六年级上册语文《月光曲》Word文档教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《月光曲》这篇课文。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解贝多芬以及《月光曲》的相关背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏音乐作品，培养音乐素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
（2）学会珍惜友情，懂得感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文。
（2）掌握课文中的生字词。
（3）了解贝多芬以及《月光曲》的相关背景知识。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文内容深入理解，把握故事情节。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及注释。
（2）贝多芬及《月光曲》的相关背景资料。
（3）教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉故事情节。
（2）查阅相关资料，了解贝多芬及《月光曲》。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放《月光曲》的片段，引导学生进入音乐世界。
（2）简介贝多芬及《月光曲》的背景知识。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解故事情节。
（2）学生分享查阅的资料，加深对课文内容的理解。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中哪些地方让你感受到了音乐的魅力？（2）全班交流：分享各组的讨论成果。
4. 课堂小结总结本节课的学习内容，引导学生懂得珍惜友情，感恩他人。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于《月光曲》的感悟文章。
3. 家庭作业：欣赏其他古典音乐作品，提高音乐素养。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议1. 学生朗读课文的情况，了解学生对课文的理解程度。
2. 学生完成课后作业的情况，检查学生对课堂所学内容的掌握。
3. 学生参与课堂讨论的积极性，培养学生的合作意识。
八、教学拓展1. 组织一次《月光曲》音乐会，让学生亲身体验音乐的魅力。
部编版语文(五四制)六上19《月光曲》名师精品教学设计
部编版语文（五四制）六上19《月光曲》名师精品教学设计一. 教材分析《月光曲》是人教版五四制六年级上册的一篇课文。
本篇文章以优美的文字描绘了月光下的美丽景色，通过丰富的想象力，让学生感受到月光的神秘和美丽。
同时，本文还介绍了月光曲的来历，激发学生对音乐的热爱。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者的思想感情，以及欣赏月光曲的美妙旋律。
二. 学情分析六年级的学生在认知上已经具备了一定的理解能力，对于描绘美丽的景色和情感的表达已经有了一定的掌握。
但是，对于音乐方面的知识还相对较为薄弱。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐的美妙，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解月光曲的来历。
2.过程与方法：通过合作学习，培养学生主动探究、团结合作的能力。
3.情感态度与价值观：感受月光曲的美妙，激发学生对音乐的热爱，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.难点：体会作者的思想感情，欣赏月光曲的美妙旋律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受月光的美丽和神秘。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.欣赏教学法：通过聆听月光曲，让学生感受音乐的美妙，激发他们对音乐的热爱。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示月光下的美丽景色，以及月光曲的旋律。
2.音响设备：准备音响设备，播放月光曲。
3.课前引导学生预习课文，了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示月光下的美丽景色，引导学生说出自己曾经见过的美丽月光。
通过谈话的方式，引出本课的课题——《月光曲》。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言文字的美。
在朗读过程中，引导学生注意语音语调的把握，体会作者的思想感情。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会文章的情感。
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六上《月光曲》教学案例
《月光曲》教学案例
一、导入
师：关于描写月光的词语你知道几个？
生1:月光融融。
生2:月光皎洁。
生3:月光如水。
生4:《静夜思》这首诗中也写到了月光，“窗前明月光，
疑是地上霜。”
师:知道的真不少， 今天咱们要学的这篇文章也和月光有关 请同
学们读课题。
师板书课题:
月光曲
师:贝多芬曾经这样说:“我的音乐只应当为穷苦人造福。 如果我
做到了这一点该是多么幸福！”在欣赏《月光曲》之 前，你想知
道些什么？
生1:文章写了他与穷兄妺俩的一件什么事？ 生2:是什么激发了他
的创作灵感？ 生3:贝多芬在这首曲子里要表达自己的什么感受？
生4:他的这种感受是在什么样的情况下产生的？ 生5:作者是怎样
描写的？ 师:让我们带着这些问题认真地读课文，读课文之前我有
一 个要求，这个要求很简单，但也很难。我要求一边读、一边
想、一边思考，读完之后就有话想说，想压你也压不住。只 要有
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了这种激情才是最好的阅读。能做到吗？开始！
生：……
二、整体感知，畅谈所得 师：同学们读得很认真，谁来说说你的
收获？ 生1:姑娘很喜欢贝多芬的曲子，很崇拜他。
生2:盲姑娘家很穷，她买不起音乐会的入场券。
生3:贝多芬是一位很善良的人，他对穷人有同情心。
师：你也是一个富有同情心的好孩子。
生4:贝多芬演奏的曲子太好了，兄妹俩都陶醉了。
生5:我有个问题：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您 就是贝
多芬先生吧？”贝多芬为什么不回答姑娘的话，而却 要再为她弹
一曲呀？
师:问得好，真会动脑筋！
生6:因为贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱打动了，所以要再 谈一
首。
师:是的。贝多芬的演奏不单凭技巧，更重要的是注入了自 己的感
情。盲姑娘感情深深地吸引住了。贝多芬在这样一个 小镇上，一
所茅屋里遇到了一个用音乐和自己进行感情交流 的人，心情非常
的（生:激动）此时，对于贝多芬来说，告 诉对方自己是谁并不重
要，只想为她（生:再谈一首）
师：还有谁愿把自己的收获和大家一起分享？
生7:我也有个问题，贝多芬为什么连招呼也不打，就飞奔
回客店连夜把刚才弹的曲子记录下来？
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生8:老师，我知道为什么？
师:请讲。
生9:这首曲子是他现想出来的。
师:这叫即兴创作。
生10:对，他即兴创作，害怕忘了，所以才飞奔回客店连
夜把刚才弹的曲子记录下来。
生11:他为什么能够即兴创作？ 师:也就是说是什么触发了他的创
作灵感呢？问得太好了， 抓住了最关键的问题。你们还有问题
吗？没有了我可要提 了。我备课的时候读了半天，刚才你们也说
了半天，文中写 月光曲了吗？月光曲在哪儿？
生:在第九自然段。
四、体会月光曲的内容 师:谁来读一读？其余的同学用波浪线勾出
皮鞋匠所联想到 的句子。
生:……
师:听了之后你的眼前仿佛出现了怎样的画面？ 生:我眼前仿佛出
现月亮从平静的海面上慢慢地升起来，越 升越高。突然，一阵风
吹来，波涛汹涌。
师趁机板书：
海上升明月、月下海啸图 师：请同学们再重点练习读一读皮鞋匠
所联想到的，体会怎 样读才能读出景物的变化。
生：我觉得前面两句要读得轻而慢，后面要读得快而急。 师：你
能通过朗读表达出来吗？
第 4 页
生：……
师：同学们读这几句话，语气由轻而重，由缓而急，你能想 像到
乐曲的旋律吗？ 生：乐曲的旋律也应当由轻而重，由缓而急。
师趁机板书：
轻柔、舒缓；急促、剧烈 师：能由乐曲的旋律想像到贝多芬弹奏
时的表情和动作的变 化吗？谁来表演表演。
生表演，开始动作优雅舒展，面带微笑，后来动作迅速而有 力，
整个身体都晃动起来。
（众笑。）
师：演得好。能由此领会到贝多芬赋予乐曲的情感吗？ 生：老
师，我明白了，贝多芬表达的正是自己见到盲姑娘前 后的感情。
师：真聪明！结合贝多芬见到盲姑娘前后的情感变化再来读 一读
皮鞋匠所联想到的。女同学读前面两句，男同学读后面
一句，看谁读得好？ 生：……
师范读。
生练习背诵。
五、巧设情境，说写训练
师：月光曲多美啊！兄妹俩都被贝多芬美妙的琴声（生：陶 醉
了）连贝多芬走了都不知道，等他们醒来之后，兄妹俩会 交谈些
什么？前后的同学一起讨论讨论，一会儿给大家表演 表演。
（生讨论。）
表演过程略。
第 5 页
六、总结全文
师：美妙的音乐会给我们带来无尽的遐思，会给我们带来心 灵的
冲击，会给我们带来美的熏陶和享受。课余大家多听听 音乐，用
心领会其中的意境，不断地丰富和提高自己的精神 世界。请欣赏
《月光曲》
（媒体播放。 ）
板书：
月光曲
海上升明月一一轻柔、舒展
月下海啸图一一急促、剧烈